Universidade Municipal de São Caetano do Sul
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O (DES) AJUSTE ENTRE A OFERTA E DEMANDA DE MÃO DE OBRA QUALIFICADA NA REGIÃO DO GRANDE ABC PAULISTA: SUBSÍDIOS PARA ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO LOCAL
Full text linkA região do grande ABC Paulista é conhecida pelas suas características relacionadas às atividades industriais e a relevância que possui no contexto econômico nacional e regional. Nesse sentido, esta dissertação visa compreender o mercado de trabalho da região e caracterizar a oferta e demanda de mão de obra qualificada no período de 2005 a 2014. Com esse propósito, os trabalhadores ocupados nas sete cidades que formam a região do Grande ABC Paulista foram classificados de acordo com a sua formação escolar e as exigências para as ocupações no mercado de trabalho. Para essa classificação, foram utilizados dados do sistema RAIS - Relação Anual de Informações Sociais e inquéritos realizados com 621 entrevistados. Assim sendo, os trabalhadores foram classificados em "subeducados" àqueles que possuíam uma educação menor do que a exigida no mercado de trabalho; "adequados" àqueles que possuíam uma educação igual às exigências do mercado de trabalho e como "sobre-educados" àqueles que possuíam uma educação maior do que a exigida no mercado de trabalho. Os dados foram analisados de acordo com os métodos Normativo, Estatístico, da Renda e Autodeclarado. O resultado da pesquisa evidenciou que, na região do Grande ABC Paulista não ocorre a falta de mão de obra qualificada e sim um desajuste entre a oferta e a demanda de mão de obra na região. A sobre-educação foi evidenciada para todos os setores de atividade da economia do ABC, no período em que foi realizada a pesquisa. A educação adequada ficou abaixo de 50% do total de ocupados e a subeducação, embora tenha sido reduzida, no período analisado, foi protagonista para o aumento da sobre-educação. As evidências relacionadas à formação educacional apresentaram um nível de escolaridade entre o Ensino Médio e Superior para os trabalhadores abrangentes na pesquisa. Os setores que mais empregaram durante o período de 2005 a 2014 foram os setores de serviço e comércio. Os setores referentes à produção de bens e serviços industriais apresentaram uma evidência menor de demanda de trabalho no período analisado.The region of the Greater ABC Paulista is known for its characteristics related to the industrial activities and for the relevance it has in the national and regional economic context. In this sense, this thesis aims to understand the labor market of this region and to characterize the supply and skilled labor demand in the period 2005 to 2014. Thus, workers employed in the seven cities that make up the region of the Great ABC Paulista were classified according to their school education and requirements for filling the positions vacant in the labor market. For this rating, we used data from the RAIS – Annual System of Social Information – for the classification of the most representative occupations in the labor market in the region, making up of 90% of those employed, whose surveys were conducted with 621 respondents. Being so, the workers were classified as "undereducated", those who had less education than that required in the labor market; "appropriate", those who had a suitable education to the demands of the labor market; "over-educated", those who had an education level higher than that required in the labor market. The methods used for measuring the ratings of the workers were the following: Normative, Statistical, Income and Self-declared. The survey results showed that there is not a lack of skilled labor in the Greater ABC Paulista region, but a mismatch between supply and demand of labor in the region. The over-education was evident for all ABC economy sectors of activity in the period mentioned in the survey. Proper education was below 50% of those employed. The undereducation, although it has been reduced in the analyzed period, was the protagonist for the increase in over-education. The evidence related to the educational background showed a level of education between high school and college for the workers of this research. The sectors that most employed workers during the period 2005 to 2014 were the sectors of general services and trade. The sectors related to the production of industrial goods and services showed less evidence of labor demand during the analyzed period
GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS PARA PESQUISADORES QUE ATUAM NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM ADMINISTRAÇÃO DE IES PRIVADAS DA REGIÃO METROPOLITANA DA GRANDE SÃO PAULO
Full text linkEsta pesquisa teve como objetivo geral descrever e analisar as Políticas de Gestão de Pessoas nas Instituições de Ensino Superior Privadas da região metropolitana da grande São Paulo, para os docentes pesquisadores dos cursos de Administração Stricto Sensu, reconhecidos e recomendados pela CAPES. Como objetivos específicos, buscou-se identificar as políticas e práticas de gestão de pessoas que estão sendo desenvolvidas por essas instituições para os docentes pesquisadores do Stricto Sensu em Administração e se elas estão alinhadas aos planos de desempenho e órgãos públicos reguladores. Ainda como objetivo específico, analisar se essas políticas e práticas de gestão de pessoas contribuem para a valorização e o desenvolvimento profissional dos pesquisadores dos cursos de Pós-Graduação Stricto-Sensu. Este estudo busca contribuir para um campo pouco estudado da administração das IESPs, tendo em vista, a sua relevância para o desenvolvimento da sociedade em geral e para o conhecimento científico nacional e internacional. Trata-se de um estudo exploratório e qualitativo, em que foram pesquisadas oito instituições de Ensino Superior Privadas da região metropolitana da grande São Paulo, tendo como atores os responsáveis pela gestão dos cursos de Administração Stricto Sensu em Administração, os responsáveis pelas áreas de Recursos Humanos e os docentes pesquisadores, totalizando 30 entrevistas. Com o estudo, verificou-se que as Políticas e Práticas de Gestão de Pessoas adotadas nas instituições pesquisadas e para os fins a que se pretende o estudo, revelaram-se pouco convincentes à luz das abordagens teóricas referenciadas no presente estudo e que pudessem ser classificadas como estratégicas. No entanto, observaram-se algumas práticas de pessoal que sinalizam como sendo contributivas e diferenciadas das práticas gerais do universo pesquisado para os processos de atração, retenção e desenvolvimento dos docentes pesquisadores, alvo deste trabalho.This study aimed to describe and analyze the policies of Personnel Management in Private Higher Education Institutions in the metropolitan region of Sao Paulo, researchers for teachers of Business Administration courses stricto sensu, recognized and recommended by CAPES. As specific objectives, we sought to identify policies and practices of personnel management that are being developed by these institutions for faculty researchers stricto sensu in Administration and if they are aligned with performance plans and public regulators. Also as a specific objective, to examine whether these policies and practices of personnel management contribute to the enhancement and professional development of researchers of postgraduate Sensu stricto. This study seeks to contribute to a little-studied field of administration of IESPs in view of their relevance to the development of society in general and scientific knowledge nationally and internationally. This is an exploratory qualitative study, which were surveyed eight private institutions of higher education in the metropolitan region of Sao Paulo, with the actors responsible for management of the courses in Business Administration stricto sensu, those in charge of Human Resources Researchers and teachers, totaling 30 interviews. The study also found that the Policies and Practices of Personnel Management adopted in the institutions surveyed and the purposes for which it intends to study, proved to be unconvincing in the light of theoretical approaches referenced in this study and that could be classified as strategic. However, it noted some personnel practices that signal to be distinguished from contributory and general practices of the universe surveyed for the processes: attraction, retention and development of faculty researchers, target of this work
CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM PARA A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA
No full textEsta dissertação tematiza a aplicação do Desenho Universal para Aprendizagem
(DUA) na Educação Infantil (EI), no sentido de buscar a criação de ambientes
inclusivos que acolham diferentes formas de aprender. A pergunta de pesquisa foi a
seguinte: Como o DUA pode contribuir para a construção do espaço de aprendizagem
inclusivo na Educação Infantil, tendo em perspectiva o trabalho com os campos de
experiências? Assim, o objetivo geral foi entender como a proposta do DUA dá suporte
à construção do ambiente inclusivo na EI. Metodologicamente, fez-se uso das
abordagens formativa e qualitativa, primando pelos procedimentos da pesquisa
narrativa. Os instrumentos utilizados foram cartas pedagógicas e rodas de conversa,
com a participação de sete professoras de uma escola pública da rede municipal da
região do Grande ABC. Os resultados apontaram desafios como: a necessidade de
acolher as diferentes formas de aprender, reconhecendo e valorizando a variabilidade
das crianças; a importância de uma formação docente que dialogue com as
necessidades reais da sala de aula e a demanda por múltiplos apoios nesse processo.
Como produto educacional, criou-se o jogo de cartas "Equali" para auxiliar no
planejamento de propostas pedagógicas acessíveis e inclusivas. Ele foi construído de
forma colaborativa, a partir dos desafios da prática docente, sendo organizado a partir
dos campos de experiências. As soluções foram propostas a partir dos princípios do
DUA. Neste estudo, concluiu-se que os princípios do DUA podem contribuir para o
design de um ambiente escolar acolhedor, com múltiplas camadas, respeitando a
diversidade de crianças e proporcionando aos professores e professoras múltiplos
apoios
Formação: autoavaliação das aprendizagens para o Ensino Médio
No full textO Produto de Trabalho Técnico em questão é uma formação apresentada na forma de e-book desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional de Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul. A pesquisa que deu origem a essa formação é denominada “Autoavaliação das aprendizagens no Ensino Médio: documentos instrumentos e processos”, na qual analisamos um processo de autoavaliação implementado em uma escola de Ensino Médio. Os dados levantados na dissertação sugerem que, apesar dos educadores compreenderem a importância prática e o potencial formativo da autoavaliação das aprendizagens, ela tem sido conduzida de maneira predominantemente intuitiva, pautada em experiências pessoais e concepções espontâneas. Observamos uma carência de fundamentação teórica e instrumentos que orientem sua implementação de forma teórica e coerente com os princípios da avaliação formativa. Além disso, verificamos a ausência de documentos referenciais escolares que orientem a implementação dessa prática avaliativa. Portanto, a formação foi desenvolvida para profissionais da educação (professores e gestores) que desejam implementar um processo de autoavaliação das aprendizagens no Ensino Médio. Fundamentada em fundamentos teóricos do campo da autoavaliação das aprendizagens, o produto propõe uma formação dividida em quatro módulos: conversa inicial com gestores, o que é autoavaliação das aprendizagens e como podemos realizála, oficina de produção de instrumentos de avaliação e apresentação dos resultados da oficina
TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO PROVENIENTE DE PRESTADORES DE SERVIÇOS E ENTIDADES DE APOIO: UM ESTUDO EM EMPRESAS DO PROJETO APL (ARRANJO PRODUTIVO LOCAL) DO SETOR METAL-MECÂNICO DA REGIÃO DO GRANDE ABC
Full text linkEste estudo procurou identificar quais fontes as empresas do setor metal-mecânico do Grande ABC utilizam para obtenção de conhecimento e qual a importância do projeto. Para identificação, partiu-se da análise de um conjunto de tecnologias utilizadas, e quais são pretendidas pelas empresas, considerando-se que sua implantação pode estar associada à transferência de conhecimento. A definição das tecnologias consideradas neste trabalho baseou-se predominantemente naquelas definidas na pesquisa realizada pela Agência de Desenvolvimento Econômico do Grande ABC. Com base nos resultados daquela pesquisa, gestores da agência consideraram que as principais fontes de conhecimento das empresas do setor metal-mecânico são fornecedores e prestadores de serviços. Foi realizada pesquisa de natureza qualitativa com oito empresas do setor metal-mecânico do ABC participantes do projeto APL. Investigou-se a utilização de tecnologias como softwares, certificações de qualidade e técnicas produtivas, bem como a satisfação pelo conhecimento adquirido com a adoção desta tecnologia. Acredita-se que os objetivos da pesquisa foram atendidos e algumas observações importantes devem ser destacadas: quanto à disseminação interna do conhecimento durante a implantação de softwares, as empresas de pequeno porte tiveram maior dificuldade, essa observação reflete o resultado quando questionado sobre o nível de adaptação; nas aquisições de conhecimento para obter certificações e também produtivas, a presença de empresas de consultoria diminui, dando espaço a entidades como SEBRAE, institutos de tecnologia e até mesmo conhecimento interno por meio do gestor ou funcionários; para as tecnologias a serem adquiridas, o apoio do SEBRAE é mais citado pelas empresas, principalmente as micro e pequenas. Analisando as informações obtidas com as empresas pesquisadas, observou-se que a principal fonte de conhecimento utilizada são as empresas de consultoria, seguida de conhecimentos internos como, por exemplo, a experiência profissional do gestor ou dos colaboradores. O conhecimento adquirido com as tecnologias implantadas foi considerado importante para a maioria das empresas pesquisadas. A participação do projeto APL do setor metal-mecânico do ABC como apoio na obtenção deste conhecimento é classificada como baixa, já que a maioria das tecnologias implantadas foram anteriores à existência do APL, embora haja uma tendência positiva na utilização do APL como apoio nas tecnologias a serem implantadas. Acredita-se que este estudo possa servir de base para estudos futuros dentro do mesmo setor. Uma possibilidade é a realização de uma pesquisa quantitativa com todas as empresas do projeto APL e com um maior número de tecnologias.This study tries to identify the sources that the companies of the metal-mechanic sector from Great ABC region use to obtain the knowledge and the importance of the Local Productive Arrangement (APL) project in the process. For identification, we start with the analysis of a set of technologies used, and which are intended by the companies, considering that the implantation of these technologies may be associated with knowledge transfer. The definition of the technologies considered in this study was predominantly based on those defined in the research realized by the Economic Development Agency of the Great ABC region. Based on the results of that research, managers of the agency consider that the main sources of knowledge of the companies of the metal mechanic sector are suppliers and service providers. It was conducted a research of qualitative nature among eight companies of the metal mechanic sector from great ABC region participants in the APL project. We investigated the use of technologies such as software, quality certifications and production techniques, as well as satisfaction with the knowledge acquired from the adoption of this technology. It is believed that the purposes of the research were attended and that some important observations must be highlighted:a) a) as to the dissemination of the knowledge during the software introduction, the small business had more difficulty, this observation reflects the outcome when asked about the level of adaptation; b) in the acquisition of knowledge to obtain certifications and also production techniques, the presence of consulting forms decreases, giving rise to such entities as SEBRAE, institutes of technologies and even internal knowledge through manager or employees; c) for the technologies to be acquired, SEBRAE’s support is most often cited by companies, specially micro and small. Analyzing the information obtained from the researched 11 companies, it was observed that the main source of knowledge used is consulting companies, followed by internal knowledge such as the professional experience of the manager or employee. The knowledge acquired with the technologies implanted was considered important to most of the companies researched. The participation of the APL project of the metal-mechanic sector of ABC region as support in obtaining this knowledge is rated low, since most of the technologies implanted predated the existence of APL, but there is a positive tendency on the utilization of APL as support on the technologies to be implanted
PESQUISA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRAS
Full text linkA prática da pesquisa é uma estratégia de ensino-aprendizagem passível de ser adotada por um professor que atua em curso de graduação em Administração. Ensino com pesquisa é uma das denominações para esta estratégia. A presente pesquisa; A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar como professores do curso de graduação em Administração utilizam a pesquisa como estratégia de ensino e avaliam a adoção dessa prática para o alcance de objetivos de aprendizagem. Por meio de identificação inicial e de amostragem por bola de neve, 16 professores figuraram no rol de partícipes da pesquisa. Os sujeitos da pesquisa são professores que ministram (ou ministraram) componentes curriculares em curso de graduação em Administração e adotam (ou adotaram) a prática da pesquisa como estratégia de ensino-aprendizagem. A coleta de dados foi feita por meio entrevistas realizadas via Google Meet. A análise dos dados foi feita com base na análise temática. O relato das experiências de quatro professores (área específica mercado e marketing) resultou em diferentes formas para a adoção da prática da pesquisa como estratégia de ensino-aprendizagem (não necessariamente culminando na elaboração de artigo científico): resultados de pesquisas para fundamentar conteúdos objeto de estudo, pesquisas como fontes/referências para a realização de atividades, elaboração de pesquisas não-científicas (pesquisa de mercado, diagnóstico organizacional) e, elaboração de pesquisas científicas (artigo científico, projeto de pesquisa, trabalho de conclusão de curso).The practice of research is a teaching-learning strategy that can be adopted by a professor who works on an undergraduate course in Administration. Teaching with research is one of the names for this strategy. The present research; The present research has the general objective of analyzing how professors of the undergraduate Administration course use research as a teaching strategy and evaluate the adoption of this practice to achieve learning objectives. Through initial identification and snowball sampling, 16 teachers appeared on the list of research participants. The research subjects are professors who teach (or have taught) curricular components in an undergraduate Administration course and adopt (or have adopted) the practice of research as a teaching-learning strategy. Data collection was done through interviews carried out via Google Meet. Data analysis was based on thematic analysis. The report of the experiences of four teachers (specific area of market and marketing) resulted in different ways for the adoption of research practice as a teaching-learning strategy (not necessarily culminating in the preparation of a scientific article): research results to support content object of study, research as sources/references for carrying out activities, preparation of non-scientific research (market research, organizational diagnosis) and preparation of scientific research (scientific article, research project, course completion work)
APLICAÇÃO DAS FERRAMENTAS DA CONSTRUÇÃO ENXUTA EM CONSTRUTORAS VERTICAIS NA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO: ESTUDO DE CASOS MÚLTIPLOS
Full text linkO objetivo principal deste estudo é verificar se são adotadas e praticadas as ferramentas e os princípios da Construção Enxuta, em construtoras verticais da Região Metropolitana de São Paulo. Esta pesquisa é de natureza exploratória e foi desenvolvida por meio de estudo de casos múltiplos em três empresas de diferentes portes do segmento de construção vertical. As três empresas pesquisadas atuam na mesma atividade, e mesmo sendo de portes diferentes, têm formas e características que se assemelham. Ficou evidente que nenhuma delas pratica o Housekeeping e nem tão pouco os 5S, alegando baixa cultura de seus funcionários, alta rotatividade e falta de treinamento. Porém, quando apresentados os benefícios da ferramenta, demonstram interesse na aplicação. Quanto à filosofia da Construção Enxuta seus gestores alegaram desconhecimento, mas verificou-se prática de princípios mesmo desconhecendo o conceito. Das três empresas observadas, a de porte médio foi a única que atua e pratica a filosofia de modo integral por ter certificação ISO 9002; a empresa de pequeno porte não é certificada, e a de grande porte é certificada e possui sistemas próprios. A filosofia de produção aplicada à Construção Civil, denominada Construção Enxuta, ainda está em fase de maturação no Brasil, necessitando que mais pesquisadores dediquem-se a este campo de pesquisa. Considera-se que este trabalho contribui para destacar que a aplicação da filosofia da Construção Enxuta pode trazer grandes vantagens para as empresas de Construção Vertical, no que diz respeito à redução de custos e aumento de produtividade, bem como que as ferramentas da Construção Enxuta, se devidamente utilizadas, podem minimizar desperdícios e gerar melhorias contínuas no sistema já existente nas empresas pesquisadas e no segmento de forma geral, estando alinhadas com os processos de qualidade e oferecendo diferenciais a seus Clientes.The main objective of this study is to verify if it is conceived and practiced the tools and principles of Lean Construction in vertical construction of the Metropolitan Region of São Paulo. This research is exploratory in nature and was developed through multiple case studies of three companies of different sizes of vertical construction segment. The three companies surveyed operate in the same activity, and even being of different sizes, they have shapes and features that resemble. It was evident that neither practices nor Housekeeping and the 5S, claiming low culture of their employees, high turnover and lack of training. However, when given the benefits of the tool, they showing interest in application. Regarding the philosophy of Lean Construction managers claimed their ignorance, but there were practice principles even unaware of the concept. Of the three companies observed, the medium size was the only one who acts and practices the philosophy in order to have full ISO 9002 certification, the small business is not certified and tends suit and large is certified and has its own systems. The production philosophy applied to Construction, Building Lean called, is still maturing in Brazil, and requiring that more researchers devote themselves to this field of research. It is considered that this work has helped to highlight the application of the philosophy of Lean Construction can bring great benefits to businesses of Vertical Construction, with regard to cost savings and increased productivity, as well as the tools of Lean Construction, if properly used, can minimize waste and generate ongoing improvements in the existing system in the surveyed companies and the segment in general, being aligned with the processes of quality differentials and offering its Customer
COOPERAÇÃO UNIVERSIDADE-EMPRESA: UM ESTUDO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE IES E EMPRESAS DA REGIÃO DO GRANDE ABC
No full textO relacionamento entre universidades e empresas constitui um tema de importante debate no contexto contemporâneo. As mudanças globais ocasionadas por um processo de globalização, liberalização das barreiras comerciais e neoliberalismo conduzem os setores empresariais a buscarem novas formas de gestão, operacionalização e iniciativas constantes por desenvolvimento e inovação. Para tanto a presente pesquisa teve como objetivo compreender os tipos de relacionamentos entre IES localizadas na região metropolitana do grande ABC e suas contribuições mediante processos de relacionamento com empresas da região. O trabalho está estruturado sob uma ótica exploratória qualitativa, sendo que o uso de tal metodologia se faz necessário para descrever o fenômeno cooperação e a visão das IES, assim contribuindo com possíveis entendimentos acerca da realidade estudada. O delineamento de pesquisa contempla 12 IES localizadas na região metropolitana do Grande ABC, sendo que a pesquisa consiste em fazer uso do instrumento denominado de roteiro semiestruturado, desenvolvido a partir do referencial bibliográfico pesquisado, a fim de coletar dados com características qualitativas com alto poder de aprofundamento e diversas possibilidades de respostas. Diferentemente dos demais trabalhos já publicados a pesquisa buscou compreender com base na visão das IES localizadas territorialmente no Grande ABC como funcionam seus processos de cooperação, chegando a uma percepção de que as cooperações entre U/E ocorrem sob traços incipientes, com a configuração de barreiras ocasionadas por falta de informações e baixo estímulo para cooperação. Este relacionamento pode proporcionar processos de sinergia envolvendo os dois atores (U/E), podendo-se configurar como uma estratégia empresarial, com acesso a recursos humanos qualificados sob forma privilegiada e busca por soluções de problemas empresariais, além de contribuir positivamente para uma melhora na imagem e prestígio para o meio acadêmico e empresarial concentrado na região.The relationship between universities and enterprises is the theme of an important debate in the contemporary context. Global changes, such as, trade barriers liberation and neoliberalism, which are provoked by a globalization process, drive business sectors to search new managing styles, operationalization and constant initiatives for development and innovation. That is to say, the research intend to contribute to the academic practice by demonstrating qualitative data, describing current relations between the IES (Higher Education Institution) in Grande ABC and the local productive sector and focusing on the economic development in the last five years. In order to achieve the proposed aim, the current research aims to understand the forms of relationship between IES in the Grande ABC region and its contribution for the local economic development in what concerns its process of relationship with enterprises located in this region. The study is based on an exploratory qualitative view. Using such methodology required studying the theoretical contribution through bibliography, capable of, not only, justifying the limits of the research, but also, structurally contributing with the state of the art. The research includes 12 IES situated in the Grande ABC region. The instrument applied was a semi-structured script, which was developed from the researched bibliographic references with the purpose of collecting data with qualitative characteristics and with a high deepening power and a large range of answer possibilities. Unlike the other papers already published the research aimed at understanding based on the vision of IES located geographically in the Greater ABC how their cooperation processes, coming to a realization that cooperation between U / E occur under incipient traces, with the configuration caused barriers for lack of information and low stimulus for cooperation. This relationship can provide synergy processes involving the two actors (U/E), which can be configured as a business strategy, with access to qualified human resources in prime form and search for business problem solutions and contribute positively to an improvement in image and prestige for the academic middle and business concentrated in the region
ENSINO DE ESPANHOL LÍNGUA ESTRANGEIRA POR MEIO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EM SITUAÇÃO DE ENSINO REMOTO METODOLOGIAS DE ENSINO E CONCEPÇÕES DE ERRO
Full text linkUma das principais características do ensino de línguas estrangeiras atualmente é a variedade de abordagens e métodos que têm como objetivo colaborar e criar possibilidades, cada vez mais adequadas e eficazes, para ensinar o estudante. Ainda assim, provavelmente devido à baixa carga horária designada aos cursos de idiomas nas escolas, às lacunas presentes na formação do professor de línguas no Brasil ou à ausência de uma avaliação ou certificação de conhecimentos que unifique a formação e estabeleça um nível de proficiência mínimo para esses profissionais exercerem a profissão, muitos professores seguem reproduzindo experiências vivenciadas enquanto estudantes, geralmente apoiadas em metodologias tradicionais. Esta investigação, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, traz como principal objetivo analisar as sequências didáticas desenvolvidas para o ensino e aprendizagem de espanhol como idioma estrangeiro no 2o ano do Ensino Médio, em contexto remoto, e observar quais são as metodologias mais presentes, bem como de que maneira os erros dos estudantes são compreendidos e abordados pelas professoras. Para isso, utilizou-se análise de material didático e de dados de entrevistas semiestruturadas realizadas com professoras de espanhol língua estrangeira da Rede Municipal de Ensino de São Caetano do Sul, no Grande ABC Paulista, que trabalharam com Sequências Didáticas, de forma remota, durante o ano letivo de 2020, mais especificamente durante a quarentena gerada pela pandemia de covid-19 (Corona Virus Disease). A pesquisa parte do levantamento e observação da evolução e transformação dos métodos e abordagens vigentes em cada época, profundamente vinculadas ao tipo de competência linguística que se pretende desenvolver na aprendizagem do estudante, para analisar as metodologias e a prática docente dessas professoras nas 13 Sequências Didáticas desenvolvidas para o ensino de espanhol língua estrangeira a estudantes do 2o ano do Ensino Médio, além de verificar o tipo de correção, mais especificamente o tratamento dado aos erros e às marcas de interlíngua dos estudantes, empregado por essas profissionais. A partir dos resultados da análise do conjunto de dados, apoiados majoritariamente nas metodologias de cunho tradicional, mais especificamente nas abordagens Gramática-Tradução e Direta, apesar das tentativas de modernização demonstradas pelas professoras durante o processo com o emprego de imagens, músicas, áudios e vídeos culturais protagonizados por nativos, o que se aproxima, mesmo que minimamente do Método Audiovisual, definiu-se como produto desta pesquisa a elaboração de uma Sequência Didática para o ensino do espanhol no 2o ano do Ensino Médio. O produto desenvolvido foi um material de apoio ao professor de espanhol língua estrangeira baseado na exploração de gêneros textuais, com concepção discursiva da linguagem, articulação das quatro habilidades comunicativas e com direcionamento intercultural.One of the main characteristics of Foreign language teaching nowadays is the variety of methods and approaches aiming at collaborating and creating more adequate and efficient possibilities of teaching students. Nevertheless, probably due to low academic load appointed for language courses at schools, to the gaps in language teacher education in Brazil or to the absence of knowledge assessment or certification that could unify teachers’ training and establish minimum proficiency levels for these professionals, many teachers continue to reproduce experiences they had as students, usually supported by traditional methodologies. Thus, this exploratory investigation with qualitative approach analyzed teaching materials and data generated by semistructured interviews with Spanish as a Second Language teachers working at the basic education system of the city of São Caetano do Sul, in São Paulo, who have worked remotely with Didactic Sequences during the school year of 2020, specifically during the quarantine resulted from the Covid-19 (Corona Virus Disease) pandemic. Research begins with collection and observation of teaching methods and approaches historical evolution and transformation, which are profoundly connected to the types of linguistic competence a student was supposed to develop, to analyze participants’ methodologies and teaching practices through 13 Didactic Sequences developed for teaching Spanish as a Second Language to high school students (K-11), as well as examining teachers’ type of correction, and value given to students’ errors and marks in Interlingua. From results found in data analysis, which are majorly supported by traditional methodologies, such as Grammar-Translation and Direct Approach, despite participants’ modernization attempts presented along the process with the use of images, songs, audios, and cultural videos performed by native speakers, what would slightly remind Audiovisual Method, creation of a Didactic Sequence for teaching Spanish as a Second Language for K-11 was defined as this research product. Spanish-as-a-Second-Language teacher support material, based on exploration of textual genres, with discursive language conceptions, articulation of four communicative skills and cross-cultural orientation was developed
COMPETÊNCIAS TERRITORIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO: UMA ANÁLISE SOBRE A REGIÃO METROPOLITANA DA BAIXADA SANTISTA (RMBS)
Full text linkEstudos recentes no campo do desenvolvimento regional apontam que as 'forças locais' que se formam nos territórios são fatores determinantes do seu desenvolvimento e são manifestadas por meio dos sistemas econômicos, sociais, políticos e culturais que se consolidaram ao longo de suas histórias. Tal premissa fundamentou o argumento central da presente tese, em que se constrói a noção de competências territoriais, a qual norteou a investigação empírica, realizada na Região Metropolitana da Baixada Santista (RMBS). As contribuições do presente estudo se situam na formulação dos conceitos de: território, competências territoriais, polos de inovação e resiliência regional, além dos respectivos modelos de análises. Estruturado em sete capítulos, apresenta inicialmente premissas e argumento central da tese, bem como seus objetivos, justificativa, relevância, abordagem metodológica e estrutura. O segundo capítulo apresenta breve histórico sobre a retomada de estudos do desenvolvimento regional no contexto da economia global e as concepções de regionalização, territórios e desenvolvimento no Brasil. O capítulo seguinte trata dos conceitos e teorias que fundamentam os estudos sobre o desenvolvimento regional, a partir de que se constróem os conceitos de competências territoriais, polos de inovação, regiões resilientes e respectivos modelos de análises. O quarto capítulo traz uma narrativa sobre a metodologia de pesquisa e os quinto e sexto capítulos tratam das análises do Complexo Portuário de Santos e do Polo Industrial de Cubatão, situados na Região Metropolitana da Baixada Santista (RMBS). O sétimo capítulo apresenta as conclusões da tese, confirmando que as forças locais presentes nos territórios são fatores determinantes ao seu desenvolvimento. Assim, o conceito de competências territoriais mostrou-se adequado para análises sobre os determinantes que contribuem na formação dos polos de inovação e de regiões resilientes. Foi possível analisar que as competências territoriais estão presentes no Complexo Portuário de Santos, tendo em vista que a gestão portuária tenha se deslocado do âmbito organizacional para o nível territorial, com a entrada de novos atores no sistema. A despeito das relações de governança ainda se mostrarem frágeis, o alto desempenho da gestão portuária aponta que a capacidade rotineira de autorregulação está preservada. No caso do Polo Industrial de Cubatão, os determinantes das competências territoriais estão explícitos na formulação do Plano de Ação para Recuperação Ambiental, porém existe um distanciamento entre o discurso e a prática. Houve, de fato, um profundo comprometimento entre os atores para trabalhar além das fronteiras organizacionais; entretanto, nesse caso, os motivos se relacionam diretamente às sanções da CETESB em ocorrências de descumprimento das leis ambientais. As habilidades de articulação ainda são precárias e o processo de criação de uma consciência coletiva de que os recursos devam ser preservados ao longo do tempo ainda não apresenta soluções sistematizadas, especialmente nos processos de persuadir, negociar, coordenar e ensinar os parceiros envolvidos.Recent studies in the regional development field suggest that the ‘local forces’ that are formed in the territories are determining factors for its development and are expressed through economic, social, political, and cultural factors that have been consolidated throughout their histories. This premiss was the basis of the main argument of this thesis, built on the notion of territorial competences, guiding the empirical investigation of Santos Metropolitan Region (RMBS - Região Metropolitana da Baixada Santista). The contributions of this study lie in formulating the concepts of territory, territorial competences, innovation poles, and regional resilience concepts, as well as their corresponding analysis models. Structured in seven chapters, it initially presents the central concepts of the thesis, its objectives, justification, relevance, methodological approach, and structure. The following chapter presents a brief historical review regarding the resumption of regional development studies in the context of the global economy and the concepts of regionalization, territories, and development in Brazil. The third chapter addresses the concepts and theories that are the basis for studies on regional development. The fourth chapter presents the methodology and fifth and sixth chapters present the analysis on the Port Complex of Santos and the Industrial Pole of Cubatão, located in the Santos Metropolitan Region (RMBS). The last chapter presents the main conclusions of the thesis, confirming that local forces present in the territories are determining factors for their development. Thus, the concept of territorial competences has proved to be adequate for the analysis regarding the determinants that contribute to the formation of innovation poles and resilient regions. It was possible to analyze that the territorial competences are present in the Port Complex of Santos, considering that the port management has shifted from the organizational to the territorial level, with the entrance of new actors into the system. Although the governance relations still prove to be fragile, the high performance of the port management indicates that the ordinary capacity of autoregulation is preserved. In the case of the Industrial Pole of Cubatão, the determinants of territorial competences are explicit in the formulation of the Action Plan for Environmental Recovering. However, there’s a gap between rhetoric and practice. There was, indeed, a deep commitment among the players to work beyond the organizational boundaries; nevertheless, the reasons are directly related to CETESB’s sanctions in cases of noncompliance with environmental laws. The articulation skills are still poor and the process of creating a collective consciousness that the resources should be preserved over the time has still not offered systematized solutions, especially in the processes of persuading, negotiating, coordinating, and teaching the involved partners