Editorial Politécnico Grancolombiano
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Evolución y retos de ChatGPT en la enseñanza superior: un análisis de la conceptualización y las aplicaciones en los primeros seis meses de acceso público
No full textThe recent launch of ChatGPT for public use has advanced by leaps and bounds. This is reflected in the proliferation of tools based on Artificial Intelligence, including ChatGPT, which began in its GPT3 version and is currently in its GPT4o version. What challenges do higher education face in this scenario? This study aimed to examine the evolution of knowledge about ChatGPT in the first six months of open access and its implications for the learning structure (what is privileged in teaching, how these concepts are taught, and what those who teach should do) in higher education institutions. Using text mining and natural language processing (NLP) techniques, we examined the evolution of the conceptualization of ChatGPT generated in Wikipedia, analyzing and modeling the groupings, evolution of the conceptualization, and its uses in research in Higher Education through network analysis. The results revealed that (1) the textual descriptions of ChatGPT were primarily technical descriptions aimed at professionally educated users. That is, the terms used are understandable to native English speakers with at least 11 years of formal education, or the standard formal education of a first-year university student. 2) The research strongly focuses on concerns related to the use of ChatGPT, with few studies exploring its positive use in education. Further research is needed to explore the practical applications of the ChatGPT to benefit both students and teachersEl reciente lanzamiento de ChatGPT para uso público ha avanzado a pasos agigantados, lo que se refleja en la proliferación de herramientas basadas en Inteligencia Artificial, entre ellas el ChatGPT que comenzó en su versión GPT3 y actualmente se encuentra en su versión GPT4o. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación superior en este escenario? Este estudio tuvo como objetivo examinar la evolución del conocimiento sobre ChatGpt en los primeros seis meses de acceso abierto y sus implicaciones para la estructura de aprendizaje (qué se privilegia en la enseñanza, cómo se enseñan estos conceptos y qué deben hacer quienes enseñan) en las instituciones de educación superior. Utilizando técnicas de minería de texto y PNL, examinamos la evolución de la conceptualización de ChatGPT generada en Wikipedia, analizando y modelando las agrupaciones, la evolución de la conceptualización y los usos en la investigación en Educación Superior a través del análisis de redes. Los resultados revelaron que; 1) las descripciones textuales de ChatGPT han sido principalmente técnicas dirigidas a usuarios con formación profesional. Es decir, los términos empleados son comprensibles para los hablantes nativos de inglés con al menos once años de educación formal o la educación formal estándar de un estudiante universitario de primer año. 2) La investigación se centra en gran medida en las preocupaciones relacionadas con el uso de ChatGPT, con pocos estudios que exploren sus usos positivos en la educación. Se necesita más investigación para explorar las aplicaciones prácticas de ChatGPT en beneficio tanto de los estudiantes como de los profesores
Infraestructura, políticas y desafíos tecnológicos en la sociedad digital en Panamá
Get PDFEste artículo analiza la transformación digital en Panamá, evaluando su impacto en la infraestructura tecnológica, la educación digital, el teletrabajo y el desarrollo económico. A través de un enfoque mixto que combina datos cuantitativos y cualitativos, se examinan los avances logrados en la penetración de internet y la calidad de las conexiones móviles, así como las brechas tecnológicas persistentes entre las áreas urbanas y rurales. Se destaca el rol de las políticas públicas, como la Ley de Teletrabajo (Ley N°126 de 2020) y el programa Capacítate Panamá, en la promoción de una mayor inclusión digital. No obstante, los resultados revelan que, a pesar de las inversiones y avances, las zonas rurales aún enfrentan importantes desafíos en términos de conectividad, lo que afecta especialmente el acceso a la educación digital y al teletrabajo. El estudio concluye que es esencial seguir invirtiendo en infraestructura tecnológica y en la formación de capital humano para asegurar una transformación digital inclusiva que beneficie a toda la población panameña
EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PORTAFOLIO DIGITAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN LA UNIVERSIDAD DE ATACAMA - CHILE.
Get PDFEl portafolio digital se presenta como una metodología innovadora de enseñanza-aprendizaje que permite la recopilación y presentación sistemática de los trabajos realizados por los estudiantes en asignaturas específicas. Este estudio exploratorio-descriptivo examina la implementación del portafolio digital en la asignatura de Contabilidad Financiera, durante el primer semestre de la carrera de Ingeniería Civil Industrial en la Universidad de Atacama. El objetivo principal es evaluar la eficacia de esta herramienta desde la perspectiva de los estudiantes. Los resultados indican que el portafolio digital facilita un enfoque reflexivo y autónomo en el aprendizaje, al tiempo que proporciona a los docentes una visión integral y objetiva del progreso estudiantil. Estos hallazgos subrayan la relevancia y el potencial del portafolio digital como una estrategia educativa eficaz y adaptable en entornos académicos en constante evolució
¡Atención Poli, con la vista en el Riesgo! Cuentos para seguritos Vol. 2
Get PDF¡Atención Poli, con la vista en el riesgo! Cuentos para Seguritos 2 es el fruto del esfuerzo y compromiso de estudiantes y docentes universitarios que, con creatividad y dedicación, han transformado los principios de la Seguridad y Salud en el Trabajo en relatos accesibles y entretenidos para niños y adolescentes. A través de historias dinámicas y personajes entrañables, esta obra busca fomentar el autocuidado, la prevención de riesgos y la importancia de un entorno seguro en el hogar, la escuela y otros espacios de la vida cotidiana. Creemos firmemente que la educación en prevención debe iniciarse desde edades tempranas, ya que los hábitos de seguridad y bienestar adquiridos en la infancia se convierten en pilares fundamentales para la vida adulta. Con estos cuentos, queremos contribuir a la formación de futuras generaciones con una sólida cultura de la prevención, preparándolos para integrarse a la sociedad y al mundo laboral con un sentido de responsabilidad hacia su propia salud y la de quienes los rodean. Invitamos a docentes de primaria y secundaria, así como a padres y cuidadores, a aprovechar este material como una herramienta lúdica y educativa para sensibilizar a niñas, niños y adolescentes sobre la importancia de la promoción de la salud y la prevención de accidentes y enfermedades. Juntos, podemos construir un futuro más seguro, saludable y consciente para todos.
eISBN: 978-628-7662-48-3 
Capítulo I: La escuela arcoíris: Riesgo psicosocial en la escuela
Get PDFCuento resultado del trabajo del grupo de investigación Calidad de Vida, Salud y SeguridadLaboral del Politécnico Grancolombiano con sus proyectos: Innovación en la gestiónempresarial, el trabajo digno y decente en el marco de la Seguridad y Salud Laboral;consultoría GSSL 2022-2023; código IACI2022-FSCC-CVSSL-87389; y Prevención deriesgos laborales en ambientes de trabajo y sus complejidades en las ciencias del trabajopara trabajadores y futuros trabajadores; código IA2024_CVSSL_PEC_06-87418
Capítulo 7: Metodología de evaluación rula (Rapid Upper Limb Assessment)
No full textEl presente capítulo pretende recopilar información de diferentesfuentes que permitan abordar el método de evaluaciónrula, a través de la revisión y la descripción del método, así comosu relevancia y aplicabilidad en diferentes situaciones laborales,proporcionando unas bases sólidas en el uso del método. Dentrodel desarrollo se recopila información, estudios, investigaciones,opiniones de expertos que han publicado sus documentos previamente.En el contexto laboral actual, es de vital importancia garantizarla salud y seguridad de los trabajadores, en especial, en loque respecta a los riesgos ergonómicos. Una herramienta efectivay ampliamente utilizada para abordar estos riesgos es el métodode evaluación rula (Rapid Upper Limb Assessment), el cual setraduce al español como: valoración rápida de los miembrossuperiores
Capítulo 11: Metodología de evaluación jsi: Job Strain Index
No full textTal como se ha podido observar en el transcurso de estelibro, existen diferentes factores de riesgo asociados a los trastornosmúsculo-esqueléticos (tme). Algunos de los factores implicadosen este tipo de trastornos son: las fuerzas ejercidas, lasposturas de algunos de los segmentos implicados, los movimientosrepetitivos y los tiempos o espacios de recuperación quetienen los trabajadores entre cada una de las tareas. Teniendoen cuenta lo anterior, este capítulo se centrará en esas actividadesdiarias en el trabajo que se realizan de forma repetitivacomo digitar, cortar, martillas, restregar, entre otros, que puedendesencadenar enfermedadescomo la tendinitis, el síndrome deltúnel carpiano, el codo de tenista, etcétera. Pero, ¿qué se entiendepor movimientos repetitivos? Según los investigadores delCentro de Ergonomía de la Universidad de Michigan (Keyserlinget al., 1993), se consideranmovimientos repetitivos a los trabajadoso actividades que tengan ciclos de 30 segundos o menos;los trabajos en los que se realicen movimientos similares deextremidadessuperiores, por más de la mitad del ciclo
