Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Escalamiento de conflictos globales y tácticas de guerra: ciberataques, armas biológicas y sanciones comerciales
Get PDFLos conflictos globales han incrementado en las últimas décadas debido a los avances tecnológicos y económicos, generando tensiones entre las potencias mundiales. El objetivo de este artículo es analizar cómo las tácticas de guerra modernas, como la desinformación, los ciberataques, las armas biológicas, el ciberespionaje y las sanciones comerciales, afectan la dinámica de los conflictos actuales. La metodología utilizada se basa en un análisis cualitativo de los principales conflictos contemporáneos y sus repercusiones globales. Los resultados muestran que estas tácticas han escalado las tensiones entre naciones, afectando la política, la economía y la sociedad a nivel internacional. Se concluye que la falta de gestión adecuada de estas tensiones podría llevar a conflictos más graves, con riesgos de guerras globales
Gestión de la calidad en los Centros de Desarrollo Tecnológicos (CDT): una revisión sistemática
Get PDFObjective: This article aims to analyze the main factors associated with the processes and procedures carried out in quality management and the comprehensive operation of the CDT, considering that implementing quality standards and processes ensures reliability and efficiency in research and development activities. Method: A documentary analysis of quality management standards and the technical guide for actor recognition established by Minciencias was conducted, in which the categories of quality management and Technological Development Centers were examined. Results and Discussions: The best practices in quality management implemented by technological development centers, such as strategic planning, a documented quality management system, training of personnel in quality matters, and active participation in recognized certification programs, are highlighted. Conclusions: This article proposes a conceptual methodology following the PHVA cycle that CDT could implement to adopt best practices in quality management, achieve high-performance standards, and maintain its position within the science and technology system.El propósito de este artículo es presentar el analisis de los principales factores asociados a los procesos y procedimientos llevados a cabo en la gestión de la calidad y la operación integral de los CDT, teniendo en cuenta que la implementación de estándares y procesos de calidad permiten garantizar la fiabilidad y eficiencia en las actividades de investigación y desarrollo. Para lo anterior, se llevó a cabo un análisis documental de las normas de gestión de calidad y la guía técnica para el reconocimiento de actores establecida por Minciencias, en el que se analizaron las categorias de gestión de la calidad y los Centros de Desarrollo Tecnológico. Como resultado de esto, se destacan algunas de las mejores prácticas en la gestión de la calidad que los Centros de Desarrollo Tecnológicos implementan tales como: planeación estrategica, sistema de gestión de calidad documentado, formación y capacitación del personal en temas de calidad, y la participación activa en programas de certificación reconocidos. Finalmente, este artículo propone una metodología conceptual siguiendo el ciclo PHVA que podría ser implementado por los CDT para adoptar mejores prácticas en la gestión de la calidad, alcanzar buenos estándares de rendimiento y mantener su posición dentro del sistema de ciencia y tecnología
Caracterización de fractura intertrocantérica en adultos atendidos en un hospital de tercer/cuarto nivel en Tunja
Get PDFBackground: Hip fractures are one of the main causes of morbidity and mortality in adults, being the most prevalent in the ESE University Hospital San Rafael of Tunja.
Methods: Descriptive, cross-sectional observational study with a population of legal age with intertrochanteric fracture treated in the months of study. Studying variables such as fracture classification, laterality and treatment, among others. Information analyzed from medical records in the hospital database.
Results: They were identified 56 patients with intertrochanteric fractures, November being the month with the most cases (26.79%); Tronzo III B fractures are the most frequent (40.35%), with the left laterality being the most affected (61.40%). Surgical treatment was performed with a cephalomedullary nail (93%). The female sex is predominant with a 3:1 ratio; the age group of 81-100 years is the most affected (58.93%), with Tronzo III B predominating. Surgical care time is 106.83 hours (SD=13.05), with the subsidized regimen being the most prevalent (75%).
Conclusions: Intertrochanteric fracture is the most treated pathology in the institution, increasing the morbidity and mortality of the elderly in Tunja and Colombia. It is suggested to strengthen promotion and prevention campaigns in the identified population, improving their quality of life.Introducción: Las fracturas de cadera son una de las principales causas de morbimortalidad en el adulto, siendo las más prevalentes en la ESE Hospital San Rafael de Tunja.
Métodos: Estudio observacional descriptivo, transversal con población mayor de edad con fractura intertrocantérica tratada en los meses de estudio. Estudiando variables como clasificación de la fractura, lateralidad y tratamiento, entre otras. Información analizada de historias clínicas en la base de datos del hospital.
Resultados: Se identificaron 56 pacientes con fracturas intertrocantéricas, siendo noviembre el mes con más casos (26,79%); las fracturas Tronzo III B son la más frecuente (40,35%), siendo la lateralidad izquierda la más afectada (61,40%). El tratamiento quirúrgico se realizó con clavo cefalomedular (93%). El sexo femenino es el predominante con relación 3:1; el grupo etario de 81-100 años es el más afectado (58,93%) predominando las Tronzo III B. El tiempo de atención quirúrgica es de 106,83 horas (SD=13,05) siendo el régimen subsidiado el más prevalente (75%).
Conclusiones: La fractura intertrocantérica es la patología más atendida en la institución, elevando la morbimortalidad del adulto mayor en Tunja y Colombia. Se sugiere fortalecer las campañas de promoción y prevención en la población identificada, mejorando su calidad de vida
Cambiando los paradigmas en educación: la enseñanza de lenguas extranjeras a través de la comunicación
Get PDFObjective: This study aimed to establish real prospects for teaching foreign languages, taking into account the features of Generations X, Y, and Z to enhance the quality of education. Methodology: The study employed a communicative approach to foreign language education and utilized qualitative research methods, including observation, analysis, and generalization, to examine the effectiveness of this methodology. Results: The study highlighted several learning approaches used to bring different generations into teams. It was revealed that the contemporary era of university students, living and developing in the age of digital technologies and tools, has specific emotional, psychological, and conditioning characteristics that necessitate the use of creative and innovative forms and methods of teaching foreign languages, and in the future, their introduction into the educational process. Discussion and Conclusions: Knowledge of the composition and content of such features largely determines the ability of teachers to comprehensively and purposefully explain the educational material to students. In turn, this will help students master a foreign language at a higher quality level, taking into account their professional exposure. The preceding predetermined the relevance of the research and worked correspondingly.El objetivo del artículo es establecer perspectivas reales para la enseñanza de lenguas extranjeras, teniendo en cuenta las características de las generaciones X, Y y Z para mejorar la calidad de la educación. Metodología: los autores analizan la aplicabilidad de diversas tendencias de la educación moderna aplicadas a generaciones de diversa índole. Resultados: el estudio muestra qué enfoques de aprendizaje se utilizan para incorporar a diferentes generaciones a los equipos. La era contemporánea de los estudiantes universitarios, que viven y se desarrollan en la era de las tecnologías y herramientas digitales, tiene características emocionales, psicológicas y condicionantes específicas que requieren el uso de formas y métodos creativos e innovadores para la enseñanza de lenguas extranjeras y, en el futuro, su introducción en el proceso educativo. Conclusiones: el conocimiento de la composición y el contenido de tales características determina en gran medida la capacidad de los docentes para explicar de manera integral y con un propósito el material educativo a los estudiantes, a su vez, ayudar a los estudiantes a dominar un idioma extranjero a un nivel de calidad superior, teniendo en cuenta su exposición profesional. Lo anterior predeterminó la pertinencia de la investigación y funcionó en consecuencia
Aplicación del método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) en la calibración de medidores de temperatura, presión y masa
Get PDFObjective: the goal of this paper is applied the Ordinary Least Squares (OLS) method as a strategy in order to reduce the uncertainty measurement associated to the relevant physical quantities. Methodology: this work was motivated due to the efforts made in the measurement sciences to investigate alternative methods that allow obtaining greater metrological reliability of the results, that is, reducing the uncertainty associated with the measurement. Thus, the applied methodology consisted of the development of a computational code using the MatLab tool, in which an algorithm was programmed that supports the application of the OLS method. Three of the most used physical magnitudes at an industrial level were evaluated: temperature, pressure and mass. These magnitudes were evaluated from the calibration of three measuring instruments: thermistor, manometer and digital scale. Results: the applied methodology allowed to: (i) obtain the matrix of the coefficients for polynomials of degrees 1, 2, 3 and 4 that adjust the experimental data; (ii) to draw the calibration curves for each of the obtained polynomials; and (iii) to estimate the fit uncertainty (i.e.: the mean squared deviation) to specify the polynomial that best models the experimental data for a reliability level of 95.45 % (k = 2). The consolidated results confirmed a reduction in the uncertainty associated with the adjustment polynomial of 99.8% for the temperature measurement, 45.6% for the pressure measurement and 53.9% for the mass measurement. Conclusions: finally, a discussion of the results is presented, confirming the effectiveness of the Ordinary Least Squares (OLS) method as a strategy to reduce the uncertainty associated with the calibration of measuring instruments.Objetivo: el objetivo de este trabajo es aplicar el método de los Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) como estrategia para reducir la incertidumbre de medida asociada a las magnitudes físicas relevantes. Metodología: este trabajo fue motivado por los esfuerzos realizados en las ciencias de la medición para investigar métodos alternativos que permitan obtener una mayor confiabilidad metrológica de los resultados, es decir, reducir la incertidumbre asociada a la medición. Así, la metodología aplicada consistió en el desarrollo de un código computacional utilizando la herramienta MatLab, en el cual se programó un algoritmo que soporta la aplicación del método OLS. Se evaluaron tres de las magnitudes físicas más utilizadas a nivel industrial: temperatura, presión y masa. Estas magnitudes se evaluaron a partir de la calibración de tres instrumentos de medida: termistor, manómetro y balanza digital. Resultados: la metodología aplicada permitió: (i) obtener la matriz de los coeficientes para polinomios de grados 1, 2, 3 y 4 que ajustan los datos experimentales; (ii) dibujar las curvas de calibración para cada uno de los polinomios obtenidos; y (iii) estimar la incertidumbre de ajuste (es decir, la desviación cuadrática media) para especificar el polinomio que mejor modele los datos experimentales para un nivel de confiabilidad del 95,45 % (k = 2). Los resultados consolidados confirmaron una reducción en la incertidumbre asociada al ajuste polinomial del 99,8% para la medida de temperatura, 45,6% para la medida de presión y 53,9% para la medida de masa. Conclusiones: finalmente, se presenta una discusión de los resultados, confirmando la efectividad del método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) como estrategia para reducir la incertidumbre asociada a la calibración de instrumentos de medida
El derecho a la conectividad y su relación con el principio interamericano de desarrollo progresivo: La nueva realidad tras la pandemia por COVID-19
Get PDFThe objective of this article is to explain the way in which access to connectivity is expressly related to the inter-American principle of progressive development, a panorama that was glimpsed after the spread of the COVID-19 pandemic. In order to fulfill this objective, a qualitative methodology with a hermeneutical historical approach has been used that seeks to analyze Internet access as a possible human right, for which a normative, doctrinal and jurisprudential analysis is carried out that allows verifying whether or not it is such categorization possible.
After the development of the investigation, interesting results were obtained, since it was identified that the States should take measures to avoid contagion, and seek respect for rights as normally as possible. Thus, countries like Colombia declared a state of exception, which obtained the legitimate limitation of fundamental rights; for their part, the International Systems for the Protection of Human Rights, spoke out emphasizing the attention that the vulnerable population must pay attention to, and when accessing the information that must be guaranteed to the entire population in this type of scenario, to conclude that access to connectivity and the internet is a first-hand necessity, being also a means to promote the effectiveness of rights and, in turn, implies the social, economic and legal evolution of States, attending to the new needs that are observed after the change of paradigm and context that the new reality brings with it.El objetivo del presente artículo es explicar la manera en la que el acceso a la conectividad tiene relación expresa con el principio interamericano de desarrollo progresivo, panorama que se vislumbró tras la propagación de la pandemia por COVID-19. Para el cumplimiento de dicho objetivo, se ha manejado una metodología cualitativa con enfoque histórico hermenéutico que procura analizar el acceso al internet como un posible derecho humano, para lo cual se efectúa un análisis normativo, doctrinal y jurisprudencial que permite verificar si resulta o no posible dicha categorización.
Tras el desarrollo de la investigación, se obtuvieron interesantes resultados, pues se identificó que los Estados debieron tomar medidas para evitar el contagio, y procurar el respeto de los derechos en la mayor normalidad posible. Así, países como Colombia, declararon un estado de excepción, que trajo consigo la limitación legítima de derechos fundamentales; por su parte los Sistemas Internacionales de Protección de Derechos Humanos, se pronunciaron haciendo hincapié en la atención que debe darse a la población vulnerable, y al acceso a la información que se debe garantizar a toda la población en este tipo de escenarios, para concluir que el acceso a la conectividad y a la internet resulta una necesidad de primera mano, siendo además un medio para promover la efectividad de los derechos y a su vez implica la evolución social, económica y jurídica de los Estados, atendiendo las nuevas necesidades que se observan tras el cambio de paradigma y contexto que trae consigo la nueva realidad
Relación entre la cultura organizacional y el rendimiento escolar. Un estudio en instituciones de primaria, media y bachillerato
Get PDFPurpose: This study analyzes the impact of organizational culture, cultural types, and cultural strength on school effectiveness. Previous research highlights the significance of culture in school effectiveness; however, this topic has not been extensively explored, necessitating a closer examination of various organizational cultures and their strengths. Method: These relationships were investigated using the school population in the Colombian coffee region. Our sample included 698 instructors and school boards from 25 educational institutions at the primary, middle, and high school levels. A regression analysis was conducted to test the hypotheses. Results and Discussions: The findings suggest that organizational culture and cultural strength significantly influence school effectiveness, with the levels of cultural strength corresponding to school effectiveness; however, no evidence was found of differences in impact based on cultural typology. Clan and hierarchical cultures, which have an internal orientation and are the most prevalent in Colombian organizations, exhibited more positive and significant relationships. Conclusions: School boards should familiarize themselves with the norms, values, and customs prevalent in educational institutions, particularly those that align most closely with their objectives. This approach can improve school effectiveness and, consequently, educational quality.Propósito: este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la cultura organizacional, los tipos culturales y la fuerza cultural en la efectividad escolar, ya que la literatura ha demostrado que los procesos sociales dentro de las escuelas influyen en los resultados académicos. La investigación previa destaca la importancia de la cultura en la efectividad escolar. Sin embargo, este tema no ha sido explorado en profundidad y requiere un examen más detenido de diversas culturas organizacionales y la fortaleza de estas culturas. Método: estas relaciones se investigaron utilizando la población de escuelas en la región cafetera de Colombia. Un total de 698 instructores, junto con los consejos escolares de 25 instituciones educativas en los niveles de primaria, secundaria y bachillerato participaron en el estudio. Se llevó a cabo un análisis de regresión para probar las hipótesis. Resultados: los hallazgos sugieren que la cultura organizacional y la fuerza cultural tienen un impacto significativo en la efectividad escolar, y los niveles de fuerza cultural se corresponden con los niveles de efectividad escolar. Sin embargo, no se encontró evidencia de diferencias en el impacto según el tipo cultural. Las culturas de clan y jerárquicas, que tienen una orientación interna y son las más predominantes en las organizaciones colombianas, presentaron un mayor número de relaciones positivas y significativas. Conclusiones: los consejos escolares deben familiarizarse con las normas, valores y costumbres predominantes en las instituciones educativas, especialmente aquellos que se alinean más estrechamente con sus objetivos. Esto puede llevar a mejoras en la efectividad escolar y, en consecuencia, en la calidad educativa
Incidência de Factores Socioemocionais sobre o Desempenho Académico dos Estudantes do Ensino Secundário
No full textObjective: To study how the development of social skills and emotional intelligence influence the academic performance of high school students. Method: In this article we seek to analyze quantitatively and by means of unsupervised analysis techniques: Principal Component Analysis (PCA), Hierarchical Cluster and Association Rules, the incidence on academic performance of socio-emotional factors and learning styles, for a sample of 494 high school students of the Ciudad Verde Educational Institution of Soacha, Cundinamarca, Colombia. Results: From the results of the study we conclude heterogeneity in the development of social skills, emotional intelligence and learning styles of students, so that different levels of association between these factors and academic performance are observed. Discussion and Conclusions: Three groups or clusters of students are also identified, from which it is possible to raise suggestions for the implementation of strategies in the educational institution, which seek to strengthen their comprehensive training and improve their educational quality.Objetivo: Estudiar cómo el desarrollo de las habilidades sociales y la inteligencia emocional, influyen en el desempeño académico de los estudiantes de secundaria. Método: En este artículo se busca analizar de forma cuantitativa y mediante las técnicas de análisis no supervisado: Análisis de Componentes Principales (PCA), Clúster Jerárquicos y Reglas de Asociación, la incidencia en el rendimiento académico, de factores socio-emocionales y de estilos de aprendizaje, para una muestra de 494 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Ciudad Verde de Soacha Cundinamarca, Colombia. Resultados: Desde los resultados del estudio se concluye heterogeneidad en el desarrollo de las habilidades sociales, la inteligencia emocional y los estilos de aprendizaje de los estudiantes, de forma que se observan distintos niveles de asociación entre estos factores y el rendimiento académico. Discusión y Conclusiones: También se identifican tres grupos o clusters de estudiantes, desde los cuales es posible plantear sugerencias para la implementación de estrategias en la institución educativa, que buscan fortalecer su formación integral y mejorar su calidad educativa.Objectivo: Estudar como o desenvolvimento de competências sociais e de inteligência emocional influenciam o desempenho académico dos alunos do ensino secundário. Método: Neste artigo procuramos analisar quantitativamente e através de técnicas de análise não supervisionadas: Análise de Componentes Principais (PCA), Agrupamento Hierárquico e Regras de Associação, o impacto no desempenho académico dos factores socio-emocionais e estilos de aprendizagem, para uma amostra de 494 alunos do ensino secundário da Instituição Educativa Ciudad Verde de Soacha em Soacha, Cundinamarca, Colômbia. Resultados: A partir dos resultados do estudo concluímos que existe heterogeneidade no desenvolvimento de competências sociais, inteligência emocional e estilos de aprendizagem dos estudantes, de modo a que sejam observados diferentes níveis de associação entre estes factores e o desempenho académico. Discussão e Conclusões: São também identificados três grupos ou agrupamentos de estudantes, a partir dos quais é possível apresentar sugestões para a implementação de estratégias na instituição de ensino, que procuram reforçar a sua formação abrangente e melhorar a sua qualidade educacional
nteligências múltiplas, personalidade e desempenho acadêmico: estudo exploratório de suas associações
No full textAlthough multiple intelligences and personality have extensive theoretical developments, the analysis of their relationship with academic performance in the university context lacks empirical antecedents. Therefore, the objective of this study was to identify the relationships between sex, multiple intelligences, personality and academic performance. It is of the correlational type with intentional non-probability sampling. 572 university students aged between 15 and 22 participated (M=17.5; SD=1.5) 55.5% women, who completed the Multiple Intelligence Scale and the Questionnaire of Sixteen Personality Factors, and whose academic performance was reported by the university. Pearson's bivariate correlation and two-factor analysis of variance were applied, taking into account the coefficient F (Fisher-Snedecor) and reading the p-value, obtaining significant positive and negative correlations, as well as differences in the variances according to sex. It is concluded that there is a relationship between multiple intelligences and academic performance, and that Kinesthetic Intelligence and Abstraction are inverse factors to the estimated values of academic performance. Research in this area should continue.Aunque las inteligencias múltiples y la personalidad poseen amplios desarrollos teóricos, el análisis de su relación con el rendimiento académico en el contexto universitario carece de antecedentes empíricos. Por ello, el objetivo de este estudio fue identificar las relaciones entre el sexo, las inteligencias múltiples, la personalidad y el rendimiento académico. Es de tipo correlacional con muestreo no probabilístico intencional. Participaron 572 estudiantes universitarios con edades entre 15 y 22 años (M=17,5; DE=1,5), 55,5% mujeres, quienes diligenciaron la Escala de Inteligencias Múltiples y el Cuestionario de Dieciséis Factores de Personalidad, y cuyo rendimiento académico fue reportado por la universidad. Se aplicó correlación bivariada de Pearson y análisis de varianza de dos factores teniendo en cuenta el coeficiente F (Fisher-Snedecor) y lectura del valor p, obteniendo correlaciones significativas positivas y negativas, así como diferencias en las varianzas según el sexo. Se concluye que existe relación entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico, y que la Inteligencia Kinestésica y la Abstracción son factores inversos a los valores estimados del rendimiento académico. Deben continuar las investigaciones en esta área.Embora as inteligências múltiplas e a personalidade tenham extensos desenvolvimentos teóricos, a análise de sua relação com o desempenho acadêmico no contexto universitário carece de antecedentes empíricos. Portanto, o objetivo deste estudo foi identificar as relações entre sexo, inteligências múltiplas, personalidade e desempenho acadêmico. É do tipo correlacional com amostragem não probabilística intencional. Participaram 572 universitários com idade entre 15 e 22 anos (M = 17,5; DP = 1,5) 55,5% mulheres, que preencheram a Escala de Inteligência Múltipla e o Questionário de Dezesseis Fatores de Personalidade e cujo desempenho escolar foi relatado pela universidade. Aplicou-se a correlação bivariada de Pearson e a análise de variância bifatorial, levando em consideração o coeficiente F (Fisher-Snedecor) e lendo o valor de p, obtendo-se correlações positivas e negativas significativas, bem como diferenças nas variâncias segundo o sexo. Conclui-se que existe uma relação entre inteligências múltiplas e desempenho acadêmico, e que Inteligência Cinestésica e Abstração são fatores inversos aos valores estimados de desempenho acadêmico. A pesquisa nesta área deve continuar
Enfoque STEAM en la educación superior colombiana frente a la cuarta revolución
Get PDFThis review article presents an analysis of the academic offer in the face of social demands for the training of people with knowledge and skills (technological mastery, data analysis, AI management such as GPT Chat, improvement of vaccines such as Covid, etc.) raised for the digital era and the 4.0 revolution (new “industrial” revolution); some barriers to the formative development are exposed in front of the knowledge society, particularly for Colombia. A panning of the literature on the fourth revolution and innovation, employment of the future (emerging jobs) and education from the perspective or STEAM model (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) was carried out. The research was interpretative, qualitative, descriptive, theoretical and documentary and in its development figures from the Ministry of Education were analyzed. The analysis shows a concentration of graduates in economics and related sciences, little participation in technical and technological programs, scarce offer in the focus areas, particularly mathematics and natural sciences, and incipient incorporation of this perspective in current training. The challenge of evaluating the curricula and the educational offer regarding their social and economic relevance in this new historical context is outlined.El presente artículo de revisión presenta un análisis de la oferta académica frente a las demandas sociales de formación de personas con conocimientos y competencias (dominio tecnológico, análisis de datos, manejo de inteligencia artificial [IA] como el Chat GPT, mejora de vacunas como Covid, etc.) planteadas para la era digital y la revolución 4.0 (nueva revolución «industrial»); se exponen algunas barreras al desarrollo formativo frente a la sociedad del conocimiento, particularmente para Colombia. Se efectuó un paneo de la literatura sobre cuarta revolución e innovación, empleo del futuro (trabajos emergentes) y educación desde la perspectiva o modelo STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). La investigación fue interpretativa, cualitativa, descriptiva, teórica y documental, y en su desarrollo se analizaron cifras del Ministerio de Educación. El análisis muestra concentración de graduados en ciencias económicas y afines, poca participación de programas técnicos y tecnológicos, escasa oferta en las áreas del enfoque, particularmente matemáticas y ciencias naturales, e incipiente incorporación de esta perspectiva en la formación actual. Se esboza el reto de evaluar los currículos y la oferta educativa frente a su pertinencia social y económica en este nuevo contexto histórico