Canadian Journal of Higher Education / La Revue canadienne d’enseignement supérieur
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Book Review of "Teaching as Scholarship: Preparing Students for Professional Practice in Community Services"
No full textUnderstanding Sexual Minority Male Students' Meaning-Making About Their Multiple Identities: An Exploratory Comparative Study
Get PDFThis exploratory comparative study examines the meaning-making experiences of six sexual minority males attending college or university in Canada or the United States. All of the participants identified as sexual minority males who were cisgender, out to family and/or friends, and between 20 and 24 years of age. In particular, the participants spoke about the intersections between their race, gender, and sexual orientation as salient aspects of their multiple identities. Using a blend of qualitative methods, including case study, phenomenology, and grounded theory, I identified four themes that emerged from the data: (1) engagement in a social justice curriculum; (2) involvement in LGBT student organizations or resource centres; (3) experiences of discrimination and dissonance; and (4) engagement in reflective dialogue. I discuss the implications of these themes for professional practice and future research.
La présente étude comparative exploratoire examine les expériences de recherche de signification de six hommes de minorité sexuelle fréquentant des collèges ou des universités au Canada et aux États-Unis. Tous les participants se sont définis comme des hommes cisgenres âgés entre 20 et 24 ans et ayant dévoilé leur homosexualité soit aux membres de leurs familles respectives, soit à des amis. Les participants ont entre autres identifié le recoupement de race, de genre et d’orientation sexuelle comme étant les principaux aspects de leurs multiples identités. À l’aide d’une variété de méthodes qualitatives dont la phénoménologie, la théorie ancrée et des études de cas, j’ai relevé quatre thèmes récurrents parmi les données recueillies : (1) la participation à des programmes d’études en justice sociale; (2) l’implication dans des organisations estudiantines ou des centres de ressources pour LGBT; (3) l’expérience de discrimination et de dissonance; et (4) l’engagement dans un dialogue réfléchi. Je discute des conséquences de ces thèmes en milieu professionnel et en prévision de futurs projets de recherche
Book Review of "Globalizing Knowledge: Intellectuals, Universities and Publics in Transformation"
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Early Contributions to the Evolution of the Canadian Scientific Integrity System: Institutional and Governmental Interaction in the Policy Diffusion Process
Get PDFAcademic institutions and research funders have in the last decade devoted considerable effort to developing policies to support academic integrity and prevent misconduct. In this study, we consider the extent to which various initiatives of Canadian federal and provincial (Québec) funders have affected the development of institutional research integrity/misconduct (RIM) policies. Examining the creation and modification dates of 32 institutional RIM policies, we find that federal but not provincial initiatives appear to have the greatest impact on the development of RIM policies. Idiosyncrasies in the creation dates, as well as lack of evidence of a systematic pattern in modification dates, suggest a complex system that is often insulated from certain government initiatives. These results lead us to conclude that there should be greater consistency in the development or updating of RIM policies to ensure the appropriate treatment of misconduct and to encourage behaviour that meets the highest standards of research integrity.
Au cours de la dernière décennie, les institutions académiques et les bailleurs de fonds de recherche ont consacré beaucoup d’efforts à l’élaboration de politiques pour soutenir l’intégrité scientifique et prévenir les inconduites en recherche. Dans la présente étude, nous analysons dans quelle mesure les diverses initiatives des bailleurs de fonds canadiens, tant fédéraux que provinciaux (Québec), ont affecté l’élaboration de politiques institutionnelles sur l’intégrité et les inconduites en recherche (IIR). En examinant les dates de création et de modification de 32 politiques institutionnelles sur l’IIR, nous constatons que ce sont les initiatives fédérales, et non provinciales, qui semblent avoir le plus grand effet sur l’élaboration de politiques. Des idiosyncrasies dans les dates de création, ainsi que l’absence de preuves d’un modèle systématique de dates de modification, suggèrent un système complexe, souvent isolé de certaines initiatives gouvernementales. Ces résultats nous amènent à conclure qu’il devrait y avoir une plus grande cohérence dans l’élaboration ou la mise à jour de politiques sur l’IIR pour assurer le traitement approprié des inconduites et encourager un comportement qui répond aux normes les plus élevées d’intégrité en recherche
Challenging “Size Matters” Messages: An Exploration of the Experiences of Critical Obesity Scholars in Higher Education
Get PDFGiven that postsecondary institutions are increasingly seen as sites to promote health, critical scholars are calling attention to how the contemporary Western weight-centred health paradigm reinforces a “size matters” message that is fueling harmful attitudes towards and judgments of bodies. As such, research that highlights strategies to promote safe teaching and learning environments for students and faculty, regardless of body shape and size, is of utmost importance. Through 26 participant interviews, this study examines the experiences of critical obesity scholars who teach courses that engage critical approaches to obesity, fatness, and body size. The findings of this study shed light on the developing field of critical obesity scholarship, the types of challenges faced by critical obesity scholars in higher education, and how these scholars are building community as a way of coping with challenges facing the emerging field.
Puisque les institutions d’enseignement post-secondaire sont de plus en plus perçues comme des lieux de promotion de la santé, les acteurs universitaires attirent l’attention sur la façon dont l’approche contemporaine de l’Occident, axée sur le poids corporel, renforce les attitudes discriminatoires et les discours nocifs sur le surplus de poids. En découle l’importance d’effectuer des recherches favorisant des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soient déconnectées de l’image corporelle. Ainsi, la présente étude analyse les entrevues de 26 professeurs universitaires qui enseignent une approche critique des facteurs traditionnels liés à l’obésité et à la composition corporelle. Les résultats font la lumière sur l’émergence de la mission professorale quant à l’obésité grave, sur les défis que relèvent les chercheurs du domaine en enseignement supérieur, et sur la façon dont ces chercheurs se constituent une nouvelle communauté scientifique afin de surmonter les difficultés rencontrées par les acteurs de cette recherche en émergence
