Aristotle University of Thessaloniki: Prothiki/ Βιβλιοθήκη ΑΠΘ - Προθήκη
Not a member yet
5290 research outputs found
Sort by
"Stichiradoxastikarion" and "Idiomelarion." Two Unknown Collections in the New Notation During the 19th century.
No full textThis paper investigates the content of two manuscripts that belong to two music teachers in the fourth decade of the 19th century. Dimitrios Papadopoulos from Chios, student of the three Teachers, a subscriber (habitant in Bucharest) in Doxastarion of Petros Efesios, and teacher of Psaltic Art, composed Doxastikon and Idiomelon, and wrote them down in the ms so-called "Stichiradoxastikarion." Petros Hagiotaphites, the new Byzantios, 1st Chanter in the Metochion of Holy Sepulchre in Constantinople, composed another collection of Doxastikon and Idiomelon, the so-called "Idiomelarion." Both composers aimed to cover the liturgical needs sufficiently after establishing the New Method (1814) by composing hymns written in the New Method. The paper aims to present these collections' hymns and provide musical morphology elements concerning the compositions, while the collections content is compared with the printed books' compositions
The classification of CĂLUȘ TUNES – a multilevel approach
No full textThe present paper is part of a more extended research project entitled The Ethnomusicological Study of Căluş Dances, included in the research plan of the Institute of Ethnography and Folklore “Constantin Brăiloiu”, within the programme The National Folklore Collection. This study is based on all Căluş tunes recorded in Argeş County and stored in the Institute’s Archive, a total of 200 musical transcriptions completed and analysed by: Nicolae Teodoreanu, Mihaela Nubert-Cheţan, Raluca Potârniche, Elena Șulea.The finds of the ethno-choreological studies group the Căluş dances into some categories: specific Căluș dances, compatible with the ritual circumstances, represented by a variable number of moves and of walks, and having their own names; dances taken from other contexts, such as the village hora, weddings, etc, being played at the end; and free dances, performed when the host requires.The two groups of tunes, the Walks and the Moves, represent the sample classified after being analysed at the level of architectural, rhythmic and melodic structure, starting from Corneliu Dan Georgescu’s approach in Jocul popular românesc. Tipologie muzicală şi corpus de melodii instrumentale [Romanian traditional dance. Musical typology and corpus of instrumental melodies]. In order to obtain a valid classification, we considered that the analysing tools should be less numerous, in order to cover more pieces with common features. The present classification has alternative central points, more main levels of analysis which subordinate the other levels. We call this a “multilevel” type of approach and it shows similarities and differences at any of the structural levels.
Improving Interdisciplinary Teaching through a Complexity Lens
No full textIn this article, we discuss the use of bipartite network analysis to understand and improve interdisciplinary teaching practice. We theorize mathematics and biology as part of a coevolving mutualistic ecosystem. As part of an interdisciplinary teaching initiative, we inventoried mathematics topics appearing in the marine biology classroom and their associated marine context. We then apply techniques of mutualistic bipartite networks analysis to this system to understand the use of mathematical concepts in a marine biology classroom. By analyzing the frequency and distribution of mathematics topics, we see that a variety of mathematical concepts are used across the course with most appearing only a few times. While this is an inherent trait of mutualistic coevolutionary networks, it can create a logistical challenge to supporting mathematics in the marine biology classroom. We find that marine biology topics containing the most mathematics are either close to the instructor’s research area or were introduced through externally developed educational resources. Finally, we analyze groups of topics that appear connected to each other more frequently to inform both interdisciplinary education development as well as disciplinary support. We also suggest ways to use network metrics to track interdisciplinary connections over time, helping us understand the impact of interventions on interdisciplinary teaching practice
In-field research in the Theme Park of Pinocchio in Komotini
No full textThis research paper examines the Theme Park of Pinocchio in Komotini town, Thrace, Greece which is set up and established in the center of the town. This Theme Park of Pinocchio is produced by the Municipality of Komotini and designed by Dream Workers and Eksagon Exhibitions. Also, a Christmas market has opened into the Park. The whole production is directed at children. The crowd that visits it confirms the dynamics of the The Adventures of Pinocchio fairy tale. Questa ricerca esamina il Parco Tematico di Pinocchio nella città di Komotini, Tracia, Grecia, che è allestito e stabilito nel centro della città. Questo Parco Tematico di Pinocchio è prodotto dal Comune di Komotini e progettato da Dream Workers e Eksagon Exhibitions. Inoltre, nel Parco è stato aperto un mercatino di Natale. L’intera produzione è rivolta ai bambini. La folla che lo visita conferma la dinamica della fiaba Le avventure di Pinocchio
Θεωρητική και εκπαιδευτική προσέγγιση της οικολογικής κρίσης μέσα από τη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
No full textΣτην παρούσα εισήγηση προτείνουμε τη διαθεματική/διεπιστημονική εξέταση του οικολογικού προβλήματος δίνοντας έμφαση στην άποψη της ορθόδοξης χριστιανικής θεολογίας και παράδοσης για το θέμα. Για το σκοπό αυτό χρειάζεται να σχεδιάσουμε διαθεματικές/ διεπιστημονικές διδακτικές προτάσεις για τη διδασκαλία περιβαλλοντικών θεμάτων τις οποίες θα εφαρμόσουμε στην τάξη με στόχο να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν ότι ο κόσμος μας δημιουργήθηκε από το Θεό, να αντιληφθούν την αδιάσπαστη και αλληλοεξαρτώμενη σχέση του ανθρώπου και του φυσικού περιβάλλοντος, να κατανοήσουν την ευθύνη του ανθρώπου για την προστασία της κτίσης και να διαμορφώσουν ορθές στάσεις και συμπεριφορές προς το φυσικό περιβάλλον, δηλαδή οικολογικό ήθος και πολιτισμό. Πιστεύουμε ότι η εφαρμογή των διδακτικών προτάσεων βοηθά τους μαθητές/-τριες να κατανοήσουν τη χρησιμότητα των γνώσεων που αποκτούν από το μάθημα των θρησκευτικών και τους ευαισθητοποιεί σχετικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα της σύγχρονης εποχής. Προτείνουμε ανεπιφύλακτα τη διδακτική του μαθήματος των Θρησκευτικών σε διαθεματικό/διεπιστημονικό πλαίσιο και τον εμπλουτισμό της με τη χρήση των νέων τεχνολογιών στο δημοτικό σχολείο.
Καταπολεμώντας τις διακρίσεις στο σχολείο: Μια πρόταση σχεδιασμού προγράμματος Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για την προσφυγιά και τον σεβασμό του «άλλου»
No full textΗ εισήγηση αποτελεί μία πρόταση σχεδιασμού προγράμματος Εργαστηρίου Δεξιοτήτων καθώς οι Δεξιότητες Ζωής αποτελούν συστατικό στοιχείο των ικανοτήτων των μαθητών/τριών στο σχολείο του 21ου αι.. Η πρόταση σχετίζεται με το ζήτημα της προσφυγιάς και τον σεβασμό του «άλλου» και αποτελεί μία διεπιστημονική πρόταση συνδυάζοντας τα μαθήματα των Θρησκευτικών, της Ιστορίας, της Λογοτεχνίας, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και άλλων γνωστικών αντικειμένων. Σχεδιάστηκε σύμφωνα με τη μεθοδολογία που αναπτύχθηκαν τα προγράμματα των Εργαστηρίων δεξιοτήτων του ΙΕΠ το 2020-21 και στοχεύει να ενδυναμώσει τις ήπιες δεξιότητες των συμμετεχόντων και την ενσυναίσθηση για τον σεβασμό του «άλλου»
Εικονική γνωριμία με την Σταυροπηγιακή Ιερά Μονή Βλατάδων και το Πατριαρχικό Ίδρυμα Πατερικών Μελετών
No full textΣτο πλαίσιο της παρούσας εργασίας περιγράφεται η εμπειρία σχεδίασης ενός εικονικού χώρου με τη χρήση του λογισμικού artsteps και δίνονται συμπεράσματα που αναφέρονται στον τρόπο σχεδίασης, στα τεχνικά ζητήματα της εφαρμογής, στην αλληλεπίδρασή της με το χρήστη, στη διδακτική μεθοδολογία που εφαρμόστηκε καθώς και στην αξιολόγησή της. Η εν λόγω διαθεματική προσέγγιση αποτελεί μια εναλλακτική διδακτική πρόταση κυρίως για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και όχι μόνο, η οποία αξιοποιώντας τις Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε) συνδέει με ελκυστικό τρόπο το Μάθημα των Θρησκευτικών (ΜτΘ) με τις άτυπες μορφές μάθησης, τις οποίες προφέρουν οι οργανισμοί μνήμης όπως είναι τα μουσεία, τα αρχεία, οι βιβλιοθήκες και οι αρχαιολογικοί χώροι. Με βάση τα παραπάνω δημιουργήθηκε ο εικονικός χώρος «Εικονική γνωριμία με την Σταυροπηγιακή Ιερά Μονή Βλατάδων (ΙΜΒ) και το Πατριαρχικό Ίδρυμα Πατερικών Μελετών (ΠΙΠΜ)»
Κριτική Θεωρία της Θρησκείας και θρησκευτική εκπαίδευση
No full textΔε έχει πολλά χρόνια που στο χώρο της Κοινωνιολογίας της Θρησκείας εμφανίστηκε ως θεωρητικό ρεύμα η Κριτική Θεωρία της Θρησκείας. Με απαρχές το θεωρητικό πλαίσιο της Κριτικής Θεωρίας της Κοινωνίας -της Σχολής της Φρανκφούρτης, όπως συμβολικά αποκαλείται- συνδέθηκε με το έργο κορυφαίων εκπροσώπων της, όπως των M. Horkheimer, T. Adorno, W. Benjamin, E. Bloch, από τους οποίους άντλησε και εξακολουθεί να αντλεί τα στοιχεία εκείνα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για μια κριτική προσέγγιση του θρησκευτικού φαινομένου. Ένα πλαίσιο που στον πυρήνα του ενυπάρχει η θεώρηση του κοινωνικού γίγνεσθαι ως ενιαίου όλου -η ενότητα υποκειμένου και αντικειμένου- στοιχείο που καθορίζει και τη γενικότερη στοχοθεσία της. Σε αυτή τη διάσταση, η θέση για τρόπους λειτουργίας πέρα και έξω από κλειστά ερμηνευτικά σχήματα, οδηγεί σε αναζητήσεις και μορφές ανάλυσης που αντιτίθενται σε κάθε μορφή ντετερμινισμού, προσχεδιασμών και προκαθορισμένων λύσεων, στοιχεία που χαρακτηρίζουν τον εργαλειακό/τεχνοκρατικό λόγο της εποχής μας. Μάλιστα, και ως φυσική συνέχεια αυτής, υπήρξε προσπάθεια σχεδιασμού μιας κριτικής ερμηνευτικής θεωρίας και στη θρησκευτική εκπαίδευση. Σε αυτή την προοπτική, βασική παιδαγωγική και διδακτική αρχή αποτέλεσε και αποτελεί η κριτική προσέγγιση τόσο του ορίζοντα των θρησκειών όσο και του ορίζοντα των μαθητών, ενώ ο κριτικός αναστοχασμός είναι ζωτικός σε κάθε στιγμή της παιδαγωγικής διαδικασίας
Η ρύθμιση του μάρκετινγκ με αξιολογήσεις (review marketing) και της κατάταξης προϊόντων (ranking) στο ψηφιακό περιβάλλον μετά τον Ν. 4933/2022
No full textΤο μάρκετινγκ των επιχειρήσεων προς τους καταναλωτές (Business-to-Consumer, B2C) θεωρείται αντικείμενο του δικαίου για τον αθέμιτο ανταγωνισμό. Στα κράτη μέλη της ΕΕ η νομιμότητα του μάρκετινγκ έχει εναρμονιστεί οριζοντίως μέσω της Οδηγίας 2005/29 για τις αθέμιτες εμπορικές πρακτικές, ενώ επιμέρους πτυχές του διέπονται από τομεακά Ενωσιακά νομοθετήματα. Το νομικό καθεστώς που προέκυψε από την Οδηγία 2005/29 μεταρρυθμίστηκε πρόσφατα από την Οδηγία 2019/2161 (Omnibus). Στη χώρα μας τα νομοθετήματα αυτά έχουν ενσωματωθεί στο Ν. 2251/1994, άρθρα 9α έως 9θ, με τροποποιήσεις που επήλθαν από τους Ν. 3587/2007, Ν. 4512/2018 και Ν. 4933/2022.Η ανά χείρας μελέτη αναλύει τις διατάξεις που προστέθηκαν στο Ν. 2251/1994 από τον Ν. 4933/2022 και αφορούν δύο σύγχρονες μορφές προώθησης των πωλήσεων: το “review” marketing και το ranking προϊόντων. Αυτές οι εμπορικές πρακτικές λαμβάνουν χώρα κατά κύριο λόγο στο ψηφιακό περιβάλλον και δη σε πλατφόρμες επιγραμμικής διαμεσολάβησης και αναζήτησης. Η μελέτη σχολιάζει τις προϋποθέσεις για τη νόμιμη άσκησή τους, σύμφωνα με τις επιταγές της Οδηγίας Omnibus, τις κατευθυντήριες γραμμές της Επιτροπής και συναφών Ενωσιακών νομοθετημάτων, καθώς και την πιο πρόσφατη Ενωσιακή νομολογία.
Παρατηρήσεις στην απόφαση ΔΕΕ της 12ης Ιανουαρίου 2023, C‑154/21
No full textΗ απόφαση δημοσιεύεται στην ενότητα Νομολογία του παρόντος τεύχους