Canadian Journal of Higher Education / La Revue canadienne d’enseignement supérieur
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Book Review of “The Missing Course: Everything They Never Taught You About College Teaching”
No full textGooblar, David (2019). The Missing Course: Everything They Never Taught You About College Teaching. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. Pages: 227. Price: 39.73 CAD (hardcover)
Book review of "The Finest Blend: Graduate Education in Canada": Graduate Education in Canada
No full textBook review of "Death of the Public University? Uncertain Futures for Higher Education in the Knowledge Economy"
No full textCorrelates of Food Insecurity Among Undergraduate Students
Get PDFFood insecurity has been identified as an issue among postsecondary students. We conducted this study to describe the level of food insecurity in a sample of university students with a particular interest in the effect of marginalization. A cross-sectional survey was conducted using a volunteer sample of 3,636 undergraduate students (44% participation rate) at one BC university campus between February and May 2017. Forty-two percent (n=1479) of respondents were classified as experiencing food insecurity. Among those who were food insecure 58% (n=891) were female. Logistic regression analysis indicated that females, students living on campus, those with a diverseability (developmental, physical, or other diversability), individuals self-reporting as belonging to a visible minority and international students were more likely to experience food insecurity. When adjusted for sex, years on campus, and living situation, students who reported experiencing two or more forms of marginalization were 2.52 times more likely to be food insecure compared to students who do not report any form of marginalization. This study further supports concerns about high levels of food insecurity among university students in Canada. In particular, the findings highlight the risk for food insecurity among students who are already vulnerable to socio-economic inequity due to belonging to marginalized groups. Efforts to promote student wellbeing on university campuses need to address food insecurity by addressing system-level factors to equalize the field for all students at risk for food insecurity.L’insécurité alimentaire est un problème chez les étudiants de niveau postsecondaire. Notre étude décrit le degré d’insécurité alimentaire parmi un échantillon d’étudiants postsecondaires, en portant un intérêt particulier aux effets de la marginalisation. Une étude transversale a été réalisée à l’aide d’un échantillon composé de volontaires, soit 3490 étudiants universitaires au premier cycle dans une université de Colombie-Britannique (taux de participation de 44 %) entre février et mai 2017. Quarante-deux pour cent (n=1479) des répondants étaient considérés comme étant en situation d’insécurité alimentaire. Parmi eux,60.2 % (n=891) étaient des femmes. Une analyse de régression logistique a indiqué que les femmes, les étudiants qui vivent sur le campus, ceux qui ont des compétences cognitives, neurologiques, physiques ou développementales diversifiées, ceux qui font partie d’une minorité visible et les étudiants internationaux étaient plus susceptibles de connaître l’insécurité alimentaire que ceux des groupes de comparaison. Quand on prend en compte le genre, les années passées sur le campus et les conditions de vie, les étudiants qui s’identifiaient à deux catégories de marginalisation ou plus étaient 2,52 fois plus susceptibles de souffrir de l’insécurité alimentaire que les étudiants qui ne s’identifiaient à aucune catégorie de marginalisation. Cette étude souligne davantage les défis de la grande insécurité alimentaire parmi les étudiants de niveau postsecondaire au Canada. En particulier, les résultats de cette étude soulignent le risque d’insécurité alimentaire parmi les étudiants qui sont déjà vulnérables aux inégalités socioéconomiques à cause de leur appartenance à des groupes marginalisés. Les efforts déployés pour la promotion du bien-être des étudiants universitaires doivent aborder plusieurs facteurs systémiques de manière à égaliser le terrain pour tous les étudiants susceptibles de souffrir de l’insécurité alimentaire
Book review of "Educating for Citizenship and Social Justice: Practices for Community Engagement at Research Universities"
No full textStrategic Benefits, Symbolic Commitments: How Canadian Colleges and Universities Frame Internationalization
Get PDFThis article examines how Canadian colleges and universities formally articulate their priority activities for internationalization, and what discursive rationales justify their approaches. Data come from 32 publicly-available internationalization strategies published in English by Canadian colleges and universities. In terms of practices, we find that institutions are adopting a largely similar set of activities, focused on partnerships and student and scholarly mobility. In terms of their justifications, we find that most institutions combine the strategic benefits of revenue generation and reputational prestige with symbolic commitments to diversity and excellence. We argue that by drawing on multiple rationales, internationalization strategies imbue the same generic activities with many meanings, which helps the internationalization project garner acceptance from an institution’s diverse stakeholders. In concluding, we also point to a number of noticeably absent ideas, including equity, empathy, humility, and civic responsibilityCet article porte sur la manière dont les universités et les collèges canadiens articulent formellement et justifient leurs activités prioritaires en matière d’internationalisation. Les données proviennent de 32 stratégies d’internationalisation publiées en anglais par des universités et des collèges canadiens. Sur le plan des pratiques, nous observons que les établissements mettent en place des activités largement similaires qui se concentrent sur des partenariats et sur la mobilité des étudiants-es et des chercheurs-euses. En matière de justifications, nous observons que la majorité des établissements combinent les avantages stratégiques de la création de revenus et de prestige en proposant des engagements symboliques en faveur de la diversité et de l’excellence. Nous soutenons qu’en ayant recours à des motifs variés, les stratégies d’internationalisation proposent des significations multiples à des activités génériques, ce qui permet d’obtenir le soutien de divers intervenants institutionnels. En conclusion, nous relevons également l’absence de plusieurs concepts clés, notamment l’équité, l’empathie, l’humilité et la responsabilité civique. 
Formule de financement des universités: incitatifs et réformes
No full textThis paper analyzes the incentives induced by a formula to fund universities based primarily on enrolment. Using a simple game theoretical framework, we argue that inherently those formulas lower the funding per student. We argue that if the funding value differs by enrolment type, it introduces incentives to substitute enrolment where most profitable. We use these results to discuss the 2018 funding formula changes in Québec. Québec’s latest reform is an attempt to reduce substitution effects and increase graduate enrolment. We provide simulations of the reform’s redistributive effects. With the formula change, some universities have structural advantages over others. Whilst the reform, on a short-term basis, deploys a mechanism to mitigate these advantages, on a long-term basis the effect introduces a larger gap between Québec higher-education institutions.Cet article analyse les incitatifs induits par une formule de financement des universités basées principalement sur les inscriptions universitaires. En nous appuyant sur des modèles simples de théorie des jeux, nous argumentons que ce type de formule réduit le financement par étudiant. Nous montrons également qui si la pondération des effectifs étudiants varie d’une discipline à l’autre, les universités ont des incitatifs à substituer leurs effectifs vers les programmes « payants ». Nous utilisons ces résultats pour discuter des changements faits en 2018 à la formule québécoise de financement des universités. Cette réforme vise à réduire les effets de substitution et à augmenter les effectifs au troisième cycle. Nous simulons la réforme pour montrer ses effets redistributifs entre établissements. Avec la nouvelle formule, des universités deviennent structurellement avantagées. Bien que des mécanismes de court-terme atténuent ces avantages, les effets de long-terme introduisent des écarts importants entre institutions universitaires