Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Avaliação orientada para a aprendizagem: percepções dos professores de uma universidade chilena
No full textObjective: in the current context of higher education, in which there is an aspiration to shift from a traditional vision of assessment towards a formative approach, the aim of this study was to determine the Chilean university teachers' perception on learning-oriented assessment. Method: it is a quantitative study, with a non-experimental research design of correlational type. A total of 117 teachers from a university in southern Chile participated. They answered the instrument ActEval (by its acronym in Spanish), which has 31 items organized into four dimensions and three evaluation criteria: importance, competence and use. Data were analyzed according to descriptive indicators of variables, comparison (years of teaching experience and training of university teaching), relation between variables and teacher profiles identification. Results: they showed that teachers appreciate positively learning-oriented assessment practices, but they feel less competent to carry out and use them. No significant differences according to variables studied were found. Positive correlations between all criteria were found. Three profiles of university teachers were identified: flexible evaluator, stable evaluator and theoretical evaluator. Conclusions: this study allows to understand that while teachers value the learning-oriented assessment, there is a need to train them so they can develop competences that allow them to use this assessment approach.Objetivo: en el contexto de educación superior actual, en el que se aspira a cambiar de una visión tradicional de la evaluación hacia un enfoque formativo de la misma, esta investigación buscó determinar la percepción de los docentes universitarios chilenos sobre evaluación orientada al aprendizaje. Método: es un estudio cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. Participaron 117 docentes de una universidad del sur de Chile, quienes contestaron el instrumento ActEval, que tiene 31 ítems organizados en cuatro dimensiones y tres criterios de evaluación: importancia, competencia y uso. Se realizó la descripción de las variables, su comparación (años de experiencia docente y perfeccionamiento en docencia universitaria), la correlación entre variables y la identificación de perfiles docentes. Resultados: estos muestran que los docentes valoran positivamente las prácticas evaluativas orientadas al aprendizaje, pero se sienten menos competentes para llevarlas a cabo y utilizarlas. No se observaron diferencias significativas según las variables estudiadas. Se encontraron correlaciones positivas entre todos los criterios. Se identificaron tres perfiles docentes: Evaluador flexible, Evaluador consistente y Evaluador teórico. Conclusiones: este estudio permite comprender que, si bien los docentes valoran la evaluación orientada al aprendizaje, existe una necesidad de formación para que desarrollen las competencias necesarias para implementar este enfoque de evaluación de manera efectiva.Objetivo: no atual contexto do ensino superior, em que se pretende passar de uma visão tradicional da avaliação para uma abordagem formativa, esta investigação procurou determinar a perceção dos professores universitários chilenos sobre a avaliação orientada para a aprendizagem. Método: trata-se de um estudo quantitativo, com um desenho correlacional não experimental. Participaram do estudo 117 professores de uma universidade do sul do Chile, que responderam ao instrumento ActEval, que tem 31 itens organizados em quatro dimensões e três critérios de avaliação: importância, competência e utilização. As variáveis foram descritas, comparadas (anos de experiência docente e formação avançada em docência universitária), a correlação entre variáveis e a identificação de perfis docentes. Resultados: Os resultados mostram que os professores valorizam positivamente as práticas de avaliação orientadas para a aprendizagem, mas sentem-se menos competentes para as realizar e utilizar. Não foram observadas diferenças significativas em função das variáveis estudadas. Foram encontradas correlações positivas entre todos os critérios. Foram identificados três perfis de professores: Avaliador Flexível, Avaliador Consistente e Avaliador Teórico. Conclusões: Este estudo mostra que, embora os professores valorizem a avaliação orientada para a aprendizagem, há necessidade de formação para desenvolver as competências necessárias para implementar eficazmente esta abordagem à avaliação
La enseñanza y el aprendizaje de la historia en espacios escolares. Una aproximación desde las concepciones de estudiantes de secundaria
Get PDFObjective: Characterize and compare the conceptions of Colombian and Spanish students about history understood as school knowledge. Method: The research was based on a non-experimental, survey-type quantitative design. The study involved 764 Colombian students and 648 Spanish students who were in the last grade of compulsory education in educational institutions in Bogotá and Murcia respectively. The information collection instrument was a closed questionnaire called ACONHIS, which was based on the category of historical awareness. Results: according to the identification and statistical analysis of the students' conceptions, the presence and strength that they have in the practices and formative objectives of history classes, the forms of constitution of sense of traditional and exemplary order, are more recurrent than the critical and genetic type. Discussion and conclusions: The predominance of traditional and exemplary orientations in the foundation of school history teaching practices, which limit the principles that define the how and why of its raison d'être, makes it clear that despite the theoretical and methodological advances in the didactics of history during the last decades, a nineteenth-century structure anchored in memorization and passivity continues to survive in the school that prevents progress in the development of experiences closer to the development of the student body's historical thinking.Objetivo: caracterizar y comparar las concepciones de estudiantes colombianos y españoles en torno a la historia concebida como saber escolar. Método: la investigación se fundamentó en un diseño de carácter cuantitativo no experimental tipo encuesta. Se contó con la participación de 648 estudiantes españoles y 764 estudiantes colombianos que estaban cursando el último grado de escolarización obligatoria en instituciones educativas de Murcia y Bogotá. El instrumento de recolección de información fue un cuestionario cerrado denominado ACONHIS, el cual se estructuró a partir de las posibilidades analíticas que brinda el uso de la categoría conciencia histórica. Resultados: conforme la identificación y análisis estadístico de las concepciones del estudiantado español y colombiano, se evidencia la presencia y fuerza que tienen en las prácticas y los propósitos formativos de las clases de historia, criterios de constitución de sentido de orden ejemplar y tradicional, los cuales son más recurrentes que los de tipo crítico y genético. Discusión y conclusiones: el predominio de orientaciones tradicionales y ejemplares en la fundamentación de las prácticas de enseñanza de la historia escolar, las cuales, limitan los principios que definen el cómo y el para qué de su razón de ser, deja de manifiesto que a pesar de los avances teóricos y metodológicos en la didáctica de la historia durante las últimas décadas, sigue perviviendo en la escuela una estructura decimonónica anclada en la memorización y pasividad, que impide avanzar en el desarrollo de experiencias más próximas a la formación del pensamiento histórico del estudiantado
Innovador teclado virtual híbrido: un enfoque simbólico para mejorar la comunicación en individuos con patologías neuromusculares severas
Get PDFObjective: the objective of the study is to enhance communication efficiency for individuals with advanced neuromuscular pathologies, specifically by increasing the number of letters written per second through a hybrid Augmentative and Alternative Communication (AAC) software. Methods: the methodology involves the development of a hybrid AAC software that can be activated through acoustic events, physical events, or coded selection. Additionally, this system was implemented in an Android app, and a study of the target group was conducted to assess its usability and accessibility. Results: the results indicate that the proposed keyboard overcomes many limitations of traditional AAC systems, providing greater usability and efficiency in communication for individuals with neuromuscular diseases. Conclusions: in conclusion, the study demonstrates that the proposed keyboard offers an alternative solution to enhance communication for individuals with neuromuscular pathologies, enabling them to access educational and employment inclusion by using any type of computer.Objetivo: el objetivo del estudio es mejorar la eficiencia de la comunicación para individuos con patologías neuromusculares avanzadas, específicamente aumentando el número de letras escritas por segundo a través de un software híbrido de comunicación aumentativa y alternativa (AAC). Métodos: la metodología utilizada implica el desarrollo de un software híbrido AAC que puede activarse a través de eventos acústicos, físicos o selección codificada. Además, se implementó este sistema en una aplicación de Android y se realizó un estudio del grupo objetivo para evaluar su usabilidad y accesibilidad. Resultados: los resultados indican que el teclado propuesto supera muchas de las limitaciones de los sistemas AAC tradicionales, proporcionando mayor usabilidad y eficiencia en la comunicación para personas con enfermedades neuromusculares. Conclusiones: en conclusión, el estudio demuestra que el teclado propuesto ofrece una solución alternativa para mejorar la comunicación de personas con patologías neuromusculares, lo que les permite acceder a la inclusión educativa y laboral mediante el uso de cualquier tipo de computador
Víctima y reparación: fundamentos conceptuales para su estudio en el postconflicto colombiano
Get PDFAlthough Law 1448 of 2011 was signed prior to the Havana agreements reached with the Armed Forces of the Republic of Colombia -FARC-, in its provisions, the concepts of victim and reparation are categorized, the latter, as a promise of the post-agreement for the realization of the human rights of the affected population. The purpose of this article is to propose a conceptual framework for the study of collective reparation processes in Colombia within the context of their effectiveness. Methodologically, the work is the result of a qualitative study that appropriates the tradition of Heidegger's hermeneutic phenomenology and the technique of content analysis to contrast the current normative foundations against theoretical considerations and empirical works on reparation in the Country. This led to the recognition of the scope, limitations and suggestions for conducting studies on this subject in the national context. In this order of ideas, the victim category is identified in its social and complex nature, which leads to the analysis of scientific works referring to reparation and which are subject to the subjective relationship of the victim with the events experienced; thus, generating variability in the evaluation of the experience. Faced with this, it is proposed to recognize the identity of the victim as the axis on which to run both the intervention and the scientific study of this type of process. At the same time, the studies suggest the need for a comprehensive and transformative approach to collective reparation, understanding its complexity and even the integration of non-human victims (legal entities or nature), however, Colombian legislation enables individualization within cases, which directly impacts the perception of effectiveness and the results of the process.El presente artículo tiene por finalidad proponer un marco conceptual para el estudio de los procesos de reparación colectiva en Colombia dentro del contexto de su efectividad. Metodológicamente, la obra es resultado de un estudio del tipo cualitativo que apropia la tradición de la fenomenología hermenéutica de Heidegger y la técnica del análisis de contenido para contrastar los fundamentos normativos vigentes frente a consideraciones teóricas y trabajos empíricos en materia de reparación en el País. Esto llevó al reconocimiento de los alcances, las limitaciones y las sugerencias para la realización de estudios sobre esta temática en el contexto nacional. En ese orden de ideas, se identifica la categoría víctima en su carácter social y complejo, lo que lleva al análisis de obras científicas referidas a la reparación y que están supeditadas a la relación subjetiva de la víctima con los hechos vividos; generando de esta manera una variabilidad en la valoración de la experiencia. Frente a ello se propone reconocer la identidad de la víctima como eje sobre el cual discurrir tanto la intervención, como el estudio científico de este tipo de procesos. Paralelamente, los estudios sugieren la necesidad de un abordaje integral y transformativo para la reparación colectiva, entendiendo su complejidad e incluso la integración a ésta de víctimas no humanas, sin embargo, la legislación colombiana posibilitala individualización al interior de los casos, lo que impacta directamente en la percepción de efectividad y en los resultados del proceso
Democracia en riesgo: la amenaza a las libertades políticas en la era de la inteligencia artificial
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Percepciones contemporáneas en Chile a propósito del proceso migratorio reciente
No full textThis article analyzes the perceptions regarding the arrival of foreigners to Chile between 2017 and 2021, exploring the context of various migratory flows and their impact on Chilean public opinion. The concern generated by the expansion of COVID-19 and its effect on the labour market stands out, which contributed to a greater distrust of migrants by the local population. This research analyzed how the migratory force influenced the perceptions of the Chilean population about this phenomenon. The findings revealed a negative perception regarding job competence on the part of migrants. Predictive variables of distrust were identified, such as Chileans ‘educational.
level and employment situation. In addition, the current perception of Chileans towards migrants was analyzed, highlighting that the main one is related to the levels of crime and insecurity present in the country. The main finding is that the perception of job loss predicts the perception of increased crime. The method used was mixed with the use of logit and linear models and the application of open interviews with Chilean police officers.El objetivo de este artículo es analizar las percepciones sobre la llegada deextranjeros a Chile durante el período 2017 a 2021, explorando el contexto de diversos flujos migratorios y su impacto en la opinión pública chilena. Método: para lograr este objetivo, se empleó una metodología cuantitativa, incluyendo el uso de modelos logit y lineal. Resultados: el estudio encontró que existe una percepción negativa hacia los migrantes, con predictores de desconfianza que incluyen el nivel educativo y la criminalidad en el país. Conclusión: el aumento sostenido y significativo de la migración ha generado percepciones negativas, particularmente relacionadas con el miedo a la competencia laboral y la preocupación por la delincuencia. Además, cabe señalar que durante la pandemia de COVID-19 este fenómeno se agudizó a pesar de las restricciones de movilidad, afectando tanto la percepción de pérdida de empleo como la inseguridad de los ciudadanos chilenos en la actualidad
Metodología de investigación en Derecho y Literatura para la educación jurídica y derechos humanos
Get PDFThe objective of this article was to outline an interdisciplinary methodology for research in Law and Literature, specifically, how literature can enhance the teaching-learning of law and promote human rights justice. The methodology used was qualitative interdisciplinary documentary analysis, with a hermeneutic method and an exploratory-descriptive scope. The results offered a methodological guide that weights the hermeneutic and critical paradigm, the qualitative approach, the exploratory scope, the legal sociological, legal comparative, hermeneutic and case study methods, etc. The case study was highlighted by assuming literary works as cases, subject to a theoretical analysis and a socio-contextual corroboration. In addition, from the perspective of Law in literature, literature was highlighted, on the one hand, as an effective didactic resource for the teaching of law, useful to promote the adoption of a critical, constructive, pragmatic legal awareness in students; on the other hand, as a mechanism for the protection of human rights, seeking that human rights violations be known and never forgotten. In conclusion, research in Law and Literature is essential, and a methodological proposal gives it a scientific character, providing a broader, more humane and accessible understanding of law.El objetivo de este artículo fue diseñar una metodología interdisciplinaria para la investigación en Derecho y Literatura, exactamente, sobre cómo la literatura puede potenciar la enseñanza-aprendizaje del derecho, promover la justicia y respeto de los derechos humanos. La metodología utilizada fue cualitativa interdisciplinaria de análisis documental con un alcance exploratorio-descriptivo y un método hermenéutico. Los resultados ofrecieron una guía metodológica que pondera el paradigma hermenéutico y crítico, el enfoque cualitativo, el alcance exploratorio, los métodos sociológico jurídico, comparativo jurídico, hermenéutico y estudio de caso, etc. Se destacó el estudio de caso al asumir a las obras literarias como casos, sujetos a un análisis teórico y una corroboración socio-contextual. Además, desde la vertiente del derecho en la literatura se resaltó a la literatura, de un lado, como recurso didáctico eficaz para la enseñanza del derecho, útil para promover la adopción de una conciencia jurídica crítica, constructiva y pragmática en los estudiantes; de otro lado, como mecanismo de protección de derechos humanos buscando que las violaciones contra estos sean conocidas y nunca olvidadas. En conclusión, la investigación en Derecho y Literatura es esencial y una propuesta metodológica le otorga un carácter científico y le proporciona una comprensión más amplia, humana y accesible del derecho
Análisis de la influencia de los macro y micromachismos en la toma de decisiones judiciales en los casos de feminicidio en América Latina
Get PDFGiven the prevalence of sexist behavior and gender stereotypes in the various legal systems of Latin American countries, it is necessary to analyze in depth the influence they have on judicial decisions, especially in cases of feminicide. What is described and analyzed in this article is how, in various representative cases, protective entities do not pay sufficient attention to acts of gender violence or do not respond with pertinent actions to protect women's rights, which leads, in many cases to feminicide.
Based on what was found in the research process, the urgent need to strengthen the institutions in charge of investigating cases of gender violence and femicides is evident, in addition to intensifying gender perspective education for public officials who provide their services in services. the protective entities of the StateAnte la prevalencia de comportamientos machistas y estereotipos de género en los diversos ordenamientos jurídicos de países de América Latina, Objetivo: analizar a profundidad la influencia que tienen los mismos en las decisiones judiciales, en especial de los casos de feminicidio. Lo que se describe y analiza en este artículo es cómo, en diversos casos representativos, los operadores de la justicia (hombres) no prestan atención suficiente a los hechos de violencia de género o no responden con las acciones pertinentes para proteger los derechos de las mujeres, lo que conduce, en muchos casos al feminicidio. Método: se aplicó un enfoque documental y descriptivo, ya que a través de fuentes primarias y secundarias se abordó la influencia de los macro y micromachismos en la toma de decisiones judiciales por parte de las autoridades que se ven implícitas en los casos de feminicidio ocurridos en América Latina, decisiones con perspectiva de género. Resultados: a partir de lo encontrado en el proceso de investigación, se evidencia la necesidad imperiosa de fortalecer las instituciones encargadas de investigar los casos de violencia de género y feminicidios, además de intensificar la educación en perspectiva de género de los funcionarios públicos que prestan sus servicios en los entes protectores del Estado. Conclusiones: los Estados no combaten verdaderamente el feminicidio, este es un problema complejo y multifacético, y la efectividad de los esfuerzos estatales para combatir el feminicidio hacen que muchas veces los feminicidio queden impunes, en términos de sentencias judiciales, se pudo observar como los tribunales en América latina abordan tanto los factores individuales (micro machismos) como los patrones estructurales más amplio (Macro-machismo) que contribuyen al feminicidio esto puede reflejarse en la interpretación de la ley, la valoración de la prueba y las decisiones sobre la culpabilidad y las penas
El feminicidio – un crimen de odio en contra de la mujer y la violencia de género en la ciudad de Barranquilla : Femicide –a crime of hatred against women and gender based violence in the city of Barranquilla
No full textEl presente artículo tiene como objetivo: Analizar el femicidio, entendido como un tipo de violencia de género y fenómeno social, en el cual la mujer es la víctima de todo tipo de agresiones (verbales, psicológicas, físicas y económicas), en cualquier lugar y tiempo. Métodos y materiales. Se emplea un enfoque descriptivo y se entrelazan aspectos cuantitativos como cualitativos de la investigación, a través de tres niveles de análisis. El primer nivel se recogen los datos estadísticos de mujeres víctimas fatales de violencia a manos de parejas sentimentales, así como de casos no fatales que han ocurrido en Barranquilla durante el periodo 2016-2020, recurriendo para ello a fuentes confiables como la revista Criminalidad de la Policía Nacional y la revista Forensis de Medicina Legal. El segundo nivel es el estudio de hombres encarcelados por este delito en la prisión de Barranquilla, y un tercer nivel, una breve investigación y análisis de mujeres condenadas por defenderse de este crimen de ser víctimas a victimarios. Resultados y conclusión, el feminicidio es un problema de orden mundial, que tiene que ver directamente con una problemática sociocultural
El Trabajo Social y la concientización ambiental de las comunidades.
Get PDFEl medio ambiente es hoy un tema fundamental a nivel global. Los gobiernos del mundo han puesto especial atención en su conceptualización y reflexión, ya que el tema ambiental encarna grandes desafíos, siendo así que la protección del medio ambiente es una prioridad mundial.
Problemas como la contaminación y la deforestación han impactado negativamente en la salud del planeta abarcando espacios terrestres, marítimos y aéreos, afectando tanto la biodiversidad como la salud pública. Por ello, es esencial implementar políticas que reduzcan emisiones y fomenten el uso de energías renovables, así como desarrollar programas de educación ambiental, lo cual es clave para promover la conciencia social y la responsabilidad ambiental.
Por ello, actuaciones que emerjan desde distintos colectivos u organizaciones de la comunidad, región o país, de las empresas, el Estado e instituciones educativas pueden permear a través de la educación un desarrollo que busca empoderar a las comunidades para adoptar hábitos sostenibles y exigir cambios a nivel gubernamental.
En este propósito, el papel del trabajo social es fundamental en la educación ambiental, especialmente en comunidades que enfrentan estos desafíos, desde un enfoque incluyente y de territorio que genere conciencia sobre los problemas sociales y ambientales. En este sentido la Universidad Simón Bolívar desde el programa académico de Trabajo Social, lidera el macroproyecto “Territorio, Ambiente y Sostenibilidad, una Mirada Multidisciplinar en contextos situados” en la ciudad de Barranquilla, localidad Suroccidente- barrio Las Malvinas, involucra a niños, niñas, adolescentes y jóvenes como promotores de cambio, y hace un llamado a la acción de los todos los actores sociales que comienzan a problematizar, a buscar nuevas soluciones y a centrar su mirada en estos fenómenos. En suma, esta iniciativa entre gobiernos, empresas y ciudadanos orientada a construir un futuro sostenible y garantizar un planeta saludable para las generaciones futuras busca recordar a su vez que, la responsabilidad compartida es esencial para fomentar cambios que protejan el medio ambiente.