Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Sentidos e significados do Currículo Sugerido a partir de uma trajetória metodológica e metódica
No full textThis research generated new knowledge about language policies and curricula for Spanish-English bilingualism. Objective: to transform teachers' meanings and senses of the Suggested Curriculum and policies for Spanish-English bilingualism in Colombia. Methodology: the methodological design was based on action research from Lewin's spiral perspective. To collect data, semi-structured interviews, reflection circles, and a focus group were used, consisting of six English teachers, who were the study population. From the methodological design, first, the meanings of the Suggested Curriculum and bilingualism policies held by the teachers were explored; then, joint actions were planned; next, practices and experiences were shared; and, finally, new meanings and senses of the Suggested were constructed. Results: participants appropriated the sense of the Suggested, understanding it as a space where they agency, create, and co-construct the curriculum and Spanish-English bilingualism policies. Likewise, they developed new pedagogical practices, such as interactive notebooks and conversation clubs. Conclusions: this research managed to transcend from the critical and discursive analysis of language policies and curricula for bilingualism to achieve their appropriation and agency through the joint action of teachers.Esta investigación generó un nuevo conocimiento sobre políticas lingüísticas y currículos para el bilin-güismo español-inglés. Objetivo: transformar en los maestros sus significados y sentidos de Lo Sugerido del currículo y políticas para el bilingüismo español inglés en Colombia. Metodología: el diseño método-lógico se basó en la investigación en acción desde la perspectiva de espiral de Lewin. Para recolectar los datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas, círculos de reflexión y un grupo focal, conformado por seis maestros de inglés, quienes fueron la población objeto de estudio. Desde el diseño metodológico, primero, se exploraron los significados del Currículo Sugerido y políticas de bilingüismo que tenían los maestros; luego, se planificaron las acciones conjuntas; después, compartieron prácticas y expe-riencias; y, por último, construyeron nuevos significados y sentidos de Lo Sugerido. Resultados: los participantes apropiaron el sentido de Lo Sugerido, comprendiéndolo como un espacio donde ellos agencian, crean y co-construyen el currículo y las políticas de bilingüismo español-inglés. Asimismo, desarrollaron nuevas prácticas pedagógicas, como los cuadernos interactivos y los clubes de conver-sación. Conclusiones: esta investigación logró trascender del análisis crítico y discursivo sobre políticas lingüísticas y currículos para el bilingüismo, para alcanzar su apropiación y agencia desde la acción conjunta de los maestros.Esta pesquisa gerou novos conhecimentos sobre políticas lingüísticas e currículos para o bilingüismo espanhol-inglês. Objetivo: transformar os sentidos e significados dos professores sobre o currículo e as políticas sugeridas para o bilingüismo espanhol-inglês na Colômbia. Metodologia: o desenho metodológico-lógico foi baseado na pesquisa-ação a partir da perspetiva espiral de Lewin. Para a recolha de dados foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, círculos de reflexão e um grupo focal, constituído por seis professores de inglês, que constituíram a população-alvo do estudo. A partir do desenho metodológico, primeiramente, foram explorados os significados que os professores têm do Currículo Sugerido e das políticas de bilinguismo; em seguida, foram planejadas ações conjuntas; depois, compartilharam práticas e experiências; e, por fim, construíram novos significados e sentidos do Sugerido. Resultados: os participantes se apropriaram do significado de Lo Sugerido, entendendo-o como um espaço de ação, criação e co-construção do currículo e das políticas de bilingüismo espanhol-inglês. Também desenvolveram novas práticas pedagógicas, como os cadernos interactivos e os clubes de conversação. Conclusões: Esta investigação conseguiu transcender a análise crítica e discursiva das políticas linguísticas e dos currículos para o bilinguismo, para conseguir a sua apropriação e agenciamento a partir da ação conjunta dos professores
Abordagem epistemológica decolonial e pedagogias modernas
No full textObjective: to understand the decolonial epistemological approach as a way to develop one's own pedagogies by confronting the dynamics implicit in modern pedagogies. Methodology: qualitative research with documentary methodology, including the review, analysis and interpretation of 70 documents. Results: this research revealed a way for contextual, ancestral knowledge, cultural practices, and emergent knowledge to be linked to contemporary scientific, technological and scientific knowledge. The experiences illustrate the development of critical and liberating pedagogies for the empowerment of students, their social and political awareness. The notion of the decolonial emerges as a worldview, based on theories and perspectives that challenge Eurocentrism and promote the valorization of local knowledge and practices, cultural, ethnic, linguistic and gender diversity, intercultural dialogue and mutual respect in the commitment to a pedagogical practice with a decolonial perspective. Conclusions: the analysis shows that educating from a decolonial perspective implies adopting a new epistemology and spaces for new narratives that reflect the socio-historical, anthropological and cultural particularities of each people. Thus, a systemic transformation of educational sciences, curricula, pedagogy and didactics is required.Objetivo: comprender el enfoque epistemológico decolonial como una vía para desarrollar pedagogías propias a través de la confrontación de las dinámicas implícitas en las pedagogías modernas. Metodología: investigación cualitativa con metodología documental, que cuenta con la revisión, análisis e interpretación de 70 documentos. Resultados: esta investigación develó una vía para que los saberes contextuales, ancestrales, las prácticas culturales y lo emergente, se pueda religar con los saberes científicos tecnológicos y científicos-contemporáneos. Las experiencias ilustran los desarrollos de pedagogías críticas y liberadoras para el empoderamiento de los estudiantes, su conciencia social y política. Emerge la noción de lo decolonial como cosmovisión del mundo, fundamentándose en teorías y perspectivas que desafían el eurocentrismo y promueven la valorización de conocimientos y prácticas locales, la diversidad cultural, étnica, lingüística, de género, el diálogo intercultural y el respeto mutuo en la apuesta por una práctica pedagógica con perspectiva decolonial. Conclusiones: el análisis deja en evidencia que educar desde una perspectiva decolonial implica adoptar una nueva epistemología, Además de espacios para nuevas narrativas que reflejen las particularidades sociohistóricas, antropológicas y culturales de cada pueblo. Así, se requiere transformar de manera sistémica las ciencias de la educación, el currículo, la pedagogía y las didácticas.Objetivo: compreender a abordagem epistemológica decolonial como uma forma de desenvolver as nossas próprias pedagogias, confrontando as dinâmicas implícitas nas pedagogias modernas. Metodologia: pesquisa qualitativa com metodologia documental, com a revisão, análise e interpretação de 70 documentos. Resultados: esta investigação revelou uma forma de articulação dos saberes contextuais e ancestrais, das práticas culturais e dos saberes emergentes com os saberes científico-tecnológicos e científico-contemporâneos. As experiências ilustram o desenvolvimento de pedagogias críticas e libertadoras para a capacitação dos estudantes, a sua consciencialização social e política. A noção de decolonial surge como uma visão do mundo, baseada em teorias e perspectivas que desafiam o eurocentrismo e promovem a valorização dos saberes e práticas locais, a diversidade cultural, étnica, linguística e de género, o diálogo intercultural e o respeito mútuo no compromisso de uma prática pedagógica com uma perspetiva decolonial. Conclusões: a análise deixa claro que educar numa perspetiva decolonial implica a adoção de uma nova epistemologia, além de espaços para novas narrativas que reflictam as particularidades sócio-históricas, antropológicas e culturais de cada povo. Assim, é necessária uma transformação sistémica das ciências da educação, dos currículos, da pedagogia e da didática.
Efectos del reemplazo parcial de harina de trigo con harina de banano verde sobre las propiedades reológicas de la masa y las propiedades de calidad de pan
Get PDFObjective: to evaluate the partial substitution of wheat flour with green banana flour, verifying the quality properties of bread. Methodology: green banana flour was characterized in its physicochemical, pasting, and compositional properties. The rheological and farinographic properties of the doughs were evaluated, and the physicochemical, textural, color, and macrostructural properties by image analysis were determined on breads with 5%, 10%, and 20% replacement with green banana flour. Results: the green banana flour showed a high content of starch and dietary fiber with values of 85.1 g/100 g and 8.6 g/100g, respectively. The increase in the substitution percentage with green banana flour resulted in higher values of G' and G'', and less stability in the doughs with respect to the control treatment. No significant differences were observed in the physicochemical properties of the breads with the different treatments. The higher substitution of wheat flour by banana flour (20%), the crumb firmness, hardness, and chewiness increased, and its cohesiveness and resilience decreased. The crumb color was darker and with a marked yellow hue as the substitution for green banana flour increased. Conclusions: the wheat flour replacement by green banana flour at a level above 10% may present deficiencies in the quality of the loaf, being more evident in its textural and color properties.Objetivo: evaluar la sustitución parcial de harina de trigo con harina de banano verde verificando las propiedades de calidad del pan molde. Metodología: se caracterizó la harina de banano verde en sus propiedades fisicoquímicas, de empastamiento y composicionales. Se evaluaron las propiedades reológicas y farinográficas de las masas, y se determinaron las propiedades fisicoquímicas, texturales, de color y macroestructurales por análisis de imágenes de los panes con sustitución del 5%, 10% y 20% con harina de banano verde. Resultados: la harina de banano verde mostró un alto contenido de almidón y fibra dietaría con valores de 85.1 g/100 g y 8.6 g/ 100g, respectivamente. El incremento en el porcentaje de sustitución con harina de banano de rechazo resultó en mayores valores de G’ y G’’, y menor estabilidad en las masas con respecto al tratamiento control. No se observaron diferencias significativas en las propiedades fisicoquímicas de los panes con los diferentes tratamientos. A mayor sustitución de la harina de trigo por harina de banano (20%) se aumentó la firmeza de la miga, la dureza y la masticabilidad, y disminuyó su cohesividad y resilencia. El color de la miga es más oscuro y con una tonalidad marcada a amarillo a medida que se aumenta la sustitución por harina de banano verde. Conclusiones: la sustitución de harina de trigo por harina de banano verde por encima del 10% puede presentar deficiencias en la calidad del pan molde, siendo más evidente en las propiedades texturales y de color
Competencias basadas en innovación y sus determinantes: una revisión de la literatura
Get PDFThis article presents a literature review on innovation-based competencies and their determinants. A mixed-methods approach with a descriptive scope was adopted for this study, relying on documentary analysis as the primary research method. The study considers the main characteristics of scientific publications indexed in the Scopus and Google Scholar databases. Among the key findings, European countries stand out for having the highest scientific output, leading the list of publications. Tables and figures categorize the information by variables such as word co-occurrence or word cloud, year of publication, and country of origin, allowing for the identification of different authors' positions regarding the multiple factors influencing innovation-based competencies. Additionally, five key determinants of these competencies are established: creativity, critical thinking, initiative, teamwork, and networking. The study concludes that developing these competencies in workers is crucial for organizational performance.Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre las competencias basadas en innovación y sus determinantes. Para este estudio, se adoptó una metodología basada en un enfoque mixto de alcance descriptivo, apoyándose en el análisis documental como método principal de investigación, considerando las principales características de publicaciones científicas indexadas en las bases de datos Scopus y Google Scholar. Entre los principales hallazgos encontrados se destaca que los países europeos tienen la mayor producción científica, liderando así la lista de publicaciones. Se presentan tablas y figuras, categorizando la información por variables como: coocurrencia o nube de palabras, año de publicación, y país de origen; lo que permitió identificar, la posición de diferentes autores respecto a los múltiples factores de las competencias basadas en la innovación. De igual manera, se establece cinco determinantes de estas competencias: la creatividad, el pensamiento crítico, la iniciativa, el trabajo en equipo y el trabajo en red. Se concluye que el desarrollo de estas competencias en los trabajadores es de vital importancia para el rendimiento organizacional
Predictores psicosociales de la solidaridad tras el terremoto de México: identidad social, apoyo emocional y social: Psychosocial predictors of solidarity after the Mexico earthquake: social identity and emotional and social support
Get PDFThis study focused on validating the Solidarity model in the context of the 2017 Mexico earthquake. Responses from 604 participants affected by the September 19, 2017 earthquake in Mexico City and surrounding areas were analyzed. The model showed a good fit, with significant values in various statistical metrics such as Chi-squar e, CFI, TLI, SRMR, and RMSEA. The main findings of the study include a strong correlation between the observation of emotional social support and its provision (β = 0,69), while the observation of coordinated social support did not significantly predict its provision (β = 0,06). Social Identification emerged as a key predictor of Collective Efficacy and Expected Support, highlighting its role in solidarity. In addition, it was found that collective efficacy and expected support are significant predictors for providing coordinated social support, more than the observation of this type of help. This result is crucial for understanding the mechanisms behind solidarity during emergencies. The study also revealed a significant moderating effect of Social Identity on the relationship between Collective Efficacy and the provision of Social Support, demonstrating that Social Identity not only motivates offering social support but also influences how collective efficacy is perceived and acted upon. These results underscore the importance of observing and social identification in generating solidarity behavior, being fundamental for public policies in Mexico.Este estudio se centró en validar el modelo de Solidaridad en el contexto del terremoto de México de 2017. Se analizaron respuestas de 604 participantes afectados por el sismo del 19 de septiembre de 2017 en la Ciudad de México y zonas conurbadas. El modelo demostró un buen ajuste, con valores significativos en diversas métricas estadísticas como Chi-cuadrado, CFI, TLI, SRMR y RMSEA. Los hallazgos principales del estudio incluyen una fuerte correlación entre la observación de apoyo social emocional y su provisión (β = 0,69), mientras que la observación de apoyo social coordinado no predijo de forma significativa su provisión (β = 0,06). La Identificación Social emergió como un predictor clave de la Eficacia Colectiva y del Apoyo Esperado, destacando su rol en la solidaridad. Además, se encontró que la eficacia colectiva y el apoyo esperado son predictores significativos para brindar apoyo social coordinado, más que la observación de este tipo de ayuda. Este resultado es crucial para comprender los mecanismos detrás de la solidaridad en situaciones de emergencia. El estudio también reveló un efecto de moderación significativo de la Identidad Social en la relación entre Eficacia Colectiva y la provisión de Apoyo Social, evidenciando que la Identidad Social no solo motiva a ofrecer apoyo social, sino que también influye en cómo se percibe y actúa sobre la eficacia colectiva. Estos resultados resaltan la importancia de la observación y la identificación social en la solidaridad, fundamentales para las políticas públicas en México
Ambiente sano: aproximaciones a la garantía de derechos en Colombia
Get PDFThis article studies the impact of the right to the environment in relation to fundamental rights, understanding that there must be a relationship between them, to guarantee the welfare of people. On the other hand, it studies the evolution of Colombian law in relation to the protection of the same right, understanding that the Political Constitution of Colombia of 1991 brings significant changes, and that the constitutional jurisprudence reaffirms its importance for social development. The research methodology would be qualitative, with a systematic and multidisciplinary approach to the study of the right to a healthy environment. With respect to the partial results of this research, the relationship between the right to a healthy environment and other fundamental rights, such as the right to life and human dignity, is evidenced and the constitutional relevance of environmental law in Colombia is highlighted. Finally, it is concluded that the right to the environment has a significant impact on the development of the human being and therefore has a direct effect on other fundamental rights, on the other hand, it can be interpreted that the Colombian legislation works in function of its protection, but all of them are in function of control and not of prevention.Objetivo: revisar el impacto jurídico del derecho al entorno saludable armonizado con los demás derechos básicos, mediante el análisis de la evolución constitucional bajo la premisa de que la Constitución Política de Colombia de 1991 aporta cambios significativos y que la jurisprudencia reafirma su importancia, para el desarrollo social. Método: esta investigación se desarrolla a través de un enfoque sistemático y socio jurídico realizado a través del examen teórico – deductivo de jurisprudencia, doctrina y referentes internacionales. Resultados: se evidencia la relación entre este derecho y otros, al igual que su doble titularidad de derecho- deber por lo que su garantía reposa en cabeza de todos los ciudadanos del mundo, no solo de los Estados. Conclusiones: el derecho al medio ambiente sano tiene un impacto significativo en el desarrollo del ser humano y por tanto una afectación directa a otros derechos fundamentales y la importancia de la acción del individuo en su fomento y protección. Por otra parte, se puede interpretar que la legislación colombiana trabaja en función del control y no de la prevención, aspecto que se agudiza en el desarrollo de hostilidades
Percepciones sobre la Ley 21.369 sobre acoso sexual en universidades chilenas
Get PDFThis article analyzes the perceptions of students and academics who participated in the feminist mobilizations of the last ten years regarding Law 21,369, which regulates sexual harassment and gender discrimination in Chilean universities. To do so, a qualitative methodology was applied, based on the application of 10 semi-structured interviews, carried out between 2023 and 2024, as well as the documentary and digital analysis of documents, regulations and laws. The implementation of Law 21,369 was a demand that was established in Chilean society based on the mobilizations carried out to make visible the problem of sexual harassment and gender discrimination in higher education. From this, it can be concluded, from the perception of the interviewees, that the Law against sexual harassment is an important advance in universities, even though there is mistrust regarding its application and institutionalization, which is why it is considered a necessary but not sufficient step to end the violence and discrimination that is experienced in these spaces.Este artículo analiza las percepciones sobre la Ley 21.369 que aborda el acoso sexual y la discriminación de género en las universidades chilenas, por parte de estudiantes y académicas que participaron de las movilizaciones feministas entre 2014 a 2018. Para la investigación se aplicó una metodología cualitativa, en base a la aplicación de 10 entrevistas semiestructuradas, realizadas entre los años 2023 y 2024, como también la revisión análisis de distintas normativas y leyes. La implementación de la Ley 21.369 fue una demanda que se instaló en la sociedad chilena a partir de las movilizaciones realizadas para visibilizar la problemática del acoso y segregación por género que se vive al interior de la educación superior. A partir de ello, se puede concluir, desde la percepción de las personas que participaron del estudio, que la Ley contra acoso es un avance importante para generar cambios en las universidades, aun cuando existe desconfianza respecto de su aplicación e institucionalización, por lo que se consideraría necesario implementar otras medidas para avanzar hacia espacios libres de violencia y discriminación de género en las universidades
Planificación financiera: estrategia para mejorar la competitividad de la economía informal en Barranquilla
Get PDFFinancial management is a key factor in the sustainability and competitiveness of informal traders in Barranquilla. This study analyzes the practices of accounting control, budget planning, and inventory management in this sector, identifying strengths and weaknesses in their financial administration. A quantitative methodology was used, with a descriptive and cross-sectional design, applying surveys to traders in the city's downtown area. The results reveal that although most implement accounting and budgeting tools, a significant percentage still do not carry out a structured management of their resources. It is concluded that strengthening financial education and promoting technological strategies are essential to optimize business administration, improving stability and growth in the local marketLa gestión financiera es un factor determinante en la sostenibilidad y competitividad de los comerciantes informales en Barranquilla. Este estudio analiza las prácticas de control contable, planificación presupuestaria y gestión de inventarios en este sector, identificando fortalezas y debilidades en su administración financiera. Se utilizó una metodología cuantitativa, con un diseño descriptivo y transversal, aplicando encuestas a comerciantes del centro de la ciudad. Los resultados revelan que, aunque la mayoría implementa herramientas contables y presupuestarias, aún existe un porcentaje significativo que no realiza una gestión estructurada de sus recursos. Se concluye que es fundamental fortalecer la educación financiera y promover estrategias tecnológicas para optimizar la administración de los negocios, mejorando su estabilidad y crecimiento en el mercado local
Administración y educación superior: análisis de modelos organizativos en la Universidad Simón Bolívar
Get PDFIn an organizational environment shaped by globalization, digital transformation, and the evolution of management models, organizations must adapt to remain competitive. This study examines the application of Adam Smith’s division of labor theory and Daniel McCallum’s organizational hierarchy in university management, using Simón Bolívar University as a case study. A qualitative methodology was employed, based on bibliographic review, documentary analysis, and interviews with officials from the Administrative Vice-Rector’s Office. The results show that the university has integrated these principles with contemporary strategies, strengthening its institutional sustainability.En un entorno organizacional marcado por la globalización, la transformación digital y la evolución de los modelos de gestión, las organizaciones deben adaptarse para seguir siendo competitivas. Este estudio examina la aplicación de las teorías de la división del trabajo de Adam Smith y la jerarquización organizativa de Daniel McCallum en la gestión universitaria, con la Universidad Simón Bolívar como caso de estudio. Se utilizó una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica, análisis documental y entrevistas a funcionarias de la Vicerrectoría Administrativa. Los resultados muestran que la universidad ha integrado estos principios con estrategias contemporáneas, fortaleciendo su sostenibilidad institucional