Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden (SLUB): Qucosa
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Tiere in Chemnitz: Ein Ratgeber
No full textDas Anliegen dieser Broschüre ist es, bei den Bürgern unserer Stadt durch Vermittlung von Hintergrundwissen Verständnis für die unterschiedlichen Verhaltensweisen der Tierarten zu wecken, Ängste abzubauen und zu vermitteln,
wie man sich in den verschiedenen Situationen richtig verhält. Die Broschüre soll umfassend über das richtige Verhalten bei der Begegnung und dem Umgang mit Tieren im täglichen Leben aufklären und Tierliebhabern Hinweise für die Tierhaltung geben. Die Leser erhalten auch Informationen rund um das Thema Füttern von Tieren und in welchen Situationen Wildtiere tatsächlich Hilfe benötigen. Nicht zuletzt werden Möglichkeiten aufgezählt, wie tatsächlich etwas für
den Erhalt unserer Natur getan werden kann. Es wird aufgezeigt, welche Eingriffe in die Natur nötig sind und wie mit falschem Verhalten Schaden angerichtet werden kann.
Redaktionsschluss: 03.03.202
Lagebericht ...: Zur kommunalen Abwasserbeseitigung und zur Klärschlammentsorgung im Freistaat Sachsen
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Studienführer, Vorlesungsverzeichnis ... / Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy” Leipzig
No full textStudienführer, Vorlesungsverzeichnis ... / Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy” Leipzig
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Künstliche Intelligenz in Kindertageseinrichtungen: Eine qualitative Untersuchung von Einsatzmöglichkeiten aus der Sicht angehender Fachkräfte
No full textZiel der Studie war es, konkrete Einsatzmöglichkeiten von Künstlicher Intelligenz (KI) im Alltag von Kindertageseinrichtungen auf den Ebenen Kind, Eltern, Fachkraft und Einrichtung zu untersuchen. In qualitativen Workshops mit 58 angehenden pädagogischen Fachkräften wurden Ideen zu KI-Einsatzmöglichkeiten erarbeitet. Die Ergebnisse zeigen, dass KI auf der Ebene Kind insbesondere Sprachförderung, kreative Gestaltung und Wissensvermittlung unterstützen kann. Auf der Ebene Eltern erleichtert KI Kommunikation, Übersetzung und organisatorische Aufgaben bei Terminplanung und Erinnerungen sowie Beratung zu Erziehungs- und Entwicklungsfragen. Für pädagogische Fachkräfte ergeben sich Chancen in automatisierter Dokumentation und Berichterstellung, Bildungsplanung sowie Beobachtung und Analyse kindlicher Entwicklung und Verhaltens. Auf Einrichtungsebene kann KI Personal- und Dienstplanung effizienter gestalten, Sicherheitsprozesse verbessern und hauswirtschaftliche Aufgaben automatisieren. Die Studie liefert praxisnahe Einblicke in die Potenziale von KI in Kindertageseinrichtungen und bietet einen Ausgangspunkt für zukünftige Implementierungen.:Abstract............................................................................................................................II
Tabellenverzeichnis..........................................................................................................V
1 Einleitung................................................................................................................... 1
2 Theoretischer Hintergrund ........................................................................................ 5
2.1 Künstliche Intelligenz ......................................................................................... 5
2.1.1 Arten von künstlicher Intelligenz ............................................................................ 5
2.1.2 KI- Anwendungen und Technologien.....................................................................6
2.1.3 Limitationen ............................................................................................................7
2.2 Kindertageseinrichtungen .................................................................................. 7
2.2.1 Ebene Kind .............................................................................................................9
2.2.2 Ebene Eltern.........................................................................................................12
2.2.3 Ebene pädagogische Fachkraft ...........................................................................13
2.2.4 Ebene Einrichtung ................................................................................................15
2.3 Voraussetzungen für den Einsatz von KI ........................................................ 18
2.3.1 Kompetenzen .......................................................................................................18
2.3.2 Technikakzeptanz ................................................................................................ 19
2.3.3 Organisationale Rahmenbedingungen ................................................................ 20
2.3.4 Datenschutz und ethische Rahmenbedingungen ................................................21
2.4 Risiken beim Einsatz von Künstlicher Intelligenz ............................................ 21
3 Forschungsfrage ..................................................................................................... 24
4 Methoden................................................................................................................. 25
4.1 Stichprobe ........................................................................................................ 25
4.2 Methode der Datenerhebung........................................................................... 25
4.2.1 Qualitative Forschung ..........................................................................................25
4.2.2 Partizipativ-exploratives Verfahren ...................................................................... 26
4.2.3 Workshopablauf ...................................................................................................27
4.3 Methode der Datenauswertung ....................................................................... 28
5 Ergebnisse............................................................................................................... 31
5.1 Ebene Kind....................................................................................................... 31
5.2 Ebene Eltern .................................................................................................... 33
5.3 Ebene pädagogische Fachkraft....................................................................... 35
5.4 Ebene Einrichtung............................................................................................ 38
5.5 Voraussetzungen ............................................................................................. 41
6 Diskussion ............................................................................................................... 44
6.1 Zusammenfassung Ergebnisse ....................................................................... 44
6.2 Einordnung der Ergebnisse ............................................................................. 45
6.2.1 Ebene Kind...........................................................................................................46
6.2.2 Ebene Eltern.........................................................................................................48
6.2.3 Ebene pädagogische Fachkraft ...........................................................................50
6.2.4 Ebene Einrichtung................................................................................................53
6.3 Limitationen...................................................................................................... 55
6.4 Ausblick............................................................................................................ 58
7 Fazit......................................................................................................................... 60
8 Literaturverzeichnis ................................................................................................. 62
9 Übersicht verwendeter Hilfsmittel ........................................................................... 72
10 Eidesstattliche Erklärung..................................................................................... 73
11 Anhang................................................................................................................. 7
