Revistas Científicas Universidad Simón Bolívar
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Objeción de conciencia y función judicial desde un enfoque de derechos humanos sobre sus límites y desafíos contemporáneos
Get PDFEn la presente obra se valoran las razones que fundamentan el veto al derecho a la objeción de conciencia en el ejercicio de la función judicial y las implicaciones que ello trae consigo en los derechos humanos de los funcionarios judiciales y en la recta impartición de la justicia. Para lograr tal finalidad, se aborda un minucioso análisis sobre el alcance de este derecho y del tratamiento que ha recibido en la jurisprudencia Constitucional comparada para determinar la legitimidad de su invocación en el ejercicio de la profesión de la abogacía. Se trata de un estudio de corte evaluativo que se desarrolla bajo los postulados del paradigma hermeneútico y del diseño de la investigación jurídica, producto de lo cual, las técnicas de recolección de la data empleadas son la observación, la gestión documental y el análisis de contenido
Cenários de aprendizagem: oportunidade de desenvolvimento de capacidades criativas e de inovação
No full textObjective: to implement learning scenarios that contribute to the development of creativity and innovation based on the representations of the participants in higher education programs. Methodology: the methodological path was Research-Action-Educational, taking into account the phases: diagnosis, statement of the hypothesis, application of strategies, verification of hypotheses and the new evaluation to reformulate hypotheses of action. The techniques were observations, in-depth interviews and pedagogical workshops. Results: the main findings show interpretative significance towards training with the implementation of learning scenarios in the creative-mind-classroom that allow the co-creation and emergence of the creative ideal necessary for innovation, revealing in the process the integration of knowledge and the participation of the student in the internalization of conscious logic for decision making and professional intervention with originality. Conclusions: the learning scenarios as an opportunity to develop creative capacity and innovation imply didactic processes of planning, interaction and evaluation with strategies that provoke creativity and develop the thought that through the creative-mind-classroom, activate the functions of imagination, increase the function of the creative noosphere (world of ideas) and contribute to the solution of problems with added value.Objetivo: implementar escenarios de aprendizajes que coadyuven al desarrollo de la creatividad e innovación a partir de las representaciones de los participantes en programas de educación superior. Metodología: la vía metodológica fue la Investigación-Acción-Educativa, teniendo en cuenta las fases: diagnóstica, declaración de la hipótesis, aplicación de estrategias, comprobación de hipótesis y la nueva evaluación para reformular hipótesis de acción. Las técnicas utilizadas fueron observaciones, entrevistas en profundidad y talleres pedagógicos. Resultados: los principales hallazgos muestran significancia interpretativa de la formación mediante la implementación de escenarios de aprendizaje en aula-mente-creativa, que permitan la cocreación y emergencia de ideal creativo necesario para la innovación, develando en el proceso la integración de saberes y la participación del estudiante en la internalización de la lógica consciente para la toma de decisiones e intervención profesional con originalidad. Conclusiones: los escenarios de aprendizaje como oportunidad de desarrollo de la capacidad creativa e innovación implican procesos didácticos de planificación, interacción y evaluación con estrategias provocadoras de la creatividad y desarrolladoras del pensamiento que, a través del aula-mente-creativa, activan las funciones de la imaginación, aumentan la función de la noosfera creativa (mundo de las ideas) y aportan a la solución de problemas con valor agregado.Objetivo: implementar cenários de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da criatividade e da inovação a partir das representações dos participantes em programas de ensino superior. Metodologia: a abordagem metodológica foi a Investigação-Ação-Educativa, tendo em conta as seguintes fases: diagnóstico, levantamento de hipóteses, implementação de estratégias, teste de hipóteses e nova avaliação para reformulação das hipóteses de ação. As técnicas utilizadas foram observações, entrevistas em profundidade e oficinas pedagógicas. Resultados: os principais resultados evidenciam significado interpretativo da formação através da implementação de cenários de aprendizagem em sala de aula-mente-criativa, que permitem a co-criação e a emergência do ideal criativo necessário à inovação, desvelando no processo a integração de saberes e a participação do aluno na interiorização de lógicas conscientes para a tomada de decisão e intervenção profissional com origi-nalidade. Conclusões: Os cenários de aprendizagem como oportunidade para o desenvolvimento da capacidade criativa e de inovação envolvem processos didácticos de planificação, interação e avaliação com estratégias de provocação da criatividade e de desenvolvimento do pensamento que, através da sala de aula da mente criativa, activam as funções da imaginação, aumentam a função da noosfera criativa (mundo das ideias) e contribuem para a solução de problemas com valor acrescentado
Análisis de depresión en adolescentes de básica secundaria y media usando algoritmos de machine learning: Analysis of depression in high school and middle basic adolescents using machine learning algorithms
Get PDFObjective: To identify the determining factors associated with anxiety, stress, and depression in adolescents from sixth to eleventh grade at an educational institution in the department of Tolima, Colombia.
Method: The Systemic Cognitive Inventory for the Study of Academic Stress (SISCO Inventory) was applied to a sample of 553 students aged 11 to 20 (mean = 17,12 years, SD = 0,766). Various machine learning classification algorithms were employed since the target variable was binary, complemented by ensemble methods.
Results: When students were asked whether they had ever experienced persistent feelings of sadness, emptiness, or loss of interest in daily activities (indicative of depression), 76,17 % reported “yes,” while 23,83 % answered “no.” The probability of correctly detecting students with depression was 0,845, while for students without depression, it was 0,863. The main variables that best discriminated between students reporting depressive symptoms and those who did not include chronic fatigue, difficulty making decisions, anxiety, lack of appetite, interpersonal conflicts, evaluative activities, and drowsiness.
Conclusions: The findings underscore the importance of early detection, the application of machine learning tools, and the need for preventive and personalized approaches to address anxiety, stress, and depression in adolescents.Objetivo: Identificar los factores determinantes relacionados con la ansiedad, el estrés y la depresión en adolescentes de sexto a undécimo grado de una institución educativa del departamento del Tolima, Colombia.
Método: Se aplicó el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (Inventario SISCO) a una muestra de 553 estudiantes cuyo rango de edad estuvo entre 11 y 20 años (media=17,12 años, DE=0,766). Se emplearon diferentes algoritmos de Machine Learning para clasificación debido a que la variable target es de respuesta binaria, complementando con el uso de métodos de ensamble.
Resultados: Al preguntarle a los estudiantes si alguna vez habían tenido sentimientos persistentes de tristeza, sensación de vacío o pérdida de interés en las actividades cotidianas (indicativos de depresión), el 76,17 % manifestaron que sí mientras que el 23,83 % respondió que no. La probabilidad de detectar correctamente a los estudiantes con depresión fue de 0,845, mientras que para los estudiantes que no manifiestan tener depresión fue de 0,863. Las principales variables que mejor discriminaron entre estudiantes que afirmaron tener síntomas de depresión y aquellos que no, fueron: fatiga crónica, dificultad para tomar decisiones, ansiedad, falta de apetito, conflictos interpersonales, actividades evaluativas y somnolencia.
Conclusiones: Se recalca la importancia de la detección temprana, la utilización de herramientas de Machine Learning, y la necesidad de enfoques preventivos y personalizados para abordar la ansiedad, el estrés y la depresión en adolescentes
Cambios de las propiedades fisicoquímicas de una emulsión enriquecida con carotenoides de epicarpio de chontaduro: influencia del ultrasonido
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Análisis de la viabilidad y aplicación de un coagulante combinado a base de semillas de Moringa oleífera en el tratamiento de aguas
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Análisis comparativo de las propiedades de crudos convencionales y no convencionales y su impacto en el procesamiento y refinación
Get PDFObjective: this work aims to conduct a comparative analysis of the properties of both conventional and unconventional crude oils and their cuts, originating from both conventional and unconventional sources, and to establish the main differences that could influence each stage, starting from reservoir extraction to refining, including catalytic cracking. Methodology: the crude oil samples were obtained at the laboratory scale by adapting the ASTM D2892-18 standard, followed by comprehensive characterization using various analytical techniques. Subsequently, the samples were evaluated catalytically in a fixed-bed reactor of the MAT type. Results: the hydrocarbons derived from unconventional reservoirs exhibited notably high concentrations of n-paraffins. This characteristic, during distillation stages, contributed to the production of lighter hydrocarbons and reduced the formation of residues. In the catalytic evaluation phase, these unconventional feeds demonstrated a strong selectivity towards gases and a comparatively lower selectivity towards liquid fuels, resulting in lower-quality gasoline cuts. Conclusion: the surplus of paraffins found in hydrocarbons extracted through fracking presents a significant challenge, potentially leading to considerable economic losses within the oil industry. The substantial production of gases and reduced selectivity towards liquid fuels and coke could disrupt the smooth operation of processes originally designed for liquid fuel production.Objetivo: este trabajo tiene como objetivo realizar un analisis comparativo de las propiedades de los crudos y sus cortes, tanto de origen convencional y no convencional, y establecer las principales diferencias que podrían tener influencia en cada una de las etapas que inician desde la extracción del yacimiento hasta su refinación, incluyendo el craqueo catalítico. Metodología: las alimentaciones se obtuvieron a escala de laboratorio mediante una adaptación de la norma ASTM D2892-18 y su posterior caracterización empleando diversas técnicas analíticas. Una vez obtenidas y caracterizadas las alimentaciones fueron evaluadas catalíticamente en un reactor de lecho fijo tipo MAT. Resultados: los hidrocarburos provenientes de yacimientos no convencionales presentaron una elevada concentración de n-parafinas que durante las etapas de destilación favorecieron la formación de hidrocarburos más livianos y disminuyeron la cantidad de residuos. Durante la evaluación catalítica estas alimentaciones no convencionales mostraron una elevada selectividad a gases y menor selectividad a combustibles líquidos, sumado a una menor calidad del corte gasolina. Conclusión: el exceso de parafinas presentes en los hidrocarburos extraídos por fracking se convierte en un aspecto negativo que podría ocasionar considerables pérdidas económicas en la industria petrolera. La elevada producción de gases y baja selectividad a combustibles líquidos y coque afectaría la operatividad normal del proceso teniendo en cuenta que fueron diseñadas para la producción de combustibles líquidos
Fomento del emprendimiento y la educación financiera: la contribución de las entidades de apoyo en Colombia
Get PDFThis study analyzes the role of entities that promote entrepreneurship and financial education in Colombia, highlighting their structure, functions, and contribution to strengthening the business sector. Through a qualitative approach and a descriptive design based on bibliographic review and documentary analysis, the main barriers faced by entrepreneurs are examined, including the lack of information and unawareness of available resources. The findings reveal that limited access to these entities negatively impacts business sustainability, increasing the risk of failure. It is concluded that promoting financial education and access to specialized advisory services are key factors in improving the viability and competitiveness of entrepreneurial ventures.Este estudio analiza el papel de las entidades que impulsan el emprendimiento y la educación financiera en Colombia, destacando su estructura, funciones y contribución al fortalecimiento del sector empresarial. A través de un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo basado en revisión bibliográfica y análisis documental, se examinan las principales barreras que enfrentan los emprendedores, entre ellas la falta de información y el desconocimiento sobre los recursos disponibles. Los hallazgos evidencian que el acceso limitado a estas entidades impacta negativamente en la sostenibilidad de los negocios, aumentando el riesgo de quiebra. Se concluye que la promoción de la educación financiera y el acceso a asesoría especializada son claves para mejorar la viabilidad y competitividad de los emprendimientos
Estereotipos de género y estilos en la toma de decisiones: una mirada en las universidades públicas
Get PDFObjective: to analyze the existence of gender stereotypes and decision-making styles in public universities, aiming to identify the most commonly used decision-making styles based on gender in these types of organizations. Method: this research adopts a quantitative approach, employing a survey as the instrument, which was administered to 66 leaders (both women and men) from the four institutional processes: strategic, mission-related, evaluation and improvement, and support. The participants were identified using the process map of the university under study. The instrument allowed for the identification of the main sociodemographic, occupational, and educational characteristics of decision-makers, taking into account their gender. Results: an apparent absence of gender stereotypes was observed, indicating a relative equality in leadership positions, with the participation of 34 women and 32 men. However, other analyzed characteristics differed considerably based on gender. Conclusion: the study reveals that the predominant decision-making style is behavioral, meaning that both men and women tend to act intuitively when making decisions. The conceptual style comes in second place, followed by the directive style, which is the least commonly utilized. Objetivo: analizar la existencia de los estereotipos de género y los estilos de toma de decisiones que se dan en la universidad pública, con el fin de identificar los estilos decisorios más comúnmente utilizados según el género en este tipo de organizaciones. Metodo: esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, se utilizó como instrumento la encuesta, que fue aplicada a 66 directivos (mujeres y hombres), de los cuatro (4) procesos institucionales: estratégicos, misionales, de evaluación y mejora, y de apoyo, quienes fueron determinados usando el mapa de procesos de la universidad objeto de estudio. El instrumento permitió identificar las principales características sociodemográficas, laborales y formativas de los decisores, teniendo en cuenta su género. Resultados: se evidenció una aparente inexistencia de estereotipos de género, mostrando una relativa igualdad en los cargos directivos, con la participación de 34 mujeres y 32 hombres, sin embargo, las demás características analizadas difieren considerablemente según el género. Conclusión: el estudio revela que el estilo decisorio predominante es el conductual, lo que significa que tanto hombres como mujeres tienden a actuar de manera intuitiva al tomar decisiones. El estilo conceptual ocupa el segundo lugar, seguido del estilo directivo, el menos utilizado
Prácticas de gestión sostenible en las cadenas de suministro
Get PDFObjective: to analyze how the implementation of sustainable supply chain management practices is linked to the improvement of economic, environmental, and social performance in various industries and countries, with a specific focus on its applicability to coffee production in Colombia. Method: the methodological design of this study combined bibliometric analysis, lexical-semantic analysis, and argumentation analysis on articles indexed in the Web of Science (WoS) database. The methodological integration demonstrated a multidimensional approach to address the complexity of sustainable supply chain management and its implications for sustainability and overall performance. Results: among the main findings, dimensions of collaboration and coordination in supply chains stand out, along with contextualization and adaptation to different industries and countries. Positive effects were identified in economic performance, social responsibility, stakeholder engagement, and environmental sustainability, particularly emphasizing impact reduction. These aspects emerge as fundamental explanatory axes for understanding the contribution of sustainable supply chain management practices to economic, environmental, and social performance. Discussion: the analysis focused on the effects of incorporating sustainable practices into production. However, these activities entail the articulation of strategies among involved actors, demanding the synchronization of objectives and goals that vary both intra and intersectorially and across countries. This highlights the urgent need for greater alignment in economic, environmental, and social objectives. Conclusions: the results highlighted sustainable supply chain management as an essential strategy to promote sustainability in business operations and contribute to global sustainable development. By integrating the five key analytical categories, companies can achieve a balance between economic growth, environmental and social sustainability, and stakeholder engagement.Objetivo: analizar cómo la implementación de prácticas de gestión sostenible en cadenas de suministro están vinculadas con la mejora del desempeño económico, ambiental y social en diversas industrias y países, con un enfoque específico en su aplicabilidad para la producción de café en Colombia. Método: el diseño metodológico de este estudio combinó técnicas de análisis bibliométrico, análisis léxico-semántico y análisis de argumentación en artículos indexados en la base de datos: Web of Science (WoS). La integración metodológica mostró un enfoque multidimensional para abordar la complejidad de la gestión sostenible de cadenas de suministro y sus implicaciones para la sostenibilidad y el desempeño global. Resultados: entre los principales hallazgos, se destacan las dimensiones de colaboración y coordinación en cadenas de suministro, así como la contextualización y adaptación a diferentes industrias y países. Se identificaron efectos positivos en el desempeño económico, la responsabilidad social y el compromiso con las partes interesadas, y la sostenibilidad ambiental, destacándose la reducción de impactos. Estos aspectos se erigen como los principales ejes explicativos fundamentales para comprender la contribución de las prácticas de gestión sostenible de cadenas de suministro al desempeño económico, ambiental y social. Discusión: el desarrollo del análisis se enfocó en los efectos derivados de la incorporación de prácticas sostenibles en la producción. Sin embargo, estas actividades implican a la articulación de estrategias entre los actores involucrados, los cual demanda la sincronización de objetivos y metas que varían tanto a nivel intra como intersectorial y entre países. Esto destaca la necesidad imperante de una mayor alineación en los objetivos económicos, ambientales y sociales. Conclusiones: los resultados destacaron cómo la gestión sostenible de cadenas de suministro es una estrategia esencial para promover la sostenibilidad en las operaciones comerciales y contribuir al desarrollo sostenible a nivel global. Al integrar las cinco categorías analíticas clave, las empresas pueden alcanzar un equilibrio entre el crecimiento económico, la sostenibilidad ambiental y social, y el compromiso con las partes interesadas
Incidentes críticos na educação de infância: mapeamento de situações e emoções vividas por educadores de infância
No full textBackground: the critical incidents faced by early childhood educators have not yet been subject to comprehensive research. Studying them in depth can help identify areas for improvement, thereby strengthening their training and professional identity, and enhancing the quality of early childhood education. Objective: to describe situationally and emotionally the Critical Incidents (CI) reported by a set of 120 early childhood educators from different regions of Chile, between 2018 and 2019. Methodology: this is a qualitative study, with a descriptive-interpretative scope and a narrative orientation, developed from guidelines for recording critical incidents in which each educator reports boundary experiences that have disrupted their actions. A total of 173 critical incidents were obtained. A narrative thematic analysis is developed in which the CIs are grouped and characterized by type and emotions. Results: three types of incidents were identified: coexistence incidents (n=102), pedagogical incidents (n=53) and incidents in the approach to diversity (n=18). The reported experiences are characterized with negative emotions, predominantly Anxiety and Sadness, and to a lesser extent, Anger and Surprise. Conclusions: the variety of identified situations, ranging from conflicts in coexistence to challenges in addressing diversity, highlights the complexity of teaching work in early childhood education. In this context, the definition of critical incidents intertwines with their emotional component, emphasizing the importance of integrating care and pedagogy from a collaborative approach.Antecedentes: los incidentes críticos que enfrentan las educadoras de párvulos aún no han sido objeto de una investigación exhaustiva. Estudiarlos en profundidad puede ayudar a identificar áreas de mejora, fortaleciendo así su formación e identidad profesional, y elevando la calidad de la educación infantil. Objetivo: describir y caracterizar situacional y emocionalmente los Incidentes Críticos (IC) reportados por un conjunto de 120 educadoras de párvulos de diferentes regiones de Chile, entre 2018 y 2019. Metodología: se trata de un estudio cualitativo, de alcance descriptivo-interpretativo con orientación narrativa, desarrollado a partir de pautas de registro de IC en las que cada educadora reporta experiencias límite que han perturbado su accionar. Se obtiene un total de 173 IC. Se lleva a cabo un análisis temático narrativo en el que se agrupan los IC y se caracterizan por tipo de situación y emociones. Resultados: se identifican tres tipos de situaciones: incidentes de convivencia (n=102), incidentes pedagógicos (n=53) e incidentes en el abordaje de la diversidad (n=18). Las experiencias relatadas se caracterizan desde las emociones negativas, predominando la Ansiedad y Tristeza, y en menor medida, Ira y Sorpresa. Conclusiones: la variedad de situaciones identificadas, que abarcan desde conflictos de convivencia hasta desafíos para abordar la diversidad, subrayan la complejidad del trabajo docente en educación infantil. En este contexto, la definición de los incidentes críticos se entrelaza con su componente emocional, lo que resalta la importancia de articular el cuidado y la pedagogía desde un enfoque colaborativo.Antecedentes: Os incidentes críticos enfrentados pelos educadores de infância ainda não foram objeto de uma investigação aprofundada. O seu estudo aprofundado pode ajudar a identificar áreas a melhorar, reforçando assim a sua formação e identidade profissional e aumentando a qualidade da educação na primeira infância. Objetivo: descrever e caraterizar situacional e emocionalmente os Incidentes Críticos (IC) relatados por um conjunto de 120 educadores da primeira infância de diferentes regiões do Chile, entre 2018 e 2019. Metodologia: trata-se de um estudo qualitativo, de âmbito descritivo-interpretativo com orientação narrativa, desenvolvido a partir de diretrizes de registo de IC em que cada educador relata experiências-limite que perturbaram as suas ações. Obteve-se um total de 173 ICs. É efectuada uma análise narrativa temática em que as IC são agrupadas e caracterizadas por tipo de situação e emoções. Resultados: foram identificados três tipos de situações: incidentes de convivência (n=102), incidentes pedagógicos (n=53) e incidentes na abordagem da diversidade (n=18). As experiências relatadas são caracterizadas por emoções negativas, predominando a Ansiedade e a Tristeza e, em menor escala, a Raiva e a Surpresa. Conclusiones: la variedad de situaciones identificadas, que abarcan desde conflictos de convivencia hasta desafíos para abordar la diversidad, subrayan la complejidad del trabajo docente en educación infantil. En este contexto, la definición de los incidentes críticos se entrelaza con su componente emocional, lo que resalta la importancia de articular el cuidado y la pedagogía desde un enfoque colaborativo