Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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Ciência e arte no livro didático Ciências, vida & universo do Ensino Fundamental
Full text linkScience and technology are part of the development of society, and the knowledge built by the student in these fields can help him/her to develop a critical sense, in decision making and in changing his/her reality. One of the pillars of 21st century education is the insertion of art in teaching in a transversal and transdisciplinary way, aiming to increase the creative potential of students. As the textbook, in Brazil, is still the main pedagogical resource used in classrooms, in this study we analyze the interactions between science and art in the elementary school textbook Ciências, vida & universo. The result showed that most of the relationships between science and art seek to promote the contextualization of content, the promotion of dialogue and interdisciplinarity. However, the interaction of science with art in textbooks requires a different look from the teacher, so that art is not merely an illustrative resource. Art should enable reflection and learning from these two fields of knowledge.La ciencia y la tecnología son parte del desarrollo de la sociedade, y los conocimientos construidos por los estudiantes en estos campos pueden ayudarlos a desarrollar el pensamiento crítico em la toma de decisiones y em el cambio de su realidad. Uno de los pilares de la educación del siglo XXI es la inclusión del arte en la enseñanza de forma transversal y transdisciplinaria, buscando incrementar el potencial creativo de los estudiantes. Dado que el libro de texto, en Brasil, sigue siendo el principal recurso pedagógico utilizado en las clases, en este estudio analizamos las interacciones entre ciencia y arte en el libro de texto de la Educación Primaria Ciências, vida & universo. El resultado mostró que la mayoría de las relaciones entre ciencia y arte busca promover la contextualización del contenido, la promoción del diálogo y la interdisciplinariedad. Sin embargo, la interacción entre ciencia y arte en los libros de texto exige del docente una mirada diferenciada para que el arte no sea un recurso meramente ilustrativo. El arte debe posibilitar la reflexión y el aprendizaje en estos dos campos del conocimiento.A ciência e a tecnologia fazem parte do desenvolvimento da sociedade, e o conhecimento construído pelo estudante nesses campos pode auxiliá-lo a desenvolver o senso crítico na tomada de decisão e na mudança de sua realidade. Um dos pilares da educação do século XXI é a inserção da arte no ensino de forma transversal e transdisciplinar, visando a aumentar o potencial criativo dos estudantes. Como o livro didático, no Brasil, ainda é o principal recurso pedagógico utilizado nas salas de aula, neste estudo analisamos as interações entre ciência e arte no livro didático Ciências, vida & universo do Ensino Fundamental. O resultado mostrou que a maioria das relações entre ciência e arte busca promover a contextualização do conteúdo, a promoção do diálogo e a interdisciplinaridade. A interação da ciência com a arte nos livros didáticos requer do docente, entretanto, um olhar diferenciado para que a arte não seja um recurso meramente ilustrativo. A arte deve possibilitar a reflexão e a aprendizagem desses dois campos do conhecimento
Conservação ambiental e o desenvolvimento urbano: uma análise sobre os instrumentos de educação ambiental do Jardim Zoobotânico da Amazônia
Full text linkUrban development and environmental sustainability are phenomena intrinsically linked to the socio-environmental quality of a city. Maintaining this relationship depends, among other factors, on the implementation of environmental policies aimed at integrating historical, cultural, and ecological aspects into the educational process in non-formal settings, such as Protected Areas (PAs). In this context, this study aims to investigate perceptions regarding the socio-environmental functions, legal instruments, and environmental education practices within the framework of the Bosque Rodrigues Alves - Jardim Zoobotânico da Amazônia (BRAJZBA), relating them to the political-pedagogical trends in environmental education. The study area is located in the city of Belém, Pará, Brazil. This is a qualitative research study. Data were collected through the application of a questionnaire and document analysis. The methodological approach adopted was Content Analysis (CA). The results indicated that environmental functions prevail over social functions in the perception of the staff. Furthermore, the provisions for environmental education outlined in the legal instruments underpinning the BRAJZBA\u27s Internal Regulations are mostly aligned with the political-pedagogical trends of conservationist and pragmatic approaches. The environmental education practices observed demonstrate the potential of this conservation unit as an educational space and a promoter of environmental awareness. However, these actions still require strengthening to incorporate a less conservationist, more emancipatory approach capable of fostering social transformation.El desarrollo urbano y la sostenibilidad ambiental son fenómenos intrínsecamente vinculados a la calidad socioambiental de una ciudad. El mantenimiento de esta relación depende, entre otros factores, de la implementación de políticas ambientales que busquen integrar los aspectos históricos, culturales y ecológicos en el proceso educativo en contextos no formales, como las Unidades de Conservación (UCs). En este contexto, este estudio tiene como objetivo investigar las percepciones sobre las funciones socioambientales, los instrumentos legales y las prácticas de educación ambiental en el marco del Bosque Rodrigues Alves - Jardim Zoobotánico de la Amazonia (BRAJZBA), relacionándolos con las tendencias político-pedagógicas de la educación ambiental. El área de estudio está localizada en la ciudad de Belém, Pará, Brasil. Se trata de una investigación cualitativa, cuyos datos fueron recopilados mediante la aplicación de un cuestionario y el análisis documental. El enfoque metodológico adoptado fue el Análisis de Contenido (AC). Los resultados mostraron que las funciones ambientales prevalecen sobre las funciones sociales en la percepción de los empleados. Además, las disposiciones para la educación ambiental contenidas en los instrumentos legales que sustentan el Reglamento Interno del BRAJZBA están, en su mayoría, alineadas con las tendencias político-pedagógicas conservacionistas y pragmáticas. Las prácticas de educación ambiental observadas demuestran el potencial de esta unidad de conservación como un espacio educador y promotor de la conciencia ambiental. No obstante, estas acciones aún necesitan fortalecerse para incorporar un enfoque menos conservacionista y más emancipador, capaz de promover una transformación social.O desenvolvimento urbano e a sustentabilidade ambiental são fenômenos que estão intrinsecamente ligados à qualidade socioambiental de uma cidade. A manutenção dessa relação depende, dentre outros, da efetivação de políticas ambientais que visem agregar os aspectos históricos, culturais e ecológicos no processo educativo em ambiente não formal, como em Unidades de conservação urbanas (UCUs). Diante disso, este estudo objetiva investigar as percepções sobre as funções socioambientais, os instrumentos legais e as práticas de educação ambiental no contexto do Bosque Rodrigues Alves-Jardim Zoobotânico da Amazônia (BRAJZBA), relacionando-os com as tendências político-pedagógicas de educação ambiental. A área de estudo está localizada na cidade de Belém, Pará, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário e de análise documental. A Análise de Conteúdo (AC) é a metodologia adotada para investigar os dados obtidos. Os resultados demonstraram que as funções ambientais se sobressaem às funções sociais na percepção dos funcionários. Além disso, as previsões para a educação ambiental contidas nos instrumentos legais que embasam o Regimento Interno do BRAJZBA, em sua maioria, estão alinhadas às tendências político-pedagógicas: conservacionista e pragmática. Já as práticas de educação ambiental revelam a aptidão dessa unidade de conservação como espaço educador e construtor da consciência ambiental. Todavia, essas ações ainda precisam ser fortalecidas para agregar uma vertente formativa menos conservacionista e mais emancipadora e promotora de transformação social
Sports injuries in sitting volleyball athletes: a systematic review
Full text linkAbstract - After becoming a paralympic sport, sitting volleyball experienced solid development, a fact that required a greater increase in intensity and frequency in training and competitions, contributing to increased competitiveness and the appearance of injuries.Abstract - After becoming a paralympic sport, sitting volleyball experienced solid development, a fact that required a greater increase in intensity and frequency in training and competitions, contributing to increased competitiveness and the appearance of injuries. Objective: Identify the epidemiological aspects of sports injuries in sitting volleyball athletes. Methods: This systematic review followed the declaration of preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses (PRISMA) and was registered in the International Prospective Register of systematic reviews (PROSPERO). The search was carried out in the bases: PubMed, BVS, SciELO, and Medline. We included studies on sports injuries in sitting volleyball, with a sample composed of competitive athletes at least 1 year old and over 18 years old, published between 1981 and 2022, in English, Spanish or Portuguese. Results: This review showed a clinical incidence of 0.57 and a prevalence of 54.1% of injuries. Injuries occurred mainly in the upper limbs, specifically in the shoulder, by overload mechanism, during training, resulting in time loss, which were severe and nonrecurring. Conclusion: Therefore, we found a high occurrence of injuries in the sport and showed characteristics of the injury profile, essential information for directing preventive conduct, planning, and protection of the athlete\u27s health
Domínio Gouveia (MG-Brasil): Geocronologia de seus litotipos e significado geológico: The Gouveia Domain (MG-Brazil): Geochronology of its lithotypes and geological significance
Full text linkRESUMO - O Domínio Gouveia (MG-Brasil), um dos menores domínios de embasamento dentro do orógeno Araçuaí-Oeste Congo, guarda litótipos que registram vasta história geológica. Suas rochas mais antigas são gnaisses/migmatitos paraderivados de 2839 Ma e sequência metavulcanossedimentar (Grupo Pedro Pereira) de 2771 Ma. Mantém registros de uma bacia de foreland (Grupo Costa Sena) desenvolvida ao longo do orógeno Minas-Bahia por volta de 2050 Ma e aabrange a suíte alcalina Gouveana (1948 Ma), tectonicamente associada às transcorrências regionais da fase pós-colisional da orogenia Minas-Bahia. Entre 1844-1730 Ma, o Domínio Gouveia foi afetado por aporte térmico causado por pluma mantélica, o que resultou na formação do leucogranito anorogênico de Gouveia (1811 Ma) e dos granitos/riolitos anorogênicos da suíte Borrachudos (1780-1730 Ma), do Domínio Guanhães a ele adjacente. Rochas estaterianas e estenianas do Supergrupo Espinhaço recobriram o Domínio Gouveia durante diferentes fases de rifteamento. Diques/soleiras de metadiabásios da Suíte Pedro Lessa (906-933 Ma) associados a rochas subvulcânicas traqui-andesíticas (938 Ma) cruzam o Domínio Gouveia e revelam atividade de large igneous province toniana, possivelmente relacionada a evento de pluma mantélica. Vários litotipos do Domínio Gouveia registram, entre 630-450 Ma, a atuação do orógeno Araçuaí-Oeste Congo, dentro do qual este Domínio está inserido.
Palavras-chave: Domínio Gouveia. Geologia Histórica. Orógeno Araçuaí-Oeste Congo. Geocronologia.
ABSTRACT - One of the smallest basement domains within the Araçuaí-West Congo orogen, the Gouveia domain (MG-Brazil), preserves lithotypes that record a vast geological history. Its oldest rocks are 2839 Ma paragneisses/migmatites and 2771 Ma metavolcanosedimentary sequence (Pedro Pereira Group). This domain also holds records of a foreland basin (Costa Sena Group) developed along the Minas-Bahia orogen around 2050 Ma and it includes the 1948 Ma Gouveana alkaline suíte, which is tectonically associated with regional strike-slip faults of the post-collisional phase of the Minas-Bahia orogeny. Between 1844-1730 Ma, the Gouveia domain was affected by thermal stress caused by mantle plume, which triggered the formation of the 1811 Ma Gouveia anorogenic leucogranite and of the 1780-1730 Ma anorogenic granites/rhyolites of the Borrachudos suíte from the adjacent Guanhães domain. Statherian and Stenian rocks of the Espinhaço Supergroup recovered the Gouveia domain during different rifting phases. 906-933 Ma metadiabase dikes/sills of the Pedro Lessa Suite associated with 938 Ma trachy-andesitic subvolcanic rocks cross the Gouveia domain and reveal activity of a Tonian large igneous province possibly related to a mantle plume event. Between 630-450 Ma, several lithotypes from the Gouveia domain record the activity of the Araçuaí-West Congo orogen, within which this domain is inserted.
Keywords: Gouveia domain. Historical geology. Araçuaí-West Congo orogen. Geochronology
An evaluation of the scientific production on the presence of Radon in Brazilian ornamental rocks: Uma avaliação da produção científica sobre a presença de Radônio em rochas ornamentais brasileiras
Full text linkIn 2008, it was mentioned that Brazilian ornamental rocks could contain high concentrations of radon. The issue became a reason for mobilization among several institutions, including the National Nuclear Energy Commission (CNEN), given that Brazil is a major exporter of ornamental rocks. The reason for this concern is because radon is a radioactive gas that emanates from rocks and soils and tends to be concentrated in closed spaces such as underground mines, underground parking lots and dwellings, and is therefore considered one of the main contributors to the dose of ionizing radiation received by the general population. In this sense, a bibliographic review was carried out with the aim of scientific knowledge managing about the presence of radon in Brazilian ornamental rocks in the Theses and Dissertations Database (BTD) of the Higher Education Personnel Coordination (Capes) in order to verify production in the area. A total of 178 studies on radon in general were found, of which 14 studies (7.87%) were on the presence of radon in Brazilian ornamental rocks. The aim of this search was to obtain more information about research on radon in Brazilian ornamental rocks, and in particular to identify studies on a greater variety of ornamental rocks produced in Brazil. This importance is mainly due to the fact that a wide variety of Brazilian ornamental rocks are present in the construction industry, used for flooring and facade coverings. Therefore, it can be concluded that the scientific management of knowledge about radon emanating from Brazilian ornamental rocks in their wide variety is of extreme scientific and economic interest.RESUMO - Em 2008, foi mencionado que as rochas ornamentais brasileiras poderiam conter altas concentrações de radônio. A questão tornou-se motivo de mobilização entre diversas instituições, incluindo a Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN), tendo em vista que o Brasil é um grande exportador de rochas ornamentais. O motivo dessa preocupação é porque o radônio é um gás radioativo que emana de rochas e solos e tende a se concentrar em espaços fechados como minas subterrâneas, estacionamentos subterrâneos e habitações, sendo, portanto, considerado um dos principais contribuintes para a dose de radiação ionizante recebida pela população em geral. Nesse sentido, foi realizada uma revisão bibliográfica com o objetivo de gerenciar o conhecimento científico sobre a presença de radônio em rochas ornamentais brasileiras no Banco de Teses e Dissertações (BTD) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) a fim de verificar a produção na área. Foram encontrados 178 estudos sobre radônio em geral, dos quais 14 estudos (7,87%) eram sobre a presença de radônio em rochas ornamentais brasileiras. O objetivo desta busca foi obter mais informações sobre as pesquisas sobre radônio em rochas ornamentais brasileiras, e em especial identificar estudos sobre uma maior variedade de rochas ornamentais produzidas no Brasil. Essa importância se deve principalmente ao fato de que uma grande variedade de rochas ornamentais brasileiras está presente na indústria da construção civil, utilizadas para revestimentos de pisos e fachadas. Portanto, pode-se concluir que a gestão científica do conhecimento sobre o radônio emanado das rochas ornamentais brasileiras em sua ampla variedade é de extremo interesse científico e econômico.
Palavras-chave: Radônio. Rochas ornamentais. CNEN. CAPES. Gestão do Conhecimento Científico. Brasil.
ABSTRACT - In 2008, it was mentioned that Brazilian ornamental rocks could contain high concentrations of radon. The issue became a reason for mobilization among several institutions, including the National Nuclear Energy Commission (CNEN), given that Brazil is a major exporter of ornamental rocks. The reason for this concern is because radon is a radioactive gas that emanates from rocks and soils and tends to be concentrated in closed spaces such as underground mines, underground parking lots and dwellings, and is therefore considered one of the main contributors to the dose of ionizing radiation received by the general population. In this sense, a bibliographic review was carried out with the aim of scientific knowledge managing about the presence of radon in Brazilian ornamental rocks in the Theses and Dissertations Database (BTD) of the Higher Education Personnel Coordination (CAPES) in order to verify production in the area. A total of 178 studies on radon in general were found, of which 14 studies (7.87%) were on the presence of radon in Brazilian ornamental rocks. The aim of this search was to obtain more information about research on radon in Brazilian ornamental rocks, and in particular to identify studies on a greater variety of ornamental rocks produced in Brazil. This importance is mainly due to the fact that a wide variety of Brazilian ornamental rocks are present in the construction industry, used for flooring and facade coverings. Therefore, it can be concluded that the scientific management of knowledge about radon emanating from Brazilian ornamental rocks in their wide variety is of extreme scientific and economic interest.
Keywords: Radon. Ornamental rocks. CNEN. CAPES. Scientific Knowledge Management. Brazil
Análise da Sustentabilidade da Explotação do Aquífero Físsuro-Cárstico da Região de São Sebastião, Distrito Federal : Exploitation sustainability of the fissure-karstic aquifer in the São Sebastião region, Federal District
Full text linkRESUMO - A pesquisa aplicou dados de dois poços de monitoramento de níveis potenciométricos na cidade de São Sebastião, Distrito Federal, que contém uma bateria de 20 poços de produção para abastecimento público por um período maior que 20 anos. Os resultados mostram que as flutuações dos níveis demonstram variabilidade interanual, em função das demandas de bombeamento e mudanças nos padrões das chuvas e, consequentemente, da recarga anual. O Poço SS09 apresentou níveis variáveis entre 2 e 6 metros no mês de máxima recarga (abril) e níveis mais baixos, variáveis entre 8 e 14 metros nos meses mais secos do ano (agosto e setembro). O Poço SS14 mostrou menores flutuações, sendo que em todo o período monitorado houve variação extrema entre 2 e 3,75 metros, e na maior parte do tempo, os níveis se mantêm entre 2 e 3 metros. A conclusão das avaliações é de que o aquífero físsuro-cárstico local ainda não está em regime de sobrexplotação, mesmo sendo o principal manancial de abastecimento de uma população de cerca de 120.000 pessoas. Os contrastes entre os anos de monitoramento podem indicar que o aquífero esteja sob pressão de explotação e que o equilíbrio dinâmico pode ser rompido. Para evitar problemas futuros no abastecimento, sugere-se a adoção de ações de gestão que englobam: inclusão de manancial superficial para substituir parte da demanda do aquífero, desenvolvimento de projetos de recarga gerenciada de aquíferos, manutenção de áreas verdes (para favorecer a recarga) e ampliação do sistema de monitoramento, inclusive com sistemas de medição automáticos.
Palavras-chave: Sobrexplotação. Gestão de aquíferos. Monitoramento piezométrico.
ABSTRACT - The research applied data from two monitoring wells, measuring potentiometric levels in the city of São Sebastião, Distrito Federal, within several production wells for public supply for a period longer than 20 years. The results show that the levels fluctuations show annual variability as a function of pumping demands and changes in rainfall patterns and consequently of the annual recharge. Well SS09 presented levels ranging from 2 to 6 meters in the month of maximum recharge (April) and lower levels, ranging from 8 to 14 meters in the driest months of the year (August and September). Well SS14 showed smaller fluctuations, and throughout the monitored period, there was extreme variation between 2 and 3,75 meters, and most of the time the levels remain between 2 and 3 meters. The conclusion of the evaluations is that the local fissure-karstic aquifer is not in overexploitation regime yet, even though it is the main supplying source for a population about 120.000 people. The contrasts in the monitoring years may indicate that the aquifer is under exploitation pressure and that the dynamic equilibrium may be disrupted. To avoid future supplying problems, it is suggested the adoption of management practices including: inclusion of surface water source to replace part of the aquifer demand, development of managed aquifer recharge projects, maintenance of green areas (to favor recharge) and expansion of the monitoring system, including automatic measurement systems.
Keywords: Overexploitation. Aquifer management. Piezometric monitoring
Diagnóstico espaço-temporal do setor florestal no Pontal do Paranapanema: potencialidades
Full text linkThe Pontal do Paranapanema has undergone intense transformations in its natural landscape over the past decades, resulting in the loss of its biodiversity. In an attempt to reestablish biodiversity, ecological interactions, and natural processes, various strategies have been implemented through public and private initiatives, such as planting native species, restoring riparian forests, and implementing sustainable management practices that ensure the longevity of new habitats. In this context, the study aimed to investigate the spatiotemporal distribution of native forests and forestry areas in the region over a 20-year period and quantitatively assess their expansions or reductions, incorporating an analysis of the conservation status and environmental quality of the affected areas. To achieve the proposed objective, a theoretical investigation of the forestry sector and the entire context of land use and occupation in the Pontal was conducted, and geoprocessing techniques were used for qualitative analysis of public databases. The findings show that forests occupy only 8.93% of the Pontal area, and in 20 years, there was an increase of only 18.56% (304.7 km²) in forest areas, mostly consisting of fragments that provide low protection to water bodies, and with reduced forestry representation.El Pontal do Paranapanema ha experimentado intensas transformaciones en su paisaje natural en las últimas décadas, resultando en la pérdida de su biodiversidad. En un intento por restablecer la biodiversidad, las interacciones ecológicas y los procesos naturales, se han implementado diversas estrategias provenientes de iniciativas públicas y privadas, como la plantación de especies nativas, la recuperación de bosques ribereños y la implementación de prácticas de manejo sostenible que aseguren la longevidad de los nuevos hábitats. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo investigar la distribución espacio-temporal de los bosques nativos y las áreas de silvicultura en la región durante un período de 20 años, y evaluar cuantitativamente sus expansiones o reducciones, incorporando un análisis del estado de conservación y la calidad ambiental de las áreas afectadas. Para alcanzar el objetivo propuesto, se realizó una investigación teórica del sector forestal y de todo el contexto de uso y ocupación de la tierra en el Pontal y se emplearon técnicas de geoprocesamiento para un análisis cualitativo de bases de datos públicas. Los hallazgos demuestran que los bosques ocupan solo el 8,93% del área del Pontal y que, en 20 años, hubo un aumento de solo el 18,56% (304,7 km²) en las áreas forestales, consistiendo en su mayoría de fragmentos que ofrecen baja protección a los cuerpos hídricos, y una representatividad silvicultural reducida.O Pontal do Paranapanema passou por intensas transformações em sua paisagem natural nas últimas décadas, resultando na perda de sua biodiversidade. Na tentativa de reestabelecer a biodiversidade, as interações ecológicas e os processos naturais, diversas estratégias, provenientes de iniciativas públicas e privadas, têm sido aplicadas, como a plantação de espécies nativas, a recuperação de matas ciliares e a implementação de práticas de manejo sustentável que assegurem a longevidade dos novos habitats. Nesse contexto, o estudo teve como objetivo investigar a distribuição espaço-temporal das florestas nativas e áreas de silvicultura na região, em um período de 20 anos, e avaliar quantitativamente suas expansões ou reduções, incorporando uma análise do estado de conservação e da qualidade ambiental das áreas afetadas. Para alcance do objetivo proposto, foi realizada uma investigação teórica do setor florestal e de todo o contexto de uso e ocupação da terra no Pontal e empregadas técnicas de geoprocessamento para análise qualitativa de bases de dados públicas. Os achados demostram que as florestas ocupam somente 8,93% da área do Pontal e que, em 20 anos, houve um aumento de apenas 18,56% (304,7 km²) nas áreas florestais, sendo em sua maioria fragmentos que oferecem baixa proteção aos corpos hídricos, e uma representatividade silvicultural reduzida
A permanência e a desistência dos alunos no Curso de Formação de Docentes em nível médio
Full text linkThis research aimed to identify and understand why students remain or drop out of the Teacher Training Course at high school level in a municipality in the north of Paraná State, Brazil. For this purpose, elements were used as a theoretical foundation that enlightens us about general and high school-level teacher training, school dropouts, and the relationships that permeate the teaching and learning processes. The qualitative research collected data through interviews with students in training, students who dropped out, and students who graduated from the course. The interviews were transcribed and subsequently organized and interpreted according to content analysis procedures. Among the conclusions reached with this analytical process, we highlight the lack of information about the Teacher Training Course at high school level, the relationship between teacher trainers and students, students and their colleagues in the course, and the relationship that students developed with the teaching profession itself.El objetivo de esta investigación fue identificar y comprender las razones que llevaron a los estudiantes a permanecer o abandonar al Curso de Formación de Docentes en la escuela secundaria en un municipio en el norte de Paraná, Brasil. Con este fin, se utilizaron como fundamentación teórica elementos que nos aclaran sobre la formación de docentes de niveles general y medio, del abandono escolar y de las relaciones que impregnan los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación, de aspecto cualitativo, realizó la recopilación de datos a través de entrevistas con estudiantes en capacitación, estudiantes que abandonan el curso y estudiantes egresos del curso. Las entrevistas fueron transcritas y luego organizadas e interpretadas de acuerdo con los procedimientos del análisis de contenido. Entre las conclusiones que vinieron con este proceso analítico destacamos: la falta de información sobre el Curso de Formación de Docentes, la relación entre profesores entrenadores y estudiantes, estudiantes y sus compañeros de clase y la relación que los estudiantes elaboraron con la profesión docente.O objetivo desta pesquisa foi identificar e compreender os motivos que levaram os alunos a permanecerem ou desistirem do Curso de Formação de Docentes em nível médio em um município do Norte do Paraná. Para tanto, utilizaram-se como fundamentação teórica elementos que nos esclarecem a respeito da formação docente geral e em nível médio, da evasão escolar e das relações que perpassam os processos de ensino e de aprendizagem. A pesquisa, de caráter qualitativo, realizou a coleta de dados por meio de entrevistas com alunos em formação, alunos desistentes e alunos egressos do curso. As entrevistas foram transcritas e, posteriormente, organizadas e interpretadas segundo os procedimentos da análise de conteúdo. Entre as conclusões a que se chegou com esse processo analítico destacamos: a falta de informações sobre o Curso de Formação de Docentes em nível médio, a relação entre professores formadores e alunos, os alunos e seus colegas de curso e a relação que os alunos elaboraram com a própria profissão docente
O trabalho em Marx como mediador do conhecimento
Full text linkThis article aims to present labour as an element that mediates knowledge by drawing on its positive and negative aspects as well as on previous studies grounded on a Marxist theoretical framework. It results from a qualitative bibliographical research study that endorses a view of labour as a central element in human development amid the dynamics, mediations, and contradictions of social relations; labour is particularly important in relations among humans and between these and nature, enabling individuals to transform themselves and the surrounding environment. Notwithstanding, the article addresses another form of labour, one which produces individuals’ self-alienation and estrangement from others and, above all, from the products they create. It is, therefore, concluded that only through conscious labour, conscious and rational action as well as free and autonomous activity can humans develop their cognitive abilities, which leads to emancipation. However, knowledge produced by alienated labour is reified, mechanised, operationalised, functionalist, and formalist and needs to be demystified, debated, and surpassed with a view to producing active and participatory individuals in society.El objetivo de este artículo es destacar el trabajo como elemento mediador del conocimiento, presentando sus aspectos positivos y negativos y destacando estudios de matriz teórica marxista. Esta producción es fruto de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo que resalta el trabajo como elemento central de formación humana en medio a las dinámicas, mediaciones y contradicciones de las relaciones sociales, sobre todo en la relación delo ser humano con el otro y con la naturaleza, destacándose como sujeto que transforma a sí mismo y a el ambiente en que vive. Se destaca también un tipo de trabajo que produce la alienación y el extrañamiento de sí en cuanto al sujeto con sus semejantes y, en especial, a los productos creados por sí mismos. Se concluye, entonces, que solamente a través del trabajo consciente, de la acción consciente y pensante y de la actividad libre y autónoma que los seres humanos desarrollan sus capacidades cognitivas, lo que resulta en la emancipación humana. Por otro lado, el conocimiento producido por el trabajo alienado es reificado, mecanizado, operacionalizado, funcionalista y formalista y debe ser desmitificado, debatido y superado con vistas a la formación de sujetos activos y participativos en la sociedad.O objetivo deste estudo é enfatizar o trabalho como elemento mediador do conhecimento, ressaltando seus aspectos positivos e negativos e destacando estudos da matriz teórica marxista. Esta produção é fruto de uma pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo que enfatiza o trabalho como elemento central de formação humana mediante as dinâmicas, mediações e contradições das relações sociais, sobretudo na relação do ser humano com outrem e com a natureza, destacando-se como sujeito transformador de si e do meio em que está inserido. Ressalta-se também um tipo de trabalho que é produtor da alienação e do estranhamento de si em relação ao sujeito com seus semelhantes e, principalmente, com os produtos elaborados por eles mesmos. Conclui-se, portanto, que é somente pelo trabalho consciente, pela ação consciente e pensante, pela atividade livre e autônoma que o ser humano desenvolve suas capacidades cognoscitivas, constituindo a emancipação humana. Por outro lado, o conhecimento que é produzido pelo trabalho alienado é reificado, mecanizado, operacionalizado, funcionalista, formalista e deve ser desmistificado, debatido e superado, visando à formação de sujeitos ativos e participativos na sociedade
A produção acadêmico-científica da Educação sobre as imigrações no contexto da Educação Infantil
Full text linkThis paper aims to analyze academic-scientific productions in the field of Education regarding immigration in the context of Early Childhood Education (ECE). It is a bibliographic study, specifically a the State of Knowledge review, using as sources the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Periodicals Portal, the CAPES Catalog of Theses and Dissertations, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, from 2013 to 2022. 20 texts were found (12 articles, one thesis, and seven dissertations). Based on Bardin\u27s (2016) thematic categorical analysis, we identified that research in the field of Education has addressed topics in the following areas: 1) immigrant children and educational policies; 2) the reception of immigrant children in educational institutions; 3) discriminatory practices that immigrant children face in the educational environment; and, finally, 4) immigration and the voices of children and families. As results, we highlight that immigrant children face communication and interaction difficulties with their peers in everyday school life, are victims of various discriminatory by teachers and classmates especially if they are Black—are notlistened to regarding their migratory processes, and, consequently, suffer from a lack of educational policies that ensure their reception and guarantee their right to access and remain in educational institutions.El objetivo de esto artículo es analizar las producciones académico-científicas en el ámbito de la Educación sobre la inmigración en el contexto de la Educación Infantil. Se trata de un estudio bibliográfico, del tipo Estado del Conocimiento, que utiliza como fuentes el Portal de Periódicos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, de 2013 a 2022. Se encontraron 20 textos (12 artículos, una tesis y siete disertaciones). A partir del análisis categorial temático de Bardin (2016), identificamos que las investigaciones en el campo de la Educación han discutido el tema en las siguientes dimensiones: 1) niños inmigrantes y políticas educativas; 2) acogimiento de niños inmigrantes en instituciones escolares; 3) prácticas discriminatorias que sufren los niños inmigrantes en su vida educativa diaria; y, finalmente, 4) inmigración y las voces de los niños y las familias. Como resultados, señalamos que los niños inmigrantes enfrentan dificultades para comunicarse e interactuar con sus pares en la vida escolar cotidiana y son víctimas de las más diversas prácticas discriminatorias por parte de profesores y compañeros, sobretodo si son negros, no se les escuchan sus procesos migratorios y, en consecuencia, padecen la falta de políticas educativas que posibiliten su acogida con miras a garantizar su derecho de acceso y permanencia en las instituciones educativas.O objetivo deste artigo é analisar as produções acadêmico-científicas no campo da Educação sobre as imigrações no contexto da Educação Infantil (EI). Trata-se de um estudo bibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, que utiliza como fontes o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2013 a 2022. Foram encontrados 20 textos (12 artigos, uma tese e sete dissertações). Com base na análise categorial temática de Bardin (2016), identificamos que as pesquisas do campo da Educação têm discutido a temática nas seguintes dimensões: 1) crianças imigrantes e políticas educacionais; 2) acolhimento de crianças imigrantes nas instituições escolares; 3) práticas discriminatórias que as crianças imigrantes sofrem no cotidiano educacional; e, por fim, 4) imigração e as vozes das crianças e das famílias. Como resultados apontamos que as crianças imigrantes enfrentam dificuldades de comunicação e interação com seus pares no cotidiano escolar, são vítimas das mais diversas práticas discriminatórias por parte de professores e colegas, especialmente se forem negras, não se dão por escutadas sobre os seus processos migratórios e, por conseguinte, sofrem a carência de políticas educacionais que viabilizem seu acolhimento com vistas a assegurar o seu direito ao acesso e à permanência nas instituições educativas