Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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TERRORISMO NUTRICIONAL NAS MÍDIAS SOCIAIS E SUA RELAÇÃO COM TRANSTORNOS ALIMENTARES EM MULHERES: UMA REVISÃO NARRATIVA.
No full textRESUMO
Esse estudo tem como objetivo analisar como a popularização de conteúdos nutricionais nas mídias sociais colaboram para o aparecimento do terrorismo nutricional, e auxiliam no surgimento de transtornos alimentares, sobretudo entre as mulheres. Esse conceito caracteriza-se pela disseminação de informações alarmistas e distorcidas sobre a alimentação, que induzem a mudanças extremas nos hábitos alimentares. Este estudo trata-se de uma revisão narrativa da literatura, que analisou títulos dos últimos dez anos, com exceção de títulos de 2004, 2007 e outro de 1996. Concluindo assim, com as análises dos estudos recuperados, que as práticas de disseminação do terrorismo nutricional têm se intensificado nas redes sociais, sobretudo no Instagram, onde influenciadores digitais adjunto da indústria alimentícia, compartilham dicas alimentares que prometem soluções milagrosas e o “corpo perfeito”, atingindo negativamente a percepção corporal e o bem estar psicológico das mulheres, que são mais suscetíveis a pressões estéticas, favorecendo a manutenção dos transtornos alimentares.
Palavras- Chave: Restrição alimentar; Rede social; Transtornos da Alimentação; Estética; Saúde da Mulher
ABSTRACT
This study aims to analyze how the popularization of nutritional content on social media contributes to the emergence of nutritional terrorism, and helps in the appearance of eating disorders, especially among women. This concept is characterized by the dissemination of alarmist and distorted information about food, which leads to extreme changes in eating habits. This study is a narrative review of the literature, which analyzed titles from the last 10 years, with the exception of titles from 2004, 2007 and another from 1996. Concluding then, with the analysis of the studies recovered, that the practices of disseminating nutritional terrorism have intensified on social media, especially on Instagram, where digital influencers from the food industry share dietary tips that promise miraculous solutions and the “perfect body”, negatively affecting women's body perception and psychological well-being, who are more susceptible to aesthetic pressures, favoring the maintenance of eating disorders.
Keywords: Dietary Restriction; Social Networking; Eating Disorder; Esthetics; Women's Health.
RESUMEN
Este estudio pretende analizar cómo la popularización de contenidos nutricionales en las redes sociales contribuye a la aparición del terrorismo nutricional y ayuda el surgimiento de trastornos alimentarios, especialmente entre las mujeres. Este concepto se caracteriza por la difusión de información alarmista y distorsionada sobre la alimentación, lo que conduce a cambios extremos en los hábitos alimentarios. Este estudio es una revisión narrativa de la literatura, que analizó títulos de los últimos 10 años, com excepción de títulos de 2004, 2007 y otro de 1996. Concluyendo así, con el análisis de los estudios recuperados, que las prácticas de difusión del terrorismo nutricional se han intensificado en las redes sociales, especialmente en Instagram, donde influencers digitales de la industria alimentaria comparten consejos dietéticos que prometen soluciones milagrosas y el “cuerpo perfecto”, afectando negativamente la percepción corporal y el bienestar psicológico de las mujeres, lo que son más susceptibles a las presiones estéticas, favoreciendo el mantenimiento de los trastornos alimentarios.
Palabras clave: Restricción Dietética; Red Social; Trastornos de Alimentación; Estética; Salud de la Mujer
INFLUENCIA DO ESTADO NUTRICIONAL SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR.
No full textRESUMOO estado nutricional é um fator determinante no desempenho escolar de crianças e adolescentes, influenciando diretamente o desenvolvimento cognitivo e físico. Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre estado nutricional e rendimento acadêmico, com base em evidências científicas nacionais e internacionais. Estudos demonstram que tanto a desnutrição quanto a supernutrição estão associadas a déficits de atenção, memória e raciocínio, afetando negativamente o desempenho escolar. A desnutrição compromete o desenvolvimento cerebral, especialmente na primeira infância, enquanto a obesidade interfere na concentração e naexecução de tarefas cognitivas complexas. Além disso, fatores socioeconômicos desempenham papel mediador importante nessa relação, impactando o acesso à alimentação de qualidade e ao ambiente escolar favorável. A literatura também indica que, embora a nutrição seja essencial, outras variáveis, como apoio familiar e qualidade do ensino, devem ser consideradas. Concluise que estratégias intersetoriais, como programas de alimentação escolar, educação nutricional e políticas públicas de combate à desigualdade, são fundamentais para promover melhorias no desempenho educacional. Reforça-se, ainda, a importância de novas pesquisas que investiguem os múltiplos determinantes dessa relação em diferentes contextos sociais e culturais.
Palavras-chave: Estado nutricional; Rendimento escolar; Desnutrição infantil; Desenvolvimento cognitivo; Alimentação escolar.
ABSTRACTNutritional status is a determining factor in the academic performance of children and adolescents, directly influencing cognitive and physical development. This article aims to analyze the relationship between nutritional status and academic performance, based onnational and international scientific evidence. Studies show that both malnutrition and overnutrition are associated with deficits in attention, memory, and reasoning, negatively affecting academic performance. Malnutrition compromises brain development, especially in early childhood, while obesity interferes with concentration and the execution of complex cognitive tasks. In addition, socioeconomic factors play an important mediating role in this relationship, impacting access to quality food and a favorable school environment. The literature also indicates that, although nutrition is essential, other variables, such as family support and quality of education, must be considered. It is concluded that intersectoral strategies, such as school feeding programs, nutritional education, and public policies to combat inequality, are essential to promote improvements in educational performance. The importance of new research that investigates the multiple determinants of this relationship in different social and cultural contexts is also reinforced.
Keywords: Nutritional status; School performance; Child malnutrition; Cognitivedevelopment; School meal
AS RAÍZES E A VOZ DE FRANCISCO: FAMÍLIA, POLÍTICA E ESPIRITUALIDADE DE UM PAPA PARA TODOS.
No full textRESUMOO presente artigo analisa a dimensão política do pontificado do Papa Francisco, destacando sua atuação em questões sociais, econômicas, ambientais e diplomáticas. Considerando o contexto global contemporâneo e a tradição doutrinária da Igreja Católica, Francisco adota um posicionamento político não partidário, mas profundamente engajado com os direitos humanos, os pobres e a paz mundial. A análise é baseada em documentos pontifícios e estudos acadêmicos. Apresentar uma análise da família de Jorge Mario Bergoglio, o Papa Francisco, considerando o contexto sociocultural e afetivo de sua formação familiar. Aborda-se a origem italiana da família, a convivência com seus irmãos e a influência desses laços em sua trajetória e espiritualidade. O estudo baseia-se em fontes biográficas e entrevistas concedidas por membros da família do pontífice. A biografia de líderes religiosos costuma oferecer subsídios relevantes para compreender os valores que norteiam sua atuação pública. No caso do Papa Francisco, sua origem familiar desempenha papel central na construção de sua identidade cristã e pastoral. Nascido em 17 de dezembro de 1936, na cidade de Buenos Aires, Jorge Mario Bergoglio é fruto de uma família católica de imigrantes italianos. O ambiente familiar, marcado pela simplicidade e espiritualidade cotidiana, moldou traços fundamentais do primeiro pontífice latino-americano da história (IVEREIGH, 2015).
Palavras-chave: Papa Francisco; política; doutrina social da Igreja; justiça social; Vaticano.
THE ROOTS AND VOICE OF FRANCIS: FAMILY, POLITICS AND SPIRITUALITY OF A POPE FOR ALL
ABSTRACT
This article analyzes the political dimension of Pope Francis' pontificate, highlighting his actions on social, economic, environmental and diplomatic issues. Considering the contemporary global context and the doctrinal tradition of the Catholic Church, Francis adopts a non-partisan political position, but is deeply engaged with human rights, the poor and world peace. The analysis is based on pontifical documents and academic studies. To present an analysis of the family of Jorge Mario Bergoglio, Pope Francis, considering the sociocultural and emotional context of his family background. The study addresses the Italian origins of the family, the coexistence with his siblings, and the influence of these ties on his trajectory and spirituality. The study is based on biographical sources and interviews given by members of the pontiff's family. The biographies of religious leaders often provide relevant information for understanding the values that guide their public actions. In the case of Pope Francis, his family background plays a central role in the construction of his Christian and pastoral identity. Born on December 17, 1936, in the city of Buenos Aires, Jorge Mario Bergoglio is the fruit of a Catholic family of Italian immigrants. The family environment, marked by simplicity and everyday spirituality, shaped fundamental traits of the first Latin American pontiff in history (IVEREIGH, 2015).
Keywords: Pope Francis; politics; social doctrine of the Church; social justice; Vatican. 
CORPOS MARCADOS, VOZES RESISTENTES: MULHERES INDÍGENAS NA LITERATURA COMO ESPAÇO DE EMPODERAMENTO : RESISTANT VOICES: INDIGENOUS WOMEN IN THE LITERATURE AS A SPACE FOR EMPOWERMENT
No full textEste estudo aborda o papel das mulheres indígenas na literatura contemporânea, com ênfase nas obras das autoras Márcia Kambeba e Sony Ferseck. A pesquisa analisa as opressões vivenciadas por essas mulheres em dimensões culturais e sociais. O referencial teórico de Graça Graúna (2013) e Truduá Dorrico (2018) fornece alicerces conceituais sólidos para esta análise, destacando a relevância da representação autêntica e da narrativa própria na literatura indígena. A metodologia adotada envolve a aplicação do conceito de escrevivência, termo cunhado pela escritora Conceição Evaristo, além de revisão bibliográfica e análise crítica das obras de Kambeba e Ferseck, visando compreender suas contribuições para a compreensão das vozes e experiências das mulheres indígenas. Os resultados revelam que as narrativas dessas autoras oferecem uma visão profunda e sensível da vida das mulheres indígenas contemporâneas, evidenciando sua resiliência, força e luta por justiça e igualdade, inclusive contra a violência que afeta seus corpos. Os poemas analisados refletem a invisibilidade e o silenciamento enfrentados pelas mulheres indígenas, ao mesmo tempo em que celebram sua capacidade de resistência e transformação. Ambas as autoras proporcionam uma perspectiva singular das experiências e desafios enfrentados por suas comunidades, contribuindo significativamente para o corpus da literatura de Língua Portuguesa contemporânea. Por fim, esta pesquisa ressalta a importância de reconhecer, valorizar e preservar as narrativas das mulheres indígenas na literatura, não apenas como um registro cultural, mas como uma voz proeminente e necessária que ecoa através do tempo, demandando seu espaço e reconhecimento no cenário literário nacional e internacional
PRÁTICA EXITOSA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM COARI - AM: RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textEste estudo de caráter descritivo, trata-se de um relato de experiência vivenciado durante as aulas de língua portuguesa ministrada para alunos e alunas do 5º ano do Ensino Fundamental I da rede estadual de ensino em Coari-AM. O objetivo do texto é compartilhar outras possibilidades de trabalhar a leitura e a escrita nos anos iniciais da educação básica, com uma turma que apresentava dificuldades em ler e escrever. O artigo está baseado na análise qualitativa (González Rey, 2015) e fundamentado na metodologia descritiva (Andrade, 2010), já Soares (2021) nos ajudou a pensar as habilidades da leitura e da escrita articuladas à produção de textos. Os resultados demonstraram que a prática exitosa oportunizou experiências, debate, entendimento da sequência do texto, criou condições favoráveis para ampliar o vocabulário das crianças e as interações entre elas durante a aprendizagem da leitura e da escrita no 5º ano
O ENSINO NO CAMPESINATO: FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E O ESTUDO DA REALIDADE
No full textIn this study, we present reflections on processes and regulations for Rural Education and its curricular structure present in the initial teacher training course as guidelines for educational action in rural schools. We will address the modeling principles of Pedagogical Alternation and Training by Area for the realization of an emancipatory educational possibility articulated by the elements: teaching of Natural Sciences, interdisciplinarity and study of formative realities that have as theoretical support dialogues with Freirean conceptions. We will focus on elementary characteristics of the teaching practice that has been consolidated in the Bachelor's Degree in Rural Education in the area of Natural Sciences and Mathematics at the Federal Institute of Sciences and Technologies of Para/Altamira Campus.En este estudio presentamos reflexiones sobre los procesos y normativas de la Educación Rural y su estructura curricular presentes en el curso de formación inicial/docente como guías para la acción educativa en las escuelas rurales. Se discutirán los principios modelo de Alternancia Pedagógica y Formación por Áreas para la realización de una posibilidad educativa emancipadora articulada por los elementos: enseñanza de las Ciencias Naturales, interdisciplinariedad y estudio de realidades formativas que tengan como aporte teórico diálogos con conceptos freireanos. Nos centraremos en características elementales de la práctica/enseñanza que se ha consolidado en la Licenciatura en Educación Rural en el área de Ciencias Naturales y Matemáticas en el Instituto Federal de Ciencias y Tecnologías de Para/Campus Altamira.
Apresentamos neste estudo reflexões sobre processos e normativas para a Educação do Campo e sua estrutura curricular presente no curso de formação inicial/docente como balizadores para a ação educativa nas escolas campesinas. Abordaremos a respeito dos princípios modelar da Alternância Pedagógica e Formação por Área para a concretização de uma possibilidade educacional emancipatória articulada pelos elementos: ensino de Ciências da Natureza, interdisciplinaridade e estudo das realidades formativas que tenham por aporte teórico diálogos com as concepções Freireanas. Focaremos em características elementares da prática/docente que vem sendo consolidada na Licenciatura em Educação do Campo na área de Ciências da Natureza e Matemática no Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do Para/ Campus Altamira
Um olhar sobre o desenvolvimento da infância: uma abordagem comparativa entre infância em Jean Piaget e de infantil em Sigmund Freud
No full textO objetivo deste estudo comparativo é realizar análise comparativa entre infância em Jean Piaget e de infantil em Sigmund Freud. Freud no desenvolvimento psicossexual discute os instintos, em que, os seres humanos, desde o nascimento, possuem uma libido (energia sexual) instintiva que se desenvolve através de cinco estágios (oral, anal, fálico, latente e genital), sendo cada um deles caracterizado por uma zona erógena. Já a teoria defendida por Jean Piaget diz respeito ao desenvolvimento dos processos de pensamento e estados mentais e como esses processos influenciam a maneira como as pessoas entendem e interagem com o mundo. O infantil e a infância são apenas terminologias, a real discussão é proporcionar mecanismos para ampliar estudos na área da criança e do adolescente enquanto sujeito peculiar em desenvolvimento para assim torná-los adultos saudáveis físico e mentalmente.
Referências
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Efeitos da terapia de grupo no processo de recuperação dos doentes toxicodependentes no Hospital Psiquiátrico de Infulene – Maputo
No full textThis scientific article is the result of a study conducted at the Infulene Psychiatric Hospital (HPI) in Maputo. It addresses drug addiction as a public health problem that has reached alarming proportions in almost all of Mozambican society. The results reveal that individuals face this situation due to easy access to drugs (alcoholic beverages, cigarettes, cocaine, cannabis, etc.). Among the main causes of drug addiction identified by respondents are poor family supports during adolescence, bad influences from friends and colleagues, and conflictual romantic or marital relationships. This study aims to assess the importance of group therapy administered by a multidisciplinary team of specialists in the recovery process of drug addicts receiving treatment at HPI. The study uses a qualitative approach and case study method, analyzing the effects of group therapy on the recovery of 10 drug-addicted patients at HPI, divided between outpatient and inpatient treatment.Este artigo científico é resultado de um estudo realizado no Hospital Psiquiátrico de Infulene (HPI) na cidade Maputo, aborda sobre a toxicodependência como um problema de saúde pública que atinge contornos alarmantes em quase toda a sociedade moçambicana. Os resultados revelam que indivíduos enfrentam esta situação devido ao fácil acesso às drogas (bebidas alcoólicas, cigarros, cocaína, cannabis, etc.). De entre as principais causas da toxicodependência apontadas pelos inquiridos destacam-se o mau acompanhamento familiar na adolescência, a má influência de amigos e colegas e relações amorosas ou conjugais conflituosas. Este estudo visa aferir a importância da terapia de grupo administrada por uma equipa de especialistas multidisciplinares no processo de recuperação de toxicodependentes a receber tratamento no HPI. O estudo é de abordagem qualitativa e método de estudo de caso, analisou os efeitos da terapia de grupo na recuperação de 10 doentes toxicodependentes no HPI, divididos entre regime ambulatório e internamento.
Referências
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EXPERIÊNCIA NA DELEGACIA ESPECIALIZADA EM CRIMES CONTRA A MULHER: GRUPO DE APOIO A MULHERES QUE VIVEM RELAÇÃO CONJUGAL VIOLENTA.
No full textRESUMO
O objetivo do projeto foi estabelecer um espaço terapêutico específico para mulheres que vivem relações conjugais violentas em Manaus, através de manutenção de um grupo aberto de apoio na Delegacia da Mulher; com encontros semanais. Procedimentos: 1) Divulgação com distribuição dos cartazes e folders, entrevistas em televisão e jornais, participação em eventos relacionados ao tema, fixação e produção de um mural na recepção da Delegacia; 2) Atendimento do grupo, todas às segundas feiras das 14:30 às 16:30 horas, com gravação em áudio de alguns encontros; 3) Algumas entrevistas às usuárias para avaliação do atendimento; 4) Discussão e planejamento do trabalho entre os membros da equipe; 4) Atendimento individual para encaminhamento e apoio psicológico antes, durante e depois da entrada no grupo; 5) Contatos constantes para melhorar parcerias com a Delegacia da Mulher, Polícia Civil e projeto de extensão Plantão Psicológico/ UFAM; 6) Encaminhamento das usuárias da delegacia através da presença de estagiários na recepção; 8) Palestras em grupos comunitários. Resultados: A) Estabelecimento de 26 encontros do grupo, entre novembro de 2003 e julho de 2004, num total de 81 atendimentos; B) Criação de um espaço para apoio a crianças que acompanhavam as mães; C) Aquisição de equipamentos e transferência da psicóloga Ana Marôpo; D) Produção de um corpo de dados para pesquisas e aulas; E) Realização de 12 palestras a homens de mulheres em grupos comunitários, num total 240 participantes, em parceria com instituições da sociedade civil organizada. Resta-nos ampliar nossas capacidades de olhar para a dimensão interpessoal dentro do grupo de apoio, e ainda de direcioná-lo para assuntos que promovam discussões de interesse comum que possibilitem um apoio mútuo e consequentemente o fortalecimento pessoal. Precisamos ainda dar mais ênfase nas intervenções para a conscientização, tanto no que diz respeito à problemática da violência contra a mulher e conjugal quanto às especificidades do trabalho do psicólogo nesse âmbito.
Palavras-chave: Relações conjugais violentas; Atendimento individual; Delegacia da Mulher; Polícia Civil; Fortalecimento pessoal.
ABSTRACT
The objective of the project was to establish a specific therapeutic space for women who experience violent marital relationships in Manaus, through the maintenance of an open support group at the Women's Police Station; with weekly meetings. Procedures: 1) Publicity through distribution of posters and flyers, interviews on television and newspapers, participation in events related to the topic, installation and production of a mural at the reception of the Police Station; 2) Group service, every Monday from 2:30 pm to 4:30 pm, with audio recordings of some meetings; 3) Some interviews with users to evaluate the service; 4) Discussion and planning of the work among team members; 4) Individual service for referral and psychological support before, during and after joining the group; 5) Constant contact to improve partnerships with the Women's Police Station, Civil Police and the Psychological Service extension project/UFAM; 6) Referral of police station users through the presence of interns at reception; 8) Lectures in community groups. Results: A) Establishment of 26 group meetings between November 2003 and July 2004, with a total of 81 sessions; B) Creation of a space to support children who were with their mothers; C) Acquisition of equipment and transfer of psychologist Ana Marôpo; D) Production of a body of data for research and classes; E) Holding of 12 lectures for men and women in community groups, with a total of 240 participants, in partnership with institutions of organized civil society. We still need to expand our capacity to look at the interpersonal dimension within the support group, and also to direct it towards topics that promote discussions of common interest that allow for mutual support and, consequently, personal strengthening. We also need to place greater emphasis on interventions to raise awareness, both with regard to the problem of violence against women and domestic violence and the specificities of the psychologist's work in this area.
Keywords: Violent marital relationships; Individual care; Women's Police Station; Civil Police; Personal empowerment. 
PRÁTICAS CORPORAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE.
No full textRESUMOEste artigo apresenta um relato de experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil, realizado por licenciandos em Educação Física em uma escola privada de Manaus/AM. As práticas pedagógicas foram fundamentadas na psicomotricidade, na ludicidade e no planejamento intencional das atividades corporais. A análise dos relatórios evidenciou que o movimento, aliado ao brincar, potencializa o desenvolvimento global das crianças e fortalece a formação docente. As vivências dialogam com os princípios da BNCC, LDB e ECA, reafirmando o papel da Educação Física na infância como promotora de autonomia, expressão e vínculo afetivo.
Palavras-chave: Educação Infantil; Estágio Supervisionado; Psicomotricidade; Educação Física; Formação Docente.
ABSTRACTThis article presents an experience report of the Supervised Internship in Early Childhood Education, carried out by undergraduate students in Physical Education at a private school in Manaus/AM. The pedagogical practices were based on psychomotricity, playfulness and intentional planning of physical activities. The analysis of the reports showed that movement, combined with play, enhances the overall development of children and strengthens teacher training. The experiences dialogue with the principles of BNCC, LDB and ECA, reaffirming the role of Physical Education in childhood as a promoter of autonomy, expression and emotional bonding.
Keywords: Early Childhood Education; Supervised Internship; Psychomotricity; Physical Education; Teacher Training