Aristotle University of Thessaloniki: Prothiki/ Βιβλιοθήκη ΑΠΘ - Προθήκη
Not a member yet
5290 research outputs found
Sort by
Positive emotions and self-regulation strategies in EFL classroom situations
No full textThis paper investigates emotions and emotion-regulation strategies when students deal with three classroom scenarios: having one-to-one tutorials, working in groups, and grammar rule repetition. One hundred and six Greek university students participated in the study. The instrument used is a scenario-based questionnaire, which incorporates elements of both quantitative and qualitative methods. Data analysis indicated that, despite the positive emotions students express in such scenarios, they have not experienced such situations as much as they would wish to in their classrooms. Results are discussed in relation to frequency and quality of the emotions and the implications these may have for language teachers employed in EFL classroom settings
Οι τελευταίες επιστολές του Σαντόρε ντι Σανταρόζα από το έργο Memorie e lettere inedite του Nicomede Bianchi. Μια απόπειρα συλλογικής σχολιασμένης μετάφρασης και τεκμηρίωσης
No full textΜε αφορμή τα διακόσια χρόνια από την έναρξη της Επανάστασης του 1821 δημιουργήθηκε μια ομάδα συλλογικής μετάφρασης στο πλαίσιο του μαθήματος «Μετάφραση Γενικών Κειμένων από Ιταλικά στα Ελληνικά» του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Μετάφραση και Διερμηνεία» του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και διδάσκοντες την Καθηγήτρια Ιστορίας και Μετάφρασης Ιταλικής Λογοτεχνίας Ζώζη Ζωγραφίδου και τον Δρ. Μεταφρασεολογίας Ηλία Σπυριδωνίδη, με στόχο τη μελέτη, τη σχολιασμένη μετάφραση και την τεκμηρίωση ενός αμετάφραστου ιταλικού κειμένου σχετικά με την Επανάσταση. Για το σκοπό αυτό, παρουσιάζονται στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, ως μια απόπειρα συλλογικής σχολιασμένης μετάφρασης και τεκμηρίωσης, μερικά αποσπάσματα από αμετάφραστες επιστολές του Ιταλού φιλέλληνα Σαντόρε ντι Σανταρόζα συνοδευόμενες από σχόλια του Nicomede Bianchi που περιλαμβάνονται στο έργο του Memorie e lettere inedite. On the occasion of the two hundredth anniversary of the Revolution of 1821, a collective translation group was created in the frame of the course "Translation of General Texts from Italian to Greek" of the Joint Postgraduate Studies Programme (J.P.P.S.) «Conference Interpreting and Translation» of Aristotle University of Thessaloniki taught by Professor of History and Translation of Italian Literature Zozi Zografidou and Dr. of Translation Studies Ilias Spyridonidis with the aim to study, to annotate and document a translation of an Italian text related to the Greek Revolution which has not been translated before into Greek. For this purpose, some fragments of untranslated letters of the Italian philhellene Santorre di Santarosa accompanied by Nicomede’s Bianchi comments included in the work Memorie e lettere inedite are presented in the context of this study, as an attempt of a collective annotated translation and documentation
Εξάλειψη των αρνητικών στάσεων ως προς την ετερότητα και των διακρίσεων εξαιτίας του θρησκεύματος
No full textΤο παρόν άρθρο εστιάζει στο θέμα των σύγχρονων τάσεων της θρησκευτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και αφορά τη διαπολιτισμική και τη διαθρησκειακή διδακτική προσέγγιση στη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών.Θα παρουσιαστεί η θρησκευτική παιδεία στην Ελλάδα και θα αναλυθεί η διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση και η εφαρμογή της στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Στη συνέχεια θα γίνει αναφορά της διαπολιτισμικής οπτικής στο μάθημα των Θρησκευτικών
Δημήτριος, ένας άγνωστος Ηπειρώτης Ζωγράφος του 18ου αιώνα στη Μακεδονία. Αισθητικές, Θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις σε εικόνα του Αγίου Νικολάου
No full textRadical Novelty and Self-Transcending Constructions in the Education System: Creating Equity and Sustainable Schooling
No full textRadical Novelty and Self-Transcending Constructions in the Education System: Creating Equity and Sustainable Schoolin
The Greek and German narrative micro-structure of heritage speakers: A corpus study
No full textNarratives have been extensively used as a tool to investigate language development in various populations, such as children and second language learners. However, the narrative abilities of heritage populations remain underexplored, and the body of work especially in heritage adults is very limited. The present study explores the micro-structure of spoken narratives (i.e., number of words and clauses, lexical diversity, subordination, and conjunctions) produced by adult Greek-German heritage bilinguals residing in Germany and compares them with the monolingual groups. Additionally, the study explores the narrative performance between the heritage and the majority language of the heritage group with the aim to explore the same/different patterns they follow in each language as well as individual variation (i.e., working memory). The results show that heritage adults exhibit both similarities and differences compared to monolinguals, with differences being more prominent in the heritage language, while working memory modulates narration length and syntactic complexity