Revistas CURN Corporación Universitaria Rafael Núñez
Not a member yet
1103 research outputs found
Sort by
No a la manipulación mediática, sí a la educomunicación
Get PDFMedia manipulation can be combated thanks to alternative solutions in which education is involved, as an innovative fact that favors the emergence of educommunicators committed socially and morally with the audience. That is, they fulfill an educational function that fosters human values and principles, cultivating the spiritual dimension of individuals and a culture of peace, healthy coexistence and true democracy.La manipulación mediática puede combatirse gracias a las alternativas de solución en las que interviene la educomunicación, como hecho un innovativo que propicia el surgimiento de educomunicadores comprometidos social y moralmente con la audiencia. Es decir, que cumplan una función educativa que fomente los valores y principios humanos, el cultivo de la dimensión espiritual de los individuos y una cultura de paz, sana convivencia y verdadera democracia
Currículo, democratización y convivencia
Get PDFThe influence of technology and globalization have substantially determined the education of this century. Then, thinking about the curriculum, involves elements not considered 60 years ago. In my case, the usual tool for my school commitments was the library and the typewriter; accompanied by long hours of inquiry. Not to mention the cell phone, that first model "Bellsouth" I met him studying my university studies. I am the product of a generation that results from very different "realities" in order to know their environment socially and culturally. What leads me to affirm that the curriculum should be "thought" more to teach subjects to live committed in their duty to society; what in their particular rights. That is, more in "giving" than in "receiving" a benefit of one\u27s own. The school must form subjects more willing to build spaces of healthy coexistence and therefore, a democracy for all. Therefore, the role of the teacher will be the "omni-comprehensive" course in front of a curriculum oriented to the student to "read" their reality, supported by the family and the State. But, as a subject very willing to "give" of itself, to contribute, to build, as an "entity" that recognizes its environment, and deals with creating opportunities for the development of its community.La influencia de la tecnología y la globalización han determinado sustancialmente la educación de este siglo. Entonces, pensar el currículo, involucra elementos no considerados 60 años atrás. En mi caso, la herramienta habitual para mis compromisos escolares fueron la biblioteca y la máquina de escribir; acompañada de largas horas de indagación. Ni que decir del celular, aquel primer modelo “Bellsouth” lo conocí cursando mis estudios universitarios. Soy el producto de una generación resultado de “realidades” muy diferentes para conocer social y culturalmente su entorno. Lo que me conduce a afirmar que el currículo debe ser “pensado” más para enseñar a los sujetos a vivir comprometidos en su deber con la sociedad, que en sus derechos particulares. Es decir, más en el “dar” que en el “recibir” un beneficio propio. La escuela debe formar sujetos más dispuestos a construir espacios de sana convivencia y, por ende, una democracia para todos. Por ello, el rol del docente será el derrotero “omni-comprensivo” frente a un currículo orientado al estudiante para “leer” su realidad, apoyado por la familia y el Estado. Pero, como sujeto muy dispuesto a “dar” de si, de aportar, de construir, como un “ente” que reconoce su entorno, y se ocupa de crear oportunidades para el desarrollo de su comunidad
Análisis bibliográfico sobre los principios de la contabilidad
No full textEste trabajo tiene como objetivo realizar un análisis bibliográfico para la elaboración de un estado del arte sobre los principios de la contabilidad. Es de tipo documental y utiliza como instrumento de recopilación de información la ficha bibliográfica, Se realiza un análisis de 20 artículos haciendo una revisión bibliográfica apoyándonos en la base de datos Esbco host y Gale Cengage.
Para el análisis de la información, se practicó de acuerdo con las siguientes categorías: año, universidad, temas abordados, autores, programas, objetivos planteados, resultados obtenidos y los aportes al conocimiento sobre el tema de principios de contabilidad. El resultado de esta investigación muestra la dinámica de los autores al escribir sobre los principios contables desde la perspectiva del decreto 2649 y desde la implementación de las NIIF
Normas de aseguramiento de la información financiera de las organizaciones de Cartagena
No full textEs de suma importancia la investigación presentada en este proyecto, ya que permite dar a conocer la situación que se viven en las organizaciones de la ciudad de Cartagena, en temas de aseguramiento de la información financiera lo cual sin lugar a dudas favorece la competitividad fortaleciéndolas en el mercado.
El trabajo está dividido en tres partes, inicialmente explica cómo está compuesto los estándares de aseguramiento de la información financiera y sus distintos procedimientos que se deben aplicar. La segunda parte está relacionada con los fraudes que se puedan presentar en las organizaciones y a su vez como prevenir que no vuelvan a suceder, y finalizando con las buenas practicas que toda organización debe tener
Criterios de los activos biológicos según la NIC 41
No full textLos Activos Biológicos son los bienes de carácter animal y vegetal vivientes. Estos pueden encontrarse en crecimiento, como productos en proceso o productos terminados. Los activos biológicos no están incorporados explícitamente en la NIC 41, pero son incluidos mientras se dé lugar a una actividad agrícola, es decir, cuando sean destinados estos productos a la venta o en la fabricación de un nuevo producto. La Norma Internacional de Contabilidad sobre agricultura, establece el tratamiento contable, la presentación de los estados financieros y la información a revelar, en una empresa agrícola, tema no desarrollado por otras normas de contabilidad
Desminado Humanitario como forma de reinserción socioeconómica en los países de Laos y Colombia objeto de violencia política
Get PDFComprehensive action against antipersonnel mines, as the International Standards (IMAS) affirm, has as a main objective the elimination of risks of explosion of antipersonnel mines (APM), unexploded ordnance (UEO) and improvised explosive devices (IED) of the areas where they have been planted, placed or abandoned.
Humanitarian demining (HD) in Colombia, is a humanitarian assistance provided to communities affected by APM, with the aim of restoring safe lands for their productive use and contributing to the return of displaced families.
This paper aims to analyze the HD as a form of socio-economic reintegration in populations subject to political violence in Colombia. The method that was used in the research was a quantitative, descriptive and as a non-experimental design and as a source of information collection were secondary sources, such as databases, articles, books, theses, among others.
It is concluded that, through HD and land liberation, the concept of security is promoted as well as the trust for the establishment and maintenance of comprehensive socio-economic development projects that impact the improvement of the quality of life of the affected communities.La acción integral contra minas antipersonal, dicen las Normas Internacionales IMAS (por sus siglas en ingles), tiene como uno de los principales objetivos la eliminación de riesgos de explosión de minas antipersonal (MAP), municiones sin explotar (MUSE) y artefactos explosivos improvisados (AEI), de las zonas en donde han sido sembradas, colocadas o abandonadas.
El desminado humanitario (DH) en Colombia, es una asistencia humanitaria que se provee a las comunidades afectadas por minas antipersonal (MAP), con la finalidad de restituir las tierras seguras para su utilización y contribuir al retorno de familias desplazadas.
El presente artículo tiene como objetivo el analizar el DH como forma de reinserción socio-económica en poblaciones objeto de violencia política en Colombia. El método que se utilizó en la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y como diseño el no experimental y como fuente de recolección de información fueron fuentes secundarias, tales como base de datos, artículos, libros, tesis entre otros.
Se concluye, que por medio del desminado humanitario y la liberación de tierras se promueve la confianza y el concepto de seguridad para el establecimiento y sostenimiento de proyectos integrales de desarrollo socio-económico, que impacten el mejoramiento de calidad de vida de las comunidades afectadas
Por unos contenidos y objetivos más integrales en la clase de lengua extranjera
Get PDFThis article shows the results of descriptive - interpretive research, with approximations to the quantitative approach, whose aim was to know whether in English classes at public schools of Cartagena both diverse and integrated contents are used, in accordance with aims orientated towards the integral formation of the students. The results show the predominance of the linguistic contents on communicative, cultural and educational ones, as well as little coherence with aims orientated towards the integral formation of the students.Este artículo presenta los resultados de una investigación descriptivo-analítica, con aproximaciones al enfoque cuantitativo, cuyo objetivo era conocer si en las clases de inglés de los colegios públicos de Cartagena se trabaja con contenidos diversos e integrados, coherentes con objetivos que propendan por la formación integral de los estudiantes. Los resultados muestran el predominio de los contenidos lingüísticos sobre los comunicativos, culturales y educativos, así como la poca coherencia con objetivos orientados a la formación integral de los estudiantes
Hacia la construcción del proyecto educativo institucional del Instituto Educativo Maralú
Get PDFThe research called: Towards the construction of the Educational Institutional Project of the Maralú Educational Institute, was carried out taking into account the needs of the population in which it is immersed.
In the document, there is an approach to the problem that starts with the concept of Institutional Educational Project (PEI) and its main characteristics in order to show the situation found on the lack of the IEP in the institution and the importance of its design so that it is comprehensive and responds to the needs and characteristics of it. Subsequently, the background is presented where a review of different degree projects was carried out to delimit the research and action fields of the same. Following this, the justification is found supporting the reasons why this project is necessary and the importance of the design of the IEP in the institution. Next, the objectives are defined, where the purposes to be achieved are addressed in a way that contributes to solving the initial problem. Subsequently, in the frame of reference, the theory that frames the project is developed; this in turn is made up of the legal framework, conceptual framework and institutional framework. In order to approach the methodology in which, it is based on conceptual assumptions that allow us to understand the type of research, the types of methodological designs and the techniques for gathering information used in this project, then present the findings and analyze the information. Subsequently, the conclusions, references and annexes are presented.La investigación denominada: Hacia la construcción del Proyecto Educativo Institucional del Instituto Educativo Maralú, se realizó teniendo en cuenta las necesidades de la población en el que se encuentra inmerso. En el documento, se encuentra el planteamiento del problema donde se parte del concepto de Proyecto Educativo Institucional (PEI) y sus características principales para, a partir de ello, evidenciar la situación encontrada sobre la carencia del PEI en la institución y la importancia de su diseño de modo que sea integral y responda a las necesidades y características del mismo. Posteriormente, se presentan los antecedentes donde se realizó una revisión de diferentes proyectos de grado para delimitar los campos de investigación y acción del mismo. Seguido a esto, se encuentra la justificación sustentando las razones por las cuales es necesario realizar este proyecto y la importancia del diseño del PEI en la institución. A continuación, se definen los objetivos, donde se abordan los propósitos que se desean alcanzar de manera que contribuya a dar solución al problema planteado inicialmente. Posteriormente, en el marco de referencia se desarrolla la teoría que enmarca el proyecto; este a su vez se compone por el marco legal, marco conceptual y marco institucional. Para así abordar la metodología en la cual, se parte de supuestos conceptuales que permiten entender el tipo de investigación, los tipos de diseños metodológicos y las técnicas de recolección de información utilizadas en este proyecto para luego, presentar los hallazgos y el análisis de la información. Posteriormente, se presentan las conclusiones, referencias y los anexos
De la peripatesis aristotélica a la auditoría financiera.
Get PDFThis work presents a teaching experience in the university\u27s Financial Audit class, based on incidental situations that link the motivation of the students and the teacher. The initial experience is developed and perfected during three semesters, leading to its systematization through qualitative research. It focuses on the development of peripatetic classes, which consists of wandering and studying through the corridors and gardens of an educational institution, recalling the lyceum of the ancient sage Aristotle, applying the concepts of meaningful learning. The motivation of the students and the interest in the way the professor approaches the topics, breaking schemes, proposes to rethink the methodological strategies of learning oriented to the expectations of the students, in such a way that the teacher promotes changes in the curriculum and improves the formative processes, without disrespecting its essence. The results of this experience are replicated in different classes and have been socialized in scientific events.Este trabajo presenta la experiencia docente de la clase universitaria de Auditoría Financiera, a partir de situaciones incidentales que vinculan la motivación de los estudiantes y del docente. La experiencia inicial se desarrolla y perfecciona durante tres semestres lectivos dando lugar a su sistematización mediante una investigación cualitativa. Se centra en el desarrollo de clases peripatéticas, que consiste en deambular y estudiar por los pasillos y jardines de una institución educativa, rememorando el liceo del antiguo sabio Aristóteles, aplicando los conceptos del aprendizaje significativo. La motivación de los estudiantes y el interés por la forma como el profesor aborda los temas, rompiendo esquemas, propone repensar las estrategias metodológicas de aprendizaje orientándose a las expectativas de los estudiantes, de tal manera que el docente promueva cambios en el currículo y mejore los procesos formativos, sin desacatar su esencia. Los resultados de esta experiencia se replican en diferentes clases y se han socializado en eventos científicos