Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
Not a member yet
20474 research outputs found
Sort by
Os lugares da Ecologia Política na Educação Ambiental: Análise de um Grupo de Discussão de Pesquisa
Full text linkThis article presents reflections and analyzes of the work and debates of the Research Discussion Group (GPD) in Environmental Education and Political Ecology, held in 2023 during the XI Research Meeting in Environmental Education (EPEA) on the campus of the Federal University of Bahia , in Salvador (BA). We present, in particular, reflections on the possible connections between Environmental Education (EA) and Political Ecology (PE) identified in the research and debates carried out at the GPD. It was possible to perceive some enunciative places of this meeting between EA/PE based on the themes: environmental conflicts, power relations, poetics, agroecology and subject formation processes. The themes and theoretical references of the works indicate that this dialogue is established based on the political-pedagogical macro-trend of Critical Environmental Education and the Latin American perspective of Political Ecology. It was possible to identify that the methodologies incorporated by the research seek to blur the boundaries between science, art and popular knowledge. Reflections on the notion of dignity and the pedagogy of everyday struggles were present in the work and can bring important elements to environmental educational praxis.Este artículo presenta reflexiones y análisis de los trabajos y debates del Grupo de Discusión en Investigación (GPD) en Educación Ambiental y Ecología Política, realizado en 2023 durante el XI Encuentro de Investigación en Educación Ambiental (EPEA) en el campus de la Universidad Federal de Bahía, en Salvador BA). Presentamos, en particular, reflexiones sobre las posibles conexiones entre Educación Ambiental (EA) y Ecología Política (EP) identificadas en las investigaciones y debates realizados en el GPD. Fue posible percibir algunos lugares enunciativos de este encuentro entre EA/EP a partir de los temas: conflictos ambientales, relaciones de poder, poéticas, agroecología y procesos de formación de sujetos. Las temáticas y referentes teóricos de los trabajos indican que este diálogo se establece a partir de la macrotendencia político-pedagógica de la Educación Ambiental Crítica y la perspectiva latinoamericana de la Ecología Política. Se pudo identificar que las metodologías incorporadas por la investigación buscan desdibujar los límites entre ciencia, arte y conocimiento popular. Las reflexiones sobre la noción de dignidad y la pedagogía de las luchas cotidianas estuvieron presentes en el trabajo y pueden aportar elementos importantes para la praxis educativa ambiental.Este artigo apresenta reflexões e análises dos trabalhos e debates do Grupo de Discussão de Pesquisa (GPD) em Educação Ambiental e Ecologia Política, realizado em 2023 durante o XI Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA) no campus da Universidade Federal da Bahia, em Salvador (BA). Apresentamos, especialmente, reflexões sobre as possíveis conexões entre a Educação Ambiental (EA) e a Ecologia Política (EP) identificadas nas pesquisas e debates realizados no GPD. Foi possível perceber alguns lugares enunciativos desse encontro entre EA/EP a partir dos temas: conflitos ambientais, relações de poder, poéticas, agroecologia e processos formativos de sujeitos. As temáticas e referências teóricas dos trabalhos apontam que este diálogo é estabelecido a partir da macrotendência político-pedagógica da Educação Ambiental Crítica e da perspectiva latino-americana da Ecologia Política. Foi possível identificar que as metodologias incorporadas pelas pesquisas buscam diluir as fronteiras entre ciência, arte e os saberes populares. Reflexões acerca da noção de dignidade e da pedagogia do cotidiano das lutas se fez presente nos trabalhos e podem trazer importantes elementos para a práxis educativa ambiental.
Is it possible to unite women in sports? Brazilian Women\u27s Chess League: from its foundation to its endurance
Full text linkObjetivo: o propósito deste estudo é delinear atributos culturais e sociais sobre a comunidade enxadrística feminina brasileira. Métodos: Procedimentos quanti-qualitativos foram utilizados a afim de proporcionar um abordagem integrativa, sendo as categorias quantitativas desenvolvidas a partir de medidas de tendência central e percentil e as qualitativas pela Análise Temática Reflexiva. Para a produção dos dados aplicou-se um questionário online cujas respostas versaram entre 401, amostra estatisticamente significativa em um intervalo de confiança de 95%, p < 0,05. Resultados: Os atributos culturais e sociais sobre a comunidade enxadrística feminina brasileira demonstraram que há predominância de concentração no que se refere ao local de nascimento e residência nas regiões sudeste e sul, uma concentração de jovens de 13 a 23 anos e que tiveram os seus primeiros contatos com a prática por meio da figura de um professor homem. Conclusão: Em síntese, a partir destes dados, ações no sentido de promoção do acesso e engajamento de meninas e mulheres na prática esportiva do xadrez podem se delinear, para além de subsidiar iniciativas que visem o desenvolvimento longevo delas nesta modalidade com base no acúmulo de saberes sobre quem são e suas principais demandas
Behavioral engagement and intention to be physically active among Brazilian adolescents: a self-determination theory approach
Full text linkAim: The experience that students have in physical education class is fundamental to promote an activelifestyle. The aim of this work was to test a predictive model of behavioral engagement and intention to be physically active among physical education students from the self-determination theory in the Brazilian context. Methods: For this purpose, a total of 414 adolescents between 12 and 16 years old participated in the study by answering several previously validated questionnaires. The findings of this study confirmed the hypothesis that the satisfaction of each of the basic psychological needs (autonomy, competence and relatedness) would be positively associated with each of the autonomous regulations (intrinsic motivation, integrated regulation and identified regulation) and these, in turn, would be positively related to behavioral commitment and the intention to be physically active. Results: The results of this work show the importance of generating a positive motivational climate in the physical education classroom both to improve students’ involvement in class and to favor their intention to be physically active. Conclusion: The results are discussed considering the mechanisms that explain the role of the different basic psychological needs and motivational regulations on behavioral patterns
Caracterização petrográfica e suscetibilidade à Reação Potencial Álcali-Agregado do Granito São Vicente - MT: Petrographic characterization and susceptibility to Potencial Alkali-Agregate Reaction of São Vicente Granite - MT
Full text linkRESUMO – O Granito São Vicente, situado na porção sudeste de Mato Grosso, representa um corpo ígneo com mais de 400 km² de extensão. Esta pesquisa objetiva relacionar as características mineralógicas com a suscetibilidade à reação potencial álcali-agregado, a partir das variações faciológicas deste batólito, nos locais de explotação de agregados para concreto. A partir da pesquisa de campo foram individualizadas quatro fácies, classificadas através do diagrama QAP de Streckeisen, como Monzogranitos e Sienogranitos. Preliminarmente procedeu-se a realização dos ensaios de expansão em barras de argamassa pelo método acelerado. Nesta primeira fase, as amostras apresentaram comportamento potencialmente inócuo. Para a verificação de possíveis resultados falso-negativos, foram realizados ensaios de expansão em prismas de concreto pelo método acelerado, constatou-se então, comportamentos potencialmente reativos. Foram aplicadas técnicas analíticas de Difração de Raios-X (DRX) e Espectroscopia de Raios-X por Energia Dispersiva (EDX). Os resultados indicam a liberação de álcalis por parte dos agregados, de forma lenta, para a solução intersticial do concreto, provenientes do feldspato alcalino (KAlSi3O8) e do plagioclásio (NaAlSi3O8) presentes na rocha, de modo a caracterizar a reação como álcali-silicato.
Palavras-chave: Agregados rochosos. Variabilidade faciológica. Patologia do concreto.
ABSTRACT – The São Vicente Granite, located in the southeastern portion of Mato Grosso, represents an igneous body measuring more than 400 km² in length. This research aims to relate the mineralogical characteristics with the susceptibility to the potential alkali-aggregate reaction, based on the faciological variations of this batholith, in sites where aggregates for concrete are exploited. From the field research, four facies were identified and classified using Streckeisen\u27s QAP diagram, as Monzogranites and Syenogranites. Preliminarily, expansion tests were carried out on mortar bars using the accelerated method. In this first phase, the samples showed potentially innocuous behavior. To check for possible false-negative results, expansion tests were carried out on concrete prisms using the accelerated method, which revealed potentially reactive behavior. Analytical techniques of X-ray Diffraction (XRD) and Energy Dispersive X-ray Spectroscopy (EDX) were applied. The results indicate the release of alkali by the aggregates, slowly, into the interstitial solution of the concrete, coming from alkali feldspar (KAlSi3O8) and plagioclase (NaAlSi3O8) present in the rock, in order to characterize the reaction as alkali-silicate.
Keywords: Rock aggregates. Facial variability. Concrete pathology
Entre lampejos e caminhos:: representações e experiências da paisagem do Noroeste do Paraná
Full text linkThe flashes refer to the brief glances at the landscape provided by the movements of the journeys and paths traveled. They also reflect a free writing that allows a narrative about the places and landscapes of the Northwest of Paraná. The descriptions and reflections that materialize our narratives about this region were expressed through photographs, texts and reports, represented by three remarkable moments. The first was the observation of linear erosion, evidenced by a gully on a private property. Another significant glimpse was the visit to Três Morrinhos, located in the municipality of Terra Rica. The third and final flash occurred in the region of the municipality of Puerto Rico, on the banks and islands of the Paraná River. Reading these landscapes strengthens our bonds and memories, allowing us to experience the landscape as a "place" full of meanings.Los destellos hacen referência a las breves miradas al paisaje que proporcionan los movimientos de los viajes y caminos recorridos. También reflejan una escritura libre que permite una narrativa sobre los lugares y paisajes del Noroeste del Paraná. Las descripciones y reflexiones que materializan nuestras narrativas sobre esta región fueron expresadas a través de fotografías, textos y reportajes, representados por tres momentos notables. La primera fue la observación de la erosión lineal, evidenciada por un barranco en una propiedad privada. Otro vistazo significativo fue la visita a Três Morrinhos, ubicada en el municipio de Terra Rica. El tercer y último destello ocurrió en la región del municipio de Puerto Rico, a orillas e islas del río Paraná. La lectura de estos paisajes fortalece nuestros vínculos y recuerdos, permitiéndonos experimentar el paisaje como un "lugar" lleno de significados.Os lampejos referem-se aos breves olhares pela paisagem proporcionados pelos movimentos das viagens e caminhos percorridos. Eles também refletem uma escrita livre que permite uma narrativa sobre os lugares e paisagens do Noroeste do Paraná. As descrições e reflexões que materializam nossas narrativas sobre essa região foram expressas através de fotografias, textos e relatos, representados por três momentos marcantes. O primeiro foi a observação da erosão linear, evidenciada por uma voçoroca em uma propriedade privada. Outro vislumbre significativo foi a visita aos Três Morrinhos, situado no município de Terra Rica. O terceiro e último lampejo ocorreu na região do município de Porto Rico, nas margens e ilhas do rio Paraná. A leitura dessas paisagens fortalece nossos laços e memórias, permitindo-nos vivenciar a paisagem como um "lugar" repleto de significados
A contemporaneidade do conceito de fantasmagoria para a análise das metrópoles brasileiras
Full text linkThis study aims to analyze the contemporary relevance of the concept of phantasmagoria, coined by Walter Benjamin, for understanding the process of urban space valorization in the Brazilian metropolitan context. Initially, it is necessary to revisit the theoretical foundation supporting this concept: Karl Marx\u27s analysis of "commodity fetishism." Based on this framework, a survey is conducted of the works in which the concept of phantasmagoria appears, identifying the context of their production, the expansion of its meanings, and its applications throughout history in different contexts and spatial scales. Subsequently, the concept is brought into contemporary discussions regarding analyses of urban space valorization processes under capitalism. The agents involved in the (re)production of urban space are identified, highlighting the subjective implications on citizens\u27 daily lives and the concrete material forms present in the valorization of metropolitan space. Finally, an attempt is made to identify the "state of the art" of this concept in Brazilian literature, linking Walter Benjamin\u27s theoretical-methodological assumptions to the realities of Brazilian metropolises.Este trabajo tiene como objetivo analizar la contemporaneidad del concepto de fantasmagoría, acuñado por Walter Benjamin, para la comprensión del proceso de valorización del espacio urbano en el contexto metropolitano brasileño. En un primer momento, se hace necesario retomar el fundamento teórico que sustentó este concepto: el análisis realizado por Karl Marx sobre el "fetichismo de la mercancía". A partir de esta concepción, se realiza un recorrido por las obras en las que aparece el concepto de fantasmagoría, identificando el contexto en que fueron producidas, la ampliación de sus significados y las aplicaciones a lo largo de la historia en diferentes contextos y recortes espaciales. En un segundo momento, este concepto es traído a la luz de la contemporaneidad en lo que se refiere a análisis sobre los procesos de valorización del espacio urbano en el capitalismo. Se identifican los agentes (re)productores del espacio urbano, destacando las implicaciones subjetivas en la vida cotidiana de los ciudadanos y en las formas materiales concretas presentes en la valorización del espacio metropolitano. Finalmente, se intenta identificar el "estado del arte" de este concepto en la literatura brasileña, relacionando los presupuestos teórico-metodológicos de Walter Benjamin con las metrópolis presentes en Brasil.O presente trabalho tem como objetivo analisar a contemporaneidade do conceito de fantasmagoria, cunhado por Walter Benjamin, para a compreensão do processo de valorização do espaço urbano no contexto metropolitano brasileiro. Em um primeiro momento, se faz necessária a retomada do embasamento teórico que deu suporte a este conceito: a análise feita por Karl Marx sobre o “fetichismo da mercadoria”. A partir desta concepção é realizado um levantamento ao longo das obras em que o conceito de fantasmagoria aparece, identificando o contexto em que foram produzidas, a ampliação de seus significados e as aplicações ao longo da história em diferentes contextos e recortes espaciais. Em um segundo momento, esse conceito é trazido à luz da contemporaneidade no que diz respeito a análises sobre os processos de valorização do espaço urbano no capitalismo. Os agentes (re)produtores do espaço urbano são identificados, trazendo as implicações subjetivas no cotidiano dos cidadãos e nas formas materiais concretas presentes na valorização do espaço metropolitano. Por fim, tenta-se identificar o “estado da arte” que se encontra este conceito na literatura brasileira relacionando os pressupostos teóricos-metodológicos de Walter Benjamin e as metrópoles presentes no Brasil
Os antecedentes do letramento financeiro: análise empírica dos estudantes de graduação da UnB
Full text linkThe objective of this work is to analyze the antecedents of financial literacy in undergraduate students at the University of Brasilia. To achieve this purpose, the empirical-analytical method was used. The questionnaire, in addition to measuring the level of financial literacy, evaluated the profiles and backgrounds of the respondents, as well as the students\u27 formal, non-formal and experiential learning. The results revealed that men, students of engineering and applied social sciences, with a family income above 10 minimum wages, married and whose parents had at least higher education, had a higher literacy level than the others. Furthermore, students who took accounting and finance classes in high school or college, as well as those who prefer the internet and financial planners as a source of knowledge, showed higher levels of literacy. Students with a greater preference for traditional media had lower levels of literacy than the others. In the segmentation by students\u27 proficiency level: 29% of the sample presented an advanced level; 18.50% intermediate level; and 52.50% basic level of financial knowledge. One of the implications of this evidence is the indication that higher education institutions could expand the offer of financial education and personal finance courses, aiming to make young people better prepared to make financial decisions throughout their lives.El objetivo de este trabajo es analizar los antecedentes de alfabetización financiera en estudiantes de pregrado de la Universidade de Brasília. Para lograr este propósito, se utilizó el método empírico-analítico. El cuestionario, además de medir el nivel de educación financiera, evaluó los perfiles y antecedentes de los encuestados, así como el aprendizaje formal, no formal y experiencial de los estudiantes. Los resultados revelaron que los hombres, estudiantes de ingeniería y ciencias sociales aplicadas, con renta familiar superior a 10 salarios mínimos, casados y cuyos padres tenían al menos educación superior, tenían un nivel de alfabetización superior a los demás. Además, los estudiantes que tomaron clases de contabilidad y finanzas en la escuela secundaria o la universidad, así como aquellos que prefieren Internet y los planificadores financieros como fuente de conocimiento, mostraron niveles más altos de alfabetización. Los estudiantes con mayor preferencia por los medios tradicionales tenían niveles más bajos de alfabetización que los demás. En la segmentación por nivel de dominio de los estudiantes: el 29% de la muestra presentó un nivel avanzado; 18,5%, nivel intermedio; y 52,5%, nivel básico de conocimientos financieros. Una de las implicaciones de esta evidencia es la indicación de que las instituciones de educación superior podrían ampliar la oferta de cursos de educación financiera y finanzas personales, con el objetivo de que los jóvenes estén más bien preparados para tomar decisiones financieras a lo largo de su vida.O objetivo deste trabalho é analisar os antecedentes do letramento financeiro nos estudantes de graduação da Universidade de Brasília. Para o alcance desse propósito, foi utilizado o método empírico-analítico. O questionário, além de mensurar o nível de letramento financeiro, avaliou os perfis e históricos dos respondentes, bem como a aprendizagem formal, não formal e experiencial dos estudantes. Os resultados revelaram que homens, alunos de engenharia e ciências sociais aplicadas, com rendimento familiar acima de 10 salários-mínimos, casados e cujos pais tenham, no mínimo, formação em ensino superior tiveram nível de letramento superior aos demais. Ademais, os alunos que tiveram aulas de contabilidade e finanças no ensino médio ou na faculdade, bem como os que preferem a internet e planejadores financeiros como fonte de conhecimento, apresentaram níveis de letramento superiores. Já os alunos com maior preferência por mídias tradicionais apresentaram menores níveis de letramento que os demais. Na segmentação por nível de proficiência dos estudantes: 29% da amostra apresentou nível avançado; 18,5%, nível intermediário; e 52,5%, nível básico de conhecimento financeiro. Uma das implicações dessas evidências é a indicação de que as instituições de ensino superior poderiam ampliar a oferta de cursos de educação financeira e finanças pessoais, visando tornar os jovens mais bem preparados para a tomada de decisões financeiras ao longo da vida
Prática intercomunicativa na educação: o Café Dialógico
Full text linkThis article aims to describe, while justifying, the motivations, methodology, theoretical body and development of the intercommunicative educational project that was published, in its most popular version, at Dialogical Coffee. The informative data referred to in this practice report and the analytical material that focuses on the results, respectively, from memory records and notes relating to the implementation of the proposal. The intercommunicative action as a pedagogical project attempted to shift the educational experience of the students involved in it to the center of their consciousness, under three main allegations: that scientific concepts stem from a second root of thought with markedly independent from previous conceptual forms; the mistrust in the school’s prerogative to teach concepts directly; and the recognition that adolescents\u27 self-learning of scientific concepts does not completely deprive them of the most elementary conceptual forms as tools of thought. From these prerogatives intrinsically related to the recruitment of inner speech and the speech itself, of students in the midst of potentially ascending processes of conceptual genelarization, a rare approximation of everyday communication networks at school with socially problematic curriculum programs was identified.Este artículo tiene como objetivo describir, a la vez que justifica, las motivaciones, metodología, cuerpo teórico y desarrollo del proyecto educativo intercomunicativo que se publicó, em su version más popular, en el Café Dialógico. Los datos informativos a los que se refiere este informe de prácticas y el material analítico que los centra resultan, respectivamente, de registros de memoria y notas relativas a la implementación de la propuesta. La acción intercomunicativa como proyecto pedagógico intentó trasladar la experiencia educativa de los estudiantes involucrados en ella al centro de su consciencia bajo tres argumentos principales: que los conceptos científicos surgen de una segunda raíz del pensamiento com marcada independencia en cuanto a las formas conceptuales anteriores. Entre ellos, la desconfianza en la prerrogativa de la escuela de enseñar conceptos directamente y el reconocimiento de que el autoaprendizaje de conceptos científicos por parte de los adolescentes no los priva por completo de las formas conceptuales más elementales como herramientas de pensamiento. Desde estas prerrogativas intrinsecamente relacionadas con el reclutamento del discurso interno y del discurso mismo, de los estudiantes en medio de procesos potencialmente ascendentes de generalización conceptual, se indentificó una rara aproximación de las redes de comunicación cotidianas en la escuela y los programas curriculares socialmente problematizados.Este artigo visa descrever, ao mesmo tempo em que justifica, as motivações, a metodologia, o corpo teórico e o desenvolvimento do projeto educativo intercomunicativo que se publicizou, em sua versão mais popularizada, no Café Dialógico. Os dados informativos referidos nesse relato de prática e o material analítico que sobre eles incide resultam, respectivamente, de registros de memória e anotações relativas à implementação da proposta. A ação intercomunicativa enquanto projeto pedagógico intentou deslocar a experiência educativa dos alunos nela envolvidos para o centro de suas consciências sob três principais alegações: a de os conceitos científicos serem decorrentes de uma segunda raiz de pensamento com acentuada independência em relação às formas conceituais anteriores; a desconfiança na prerrogativa de a escola ensinar conceitos por uma via direta; e o reconhecimento de que o autoaprendizado dos conceitos científicos pelos adolescentes não os priva, por completo, das formas conceituais mais elementares, como ferramentas do pensamento. Dessas prerrogativas intrinsecamente relacionadas com o recrutamento da fala interior e a fala, propriamente dita, dos alunos em meio aos processos potencialmente ascendentes de generalização conceitual se identificou uma rara aproximação das redes de comunicação cotidiana na escola com os programas curriculares socialmente problematizados
Grupo Globo versus Projeto CIEP: o comportamento crítico do jornal O Globo em relação ao I PEE-CIEP
Full text linkThe article analyzes the critical behavior of Grupo Globo towards the Projeto CIEP (Primeiro e o Segundo Programa Especial de Educação dos Centros Integrados de Educação Pública [I e II PEE-CIEP]), implemented respectively in the two governments of Leonel Brizola, in Rio de Janeiro (1983-1987 and 1991-1994). Pierre Bourdieu\u27s sociological perspective is used as a theoretical reference, correlated to social field theory. With the aim of identifying the determinants of Grupo Globo\u27s critical behavior in relation to the Projeto CIEP, factors for the company\u27s expansion in the field of power, aiming at dominating the national cultural industry and vice versa. The methodology carried out a survey of the news from the newspaper O Globo in relation to the I PEE-CIEP, based on O Globo\u27s own digital collection. And it contextualized the constraints of the conflict of interests that inherently reverberate in the II PEE-CIEP. The research results show a critical behavior by Grupo Globo, with the most general meaning directed to the production of restrictive narratives to public management, aiming to disqualify the political-pedagogical proposal of the Projeto CIEP.El artículo analiza el comportamiento crítico del Grupo Globo en relación al Projeto CIEP (Primeiro e Segundo Especial de Educação dos Centros Integrados de Educação Pública [I e II PEE–CIEP]), implementado respectivamente, en los dos gobiernos de Leonel Brizola en Río de Janeiro (1983-1987 y 1991-1994). Se utiliza como referente teórico la perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu, correlacionada con la teoría del campo social, con el objetivo de identificar, en los determinantes del comportamiento crítico del Grupo Globo en relación al Projeto CIEP, factores para la expansión de la empresa en el campo del poder con fines de de dominar la industria cultural nacional y viceversa. La metodología utilizada fue un levantamiento de las noticias de O Globo en relación al I PEE-CIEP a partir de la colección digital del propio periódico, y la contextualización, los límites del conflicto de intereses que repercuten en el II PE -CIEP. Los resultados de la investigación muestran un comportamiento crítico por parte del Grupo Globo, con el sentido más general dirigido a la producción de narrativas restrictivas a la gestión pública, con el objetivo de descalificar la propuesta político-pedagógica del Projeto CIEP.O artigo analisa o comportamento crítico do Grupo Globo em relação ao Projeto CIEP (Primeiro e o Segundo Programa Especial de Educação dos Centros Integrados de Educação Pública [I e II PEE-CIEP]), implementado, respectivamente, nos dois governos do Leonel Brizola no Rio de Janeiro (1983-1987 e 1991-1994). Emprega-se como referencial teórico a perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu, correlata à teoria de campo social, com o objetivo de identificar, nos determinantes do comportamento crítico do Grupo Globo frente ao Projeto CIEP, fatores para a expansão da empresa no campo do poder, visando ao domínio da indústria cultural nacional e vice-versa. A metodologia utilizada envolveu o levantamento das notícias de O Globo em relação ao I PEE-CIEP a partir do acervo digital do próprio jornal, e a contextualização, os condicionantes do conflito de interesses que repercutem no II PEE-CIEP. Os resultados da pesquisa evidenciam um comportamento crítico do Grupo Globo, com o significado mais geral direcionado à produção de narrativas restritivas à gestão pública, com vistas a desqualificar a proposta político-pedagógica do Projeto CIEP