Open Access-Zeitschriften an der WWU Münster (Westfälische Wilhelms-Universität)

Schutkowski, Bettina

Von vielen Schulen, die bereits Kontakte haben, wird beklagt, 
daß die finanziellen Unterstützungen derartiger Kontakte fehlen 
oder zu gering seien. 
Vielfach wurde beklagt, daß Schulen, die einen Kontakt zu nie­
derländischen Schulen aufbauen und pflegen möchten, nicht in dem 
Maße unterstützt würden, wie dieses bei Partnerschaften mit Frank­
reich selbstverständlich sei. Die weitere ?örderung des deutsch­
niederländischen Jugendbüros in Söge! oder die Gründung eines 
deutsch-niederländischen Jugendwerkes wurde von verschiedener 
Seite angeregt. 
Bettina Schutkowski 
Erfahrungen einer leidgeprüften Austauschlehrerin 
Dezember 1985 -
"Partnerschaftsbörse" in Osnabrück: Schon der Name weckt - ge­
wollt oder ungewollt - Assoziationen, die das Treffen leicht sus;:,ekt 
erscheinen lassen, auch wenn sich bei näherer Betrachtung heraus­
stellt, daß es sich hierbei um ein von der Bezirksregierung Weser­
Ems initiiertes Treffen von austauschwilligen niederländischen und 
deutschen Schulen bzw. ihren Vertretern handelt. 
Natürlich fahre ich hin, ist doch unsere Schule an einem Aus­
tausch mit den Niederlanden interessiert. Nach ersten vorsichtigen 
Kontakten die Vorstellun12;: Jeder (Austausch-)Willige tritt vor die 
doch recht heterogene und noch etwas fremd wirkende Menge, ergreift 
einen Zeigestocl<, deutet damit auf die hinter ihm hängende Wandkarte 
die Lage seines Schulortes an und sagt etwa folgendes: 
Wer bin ich? - Woher komme ich? 
Welche Schule vertrete ich? - Was wünsche ich rnir? 
Im Zuschauerraum Geraune, ab und zu auch Gekicher. Die Kandida­
ten werden kritisch unter die Luoe genom men: Wie sieht sie/er aus? Fin­
de ich sie/ihn so nett, daß ich es bei einem Austausch mit ihr/ihm aushal­
ten könnte? Wenn die/der so nett ist, ist es die Schule vielleicht auch ... 
Aber auch handfeste Kriterien werden eingesetzt: Anmerkungen 
auf den Adressenlisten, dazu Kringel, Kreuzchen, Ausrufezeichen. 
Es dauert Stunden!  
113 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 3, Nr. 2, Oktober 1988
Die ersten verlassen leise den Saal - dem Nikotin wird Tribut 
gezollt. ßei der - ebenso leisen - Rückkehr Getuschel: "Du, d e r wäre 
vielleicht was .  Sorich den doch mal an ! "  
Gesagt, getan : Mit Pud dingknien und hochrotem K opf und Gedanken 
wie: "Hoffentlich will der mich auch!"  (langsam wird einem der Name 
des Treffens klar) pirsche ich mich an "meinen" Kandidaten heran . 
Unerwarteterweise klappt alles relativ schnell und problemlos.  
Dem Himmel sei Dank: ER WILL MICH! Alles weitere geht leicht von 
der Hand - ein Termin für ein Treffen zwischen beiden Schulen wird 
vereinbart. 
Februar 1986 -
Die Niederländer kom men drei Mann hoch zu uns .  Ein fester Ter­
min für einen Besuch dort wird ins Auge gefaßt. 
Mai 1986 -
Der Gegenbesuch in den Niederlanden .  Ein fester Termin für den 
ersten Austausch wird vereinbart. Zusätzlich sprechen wir eine Ein­
ladung für unser Schulfest aus, der im 
August 1986 -
Folge geleistet wird . 
September 1986 -
Die Vorbereitungen laufen auf Hochtouren . Unsere Schüler haben 
ihre Briefe geschrieben, warten aber noch auf Antwort. Wo werden sie 
landen? Auch ich weiß nicht, bei wem ich unterkom me. 
Freitag, 3. 10 .1986 -
Ich kom me abends von einer Fortbildungsveranstaltun g zurück un d 
finde zum Glück einen Brief mit allen niederländischen Adressen vor 
- gerade noch rechtzeitig, denn morgen geht ' s  bereits los !  Schnell 
noch alle Adressen aufschreiben und den jeweiligen Schülern zuord­
nen - das muß morgen noch kopiert werden, damit die Eltern wenigstens 
wissen, wo ihre Kinder sind. 
Sam stag, 4 .10 .1986 -
In aller Eile Koffer packen, ab zur Schule, kopieren, Zettel 
zurechtschneiden, an die Eltern verteilen, Schüler zählen, Abfahrt. 
Ich bin schon kaputt, ehe es richtig losgeht. 
Dann aber: Fünf wirklich wunderschöne Tage, die allen so sehr 
gefallen, daß beim Abschied ein 20minütiges Heulkonzert von allen 
Seiten ertönt. 
Die Herzlichkeit und Gastfreundschaft der Niederlän der sind wahr­
haft überwältigend !  
Februar/März 1987 -
Die Niederländer kom men . Seit Januar läuft die Vorbereitung, den­
noch kom mt - wie immer - ein Gefühl von Hektik auf, u.a. weil mehr 
114 nachbarsprache niederländisch, Jg. 3, Nr. 2, Oktober 1988
Schüler als erwartet kommen und in letzter Minute untergebracht wer­
den müssen. 
Zunächst (Samstag/Sonntag) läuft aber alles reibungslos. Dann 
der große Schlag ins Wasser - oder sollte ich besser sagen ins Eis? 
Es gibt Eisregen ! M ontag und Dienstag bleiben ohne Schule und Pro­
gramm, gegenseitige Anrufe halten alle auf dem laufenden. Mittwoch 
läuft zum Glück alles wie vorgesehen. 
Puh - das wäre überstanden !  
Juni 1 987 -
Ich frage brieflich an,  ob unser Terminvorschlag für einen Be­
such mit der nächsten Schülergruppe (Oktober 1 987) paßt. Die Antwort 
kommt knapp drei Wochen vorher - das ist uns zu knapp. Neuer Vorschlag: 
November 1 98 7 -
Trotz dieser Gnadenfrist geht hier alles drunter und drüber -
die Niederländer nehmen alles wie immer gelassener. 
Letzte Bedenken (Darf ich wohl ein Mädchen bei einem Jungen un­
terbringen?) werden mit Hilfe der Eltern aus dem Weg geräumt. 
Los geht's !  Auch diesmal wieder ein voller Erfolg (was sich an 
der Dauer des Abschieds unzweifelhaft ablesen läßt), trotz kleiner 
Probleme, die aber ohne große Mühe beseitigt werden können. Der Ter­
min für den Besuch bei uns steht noch nicht fest. Zu 
Weihnachten 1 9 8 7  -
frage ich vorsichtig, ob und wann .. .  Die Antwort läßt auf sich war­
ten, von Schülern höre ich aber recht konkrete Gerüchte: 1 3. - 1 7  .2. 1 988. 
Ende Januar 1 988 -
halte ich die Ungewißheit nicht länger aus und rufe an. Nach 
vielen Versuchen (es ist niemand da; es ist besetzt; ich bin nicht 
zu erreichen etc.) klappt's zwei Tage später doch. Der Februar-Termin 
scheint zu stimmen, es müssen jedoch wieder drei Schüler zusätzlich 
untergebracht werden. Das kommt mir irgendwie bekannt vor, aber in­
zwischen lasse ich mich - gestählt durch die Erfahrung, daß letzt­
endlich doch immer alles klaopt - nicht mehr aus der Ruhe bringen. 
Mit Hilfe der Schüler geht die Programmgestaltung ruck-zuck über 
die Bühne, alle Vorbereitungen sind getroffen - jetzt können sie 
kommen ! 
Fazit 
Eins muß man den Niederländern lassen: Auf sie trifft der Spruch: 
"Wir brauchen keine Ordnung - das Genie beherrscht das Chaos !" in 
liebenswerter Weise zu. Davon können wir noch manches lernen - und 
ein wenig Nonchalance ab und zu täte uns sicher ganz gut. 
Der Versuch lohnt sich ! 
1 1 5 nachbarsprache niederländisch, Jg. 3, Nr. 2, Oktober 1988


German

Erfahrungen einer leidgeprüften Austauschlehrerin

nacbbarspracbe niederländisch Jg. 4, Nr. 1 (April 1989) 
INHALT 
Bert GOV AERTS, Die gute Fee und das braune Ungeheuer. Ein paar 
Ergänzungen zur Akte Timmermans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 
Hans BEELEN, überhaupt niet im Frage? Germanismen en Duitse woorden 
in het Nederlands . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 
Hans COMBECHER, Het veerhuis von Ida Gerhardt . . . . . . . . . . . . 35 
BERICHTE 
Luitgard KÖSTERS, Buitengesloten - Ausgeschlossen. Ein deutsch-nieder-
ländischer Lyrikaustausch zwischen Schulen in Rotterdam und Aachen. . 39  
Hajo HÜLSDÜNKER, Die Nederlandse Taalunie und der deutsche Nieder-
ländischunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 
Loek GEERAEDTS, Zentrum für Niederlande-Studien an der Universität 
Münster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 
Johan CRASEMANN, "Oma, we hebben je fiets terug". Anmerkungen zum 
Deutsch-Niederländischen Verhältnis im 40. Jahr der Bundesrepublik . . 53 
Bernd COX, Euregio-Docentenbijeenkomst in Bocholt . . . . . . . . . . . 57 
Hajo HÜLSDÜNKER, Grenzüberschreitendes Aktionsprogramm der 
Ems-Dollart-Region . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 
MITTEILUNGEN UND H INWEISE 
Qualifikationserweiterung für Lehrer aller Schulformen 60  / Fremdspra­
chenassistenten Niederländisch in Niedersachsen 60 / Certificaat Neder­
lands als Vreemde Taal 61 1 Wie en wat in de neerlandistiek 61 I Preise (1) : 
Wolkers lehnt Hooft-Prijs ab ! 6 1  / Preise (II): Ausgezeichnete(r) 
Übersetzer(in) 62 
. . .  mit name Lubbers I . . .  met name Lubbers 63 
Fortsetzung 3. Umschlagseite 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 1, April  1989
B U C H B E S P RE C H U N G E N  
P. Brachin : Die Niederländische Sprache (H. Eickmans) 64 / K.-H. 
Hennen : Niederländisch . Ein Sprachkurs für Schule, Beruf und Weiter­
bildung (F. J. Redeker) 65 / L. Konings : Nederlandse Grammatica voor 
Duitsers (J . Wilmots) 66 / E. Kuen: Niederländisch-Deutsch im Ver­
gleich (H. Eickmans) 67 / C. J. M. van der Esch : Contextgebruik en 
begrijpend lezen in een vreemde taal (J . Sudhölter) 70 / D. H. H. de 
Boer / J. W. Marsilje (red . ) :  De Nederlanden in de late middeleeuwen 
(L. Geeraedts) 70 
Chronik: 
Niederländische Literatur in deutscher Übersetzung (H. Eickmans) 72 
Neue Bücher . . . . . 78 
Zeitschriftenübersicht . 
Termine . . . . . . .  . 
Aus der Fachvereinigung / Neue Mitglieder 
Mitarbeiter an diesem Heft . . . . . . . . 
79 
84 
85 
86 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 1, April  1989


Inhalt

Am Donnerstag, 11. Mai 1989, 16 Uhr im Saal des "Belgisch Huis", Cäcilienstr. 45, 5000 Köln 

Müller, Achim

Aus der Fachvereinigung 
Protokoll der vierten Ordentlichen Mitgliederversammlung der Fachvereinigung Nie­
derländisch e. V. am Donnerstag, 11. Mai 1989, 16 Uhr im Saal des "Belgisch Huis", 
Cäcilienstr. 45, 5000 Köln 1 
TOP 1 :  Begrüßung 
Der Vorsitzende der Fachvereinigung Niederländisch e .V. (FN) ,  Dr. Fritz Hofmann , 
und der Direktor des "Belgisch Huis" , A .  de Buck , begrüßen die Mitglieder der FN. 
Top 2: Rechenschaftsbericht 
Nach einigen Hinweisen zu Personalia geben die Vorstandsmitgl ieder folgenden Re­
chenschaftsbericht :  
- Durch Öffentlichkeitsarbeit und persönl iche Ansprache konnte die Mitgliederzahl auf 
261 Mitglieder erhöht werden . 
- Die neue Ausgabe der "nachbarsprache niederländisch" wird vorgelegt . Sie soll unter 
anderem für eine Werbeaktion genutzt werden ,  um Abonnenten im Bereich der 
Bibl iotheken , Lektorate und dgl . zu werben . Die Arbeiten am Kolloquiumsband 
haben sich sehr verzögert . Inzwischen l iegt der größte Teil der Texte im Umbruch vor. 
Es besteht die berechtigte Hoffnung, daß der Band im Herbst erscheinen kann .  Aus 
dem Bereich der Öffentlichkeitsarbeit wird weiterhin ein Interview mit dem Deutsch­
landfunk herausgestell t ,  eine Talkshow in Radio Oost (Hengelo) sowie längere 
Artikel in n iederländischen Zeitungen und Fachzeitschriften (School-Blad ,  Dagblad 
Tubantia) . 
- Die FN beobachtet und unterstützt die Entwicklung des Niederländischen an den 
Schulen in Niedersachsen ,  in Nordrhein-Westfalen und an den Volkshochschulen . Es 
zeichnen sich folgende Tendenzen ab : Im Gymnasium und in der Realschule konnte 
der Stand gehalten werden ,  ein Anwachsen von Arbeitsgemeinschaften und Wachs­
tum im Zweiten Bi ldungsweg sind zu beobachten ,  Ansätze zur Ausbreitung des 
Faches Niederländisch sind in der Gesamtschule und der Berufsschule zu beobachten , 
wo verstärkt Arbeitsgemeinschaften angeboten werden .  Bei den einstel lungsrelevan­
ten Unterrichtsfächern war im letzten Jahr und ist auch in diesem Jahr Niederländisch 
vertreten . Es ist festzustellen , daß viele Fachkollegen (noch) nicht Mitgl ieder der 
Fachvereinigung Niederländisch sind . Die Sorge und der Einsatz um Beschäftigungs­
möglichkeiten der arbeitslosen Niederländisch-Kollegen bleibt . Interessante Ent­
wicklungen zeichnen sich im Fachhochschulbereich (Wirtschaft) ab, als Beispiel wird 
die Kooperation zwischen der Fachhochschule Dortmund und einer Fachhochschule 
in Amsterdam dargestel l t .  
- Der Vorstand hat sehr intensiv mit anderen Institutionen und Einrichtungen zusam­
mengearbeitet : Im Fachverband Modeme Fremdsprachen (FMF) vertritt Jürgen 
Sudhölter die Interessen der FN. Die FN ist Mitglied geworden im FMF, Beratungen 
über inhaltliche Zusammenarbeit stehen noch aus ; die Planungen für den nächsten 
FMF-Kongreß (in Lübeck) laufen an, das Niederländische ist im FMF vertreten wie 
andere Fremdsprachen auch . 
- als besondere Aktivität wird der Gruppenwettbewerb Niederländisch genannt. 
161 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 2, Oktober 1989
- Mit dem Algemeen Nederlands Verbond (ANV) hat es eine gemeinsame Konferenz 
in Münster gegeben , ein dauerhafter Austausch soll eingerichtet und Lehrerfortbil­
dungsmaßnahmen sollen koordiniert werden ; der ANV will mehrtägige Niederlän­
dischtagungen für Multiplikatoren anregen und durchführen , die auch als Begeg­
nungstagungen im n iederländischsprachigen Grenzgebiet durchgeführt werden sol­
len ; weiterhin  sollen Materialien ausgetauscht werden , es soll zur wechselseitigen 
Unterstützung bei der Mitgliederwerbung und den Aktivitäten beider Vereinigungen 
kommen . Finanzielle Unterstützung bei der Herausgabe der von der FN erarbeiteten 
Textsammlungen wurde beantragt . 
- An der Universität Münster hat das "Zentrum für Niederlande-Studien" seine Arbeit 
aufgenommen . Es ist zu hoffen , daß es zu einer engen Kooperation zwischen der FN 
und dem Zentrum kommen wird .  
- Die Zusammenarbeit mit den Universitäten Münster, Köln und Oldenburg gestaltet 
sich nach wie vor gut. Mit der Universität Oldenburg ist eine gemeinsame Tagung für 
Niederländisch in  diesem Jahr erarbeitet worden .  An der Fachhochschule Dortmund 
wird Niederländisch im Zusammenhang mit dem Erasmus-Projekt als Teilbereich des 
Studienganges Betriebswirtschaftlehre angeboten . Hier wird sich noch vor allem der 
Bereich Wirtschaftsniederländisch stärker entwickeln .  
- In Zusammenarbeit m i t  der Volkshochschule und  der Euregio wurde eine gemein­
same Docentenbijeenkomst vorbereitet und durchgeführt. 
- In der RWAG (Dortmund) konnte der Bereich Niederländisch verstärkt werden .  
- Wei terhin  werden Kontakte zu  den Botschaften und der Taalunie unterhalten ; auch 
bei der Vorbereitung zum Sommerkurs in Diepenbeek/Hasselt (Prof. Wilmots) wurde 
die FN um Mitwirkung gebeten . 
- Besonders gute Kontakte haben sich zum Kultusministerium Nordrhein-Westfalen 
ergeben. 
- In Fortsetzung der Diskussion auf dem Münster-Kolloquium wurde eine Sitzung in  
Kloster Frenzwegen im März 1989 mit Vertretern der FN und der Kultusbehörden 
Nordrhein-Westfalens und Niedersachsens einberufen . Es wurden Mögl ichkeiten zur 
Ausweitung des Niederländischunterrichts und die Deckung des vorhandenen Unter­
richtsbedarfs besprochen . Auch wurden Vorüberlegungen angestell t  zum Kolloquium 
Niederländisch in  Oldenburg 199 1 .  Die Gespräche mit den Kultusbehörden wurden 
im April in Hannover fortgesetzt . Weitere Konsultationen sol len regelmäßig durchge­
führt werden , die Behörden wurden um Aussagen über Einstellungsmögl ichkeiten in 
Niedersachsen gebeten .  Es wurden Vereinbarungen über Zusammenarbeit bei der 
Gestaltung von Arbeitsgemeinschaften überlegt . 
- An konkreten Projekten wurden genannt : Die Wiedereinrichtung des deutsch­
n iederländischen Jugendbüros in  Söge! , der Fremdsprachenwettbewerb Niederlän­
disch , Zusammenarbeit mit AG-Leitern , die regional orientierte Tagung mit der 
Universität Duisburg 1 989 , die Vorbereitung des Kolloquiums in Oldenburg 199 1 ,  die 
Unterrichtsmaterialien , die als Textsammlungen von der FN erarbeitet und gegen 
Ende des Jahres zur Verfügung gestellt werden.  
- Als zukünft ige Arbeitsgebiete werden Bi l ingualität und Lingua-Programm genannt . 
162 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 2, Oktober 1989
- Zum Niederländischen im VHS-Bereich nahm Dr. Hennen Stellung : Er stellte fest , 
daß das Certificaat Nederlands in der Bundesrepubl ik um ca . 20% zurückgegangen sei 
(Certificaat Leuven) .  Hennen wertete dies als eine mögliche Folge des VHS­
Zertifikats Niederländisch . Dort haben im Jahr 1987 143 Prüfungen stattgefunden , Im 
Jahr 1988 2U Prüfungen . Das Aufbauzertifikat für Niederländisch sei zu erwarten . 
Somit habe die Zahl der Niederländisch-Prüfungen die gleiche Höhe erreicht wie die 
VHS-Prüfungen für Spanisch und Italienisch . Die Zahl der Teilnehmer, die bis zum 
Zertifikat durchhalten , ist in Niederländisch sehr groß. Ein Grund hierfür könnte das 
frühe Erreichen eines Ziels sein .  Die Anzahl der Niederländischlerner in Volkshoch­
schulkursen habe sich in den letzten zehn Jahren (seit den 70er Jahren) beinahe 
verdoppel t .  
TOP 3 :  Bericht des Schatzmeisters 
Der Schatzmeister, Bernd Cox , gab seinen Finanzbericht :  
Geschäftsjahr 1988 
Einnahmen 
Mitgliedsbeiträge 
Abonnement 
Spenden 
Zinsen 
Werbung (nn) , Tagungsmappe 
Übertrag aus 1987 
Ausgaben 
Bürobedarf 
Kopien 
Porto 
Druck nn 
Lohnkosten nn 
Fahrtkosten 
Speisen/Getränke/Geschenke 
Kontogebühren 
ABM 
Einzahlungen (Arbeitsamt Münster) 
Auszahlungen 
(Gehälter, Finanzamt , KKH, BEK, LBS) 
Einnahmen 
Ausgaben 
ABM 
8 .310,00 DM 
560,00 DM 
495 ,00 DM 
14,91 DM 
597,80 DM 
52,56 DM 
10.030,27 DM 
876,02 DM 
26,42 DM 
930,60 DM 
4:226 ,89 DM 
697,50 DM 
1 . 157,00 DM 
95 , 11 DM 
239,22 DM 
8.248,76 DM 
69 .621 ,00 DM 
82 .650,39 DM 
- 13 .029,39 DM 
10.030,27 DM 
- 8.248 ,76 DM 
- 13 .029 ,39 DM 
- 11 .247,88 DM 
163 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 2, Oktober 1989
Der Schatzmeister wies darauf hin, daß das hohe Defizit damit zu begründen ist, daß 
das Arbeitsamt die Zahlungen für die ABM-Kräfte erst im Nachhinein tätigt, sodaß mit 
Ablauf der ABM-Maßnahme das Konto der FN wieder ausgeglichen sein wird. 
Herr Cox gab bekannt, daß beim Postgiroamt Essen (BLZ 360 100 43) unter der 
Kontonummer U79 43-434 ein neues Konto eröffnet worden sei. Dies Konto erleichtere 
und verbillige vor allem die Zahlungen aus dem Ausland. 
TOP 4: Bericht der Kassenprüfungskommission / Entlastungsantrag 
Der Bericht der Kassenprüfungskommission (Bericht Bernhard Suek) ergab keine 
Beanstandungen. Der Entlastungsantrag wurde gestellt und einstimmig angenommen. 
TOP 5: Entlastung des Vorstands 
Der Antrag auf Entlastung des Vorstands wurde einstimmig angenommen. 
TOP 6: Zahlung der Mitgliedsbeiträge 
Es wurde über die nicht befriedigende Zahlungsmoral einiger Mitglieder diskutiert. Hier 
ergäben sich sehr hohe Kosten für Mahnungen und Erinnerungen sowie Überziehungs­
kosten des Kontos. Es stehen z.Z noch Zahlungen von Beiträgen aus dem Jahre 1987 
offen. Es wurde nochmals an die Mitglieder appelliert, Beiträge pünktlich zu überweisen 
bzw. eine Bankeinzugsermächtigung zu erteilen. Ein Antrag des Schatzmeisters zur 
Zahlung der Mitgliederbeiträge: "Mitgliedsbeiträge der Fachvereinigung Niederlän­
disch sind bis zum Ende des 1. Quartals eines Geschäftsjahres zu entrichten. Entste­
hende Mahngebühren sind vom Zahlungspflichtigen zu tragen. "  
Der Antrag wurde einstimmig angenommen. 
Im Anschluß an die Mitgliederversammlung hielt Prof. Dr .. Vekeman einen Vortrag 
zum Thema: Lesen wie die Brüder vom gemeinsamen Leben. Ein Vitenzyklus im 
Deventerkreis. 
164 
Achim Müller 
(Protokoll) 
Dr. Fritz Hoffmann 
(1. Vorsitzender) 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 4, Nr. 2, Oktober 1989
Aus rechtlichen Gründen stehen die Seiten 165-168 
nicht im Open Access zur Verfügung.


Protokoll der vierten Ordentlichen Mitgliederversammlung der Fachvereinigung Niederländisch e.V.

Neue Kombinationsmöglichkeiten für Lehramtsstudenten Niederländisch in NRW S. 142 / Vlaamse Bond van grote en van jonge gezinnen wil taaluitwisselingen organiseren S. 14

Mitteilungen und Hinweise

Inhalt dieses Heftes

Bausch, K.-R.

Christ, H.

Krumm, H.-J.

Resolution: Die Ausbildung von Fremdsprachen­
lehrern in Europa 
Seit 12 Jahren treffen sich Wissenschaftler aus der Bundesrepublik 
Deutschland in jährlichem Turnus zur " Frühjahrskonferenz zur Erfor­
schung des Fremdsprachenunterrichts" , einem wissenschaftlichen Kollo­
quium, das Bilanz zieht, Forschungsergebnisse diskutiert und Forschungs­
und Ausbildungsperspektiven entwickelt .  
Im Mittelpunkt des 12 .  Kolloquiums im Februar 1992 stand die Spra­
chenpolitik, insbesondere die Konsequenzen, die sich aus der Niederlas­
sungsfreiheit  in Europa ab 1 993 für den Fremdsprachenunterrich t in unse­
rer Gesellschaft ergeben. 
Hierzu erklärt die Konferenz: 
1. Ausbildung der Fremdsprachenlehrer erfolgt in der Bundesrepublik 
Deutschland weitgehend nach Konzepten, deren Entstehung in die 50er 
Jahre zurückreicht - eine solche Ausbildung wird den zunehmenden 
Anforderungen an die Fremdsprachenkenntnisse durch das Zusammen­
wachsen Europas, durch die Internationalisierung von Wirtschaft, Kul­
tur und Technik wie auch durch die zunehmende Mehrsprachigkeit un­
serer Welt auf Grund der Freizügigkeit in Europa und der internationa­
len Mobilität (Aussiedler, Arbeitsmigranten, Asylsuchende und andere 
Gruppen) nicht mehr gerecht . 
2. Eine wissenschaftlich fundierte, praxisbezogene und interkulturell ori­
entierte A usbildung von Fremdsprachenlehrern ist heute mehr denn je 
erforderlich; entsprechende Ausbildungskonzepte und wissenschaftliche 
Grundlagen liegen vor . Sie könnten umgehend in Ausbildungs- bzw .  
Studienangebote umgesetzt werden; dabei gilt auch, daß der Einbezug 
weiterer Sprachen in die Lehrerausbildung dringend geboten ist .  Hierzu 
zählt auch das Deutsche als Fremd- und Zweitsprache. 
3. In nahezu allen Bundesländern werden derzeit Überlegungen angestellt, 
den Fremdsprachenunterrich t bereits in der Grundsch ule beginnen zu 
lassen; einzelne Länder haben hierfür bereits Modellversuche o.ä. einge­
richtet . Eine spezifische Lehrerausbildung fehlt jedoch an den meisten 
Hochschulen noch immer. 
Die Hinwendung zum früh beginnenden Fremdsprachenunterricht 
wird nachdrücklich begrüßt .  Wir machen jedoch darauf aufmerksam, 
daß die Einführung nur dann auf Dauer erfolgreich sein kann, wenn 
Fremdsprachenlehrer für die ganzheitlich angelegten, alterstypischen 
53 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 1, 1992
Lernbedingungen von Grundschülern systematisch aus- bzw. fortgebil­
det werden. 
4. Ebenfalls werden allenthalben bilinguale Bildungsgänge eingerichtet , in 
denen Sachunterricht in Fremdsprachen erteilt wird, für den eine spe­
zifische Lehrerausbildung dringend erforderlich ist; diese Forderung gilt 
ebenso für die gesellschaftlich notwendige Verzahnung allgemeiner und 
berufsbezogener Bildungsgänge. 
5. Die Verbesserung der sprachlichen A usbildung der zukünftigen Fremd­
sprachenlehrer stellt eine wichtige Voraussetzung für ein verbessertes 
Fremdsprachenangebot in allen Bereichen des Bildungswesens dar. Die 
Empfehlungen des Wissenschaftsrates von 1970 zur Verbesserung der 
Fremdsprachenausbildung an den Hochschulen sind bislang nur an we­
nigen Hochschulen in die Praxis umgesetzt. Die Sprachkurse an den 
Hochschulen bleiben in der personellen und technischen Ausstattung 
sowie in den Gruppengrößen hinter den vorliegenden wissenschaftlichen 
Erkenntnissen zurück. Die teilweise bessere Grundausstattung an den 
Hochschulen der neuen Bundesländer ist durch Stellenstreichungen und 
Mittelkürzungen bedroht. 
6 .  Die Ausbildung der Fremdsprachenlehrer an den Hochschulen ist vie­
lerorts durch eine starke Praxisferne charakterisiert. Zu fordern ist 
eine A usweit ung bzw. Beibehalt ung der unterricl1 tsprak tiscl1en Stu­
dienelemen te in der ersten Ausbildungsphase, um so eine frühzeitige 
Überprüfung der Berufsorientierung bei den Studierenden zu ermögli­
chen und zugleich einen für die spätere Tätigkeit wichtigen Praxisbe­
zug herzustellen. Sprachlehrforschung und Fremdsprachendidaktik stel­
len inzwischen Einsichten in das Lehren und Lernen von Sprachen bereit, 
die in einem stärker auf die Unterrichtspraxis ausgerichteten Studium 
fester Bestandteil der Fremdsprachenlehrerausbildung werden müssen. 
7. A uslandsaufen tlialte und A uslandsstudien sind ein unumgänglicher Be­
standteil der Ausbildung zum Fremdsprachenlehrer; bislang gehören sie 
jedoch in keinem Bundesland zum obligatorischen Studienprogramm. 
In das jeweilige Studium integrierte Auslandsstudien und -praktika 
müssen unverzüglich zum festen Bestandteil der Fremdsprachenlehrer­
ausbildung werden. 
8. Der Arbeitsmarkt wird zunehmend Flexibilität von den Fremdsprachen­
lehrern verlangen. Deshalb sollte die Fremdsprachenlehrerausbildung -
und dies vor allem mit Blick auf das Europa ab 1993 - die künftigen 
54 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 1, 1992
Sprachlehrer befähigen, als Experten für die Fremdsprachen vermittlung 
bei unterschiedlichen Altersgruppen innerhalb und außerhalb der Sch ule 
tätig zu werden. Entsprechende Konzepte , die z.B. auch die Ausbildung 
der Fremdsprachenlehrer für die Sprachlernberat ung vorsehen, liegen 
vor und sollten in die Fremdsprachenlehrerausbildung integriert wer­
den. 
Fritz Hofmann 
Prof. Dr. K.-R. Bausch (Ruhr-Universität Bochum) 
Prof. Dr. H. Christ ( Universität Gießen) 
Prof. Dr. H.-J. Krumm ( Universität Hamburg) 
Niederländisch im J(lever Land 
Der "Kalender für  das Klever Land auf das Jahr 1992", redigiert von 
Alois Puyn, pflegt die liebenswerte Tradition des Führers durch das Jahr in 
einem von eigener Geschichte geprägten Kulturraum. Seine Beiträge ver­
lieren sich nicht in Breitschweifigkeit und Verwechselbarkeit. Geschichte, 
neueste Geschichte, nicht zum Spalten, sondern zum Versöhnen, ist der 
eine Akzent. In schulischem Erleben können von ihm neue Impulse aus­
gehen. Als Beispiel sei genannt Alois Puyns Beitrag: "Mithäftling wurde 
zum kreuztragenden Christus: Louis Frequin und seine Erlebnisse während 
der deutschen Besetzung der Niederlande" (S. 80ff). Ein anderer Akzent 
ist vom Sprachlichen her gesetzt. Josef Kempen plädiert in "Wie Deutsch 
sind unsere Heimatmundarten?" (S. 174ff) für die Bezeichnung des Kle­
ver Landes als sprachlich "niederländisch-deutsche Übergangszone" und 
meint (S. 175): "bei soviel Übereinstimmung könnte das NW-Schulfach 
Niederländisch auch ein wenig die heimischen Mundarten ... stützen hel­
fen". Das kulturelle und sprachliche Ambiente des Klever Landes wird 
am deutlichsten durch die Tatsache getroffen, daß der Klevische Kalender 
1992 mit Selbstverständlichkeit einen Aufsatz in niederländischer Sprache 
(Wim van Heugten: Een Kruisbeeld van Meester Amt in Duiven, S. 39ff) 
bringen kann, gestützt durch eine knappe Zusammenfassung in Deutsch. 
Das ist im Klever Land möglich, angebracht und zutreffend. 
Das niederländische Idiom gehört zu diesem von eigener Geschichte 
geprägten Kulturraum in einer Grenzregion in Europa. Weil das beob­
achtbar und fühlbar so ist, gibt es in Kleve auch den Vorlauf bilingualen 
55 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 1, 1992


Resolution: Die Ausbildung von Fremdsprachenlehrern in Europa

Kremer, Ursula

Marga Minco: Een leeg huis im Theater van het Oosten (Arnhem): Thema: Theater

Zeitschriftenübersicht

Hülsdünker, Hajo

Hajo Hülsdünker 
ANV - Werkgroep leraren Nederlands 
in de grensgebieden 
Am 10. 10.92 fand in Xanten unter dem Vorsitz des Schriftführers vom 
Algemeen-Nederlands Verbond, Drs. J. Kits-Nieuwenkamp, eine gemeinsa­
me Sitzung der beiden Arbeitsgruppen „Leraren Nederlands" und „Grens­
gebieden" ,  in der vor allem kunsthistorisch und bildungspolitisch interes­
sierte ANV-Mitglieder mitarbeiten, statt. Zweck der Veranstaltung war es 
auszuloten, in welchen Punkten eine Zusammenarbeit zwischen beiden Ar­
beitsgruppen möglich sein könne. 
Kits-Nieuwenkamp, der nach dem Tod des langjährigen Arbeitsgrup­
penleiters Drs. Theunissen den Interimvorsitz der Arbeitsgruppe „ Leraren" 
wahrnimmt, betonte in der Eröffnung der Sitzung, daß bewährte Schwer­
punkte der Arbeitsgruppe, wie z.B. die Durchführung gemeinsamer Tagun­
gen von Niederländisch-Lehrkräften aus Deutschland, den Niederlanden, 
Belgien und Französisch-Flandern und die Bücherverteilung an Schulen, bei­
behalten werden solle . Darüber hinaus könne die Tagung mit der Arbeits­
gruppe „ Grensgebieden" Projekte initiieren, die die Information der Grenz­
bewohner über die Sprache und Kultur des Nachbarn verbessern könnten. 
Im Brainstorming-Verfahren wurden Ideen zusammengetragen, die die 
weitere Arbeit der beiden Arbeitsgruppen beeinflussen werden. Aus der Viel­
falt der Ideen sollen an dieser Stelle nur einige herausgegriffen werden, die 
für Niederländischlehrerinnen und -lehrer von Interesse sind. Ein ausführ­
licher Tagungsbericht wird in Neerlandia erscheinen. (Probenummern die­
ser Zeitschrift können beim Algemeen-Nederlands Verbond, Jan van Nas­
saustraat 109, NL 2596 BS 's-Gravenhage angefordert werden. ) 
Ein Diskussionsstrang bezog sich auf die Zusammenarbeit zwischen 
Kunstgeschichtlern und Lehrern im Grenzraum. Hierbei könnte z.B. an ge­
meinsame Tagungen gedacht werden, die regionalbezogen einzelne Aspek­
te beleuchten sollten. Der Teilnehmerkreis dürfe dabei nicht auf Nie­
derländisch- Lehrkräfte beschränkt bleiben, sondern müsse auch Lehrerin­
nen und Lehrer der Fächer Geschichte, Politik, Sozialkunde, Erdkunde, 
Deutsch, Musik und Kunst ansprechen. Wichtig sei es, daß bei diesen Ta­
gungen an vorhandene Netze der Regionalverbände, der Heimatvereinigun­
gen usw. angeknüpft werde. Auf die Bedeutung der publizistischen Tätig­
keit in Tageszeitungen und Zeitschriften mit Bezug zur grenzüberschreiten­
den Region wurde aufmerksam gemacht. 
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nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992
Ein zweiter Diskussionsstrang betraf die Begegnung niederländischer und 
deutscher Schülerinnen und Schüler. Hier könnte versucht werden, Hilfen 
für Projektthemen zur Verfügung zu stellen, die beiderseits der Grenze Ein­
gang in den Unterricht finden könnten. Als mögliche Themen wurden z. 
B. aufgeführt: , ,Bedeutung der Umwelt im Grenzraum/grenzüberschreiten­
de Naturschutzprojekte", ,,Abbau der ,mentalen' Grenzen im Bewußtsein 
der Bevölkerung" ,  ,,Sprache im Grenzraum" und Aspekte der gemeinsamen 
Kulturgeschichte in der Region. 
Schließlich wurde am Beispiel von Museen dargelegt , wie die Grenznähe 
genutzt werden könne , um „offene" Lernorte im benachbarten Ausland in· 
die Bildungsarbeit der Schule einzubeziehen. 
Kits-Nieuwenkamp wies abschließend darauf hin, daß im Vorstand des 
ANV auch darüber nachgedacht werde, wie die Kooperation der beiden Ar­
beitsgruppen Gestalt annehmen könne. Denkbar sei zum Beispiel, die Be­
treuung beider Arbeitsgruppen durch einen Leiter, für die Dr. Wim van 
Heugten (Adresse : Stormvogelstraat 12 , NI 6921 WV Duiven) zur Verfügung 
stehe. 
Die Veranstaltung schloß mit einem sehr interessanten Besuch in der 
Stiftsbibliothek, in der eine umfangreiche Kollektion von religiösen und welt­
lichen Handschriften und Inkunabeln aus alten Klöstern und Kirchen aus 
der Umgebung Xantens versammelt sind, die von der jahrhundertelangen 
Kooperation in diesem deutsch-niederländischen Grenzraum zeugen.Ferner 
fand eine Führung durch den St. Victordom statt, bei der der Kunsthistori­
ker Jan van Tongeren u. a. den Einfluß der Niederlande auf dieses Bauwerk 
und seine Ausstattung darstellte. 
Martin Borck 
Europa-Projektzeitung 
für niederländische und deu tsche Schüler 
Das Vereinte Europa mit Binnenmarkt ,  Wirtschafts- und Währungsuni­
on und weiteren einschneidenden Veränderungen steht vor der Tür - doch 
was weiß der durchschnittliche Europäer am Vorabend des ominösen 1. Ja­
nuar 1993 über die Zukunft im gemeinsamen, europäischen Haus? Herzlich 
wenig. Selbst die niederländischen Nachbarn sind für viele Menschen un­
bekannte Größen, die man nur von gelegentlichen Marktbesuchen über die 
Grenze kennt. Oder zu kennen meint. 
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nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992


ANV –  Werkgroep leraren Nederlands in de grensgebieden

Zeitschriften übersieht 
Forum der letteren 33 ( 1992) 
1 :  Themanummer: " 75 jaar Cours, Saussuriaanse concepten ter discussie 
2: Linda Verstraten: Een cognitief-semantische benadering van vaste verbindin­
gen - J .M .  van der Horst: Splitsen of niet-splitsen van voornaamwoordelijke 
bijwoorden 
De Gids 155 ( 1992) 
1: Wiljan van den Akker: 'Een onduidelijk kletsverhaal ' ,  M .  Nijhoffs Awater in 
een modernistisch perspectief 
3/4: Themanummer: Verdriet 
6 :  Wiek Röling: Verloedering en architectuur - Ben van der Velden: Het geluk­
zalige millennium van de droge voeten - J. Breman:  Een advocaat van kwade 
zaken, Het koloniale milieu aan Sumatra's oostkust in de eerste decennia van 
deze eeuw 
7: Bert Vanheste: De hondsdagen: te honds om existentialistisch te zijn? - Jos 
Joosten : Over de verzamelde essays en kritieken van Paul Rodenko 
Dietsche Warande & Beifort 137 ( 1992) 
1: Martien J .G .  de Jong: Uit de tijd van Mussolini, Over briefwisselingen van 
schrijvers in verband met de subsidiepot 
2: Warn de Moor: Vroeg uit zijn landschap geworpen, In gesprek met H .C .  ten 
Berge 
3 :  Heinz Eickmans en Luc van Doorslaer: Verdriet om Vlaanderens taal en lite­
ratuur 
Leuvense bijdragen 81  ( 1992) 
1-3: Casus, infinitief en prepositie, Bijdragen van vakgenoten over onderwerpen 
voor Odo Leys, u .a. W. van Belle & W. van Langendonck: The indirect object 
in Dutch - L. Draye : Zum Trajektiv, Ein Kaptiel aus einer kognitiv orientierten 
niederländisch-deutschen Kontrastivgrammatik - D.  Geeraerts: The semantic 
structure of Dutch over 
Levende Talen ( 1992) 
467: Suzanne Hazenberg & Jan H.  Hulstijn:  Woorden op zieht . Woordselectie 
ten behoeve van het NT2-onderwijs - Angeliek van der Zanden: Ondersteunen­
de computerprogramma's binnen het NT2-onderwijs aan hoog opgeleide volwas­
senen - Koos Hawinkels: Voorstel leerplan jeugdliteratuur in de basisvorming, 
Een discussiestuk 
468: Gerard Westhoff: Trends in het vreemde-talenonderwijs - I .M.  Hofmans­
Okkes: Van basisvorming naar tweede fase - Pieter Leenheer: De nascholings­
markt na '92 en de rol van beroepsverenigingen 
469: Tanja Janssen & Gert Rijlaarsdam: Theater op de boekenlijst :  kan dat? 
- Chantal Weststrate: De Basisvorming en de moderne vreemde talen :  welk 
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nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992
perspectief? - Erik K wakernaak: Grammatica, verwervingsvolgorde en gevol­
gen voor het vreemde-talenonderwijs - Arnos van Gelderen & Ron Oostdam: 
Het gebruik van beoordelingsschema's voor spreekvaardigheid in de !essen Ne­
derlands 
470: Theo Witte:  Vier nieuwe methoden voor de basisvorming Nederlands - Deel 
1: verantwoording - Mireille Maleville : Taaltrainingen voor managers: met name 
( cross- ) culturele aspecten - Arie Hoeflaak: Franse luisterteksten in de basisvor­
ming: levensecht of authentiek - Roh Schoonen & Kees de Glopper: Toetsen van 
schrijfvaardigheid 
Neerlandia 96 ( 1992) 
1: J. Peeters: Vlaams nationalisme in algemeen-Nederlands perspectief - W. van 
Zyl: Het Nederlandse boek in Zuid-Afrika 
2: Riccardo Rizza: een taal met te veel namen - Erik Seitjes: Studeren in het 
buitenland 
3 :  B . F .  Bult: Grensoverschrijdende samenwerking op publiekrechtelijke grondslag 
- J . F .  Craaner: Het Nederlands aan het Institut Neerlandais in Parijs 
Neerlandica extra muros 30 { 1992) 
1: H. J. Boukema: lndisch-Nederlandse letterkunde - Rudolf Geel: Heer Bom­
mel en de literaire canon, Strips en literatuuronderwijs - Jelica Novakovic­
Lopusina: Eenheid en verscheidenheid, Sociolinguistische parallellen tussen 
Servisch-Kroatisch en Nederlands-Vlaams 
De nieuwe taalgids 85 ( 1992) 
1: W. P. Gerritsen: De dichter en de leugenaars, De oudste poetica in het Ne­
derlands - M.A.  Scenkeveld-van der Dussen: De geestelijke (? )  minnevlammen 
van Matthijs van der Merwede van Clootwijk - Henk Verkuyl: Hoe kaal zijn 
kale meervouden? En hoe onbepaald? - Wim Zonneveld: Het jonge hoofd. De 
Righthand Head Rule bij kinderen van 4 tot 7 jaar 
2: Hans Anten: Notities over het surrealisme volgens F. Bordewijk - Mieke Trom­
melen & Wim Zonneveld : Schappelijke woorden - Flip G. Droste: De imperatief 
- Mieke van Dalen:  Huydecopers samentrekkingsproblemen en de taalbeschou­
wing in de 18de eeuw - Jan Nijen Twilhaar: Deflexie en genusverlies - Freddy 
Puts: Broer Dier(i )ck,  zijn fratres en zijn altaar 
3: A. Braet :  Neerlandistiek en moedertaalonderwijs: een nieuw begin? - E. van 
den Berg: Nadrukformules in Middelnederlandse ridderepiek - Leo Jansen: De 
Lethe als bron voor Van de Woestijne en Marsman - J.W. van Hulst: Het gebruik 
van taalkundige begrippen buiten de linguistiek - Orlanda S .H .  Lie: Literaire 
verwijzingen in Middelnederlandse magische teksten - Ton van Sttien: Huygens 
als vertaler van John Donne 
4: Ernst van Alphen: Over de mystiek van drempelervaringen - Yvette Stoops: 
Vroege attestaties van ouder taalmateriaal - Jan Nijen Twilhaar: Morfologische 
structuur en genusverandering - P.C. Paardekooper: Ik en kan niet komen voor 
ik klaar en ben 
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nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992
Oos Erfdeel 35 ( 1992) 
1 : Ingeborg Wallinga: Anna Tilroe en de Nederlandse kunstkritiek - Herman 
de Coninck: Van Dover naar Calais en vice versa - Ad Zuiderent: Het rijgend 
schrijven van Charlotte Mutsaers - Hugo Bousset: De gulden snede - Jos Wil­
mots: Profielschets van de Neerlandistiek extra Muros 
2 :  Ed Leeflang: Over het debuut van Anna Enquist - Leo Apostel/Theo Ven­
ckeleur: Cultuurwetenschap in Vlaanderen: la trahison des clercs - Ben Broos: 
Rembrandt? Rembrandt! - Bernard Dewulf: Over Herman Coninck - Koen 
Jaspaert/Marc Verlot : Taalkundige en culturele gevolgen van een multi-etnische 
samenleving voor het Nederlandstalig onderwijs - Hugo Brems: Het Konings­
graf, De verzamelde gedichten van Bertus Aafjes - A.P.N .  Nauta: Identiteitsor­
ganisaties in Nederland 
Spektator 21 ( 1992) 
1 : Katinka Dijkstra: Lezers in Utrecht : een empirisch onderzoek naar leesvoor­
keuren - Hans den Besten en Hans Broekhuis: Verb Projection raising in het 
Nederlands - Willem Kuiper: De Middelnederlandse Esopet - Odile Heynders: 
Tussen de regels van Rodenko, Poeziefilosofie in poststrukturalistisch perspectief 
Spiegel der lettereo 34 ( 1992) 
1 :  Themanummer: Dirk de Geest/Stefaan Evenepoel: Nieuw-realistische poezie 
in Vlaanderen, Ontstaan, doorbraak en profilering van een literaire beweging 
Taal eo toogval 44 ( 1992) 
1: H .  Scholtmeijer: Louise Kaiser als dialectologe - G. de Schutter: Partitief of 
kwantitattief ER, of over de verklaring van syntactische variatie - J. Berns en 
H. Daller: Grensoverschrijdend dialectgebruik in Nederlands-Duits taalcontact 
- P.C .  Paardekooper: Afrikaanse en Nederlandse meervouden op - ings 
Tijdschrift voor Nederlaodse taal- eo letterkuode 108 ( 1 992)  
1 :  Petra Berendrecht : Maerlants 'Scolastica' ( c .q. 'Rijmbijbel ' )  in relatie tot zijn 
directe bron . Een verkenning - Jan Konst : De theorie over de 'vermakelijke 
hartstochten' in het 'Naauwkeurig onderwys in de tooneel-poezy' - F. de Tolle­
naere : Het ' (h)ankeren' van Jikkemiene - M.H .  Zijlstra-Kröner: 'Apelles schoon 
du praat ' 
Jaarboek Zaooekio 
13 ( 1991 )  Leo Camerlynck: Petrus Dathenus , tussen Cassel en Elbing - J .A .  
Bomans: Meurs en de Nederlanden - A.A .F .  Teurlinckx: Expansie van de kunst 
en kultuur der Nederladen (1) - Antoon Lowyck: Nederlandstalige schrijvers 
in Sint-Winnoksnergen, in de Westhoek van de Nederlanden in Frankrijk (1) 
- A.  Van Hulzen: Een kerk over de grens: Zwillbrock - Francis Balace:  Het 
Prinsbisdom Luik onder het Franse Regime - Ward Corsmit : Charles Dickens 
in Frans Vlaanderen - Pieter Jan Verstraete: Georges Blanchon, een passie voor 
Vlaanderen - Johan van Herreweghe: Bouwsteen voor de toekomst - Andre 
Belmans: Hoe beveiligen wij onze identiteit? - Cyriel Moeyaert: De Zuidelijkste 
Nederlanden, een gebied met een dubbele cultuur 
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nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992
14 (1992) Michel Cloet: Rijsel, een bolwerk van Contrareformatie - R. Ebeling: 
Nederlands in Oostfriesland - A.A .F .  Teirlinckx:Expansie van de kunst en kul­
tuur der Nederlanden (II) - B.J. Boerrigter: De grens van het graafschap Ben­
theim - J.F .  Stzuka: De bewogen geschiedenis van Montmedy - Ward Corsmit: 
Een biografisch spiegelbeeld van twee Frans-Vlamingen - Pieter-Jan Verstrae­
te: De gebroeders Halbertsma en Friesland - Antoon Lowyck: Nederlandstalige 
schrijvers in Sint- W inoksbergen (II) 
Neue Bücher 
Liste der eingegangenen Bücher und anderer interessanter Neuerscheinungen 
(Besprechung vorbehalten) 
Hans Bennis en Jan. W .  de Vries (Red.): De Binnenbouw van het Nederlands, 
Een bundel artikelen voor Piet Paardekooper. Dordrecht: ICG, 1992. 411 S. 
ISBN 90-6765-517-1. Hfl. 47,50. 
Helge Bonset, Martien de Boer, Tiddo Eckens: Nederlands in de basisvorming, 
Een praktische didactiek. Muiderberg: Coutinho, 1992. 275 S. ISBN 90-6283-
876-6. Hfl. 39,50. 
De draagbare Ter Braak. Samengesteld en ingeleid door Eep Francken. Amster­
dam: Prometheus, 1992. 297 S. ISBN 90-5333-098-4. 
Günther Brinkmann, John Peters, Peter Stokes: Zeit für Schule: Niederlande, 
England und Wales. Köln/Wien: Böhlau, 1992 (Studien zur vergleichenden 
Bildungsforschung 48/5). 115 S. ISBN 3-412-07691-0. 
Peter Burger: De wraak van de kangoeroe, Sagen uit het moderne leven. Am­
sterdam: Prometheus, 1992. 173 S. ISBN 90-5333-117-4. Hfl. 
Dorothee Buur: Indische jeugdliteratuur, Geannoteerde bibliografie van jeugd­
boeken over Nederlands-lndie en Indonesie .  Leiden: KIT LV Uitgeverij, 1992. 
470 S. ISBN 90-6718-037-8. Hfl. 60,-. 
Sooi Daems: Het land van Pallieter. Leuven: Davidsfonds, 1991. 95 S. Hfl. 17,50. 
Jan Fontijn: De Nederlandse schrijversbiografie. Utrecht: HES, cop. 1992. 127 S. 
ISBN 90-6194-048-6. Hfl. 22,50. 
Jaap Goedegebuure: Nieuwe zakelijkheid. Utrecht: HES, cop. 1992. 117 S. ISBN 
90-6194-038-9. Hfl. 22,50. 
Marcel Grauls: Bintje en Kalasjnikov, Het eponiemenboek. Zonhoven: Boek, 
[1992) . 300 S. ISBN 90 5232 058 6. BF 590/hfl 31,95. 
Rudy Kousbroek: Het Oostindisch kampsyndroom. Amsterdam: Meulenhoff, cop. 
1992 (Anathema's 6). 493 S. ISBN 90-290-1891-7. Hfl. 49,50. 
Eine Künstlerfreundschaft, Der Briefwechsel zwischen Fritz Stückenberg und 
Paul van Ostaijen 1919-1927. Herausgegeben von Francis Bulhof. Oldenburg: 
Holzberg, 1992 (Schriftenreihe der Universität Oldenburg). 175 S. ISBN 3-
87358-376-3. DM 28. 
183 
nachbarsprache niederländisch, Jg. 7, Nr. 2, 1992


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Erfahrungen einer leidgeprüften Austauschlehrerin

Inhalt

Protokoll der vierten Ordentlichen Mitgliederversammlung der Fachvereinigung Niederländisch e.V.

Mitteilungen und Hinweise

Inhalt dieses Heftes

Resolution: Die Ausbildung von Fremdsprachenlehrern in Europa

Marga Minco: Een leeg huis im Theater van het Oosten (Arnhem): Thema: Theater

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