Shiraume Gakuen University & College Repository / 白梅学園大学 短期大学学術リポジトリ

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こどもサポーター（こころ支援）認証講座
2016 年２月９日（火）～２月 11日（木）
１．講座の内容
　2009 年度からの６大学連携を踏まえて、本学を
含めて 2011 年度に発足した一般社団法人教育
支援人材認証協会は、現在 20 の大学等が加入して
いるが、本学は会員校として講座を開くことが
認められており、昨年度は「こどもサポータ （ーこ
ころ支援）」の認証講座を行った。
　「こどもサポーター（こころ支援）」は、不登校や
ひきこもりが大きな問題になって、子どもや青年
たちのこころが見えないといわれて久しい中で、
その支援の形をつくろうとしたものである。
制度的にはいくつか改善がなされてきたが、状況は
悪化するばかりである。近年は仕事を途中でやめて
しまってひきこもる大人たちも増えている。こう
した心の問題をどのようにとらえたらいいのか。
今回の講座では子どもをめぐる状況と子どもや
青年の心の理解、そして不登校やひきこもりの
現状と対策について専門的な立場から話をさせて
いただいた。以下日程と担当者である。
（第１日）　こどもサポーター（こころ支援）講座①
２月９日（火） 講座領域 講座内容
講座Ⅰ
(9:50 〜 10:20)
認証制度について 教教育支援人材認証とは何か
講　師 瀧口　優 白梅学園短期大学
講座Ⅱ
(10:30 〜 11:30)
子どもの理解
子どもとは何か、子どもの発達の
権利と自立のあり方について等
講　師 増田　修治 白梅学園大学
講座Ⅲ 
(11:40 〜 12:40)
子ども支援論 子どもの支援とは何か
講　師 瀧口　優 白梅学園短期大学
昼　食 (12:40 〜 13:30)
講座Ⅳ 
(13:30 〜 15:00)
こども・青年のこころの理解
こどもや青年のこころはどのように発達し
現実社会の中でどのような影響を受けているのか
講　師 廣澤　満之 白梅学園大学
講座Ⅴ
(15:10 〜 16:40)
「こどもサポーター（こころ
支援）」における支援のあり方
不登校や引きこもりのこどもや青年に対して
どのような支援が求められているのか
講　師 瀧口　優 白梅学園短期大学
（第２日）　こどもサポーター（こころ支援）講座②
２月 10 日（水） 講座領域 講座内容
講座Ⅵ
(13:30 〜 14:30)
子どもを取り巻く環境の理解
少子化社会、メディア社会、多文化社会の中に
いる子どもの環境はどうなっているか等
講　師 成田　弘子 白梅学園大学
講座Ⅶ
(14:40 〜 15:40)
子どもとの接し方
子どもの発達と自立の理解の上にたって、
どのように子どもと接していったらよいか等
講　師 成田　弘子 白梅学園大学
報
　
告
112
（第３日）　こどもサポーター（こころ支援）講座③
２月 11 日（木） 講座領域 講座内容
講座Ⅷ
(10:40 〜 12:10)
子ども・青年に関する社会制度
や法制度の理解
子どもや青年はどのような法律によって規定され、
また何を保護されているのか
講　師 長谷川　俊雄 白梅学園大学
講座Ⅸ
(13:00 〜 14:30)
不登校・引きこもりとは何か
現代の課題となっている不登校や引きこもりは
どのようなメカニズムで生じてくるのか
講　師 長谷川　俊雄 白梅学園大学
講座Ⅹ
(14:40 〜 16:10)
不登校・ひきこもりへの対応
不登校や引きこもりに対して社会や大人は
どのように対応すればよいのか
講　師 長谷川　俊雄 白梅学園大学
２．まとめ
　受講者は 52 名で、各自治体や学校で子どもたちの心のケアについて活動している人々を中心に、実際に
子どもが不登校や引きこもりになっていて、どうしたらよいのか、その対策を求めて参加した保護者も少な
くない。今後もこのような参加者が予想される。
　なお今回の「こどもサポーター（こころ支援）」の他に、授業内で学生を対象に行っている「こどもサポー
ター（子育て支援）」（地域子育て支援演習）「こどもサポーター（英語活動）」（小学校英語指導法）がある。
（文責　瀧口　優）
報
　
告


Japanese

Certificate course for children (mind) supporter

廣澤, 満之

ヒロサワ, ミツユキ

HIROSAWA, Mitsuyuki

"The Meaning of Mutual Relational Experiences of Supported Group Psychotherapy for Adolescents with Developmental Disorders"

S(会告など)departmental bulletin pape

１．白梅学園大学・短期大学情報教育研究（以下
本誌という）は、白梅学園大学・短期大学情報
処理センターの研究誌である。
２．本誌は年１回発行する。
３．本誌は、当センターの活動と併せて、情報教
育に関する論文、報告、その他情報教育の振興
に寄与する諸報告を掲載する。
４．執筆者は、白梅学園大学および白梅学園短期
大学の専任教員、非常勤教員、研究員、情報関
係職員とする。
　ただし、編集委員会の審査を経て、センター長
が許可したもの、および当センターより依頼し
たものについてはこの限りではない。
５．投稿論文および報告は、編集委員会の審査に
よって採否を決定する。また必要に応じて、原
稿の修正を求めることがある。
６．投稿論文および報告は、未発表のものに限る。
ただし口頭発表はこの限りではない。
７．投稿原稿は、一遍について和文換算で20,000
字以内とする。
８．各原稿には欧文のタイトルを付記する。
９．掲載原稿についての抜き刷りの配布は行わな
い。
10．原稿の締切の時期は教授会において報告する。
情報教育研究編集規程
　掲載論文の、印刷版面を利用した複写・複製・頒布送信（データベース化等の変形使用および有料利用をふ
くむ）の権利は白梅学園大学および白梅学園短期大学に帰属する。これは著作者の権利を制限するものでは
ない。
　
　白梅学園大学・短期大学情報教育研究に所収の論文、報告は、当センターの編集規程にしたがい、編集委
員会の審査によって、掲載許可がなされたものである。
編集委員　倉澤　寿之　情報処理センター長・子ども学部教授
同　　　　金子　尚弘　白梅学園大学名誉教授　
同　　　　多喜乃亮介　子ども学部教授
英文校閲　中島　好伸　子ども学部教授
2016年３月31日発行
　白梅学園大学・短期大学情報教育研究第19号　
発行人　　汐見　稔幸
発行所　　白梅学園大学・短期大学情報処理センター
〒187-8570　東京都小平市小川町1-830
PHONE…042-342-2311（代表）
FAX…042-346-5652
印刷所　　社会福祉法人　東京コロニー　コロニー東村山印刷所
〒189-0001　東京都東村山市秋津町2-22-9
PHONE…042-394-1113　FAX…042-394-1052
28


Regulations

多喜乃, 亮介

タキノ, リョウスケ

TAKINO, Ryosuke

12016 年 年報巻頭言
白梅学園大学・短期大学　教育・福祉研究センター研究年報　No.21　1（2016）
　教育・福祉研究センターの年報も、号数を重ねて 21 号となった。この間の白梅の教育や福祉に関する取
り組みの成果をあらわす証人と言えるものだろう。この 20 年強の間、私たちの教育や福祉に関する取り組
みはどうだったのだろうか。ともすれば目の前の課題に追われるばかりということも多かったのではないだ
ろうか。少子高齢社会という前例のない時代にあって、これまでの常識では対応できない課題がいたるとこ
ろであらわれている。
　介護保険ひとつを取っても、サービスの提供に必要とされる財源を十分に確保することができず、サービ
ス内容の切り下げといった事態も起きている。また、教育の場を作る学校の教師は、多忙さのゆえか、健康
をそこねる人が非常に多い職種となっている。問題を解決しようとするときに、その問題に対応するための
仕事や書類は増えるばかりで、仕事内容の精査・統合が追いついていないように思える。個別の問題に対し
て真面目に取り組んでいても、総体としては無理な仕組みを作ってしまっているのではないだろうか。
　問題に対する多様な視点を提供しつつ、解決の糸口を大胆に示していくことが求められている。現在の社
会の中心世代は、若い頃に受けた教育が「詰め込み教育」と言われるものだった。既成の答えを短時間に大
量にこなす力が求められていた。しかし、現実の問題を解決する力にはなっていないように見える。新しい
切り口が切実に求められている。研究センターの研究交流を通して、新しい学力観が確立され、誰もが希望
をもって生きる社会を作り上げる一歩を踏み出すことができればと願う。
白梅学園大学・短期大学  教育・福祉研究センター長　多喜乃　亮介


Foreword

平賀　, 明彦

ヒラガ, アキヒコ

HIRAGA, Akihiko

The Creation and Developing Process of Humanism in Modern Europe : Examine mainly the“ Humanisme” of France in 16th Century

杉本, 豊和

スギモト, トヨカズ

SUGIMOTO, Toyokazu

西方, 規恵

ニシカタ, ノリエ

NISHIKATA, Norie

井原, 哲人

イハラ, アキヒト

IHARA, Akihito

安永, 正史

森山, 千賀子

モリヤマ, チカコ

MORIYAMA, Chikako

89
コミュニティ・サロン運営による地域の拠点づくりが地域福祉力
の形成に及ぼす効果に関する研究
杉本豊和・西方規惠・井原哲人・安永正史・森山千賀子
　本研究の目的は、コミュニティ・サロンの運
営 1 に参画することを通して、サロン運営 の問
題点や課題を抽出し、サロン運営による地域住
民の拠点づくりの実施から、地域福祉力形成に
関する効果について検討することである。
　小平市の西地区の地域住民を中心に、白梅学
園大学関係者も参画しながら運営するコミュニ
ティ・サロンは、2013 年２月に開所した「ほっ
とスペースさつき」（毎週火曜日・木曜日）と、
2015 年５月本格開所した「ほっとスペースきよ
か」（基本毎週月曜日）の二か所である。2015 年
度の来訪者の実績は、表１・２の通りであるが、
ほっとスペースさつきはボランティアスタッフ
（１日４名）数を計上していないため、その分を
差し引くと、どちらも各回の平均来訪者数は 10
名程度を推移している。来訪者は「高齢者を始め、
障がい者・学生・児童と幅広く」2、多世代交流
がこの活動の特徴でもある。
4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 ２月 ３月
延べ
人数
1日
平均
1回 16 19 10 10 8 5 11 10 7 12 18 9
2回 12 13 9 9 15 13 14 15 10 18 18 15
3回 19 8 12 10 12 2 15 8 12 8 10 24
4回 17 19 16 8 14 10 11 13 12 18 15 18
5回 17 13 7 6 17 13 14 10 8 6 11 11
6回 14 11 14 9 6 9 16 17 15 13 18 19
7回 11 6 12 6 11 14 20 10 11 8 9 12
8回 7 9 22 7 10 10 8 5 6 13 16 14
9回 15 15 10 5 10 25 13
10回 15 11 17
143 98 128 75 93 81 119 88 106 96 115 152 1294 10.8
4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 ２月 ３月
延べ
人数
1日
平均
1回 36 14 13 12 20 18 8 7 8 17 21
2回 16 12 9 17 11 12 21 10 17 7
3回 7 11 15 33 23 15 12
4回 12 16 12
36 30 25 28 48 56 69 51 18 61 40 462 15
表１　ほっとスペースさつき　　2015年４月～2016年３月までの来訪者数(人）
表２　ほっとスペースきよか　2015年5月～2016年3月までの来訪者数（人）
　コミュニティ・サロン運営による地域の拠点づ
くりが地域福祉力の形成にどのような効果がある
のかについては、2015 年度の実証的な知見では
以下の点が確認された。
　①ほっとスペースさつきが開所から３年目を迎
え、これまでは見学希望の来訪者が多かったが、
社会福祉協議会、近隣市も含む地域住民、団体な
どからの開所方法の問合せや講演依頼が増えてい
る傾向にある。②介護予防・日常生活支援総合事
業や認知症施策の新オレンジプランの一事業であ
報
　
告
90
る認知症カフェの促進等の動向が背景にあると思
われるが、コミュニティ・サロンの運営が先行事
例となり、地域包括支援センターの中などにノウ
ハウの一部を取り入れたコミュニティカフェ（オ
レンジカフェ）などが誕生した。③民生委員やそ
の経験者、地域活動の推進者等がサロンのスタッ
フや運営委員として参画しており、そのことが生
活課題をかかえる来訪者と地域資源をつなぐ契機
を作り出している。こうした仕組みづくりの妥当
性は、他の研究報告においても認められている3。
　岡村重夫 4 が、地域を組織化するためには地域
特性に合わせて実施する必要があると述べて久し
いが、居場所やサロンづくりが「地域の支え合い
活動を生み出す基盤となる仕組み」5 と言われる
今日においても、自然発生型でも仕掛け型でも地
域特性や地域ニーズを考慮したものでなければ、
その効果への期待は難しいであろう。サロン運営
を継続しながら地域課題を整理し、地域福祉力や
地域活性化への効果を具体的に検討することが当
面の課題である。
ほっとスペースきよか　開所式
話が弾む　ほっとスペースさつき
＜注＞
１ サロンは、地域の人々が交流を目的として集
まる場所を指すことが一般的である。「コミュ
ニティカフェ」、「通いの場」なども交流目的
で集まるところであるが、重点とするところ
が微妙に異なる。ここでは、地域の多世代の
人が集まる居場所として捉える。
２ 特集「みんなで支える！地域のくらし」『ネッ
トワーク 339 号』東京ボランティア・市民活
動センター発行（2015.11．20）７－８頁。ほっ
とスペースさつきの活動が掲載。
３ 岡崎昌枝「地域特性に応じた効果的な地域組
織化活動の要件～「ふれあい・いきいきサロ
ン」活動に着目して～」第 23 回日本介護福祉
学会大会 発表報告要旨集（2015.9．27）77 頁
４ 岡村重夫『地域福祉論』光生館（1974）
５ 公益財団法人さわやか福祉財団編『シリーズ
住民主体の生活支援シリーズマニュアル３ 居
場所・サロンづくり』全国社会福祉協議会
（2016.3）
報
　
告


コミュニティ・サロン運営による地域の拠点づくりが地域福祉力の形成に及ぼす効果に関する研究

瀧口, 優

タキグチ, マサル

TAKIGUCHI, Masaru

113
2015 年度
白梅学園大学地域交流研究センタープロジェクト報告
保育科　瀧口　優
はじめに
　白梅学園大学附属地域交流研究センタープロ
ジェクト（以下「研究プロジェクト」）は 2009 年
度に附属幼稚園の建替えに伴い、地域交流を研究
的 に す す め る こ と を め ざ し て 設 立 さ れ た。
プロジェクトのテーマは「遊びと学びのコラボレー
ションによる地域交流活性化システムづくりに関す
る研究−大学附属幼稚園を拠点として−」である。
　研究を進めるにあたって５つのプロジェクトを
立ち上げ、完成年度にはそれらのプロジェクトを
統合した地域交流のシステムづくりを目標として
きた。2014 年度に３つのプロジェクトに整理し
て 2 年目を終えたところであり、プロジェクトは
以下の通りである。
①総合的な地域交流プロジェクト（瀧口　優　代表）
　子育て広場及び小平西地区地域ネットワーク
（西ネット）と連携して、広場の開催や西ネット
での地域の取り組み、更には世代間交流のコー
ディネーター講座（８月 15 名）を行い、コーディ
ネーターの養成を行った。
　９月には小平市障害福祉センターが行う「障害
者まつり」にボランティアとして学生を参加させ、
10 月には小平第十三小地区防災訓練（小平特別
支援学校）にも主催者として参加し、更に小平
第十三小学校、小平第一小学校などの青少対まつ
りにも学生が参加している。子育て広場と連携して
上宿保育所父母の会と協力して子ども祭りにも
参加してきた。
②障がいのある子もない子もワークショップ実践
的研究（杉山　貴洋　代表）
　2015 年度の「だれでもワークショッププロジェ
クト」は、前年度と同様に、造形ワークショップと
演劇ワークショップを実践した。
　未就学の障がいのある子どもを対象とした造形
ワークショップは、年間 13 回実施され、参加した
子どもは18名であった。今年度のワークショップは、
伝説のレジェンド工作「ドーレ・パットレッパ」を
探す旅をするという設定で、子どもたちと学生が、
探検隊ごっこをしながら、13 個の工作を完成さ
せると「ドーレ・パットレッパ」の扉が開くと
いう仕掛けで実施された。最終回には、学生から
子どもたちに向けて、温かいメッセージが届けら
れた。
　また、障がいのある子もない子も参加できる
演劇ワークショップは、夏休みと春休みに開催さ
れ、夏のワークショップの参加は 18 名、春のワーク
ショップは、33 名となった。夏のワークショップは
「スターダストファンタジー・ほしぞらを取りも
どせ！」というタイトルで、ファンタジー村の
記念日に壊された「大きな星」を意地悪魔女から
取り戻すストーリーである。全編、手話を取り
入れたボディーランゲージでワークショップが
実施された。また、春のワークショップは「マジ
カルファンタジーツアー・まほうのせかいへ
ようこそ！」というタイトルであった。架空の
旅行会社 FG カンパニーのツアーで出会った
魔女たちが、何者かに閉じ込められ、子どもたちの
魔法で助けるというストーリーで、ファンタジー
ツアーで遊んだ痕跡が、魔法によって変化して
いく設定は、不思議な非日常体験となった。
　「だれでもワークショッププロジェクト」は、
このような定期的なワークショップの実践を通じ
て、地域連携の場の形成を模索している。
③食育でつなぐ地域と大学教育「おいしいお部屋
プロジェクト」（林　薫代表）
報
　
告
114
　2015 年度の「おいしいお部屋プロジェクト」
では、林ゼミナールの学生が中心となって、子ど
もを対象とした食育ワークショップを企画・進行
した。ワークショップは全６回で構成し、２月に
は白梅子ども学会にて２日間、成果を展示発表
し、多くの子どもとその保護者が来訪した。学生
たちは、ワークショップを通して、子どもたちや
保護者、保育者たちとかけがえのない時を共有す
る事ができた。４月からは、新しい職場で保育者・
教育者として力を発揮している。また本研究の実
践活動は「第９回キッズデザイン賞　子どもの産
み育て支援部門」を受賞した。
１年間を振り返って
　各プロジェクトはそれぞれのテーマと目標に
沿って取り組みをすすめてきたが、公開研究会な
どの開催には至っていない。地域交流研究セン
ターの運営委員会は年間４回ほど開催したが、地
域の問題を集約して整理するという基本的な資料
作りには至っていない。前年度のように年度末に
まとめを含めた公開研究会を開催することができ
なかった。
　一方では、地域からの大学へのアプローチが多
くなり、大学として窓口を一本化する等の対応が
必要になってきている。
・小平市国際交流協会 (KIFA) 評議員（文化スポー
ツ課）
・小平市大学連携協議会（ブルーベリーリーグ）（市
民協働男女共同参画課）
・コミュニティバスを走らせる会（公共交通課）
地域交流研究センターのこれから
　地域交流の「地域」をどのようにとらえるのか、
研究センターとして常に問われる課題である。こ
の間の取組みを通して地域を４つの種類に分け
た。まずは地球規模で考えた時には「地域」が「国」
等を表すこともある。次のレベルとして都道府県
単位で、白梅の場合は「東京都」が「地域」と呼
ばれることもある。更に市町村等の地方自治体が
次のレベルとして考えられ、最後に居住地を中心
とした「地域」があり、地域交流研究センターは、
こうした「居住地を中心」とした「地域」との関
わりを追及することになる。
　2016 年度より、子育て広場と小平西地区地域
ネットワークが地域交流研究センターの中に位置
付けられた。地域に関わる課題はすべてこの交流
センターで対応していくことになり、地域との関
係もより親密なものになっていくと思われる。だ
からこそセンターとして様々な情報を取り入れつ
つ、常に整理して発信していくことが求められる。
　また多くの教職員が地域への関わりを持ってお
り、それらの力を地域交流全体に広げていくこと
が必要になってきている。
（文責　瀧口 優）
報
　
告


Annual Report of Shiraume Area Community Center Project 2015

115
教育・福祉研究センター活動報告
2015 年度研究センター活動の概要
　教育・福祉研究センターは、本学専任教員を研
究員とし、学外より客員研究員および嘱託研究員
を委嘱して活動に当たっている。
　2015 年度のスタッフおよび主な活動概要は以
下の通りである。
（１）スタッフ
　センター長　山路　憲夫
　運 営 委 員　平賀　明彦，小林　美由紀
　　　　　　　西園マーハ文，市川　奈緒子
　センター長委嘱運営委員
　　　　　　　村田　保太郎，有馬　哲雄
　　　　　　　増田　昭一，髙橋　康昌
　事 務 担 当　企画調整室
（２）研究員会議と運営委員会
　研究員会議
　2015年４月９日（木）教授会終了後
　2015年５月14日（木）教授会終了後
　2015年６月11日（木）教授会終了後
　2015年11月12日（木）教授会終了後
　2016年２月４日（木）教授会終了後
　2016年３月10日（木）教授会終了後
　運営委員会
　2015年４月９日（木）12時10分〜
　2015年５月14日（木）12時10分〜
　2015年６月11日（木）12時10分〜
　2015年７月２日（木）12時10分〜
　2015年７月９日（木）18時00分〜
　2015年９月24日（木）12時10分〜
　2015年10月８日（木）12時10分〜
　2015年11月12日（木）12時10分〜
　2015年12月10日（木）12時10分〜
　2016年２月２日（火）17時00分〜
　2016年３月10日（木）12時10分〜
　2016年３月10日（木）18時00分〜
（３）「研究年報」第 20 号発行
　　（2015 年８月 31 日付）
　編集委員　平賀　明彦，多喜乃　亮介，
　　　　　　小保方　晶子，森山　千賀子
　　　　　　佐久間　路子
　発行部数　280 部
　
（４）研究助成の実施
　2015 年度研究助成
　申請　11 件
　決定　11 件
　決定者（申請代表者）および助成金額
①森山　千賀子　「郊外型団地における地域包括
ケアシステムの現状と課題―みさ
と団地住民の生活状況調査から
―」〔30 万千円〕
②山路　憲夫　「地域包括ケアにおけるイギリス
の GP（Genetal Practitioner）と
日本のかかりつけ医の比較」〔48
万５千円〕
③松永　静子ほか　「保育実習（保育所・施設）
のポートフォリオ（記録）活用に
よる学生の成長の縦断的変化の検
討」〔17 万円〕
④小松　歩ほか　「大学における地域と学生をつ
なぐ子育て広場 10 年の成果と課
題―地域、学生、OB、学園の視
点から―」〔48 万５千円〕
⑤瀧口　優ほか　「子育て支援ネットワークづく
りに関する研究―行政、市民、大
報
　
告
116
学との三者協働―」〔48万5千円〕
⑥杉本　豊和ほか　「コミュニティ・サロン運営
による地域の拠点づくりが地域福
祉力の形成に及ぼす効果に関する
研究」〔33 万 5 千円〕
⑦林　　　薫　「父親に焦点をあてた家庭におけ
る食育の実態調査」〔37万7千円〕
⑧小林　美由紀　「慢性疾患や合併症のある障害
を抱える乳幼児の保育における保
健職の役割」〔42 万 5 千円〕
⑨小保方　晶子　「中学生の非行傾向行為の実態
とリスク要因の検討：生徒への質
問紙調査と生活指導主任への面接
調査から」〔48 万 5 千円〕
⑩牧野　晶哲　「いじめ問題に対応するスクール
ソーシャルワーカーの役割について
―いじめ防止プログラムの効果検
証と対話マニュアルの作成―」
 〔48 万 6 千円〕
⑪佐々　加代子　「東京都内自治体における新制
度・子育て支援事業計画の比較検
討」〔46 万千円〕
（５）公開講座の報告
白梅家族・地域支援セミナー
　「弱さの情報公開・・・当事者研究のすすめ」
　５月 23（土）19:00 〜 21:30
　「弱さの情報公開・・・当事者研究実践」
　向谷地　生良（べてるの家・ソーシャルワー
　カー）
　「いま、なぜ当事者研究なのか」
　向谷地　生良×汐見　稔幸（白梅学園大学・白
　梅学園短期大学長）
　　参加人数：約 100 名
　　会場：カフェスロー（国分寺）
第９回 白梅子ども学講座
　『保育を」支える・「保育で」支える〜保育ソー
　シャルワークの可能性〜』
　７月５日（日）14:00 〜 17:00
　「保育とソーシャルワーク〜子ども・家族を取り
巻く問題と保育現場の課題〜」
　講演　汐見　稔幸（白梅学園大学・白梅学園短
期大学学長）
　対談　汐見　稔幸×長谷川　俊雄（白梅学園大
学教授）
　８月２日（日）14:00 〜 17:00
　「保育ソーシャルワークとは何か〜考え方と実践
方法〜」
　講演　長谷川　俊雄（白梅学園大学教授）
　対談　長谷川　俊雄×朝比奈　太郎（むくど
　り風の丘保育園園長）
　９月 13 日（日）14:00 〜 17:00
　「保育ソーシャルワークの実践①〜福祉課題に取
り組む〜」
　講演　村田　由夫（寿福祉センター保育所
　元所長）
　　　　稲葉　穂（キッズタウンむかいはら保育園
　園長）
　シンポジウム司会　長谷川　俊雄（白梅学園大
学教授）
　11 月１日（日）14:00 〜 17:00
　「保育ソーシャルワークの実践②〜多様なニーズ
に応える〜」
　講演　髙良　桂子（玉の子夜間保育園園長）
　　　　片野　清美（エイビイシイ保育園園長）
　シンポジウム司会　長谷川　俊雄（白梅学園大
学教授）
　１月 10 日（日）14:00 〜 17:00
　「保育ソーシャルワークの可能性と課題」
　実践報告　竹谷　廣子（こぶし保育園園長）
　講座サマリー　長谷川　俊雄（白梅学園大学教授）
　ワークショップ　「〜明日の保育を考える〜」
　会場：白梅学園大学
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　参加人数延べ 356 名
教員免許状更新講習
　８月 17 日（月）〜 21 日（金）9:00 〜 16:10
　幼稚園教諭必修講習「教育の最新事情（幼稚園）」
　汐見　稔幸（白梅学園大学・白梅学園短期大学
　　　　　　　学長）
　師岡　章（白梅学園大学教授）
　幼稚園教諭選択講習「子どもや社会の変化に
　応じた幼稚園教育の充実」
　秋山　治子（白梅学園大学教授）
　市川　奈緒子（白梅学園大学准教授）
　源　証香（白梅学園短期大学講師）
　参加人数：103 名
　小学校教諭必修講習「教育の最新事情（小学校）」
　無藤　隆（白梅学園大学教授・白梅学園大学大
学院研究科長）
　佐藤　正志（白梅学園大学特任教授）
　小学校教諭選択講習「授業づくり、学級づくり
　の考え方とその具体化」
　増田　修治（白梅学園大学教授）
　中林　俊明（白梅学園大学准教授）
　堀江　まゆみ（白梅学園大学教授）
　成田　弘子（白梅学園大学特任教授）
　佐藤　正志（白梅学園大学特任教授）
　参加人数：48 名
　会場：白梅学園大学
第５回 小学校教育フォーラム
　アクティブ・ラーニングの考えに基づく授業
　実践講座
　８月 29 日（土）10:00 〜 16:10
　講演会「次の学習指導要領が目指すもの」
　無藤　隆（白梅学園大学大学院研究科長・
　白梅子ども学研究所所長）
　選択講座「アクティブ・ラーニングの考えに
　基づく授業実践」 
　「物語教材を通して、アクティブ・ラーニングを
　考える」
　増田　修治（白梅学園大学教授）
　「思考力の育成につながるアクティブ・ラーニング」
　佐藤　正志（白梅学園大学特任教授）
　「科学的な探究心を育てる理科の授業」
　中林　俊明（白梅学園大学准教授）
　「作って使える算数の教材・教具」
　成田　弘子（白梅学園大学特任教授）
　参加人数：45 名
　会場：白梅学園大学
発達臨床心理セミナー 2015
「子どもが青年になるプロセスを考える」
　10 月 18 日（日）13:00 〜 16:30
　「大学における発達障害学生支援―現状と将来」
　齋藤　清二（立命館大学大学院応用人間科学研
究科教授）
　「子どもの成長における家族関係の影響」
　藤田　博康（山梨大学大学院教育学研究科教授）
　「摂食障害のこころと身体」
　西園マーハ文（白梅学園大学教授）
　参加人数：98 名
　会場：白梅学園大学
第 21 回白梅保育セミナー
「いま保育に問われていること〜新制度のもと
でのこれからの保育者の学びをさぐる〜」
　12 月６日（日）10:00 〜 16:10
　全体会Ⅰ「保育者たちは、どこで、何をどう学
んでいるのか〜学び続けるということ〜」
　汐見　稔幸（白梅学園大学・白梅学園短期大学
学長）
　全体会Ⅱ「幼児期に育成すべき資質・能力とは」
　無藤　隆（白梅学園大学大学院研究科長
　全体会Ⅲ
　「新制度における保育者の研修を考える〜実践の
　可視化と質の向上をめざして〜」
報
　
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　北野　幸子（神戸大学大学院人間発達環境学研
究科准教授）
　分科会Ⅰ「実践報告：舞鶴市における地域一体
型研修の試み
　〜新たな時代に向けて、今始められることは？〜」
　講師：北野　幸子（神戸大学大学院人間発達
　環境学研究科准教授）
　コメンテーター：汐見　稔幸（白梅学園大学・
　白梅学園短期大学学長）
　司会：松永　静子（白梅学園大学准教授）
　分科会Ⅱ「発達障害児の二次障害〜学童期の育
ちから考える保育のあり方〜」
　講師：廣澤　満之（白梅学園大学准教授）
　講師：林田　道子（NPO 法人　I am OK の会
　代表・臨床発達心理士）
　司会：佐久間　路子（白梅学園大学教授）
　参加人数 254 名
　会場：白梅学園大学
第 14 回白梅介護福祉セミナー
　「医療・看護・介護の地域連携
　−より良い介護実践のためのツール活用と
　顔の見える連携−」
　2016 年２月７日（日）13:00 〜 16:00
　講演　「医療・看護・介護の地域連携の進め方」
　秋山　正子（株式会社ケアーズ　白十字訪問
　看護ステーション統括所長、暮らしの保健室
　室長、NPO 法人 maggie's tokyo 共同代表）
　シンポジウム　「−より良い介護実践のための 
　ツール活用と顔の見える連携−」
　遠藤　正樹（医療法人社団康明会　常務理事
　人本部長）
　吉田　健士（株式会社アルム　メディカル
　ICT 事業部　コンサルティンググループ）
　鈴木　美重子（地域福祉サービス協会コス
　モス国分寺　管理者・介護福祉士）
　笹井　肇（武蔵野市役所　健康福祉部部長）
　司会：関谷　栄子（白梅学園大学教授）
　　　　山路　憲夫（白梅学園大学教授）
　会場：白梅学園大学
　参加人数 171 名
こどもサポーター（こころ支援）認証講座
２月９日（火）〜11 日（木）全３日間 12 時間
　瀧口　優     （白梅学園短期大学教授）
　増田　修治（白梅学園大学教授）
　廣澤　満之（白梅学園大学准教授）
　成田　弘子（白梅学園大学特任教授）
　長谷川　俊雄（白梅学園大学教授）
　会場：白梅学園大学
　参加人数：52 名　
報
　
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教育・福祉研究センター活動報告

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『研究年報』編集委員
委員長　小　林　美由紀　（小児科学）
委　員　井　原　哲　人（児童福祉論）
委　員　佐久間　路　子（発達心理学）
委　員　中　島　好　伸（アメリカ文学）
委　員　廣　澤　満　之（発達障害学）
　白梅学園大学・短期大学の第 21 号「研究年報」をお届けします。教育・福祉研究セ
ンターとともに歩んで来たこの年報を大切に育てていただいた研究所員、事務局の皆
様に心から感謝いたします。今年度より、センター長の交代とともに、編集委員の方
も刷新し、お忙しい中で過密なスケジュールで、査読や会議をこなしていただき、発
刊までたどり着くことができました。改めて御礼申し上げます。
　今号では、「論文」３本、「研究ノート」２本、「報告」１本の原稿をお寄せいただき、
教養、福祉、心理、保育、子育て支援など幅広い分野から、文献研究から、調査研究、
実践活動まで、内容面でも充実したものを掲載することが出来ました。公開講座でも、
多くの方々のご協力のもとに、保育、福祉、介護、心理、教育分野で活躍する専門家
との交流を深めることが出来たことを嬉しく思います。
　今後さらに、研究活動を活発化し、深化させていくために、次年度は、早めからの
原稿募集を行って、時間的にもゆとりのある形で、より良い年報をお届けできるよう
に努力して行きたいと思います。
　今後とも皆様のご支援、ご協力を心からお願い申し上げます。
（小林美由紀）
編集後記
巻末資料


『研究年報』編集委員

編集後記

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