Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Presentación del Monográfico “Justicia, derechos e inclusión”
Full text linkAccess to and the administration of justice, the effective protection of rights, and the need for a social and inclusive perspective on these rights are common denominators in the text and context of Latin American legal and political systems that have proclaimed themselves in favor of democracy and the Constitutional State. These topics form a cross-cutting theme in the contents of the twelve research papers published in Volume 30, Number 47, January-June 2025, of the journal Justicia of Simón Bolívar University. These papers are compiled in this monograph under the title "Justice, Rights, and Inclusion."El acceso y la impartición de justicia, la protección efectiva de los derechos y la necesidad de una perspectiva social e inclusiva de los mismos son un común denominador en el texto y contexto de los sistemas jurídicos y políticos latinoamericanos que se han proclamado a favor de la democracia y del Estado Constitucional. Tales tópicos conforman un eje transversal en los contenidos de los doce trabajos de investigación que se han publicado en el Volumen 30, Número 47, Enero-Junio de 2025 de la revista Justicia de la Universidad Simón Bolívar, los cuales quedan compilados en este monográfico bajo el título de “Justicia, derechos e inclusión”
Depresión y Deterioro Cognitivo en Personas Mayores en Barranquilla-Colombia
Full text linkEl presente artículo tiene como objetivo describir la depresión asociada al deterioro cognitivo, en un grupo de personas mayores pertenecientes al programa gerontológico de Comfamiliar del Atlántico, en la ciudad de Barranquilla-Colombia. Siguió una metodología de corte cuantitativo, donde para la recopilación de los datos se utilizaron dos pruebas, la escala de depresión Geriátrica Yesavage y La Escala Mini mental que es un test de carácter cognitivo. Resultados: El género no es determinante para que exista depresión y deterioro cognitivo. En cuanto al deterioro cognitivo en la mujer y en el hombre existe una gran variación en las diferentes edades, en las mujeres se destacó la normalidad y en los hombres se evidenció un mayor grado de deterioro cognitiv
Valores ambientales: Un estudio sobre las actitudes y los comportamientos de los estudiantes universitarios frente a la conservación del medioambiente
Full text linkEl creciente interés por el medio ambiente ha impulsado la necesidad de fomentar comportamientos sostenibles como el reciclaje y la reducción de residuos. El objetivo del estudio es analizar los valores ambientales en las actitudes y comportamientos de los estudiantes universitarios frente a la conservación del ambiente. Este estudio analizó las actitudes y comportamientos ambientales de 106 estudiantes universitarios del programa de Psicología de la Universidad Simón Bolívar en Barranquilla, mediante la escala de Comportamiento en el Manejo de Residuos Sólidos. Los resultados mostraron que los estudiantes poseen una conciencia ambiental significativa, valorando prácticas como reducir el uso de materiales contaminantes y reciclar. Además, manifiestan sentirse bien consigo mismos al realizar estas acciones, lo que refuerza su compromiso con el medio ambiente. La mayoría expresó el deseo de vivir en entornos saludables y reconocen el valor de las iniciativas comunitarias para promover la gestión adecuada de residuos. Se concluye que existe una preocupación real por el medio ambiente entre los jóvenes y destaca la importancia de fortalecer la conciencia ambiental, así como de implementar políticas públicas y estrategias de sensibilización para promover valores y actitudes que favorezcan la conservación ambienta
Política Pública de Discapacidad e Inclusión Social: una mirada desde la socialización en los colegios del Departamento del Atlántico
Full text linkEl artículo se centró en la socialización de la Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social 2013–2022 en los colegios del departamento del Atlántico, debido al desconocimiento frente a esta política. Esta falta de conocimiento pudo generar situaciones de exclusión para los estudiantes con discapacidad en la lectoescritura, como la dislexia. Por lo que la investigación tuvo como objetivo general: Aumentar la divulgación y apropiación de la política pública de educación inclusiva en los colegios del departamento del atlántico. Para ello, se implementó una metodología de enfoque cualitativo, mediante talleres, entrevistas y la observación, junto con el uso del método hermeneútico, que permitió interpretar las ideas y percepciones de los padres, profesores y estudiantes. Los resultados evidenciaron la comprensión de la política pública y la resignificación positiva de las representaciones sociales de la inclusión social. Sin embargo, también se identificaron diversas necesidades como la falta de recursos, la escasa capacitación docente y el limitado apoyo familiar como también fortalecer estos espacios de socialización para una mayor comprensión y aplicación de la normativa, para garantizar una educación verdaderamente inclusiva
Ghosting y rasgos de la tríada oscura de la personalidad en jóvenes colombianos
Full text linkEl auge de las redes sociales ha modificado las dinámicas afectivas, originando fenómenos como el ghosting, entendido como la interrupción repentina y unilateral de una relación sin explicación; vinculándose con rasgos de la tríada oscura de la personalidad. El presente estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre la experiencia de ghosting y dichos rasgos en una muestra de jóvenes universitarios colombianos n = 200 entre los 18 y 33 años (M = 21.93 DE = 3.42). Se aplicaron la Escala de Ghosting Romántico (RG-C) y la escala Dirty Dozen. Los resultados mostraron que el 88% de los participantes había estado involucrado en situaciones de ghosting, el 32.5% como víctimas, el 21% como perpetradores y el 34% de forma bidireccional. El 49.5% reportó impacto emocional producto de ghosting. En cuanto a los rasgos de personalidad, el 40% presentó niveles altos de narcisismo, el 48% de maquiavelismo y el 47% de psicopatía. Los hallazgos evidenciaron relaciones significativas entre los rasgos de la tríada oscura y ghosting, especialmente en el rol de perpetrador, lo que sugiere que rasgos de narcisismo, maquiavelismo o psicopatía se relacionan con una mayor probabilidad de recurrir al ghosting como forma de evasión relacional
Prácticas para la sostenibilidad y la innovación en procesos de la caficultura en una región de Colombia
Full text linkObjective: to propose strategies aimed at strengthening compliance with sustainability and quality standards among coffee producers in Valle del Cauca, based on a comprehensive performance analysis and promoting innovation in processes and products, tailored to the specific conditions and resource capacities of each farm. Method: a mixed-method approach was designed, combining quantitative and qualitative methods. The research included interviews, surveys, and analysis of agricultural practices across various farms in the region, focusing on adaptation, long-term planning, continuous improvement, and flexibility in the choice of certifications. Results: the study highlighted the growing demand for specialty coffee, emphasizing the importance of meeting quality standards. Improvements in areas such as traceability and environmental management positively impacted other dimensions. Education and community awareness were key to promoting sustainable development and had a positive effect on local communities. Discussion: the study reveals that small producers face challenges in meeting international standards due to limited resources, creating tensions between economic sustainability and standard compliance. Conclusions: flexibility and the adaptation of strategies, together with institutional and community collaboration, are essential to fostering comprehensive sustainable development in the region's coffee industry.Objetivo: proponer estrategias que mejoren el cumplimiento de los estándares de sostenibilidad y calidad en los productores de café del Valle del Cauca, con base en un análisis de su desempeño e incentivando la innovación en procesos y productos, según las características y recursos de cada finca. Método: se diseñó un enfoque metodológico mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. La investigación incluyó entrevistas, encuestas y análisis de prácticas agrícolas en diversas fincas de la región, priorizando la adaptación, planificación a largo plazo, mejora continua y flexibilidad en la elección de certificaciones. Resultados: se destacó la creciente demanda de café especial, subrayando la importancia del cumplimiento de estándares de calidad. Las mejoras en áreas como trazabilidad y gestión ambiental tuvieron efectos positivos en otras dimensiones. La educación y la sensibilización comunitaria fueron clave para fomentar el desarrollo sostenible e impactar positivamente en las comunidades locales. Discusión: el estudio revela que los pequeños productores enfrentan desafíos para cumplir con estándares internacionales debido a recursos limitados, lo que pone en tensión la sostenibilidad económica. Conclusiones: la flexibilidad y la adaptación de estrategias, junto con la colaboración institucional y comunitaria, son esenciales para fomentar un desarrollo sostenible e integral en la industria cafetalera de la región
Desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação, das questões públicas e das competências sociopessoais por meio do debate
No full textObjective: to analyze the debate to identify the development of argumentation, critical thinking, deliberation of public affairs and personal and social competencies in 5th grade secondary school students in a private school in Lima, Peru. Methodology: the qualitative approach with descriptive level was used. The information was collected with the focus group technique and the semi-structured interview. The case consisted of two focus groups with a total of 20 participants from the 5th grade of secondary school considering the inclusion criteria. The informants' voices were used as a starting point through the inductive method, coded into categories with Open and Axial Coding. Triangulation was carried out among informants. Results: the debate strategy has been shown to develop critical thinking, argumentation, public affairs and socio-personal skills in students during their basic education. Conclusions: it was concluded that debate promotes critical attitudes, reflection, evaluation and analysis; it fosters argumentative, personal, social, academic and communicative skills; it is evident that public affairs are deeply deliberated, and active citizenship is favored in students.Objetivo: analizar el debate para identificar el desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación, la deliberación de los asuntos públicos y las competencias personales y sociales en el alumnado de 5° grado del nivel secundario en un colegio privado de Lima, Perú. Metodología: se utilizó el enfoque cualitativo con nivel descriptivo. La información fue recabada con las técnicas del grupo focal y la entrevista semiestructurada. El caso estuvo conformado por dos grupos focales con un total de 20 participantes del 5° grado de secundaria considerando los criterios de inclusión. Se partió de las voces de los informantes a través del método inductivo, se codificó en categorías con Open y Axial Coding. Se trianguló entre informantes. Resultados: se ha demostrado que la estrategia del debate desarrolla el pensamiento crítico, la argumentación, el abordaje de los asuntos públicos y las competencias sociopersonales en los estudiantes durante su formación básica. Conclusiones: el debate promueve las actitudes críticas, la reflexión, la evaluación y el análisis; propicia competencias argumentativas, personales, sociales, académicas y comunicativas; se evidencia que se deliberan los asuntos públicos profundamente y se favorece la ciudadanía activa en los estudiantes.Objetivo: analisar o debate para identificar o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação, da deliberação sobre questões públicas e das competências pessoais e sociais nos alunos do 5º ano do ensino médio de uma escola particular em Lima, Peru.Metodologia: utilizou-se a abordagem qualitativa com nível descritivo. As informações foram coletadas por meio das técnicas de grupo focal e entrevista semiestruturada. O caso foi composto por dois grupos focais com um total de 20 participantes do 5º ano do ensino médio, considerando os critérios de inclusão. Partiu-se das vozes dos informantes por meio do método indutivo, com codificação em categorias utilizando Open e Axial Coding. Houve triangulação entre os informantes.Resultados: demonstrou-se que a estratégia do debate desenvolve o pensamento crítico, a argumentação, o tratamento de questões públicas e as competências sociopessoais nos estudantes durante sua formação básica.Conclusões: o debate promove atitudes críticas, reflexão, avaliação e análise; favorece competências argumentativas, pessoais, sociais, acadêmicas e comunicativas; evidencia-se que as questões públicas são debatidas em profundidade e que a cidadania ativa é estimulada nos estudantes
Concepções sobre educação democrática de professores em formação no Chile
No full textObjective: in a context of questioning democracy, the role of future teachers in the task of educating to form democratic citizenship is highlighted. This is the reason why the present study was intended to analyse the concepts of democratic education expressed by teachers in initial training in history and social sciences. Methodology: qualitative research, with an exploratory-descriptive approach. The participants were four students of Pedagogy in History and Social Sciences from a Chilean University, who were interviewed individually semi-structured, whose analysis was by open coding. Results: the results, organized in four thematic categories, show that the conceptions of the participating teachers position participation, deliberation and critical analysis as nuclei of the democratic education approach. It is also possible to identify obstacles in schools to the development of democratic teaching practices. Conclusions: the concepts of democratic education articulate curricular, pedagogical and organizational elements. In addition, they include contextual factors which influence the ideas and beliefs that teachers in training express about the relationship between education and democracy. The relevance of these elements is related to the possibilities of strengthening an initial training of teachers in democratic key that seeks to deepen the task of educating to form democratic citizenship.Objetivo: en un contexto de cuestionamiento a la democracia se destaca el rol del futuro profesorado en la tarea de educar para formar ciudadanía democrática. Razón por la cual el presente estudio se propuso analizar las concepciones de educación democrática que expresa el profesorado en formación inicial de Historia y Ciencias Sociales. Metodología: investigación cualitativa, con enfoque exploratorio-descriptivo. Los participantes fueron cuatro estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de una Universidad chilena, a quienes se realizó entrevista individual semi-estructurada, cuyo análisis fue mediante codificación abierta. Resultados: los resultados organizados en cuatro categorías temáticas, dan cuenta que las concepciones del profesorado participante posicionan la participación, deliberación y análisis crítico como núcleos del enfoque de educación democrática. Asimismo, es posible visualizar factores de obstáculo en las escuelas para el desarrollo de prácticas pedagógicas en clave democrática. Conclusiones: las concepciones sobre educación democrática articulan elementos curriculares, de relación pedagógica y organizacionales. Además, incluyen factores contextuales que influyen en las ideas y creencias que el profesorado en formación manifiesta respecto a la relación entre educación y democracia. La relevancia de estos elementos se relaciona con las posibilidades de fortalecer una formación inicial docente en clave democrática que busque profundizar la tarea de educar para formar ciudadanía democrática.Objetivo: Em um contexto de questionamento da democracia, destaca-se o papel do futuro professorado na tarefa de educar para formar uma cidadania democrática. Por essa razão, o presente estudo teve como objetivo analisar as concepções de educação democrática expressas por professores em formação inicial de História e Ciências Sociais. Metodologia: Pesquisa qualitativa, com abordagem exploratória-descritiva. Os participantes foram quatro estudantes do curso de Pedagogia em História e Ciências Sociais de uma universidade chilena, aos quais foram realizadas entrevistas individuais semi-estruturadas. A análise dos dados foi feita por meio de codificação aberta. Resultados: Os resultados, organizados em quatro categorias temáticas, indicam que as concepções dos professores participantes colocam a participação, a deliberação e a análise crítica como núcleos centrais da abordagem de educação democrática. Além disso, é possível identificar fatores que representam obstáculos nas escolas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas com enfoque democrático. Conclusões: As concepções sobre educação democrática articulam elementos curriculares, de relação pedagógica e organizacionais. Além disso, incluem fatores contextuais que influenciam as ideias e crenças que os professores em formação manifestam sobre a relação entre educação e democracia. A relevância desses elementos está relacionada às possibilidades de fortalecer uma formação inicial docente com enfoque democrático, que busque aprofundar a tarefa de educar para formar cidadania democrática
Violencia económica en el conflicto armado colombiano. Aportes desde la sociología a la definición jurídica
Full text linkEconomic violence is a form of gender-based violence that restricts women's economic autonomy and limits their decision-making power over assets, property, and labor. In the judicial sphere, various studies, data sources, and rulings from Colombian case law reveal that the criminal classification of economic violence remains marginal, especially when compared to physical and sexual violence.
This qualitative study, based on narratives and testimonies of former female combatants, identified specific manifestations of economic violence within the context of guerrilla camps. The findings revealed three main categories—sexual division of labor, loss of economic autonomy, and forced labor—as forms of economic violence that particularly affected this population, which is currently recognized as a group entitled to special constitutional protection. Moreover, the results highlight unequal power relations and constraints on the decision-making capacity of former combatants during the armed conflict.
It is necessary to revisit the legal concept of economic violence in order to incorporate structural elements that go beyond the traditional perspective, which is primarily focused on intimate partner or household dynamics, and to contribute to a deeper understanding of this form of violence.
La violencia económica (VE) es un tipo de violencia de género que restringe la autonomía económica de las mujeres y limita su capacidad de decisión sobre bienes, patrimonio y trabajo. En el ámbito judicial, diversos estudios, datos y sentencias de la jurisprudencia ordinaria y transicional colombiana, evidencian que la tipificación y mención del delito de VE es desatendida e invisibilizada, en comparación con los de violencia física y sexual. Esta investigación cualitativa, tuvo como objetivo identificar manifestaciones específicas de VE en el contexto del campamento guerrillero mediante el análisis de entrevistas y testimonios de un grupo de mujeres excombatientes. Los resultados identificaron tres categorías que pueden considerarse manifestaciones de VE: división sexual del trabajo (DST), pérdida de autonomía económica y trabajo forzado. Estas expresiones afectaron de manera particular a esta población, evidenciaron relaciones de poder desiguales y limitaron la capacidad de decisión de las excombatientes dentro del conflicto armado. La sociología aporta conceptos importantes que enriquecen la definición jurídica y justifican una revisión del concepto que permita su incorporación de tal manera que se supere la visión tradicional, centrada en la pareja o el hogar
Violencia basada en género y cultura de paz: un estudio jurídico-feminista en el contexto colombiano
Full text linkEl presente artículo tiene objetivo general el analizar de la transición de la violencia basada en género contra la mujer hacia el constructo de una cultura de paz en Colombia. Se utilizó un método cualitativo e instrumentos como la revisión documental, búsquedas bibliográficas y matrices de análisis. Los resultados revelaron que, a pesar de avances en el reconocimiento de la violencia estructural y simbólica, las decisiones judiciales se enfocan en la violencia directa, dejando de lado sus raíces sociales y culturales, y mostró cómo la implementación de la normativa nacional e internacional se ve condicionada por interpretaciones sesgadas debido a creencias patriarcales arraigadas en el derecho. Este estudio contribuye a la discusión sobre la violencia de género en el ámbito judicial, proponiendo una aplicación más sólida del enfoque de género en las decisiones judiciales y una revalorización del derecho desde una perspectiva feminista. En conclusión, manifestó la urgencia de adoptar una perspectiva de género integral que reconozca y responda adecuadamente a las diversas formas de violencia contra la mujer.