Revista Estudos Anglo-Americanos (E-Journal - Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC)
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A TEXTOGRAPHY OF THE COMPLEX PROCESS OF LEARNING AND TEACHING ONLINE
Get PDFIn this paper, I present an attempt similar to what Swales (1998) did when he wrote a textography of a university building. A textographer looks for pieces of paper in which he finds ways of life. The difference is this is meant to be a textography of my own complex path as an online learner and teacher. By complex, I do not mean complicated, rather I analyze the data through a Complexity Theory lens, embracing interconnectedness and dynamism. Complex systems and Applied Linguistics have been gradually seen together in publications since a seminal article by Larsen-Freeman (1997). References in other areas of knowledge also serve as my theoretical background. The features of complex systems (non-linearity, unpredictability, sensitiveness to initial conditions, openness, feedback sensitiveness, adaptability) are exemplified with textual samples. Metaphorically, I am the textographer searching through my lifelong online learning and teaching portfolio for clues which may reveal the intricacies of this pat
COGNIÇÃO CORPORIFICADA E ENSINO MULTISENSORIAL NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM UM CONTEXTO BILÍNGUE
Get PDFEste artigo oferece uma reflexão sobre a cognição corporificada, o ensino multisensorial e a aprendizagem bilíngue, baseado em um estudo de observação de aulas sobre a aprendizagem de inglês como segunda língua em uma escola bilíngue em Natal, RN. O objetivo do estudo é analisar o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos pelos aprendizes a partir de mecanismos corporificados e sensoriais empregados pelos professores para facilitar a internalização de conceitos linguísticos. As discussões se embasam em teorias da Psicolinguística, da Linguística Cognitiva e da Psicologia Cognitiva. As perguntas norteadoras do estudo são: Como as crianças internalizam os conceitos através de estímulos corporificados e sensoriais? Como crianças de um programa bilíngue desenvolvem suas habilidades linguísticas a partir de estímulos corporificados e sensoriais? De que forma o professor estimula seus alunos para a aquisição da segunda língua? Este estudo não se propõe a oferecer respostas definitivas para tais perguntas, mas a estimular a reflexão e oferecer oportunidades para futuros questionamentos e instigar o interesse pela pesquisa e prática pedagógica
A COLABORAÇÃO COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM DE INGLÊS EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO
Get PDFO presente artigo, orientado por princípios socioculturais (Vygotsky, 1978; Lantolf, 2000; Donato, 2000), apresenta resultados de um estudo cujo foco de investigação é o processo de aprendizagem de alunos de língua inglesa em contexto universitário. A partir da aplicação de tarefas pedagógicas que propiciam a colaboração (em duplas), objetiva-se a aprendizagem da língua alvo através de apoio mútuo e reflexão dos participantes sobre sua própria produção e sobre a produção do outro, estimulando a interação e a identificação de erros. As tarefas colaborativas foram aplicadas em sessões adicionais às tarefas regulares em sala de aula de língua inglesa, sendo gravadas em áudio e vídeo, transcritas e analisadas. Além disso, houve sessões de visionamento, nas quais os participantes observaram suas próprias produções a fim de propor melhorias. Os dados refletiram o efeito da colaboração no desenvolvimento das tarefas, e os alunos beneficiaram-se da lingualização através da testagem de hipóteses e reflexão metalingüística. Houve ocasiões para a correção de erros. As sessões de visionamento proporcionaram momentos de reflexão dialogada nos quais os estudantes identificaram seus erros e propuseram melhorias. A partir destes resultados da produção escrita e oral, espera-se contribuir para a discussão sobre as relações entre tarefas colaborativas e o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras
A CORPUS STUDY ON BRAZILIAN LEARNERS` USAGE OF ENGLISH PHRASAL VERBS
Get PDFThe present study attempts at using corpora to determine if the most common phrasal verbs used by Brazilian learners of English are the same as the most commonly used by native speakers; whether there is evidence of avoidance of phrasal verb usage by learners in Brazil; and finally if the most common meanings used by Brazilian learners match the most common meanings found in native-speaker language. The tools used for this research were a Brazilian learner corpus called CoMAprend and the toolkit AntConc. Results showed that there was significant avoidance of phrasal verb usage by the learners and that a large number of phrasal verbs found in the corpus was not within the group of most common phrasal verbs native speakers use. In spite of this a good part of the phrasal verbs` meanings appearing in the learner corpus were listed as the most usual in the Bank of English
A SINGULARIDADE NARRATIVA DE LOVE AND LONGING IN BOMBAY
Get PDFO objetivo deste artigo é discutir a singularidade literária de Love and Longing in Bombay (1997), do escritor indiano Vikram Chandra, levando em conta a maneira como o autor relaciona os gêneros literários da tradição inglesa com a cultura hindu através do conceito de darshana, ou visão de mund
OF MIMICRY AND WOMAN: A FEMINIST POSTCOLONIAL READING OF WIDE SARGASSO SEA AND THE BIGGEST MODERN WOMAN OF THE WORLD
Get PDFFeminist and postcolonial studies have shown a similar concern with the production of new and more empowering subjectivities for those historically cast as subaltern in androcentric western contexts. In literature, as in criticism, concepts such as revision and subversion receive unprecedented attention as discourse, and hence narrative, begins to be seen as the very site where identity and relations of power are constructed and negotiated. Among the many women writers who sought to counterbalance the white maleness of the literary canon by giving colonized women a voice and a (hi)story are writers as diverse as the Dominican-born English writer Jean Rhys and the Canadian novelist Susan Swan. In their major fictional works, respectively Wide Sargasso Sea (1966) and The Biggest Modern Woman of the World (1983), they challenge the tradition of both literature and history by providing secondary or marginal women characters with a story of their own. Based primarily on the concepts of subversion and rearticulation proposed by Judith Butler and Homi Bhabha, this paper investigates and compares the strategies of representation employed by Rhys and Swan in the above novels with special attention to the relationship between the protagonists’ bodily experiences and the countries and cultures they stand for
The birth of tragedy and primeval rhapsody: the dionisian myth as resignified in nietzsche\u27s and nassar\u27s texts
Get PDFThis paper discusses the Dionysian energy present in the novel Primeval Rhapsody (Lavoura Arcaica, 1975), by Raduan Nassar, making reference to Luiz Fernando Carvalho\u27s homonymous film (2001), whenever relevant. We analyze some passages that reveal André’s and Ana’s “Dionysian sensitivity”, as well as other ones which foreground instances of the mother’s excess of affection, showing her unequivocal preference for André, and of the father’s slackening of his rigid personality when “befuddled with wine” – the Dionysian drink. However, we tend to privilege the dialogue between the Dionysian myth as resignified in Friedrich Nietzsche\u27s The Birth of Tragedy and the visual narratives of Ana\u27s two dances which disturb the protagonist and the traditional celebrations of a Lebanese community in the countryside of São Paulo
GLOBALIZATION, CULTURE AND THE TEACHING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN BRAZIL
Get PDFThis paper aims at presenting some considerations about the terms globalization, culture and multiliteracy used in the teaching of English as a foreign language in Brazil. I begin the article by revisiting some of the ideas spread by McLuhan about the Global Village and, throughout the paper I make a relation with the contemporary view of globalization, communities, enter-spaces and literacy. I also go through some data to illustrate possible creations of enter-spaces by emphasizing the role of using cultural topics in the teaching of foreign languages
DA ESCRITA À IMAGEM: A ADAPTAÇÃO CINEMATOGRÁFICA DE PARANOID PARK, DE BLAKE NELSON POR GUS VAN SANT. PORTLAND, SKATING E ADOLESCÊNCIA
Get PDFO cinema incorporou muito da linguagem da teoria literária para se impor e ser reconhecido como arte, e também, ab initio, inspirou-se em obras literárias para criar as suas imagens em movimento, cem anos volvidos não resolveram cabalmente todas as questões que assombram e expandem a adaptação de uma obra literária ao cinema. Pelo contrário, este continua a ser um terreno fértil para a reflexão e discussão nos meios artísticos e acadêmicos. Se a adaptação dos clássicos literários é sempre alvo de polémica, a adaptação de obras literárias mais populares e contemporâneas tem cedido espaço aos críticos e teóricos para se concentrarem nas infinitas possibilidades cinemáticas permitidas pela adaptação e não na comparação entre o livro original e o filme. Por tudo isto, o nosso texto pretende abordar algumas questões teóricas que têm sustentado a difícil arte da adaptação para se concentrar no processo criativo de Gus Van Sant, também ele permeado pela problemática da adaptação, mas um dos realizadores mais criativos e experimentais do nosso temp