Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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Assessing Childhood Attachment: : Psychometric Adaptation of the “Attachment in Friendship Relationships” Scale with Visual Aids
No full textFerramentas psicométricas para avaliar o apego são essenciais na psicologia, desempenhando um papel vital na formação de relacionamentos sociais, processos de tomada de decisão e autoconceito individual. Apesar de sua importância, escalas especificamente projetadas para avaliar o apego de crianças no contexto brasileiro permanecem escassas, particularmente aquelas que incorporam características que melhoram a compreensão dos itens. Este estudo buscou adaptar o questionário "Apego nas Relações de Amizade" (ARA) – em inglês “Attachment in Friendship Relationships” (AFR) integrando desenhos ilustrativos para melhorar a compreensão dos itens. A escala adaptada, intitulada “Apego nas Relações de Amizade para Crianças” (ARA-C), juntamente com a “Escala de Empatia para Crianças Adolescentes”, foi administrada a uma amostra de 244 crianças de escolas públicas com idades entre 7 e 12 anos. Os resultados revelaram uma estrutura bidimensional no AFR-C/ARA-C, capturando as dimensões de Ansiedade e Evitamento. As propriedades psicométricas observadas foram consistentes com os instrumentos originais, demonstrando que a incorporação de ilustrações melhorou significativamente a compreensão dos itens, particularmente para crianças com dificuldades na interpretação semântica. A escala adaptada é promissora para pesquisas futuras, fornecendo uma ferramenta eficaz para avaliar o apego baseado em amizade em crianças e avançando a compreensão e a aplicação da teoria do apego em diversos contextos educacionais.Psychometric tools for assessing attachment are pivotal in psychology, playing a vital role in shaping social relationships, decision-making processes, and individual self-concept. Despite their importance, scales specifically designed to evaluate children's attachment in the Brazilian context still need to be explored, particularly those incorporating features that enhance item comprehension. This study sought to adapt the "Apego nas Relações de Amizade" (ARA) – in English "Attachment in Friendship Relationships" (AFR) by integrating illustrative drawings to enhance item comprehension. The adapted scale, the "Attachment in Friendship Relationships for Children" (AFR-C/ARA-C), alongside the Empathy Scale for Adolescent Children, was administered to 244 state school children aged 7 to 12. Results revealed a two-dimensional structure in the AFR-C/ARA-C, capturing the dimensions of Anxiety and Avoidance. The observed psychometric properties were consistent with the original instruments, demonstrating that incorporating illustrations significantly improved item comprehension, particularly for children with challenges in semantic interpretation. The adapted scale holds promise for future research, providing an effective tool for assessing friendship-based attachment in children and advancing the understanding and application of attachment theory in diverse educational contexts
Adolescence, gender identity and personal conflict: : an integrative review!
No full textA adolescência, é considerada uma fase crucial no desenvolvimento humano, continuamente marcada por mudanças físicas, emocionais e sociais significativas. Período de descobertas e transformações, os jovens enfrentam o complexo desafio de construir sua identidade, explorar sua sexualidade e lidar com os conflitos pessoais que surgem ao longo desse processo. É um estudo sob o viés qualitativo, utilizando da revisão integrativa, que se propõe a analisar a adolescência e a identidade de gênero de maneira mais profunda, examinando as implicações dessa interseção para o indivíduo e a sociedade como um todo. Foram buscas em diversas bases de dados científicas: o PubMed (9), Scopus (5), Web of Science (12), PsycINFO (14) e Periódicos Ufam (02) usando-se os descritores ADOLESCENCIA AND IDENTIDADE DE GÊNERO AND CONFLITO PESSOAL. Foram encontrados 78 trabalhos e que após a aplicação dos critérios de exclusão resultou em 42 artigos. Através da síntese de estudos e teorias atuais, buscou-se lançar luz sobre temas cruciais, como o impacto do conflito pessoal na formação da identidade, as influências sociais na construção da identidade de gênero e as possibilidades de intervenção e apoio às pessoas nessa fase de suas vidas. Conclui-se com a premência de novas pesquisas e novos olhares no que tange a esta temática de extrema importância, para que se consolidem políticas públicas de acompanhamento cada vez mais amplos à adolescência e todos os fatores aí presentesL'adolescence est considérée comme une phase cruciale du développement humain, continuellement marquée par d'importants changements physiques, émotionnels et sociaux. Période de découverte et de transformation, les jeunes sont confrontés au défi complexe de construire leur identité, d’explorer leur sexualité et de gérer les conflits personnels qui surgissent tout au long de ce processus. Il s'agit d'une étude qualitative, utilisant une revue intégrative, qui vise à analyser plus en profondeur l'adolescence et l'identité de genre, en examinant les implications de cette intersection pour l'individu et la société dans son ensemble. Des recherches ont été effectuées dans plusieurs bases de données scientifiques : PubMed (9), Scopus (5), Web of Science (12), PsycINFO (14) et Periódicos Ufam (02) en utilisant les descripteurs ADOLESCENCE ET IDENTITÉ DE GENRE ET CONFLIT PERSONNEL. 78 œuvres ont été trouvées, qui, après application des critères d'exclusion, ont donné lieu à 42 articles. À travers la synthèse des études et théories actuelles, nous avons cherché à mettre en lumière des thèmes cruciaux, tels que l'impact des conflits personnels sur la formation de l'identité, les influences sociales sur la construction de l'identité de genre et les possibilités d'intervention et de soutien aux personnes dans cette phase de leur vie. Il conclut sur l'urgence de nouvelles recherches et de nouvelles perspectives sur ce sujet extrêmement important, afin de consolider les politiques publiques de suivi de plus en plus large de l'adolescence et de tous les facteurs qui y sont présents.Adolescence is considered a crucial phase in human development, continually marked by significant physical, emotional and social changes. A period of discovery and transformation, young people face the complex challenge of building their identity, exploring their sexuality and dealing with the personal conflicts that arise throughout this process. This is a qualitative study, using an integrative review, which aims to analyze adolescence and gender identity in more depth, examining the implications of this intersection for the individual and society as a whole. Searches were conducted in several scientific databases: PubMed (9), Scopus (5), Web of Science (12), PsycINFO (14) and Periódicos Ufam (02) using the descriptors ADOLESCENCE AND GENDER IDENTITY AND PERSONAL CONFLICT. A total of 78 studies were found, and after applying the exclusion criteria, 42 articles were found. Through the synthesis of current studies and theories, the aim was to shed light on crucial issues, such as the impact of personal conflict on the formation of identity, social influences on the construction of gender identity, and the possibilities of intervention and support for people at this stage of their lives. The conclusion is that new research and new perspectives are needed regarding this extremely important topic, so that increasingly comprehensive public policies for monitoring adolescence and all the factors involved can be consolidated
Phénoménologie de la santé: : comprendre les processus psychologiques et la santé!
No full textLa phénoménologie de la santé est une approche philosophique et scientifique complexe et multidisciplinaire qui vise à comprendre globalement l'expérience humaine en matière de santé et de maladie. Cet article explore les origines et les fondements de la phénoménologie, cherchant à élucider sa pertinence et sa contribution au domaine de la santé contemporaine. Il s'agit d'une étude théorique, qualitative, descriptive et réflexive. L'utilisation de la méthodologie phénoménologique permet de redimensionner la pratique professionnelle dans le domaine de la santé, considérant qu'elle apporte des contributions accentuées et profondes au métier qui y est développé. L’un des aspects les plus marquants concerne la possibilité d’un changement dans la relation professionnel/patient, aboutissant à une compréhension du patient à partir de ses niches sociales, culturelles et historiques. On conclut que la pratique des professionnels de la santé, ainsi que la recherche, basée sur le cadre théorico-méthodologique de la phénoménologie, permettent l'acquisition de capacités, de compétences et d'attitudes basées sur la relation de compréhension, de respect et de croissance
O papel do psicólogo durante reabilitação de pacientes hospitalizados: : Revisão de literatura
No full textEste artigo destaca a importância da atuação do psicólogo no processo de reabilitação, abordando a recuperação de indivíduos com limitações físicas. O psicólogo desempenha um papel crucial no processo de reabilitação, não só no apoio emocional, mas também no auxílio à reorganização dos pensamentos e comportamentos dos pacientes, especialmente em situações de ansiedade, depressão e estresse. A pesquisa foi realizada através de artigos selecionados entre 2014 e 2024, focando nas contribuições do psicólogo na reabilitação hospitalar. A inserção do psicólogo em equipes multidisciplinares hospitalares é essencial para um cuidado integral, considerando aspectos psicológicos e sociais que impactam a recuperação. Sua presença melhora a comunicação entre a equipe, reduz o estresse ocupacional e fortalece a rede de apoio dos pacientes. Em conclusão, o psicólogo é fundamental na reabilitação, contribuindo para o tratamento humanizado e colaborativo, promovendo o bem-estar emocional e a recuperação integral dos pacientes
The media idyll of contemporary motherhood/mothering: : is being a mother still the fulfillment of femininity?
No full textThe media was the communicative vehicle that grew the most during these decades, becoming dominant not only in the emission of news, but in the propagation of ideologies, beliefs, customs and values. At the same time, motherhood has been produced as the woman's goal, her life goal and that the meaning of her life is directly proportional to being a mother. However, it is observed that this aspect does not match the objective of all women. Thus, the general objective of this research was to understand the conception of women about motherhood beyond the media idyll present in contemporary times from the perspective of Maurice Merleau-Ponty and as specific objectives: a) to know the conception of motherhood in contemporary media; b) to understand the impacts of the media on motherhood in women who are experiencing, have experienced or have not yet experienced motherhood; c) to develop material to subsidize the follow-up of women regarding motherhood. It is a study under the qualitative bias that used the phenomenological method of research in Psychology. The research instrument was the phenomenological interview that started from a guiding question, presenting its main developments. The analysis of the interviews was through the theoretical framework of Maurice Merleau-Ponty, elaborating two thematic categories: 1) The lived world in the maternal experience: and the Lebenswelt manifests itself; 2) Media and motherhood: idealizations and influences. Therefore, the pluridimensionality of the female gaze under motherhood, being a mother and being a woman in the contemporary media context was understood
Breaking the Cycle of Violence and Trauma: : How Self-Awareness Mediates the Cognitive Impact of Bullying
No full textBullying, just child's play? No! Who has heard the phrase: "Back in my day, this already existed, and I wasn't traumatized..."? Although it was once seen as something common that should be part of an individual's development or as something that would not cause psychological scars, it currently involves behaviors that can include repeated and intentional physical, verbal, or social aggression directed at a person or group that is in a vulnerable position and that for these reasons, has also come to be considered a crime. But would penalizing people who practice this act, even if they are children, be the best way forward? Scientific research indicates that victims of bullying often develop negative psychological effects that can last a lifetime or even be related to the development of psychopathological conditions such as depression, anxiety disorders, low self-esteem, and even learning difficulties. This article reviews the literature to map some cognitive processes related to bullying, reflecting, in particular, how self-awareness can mediate and directly influence how a person perceives and deals with this reality. Throughout this work, theoretical perspectives on the topic will be presented, as well as reflections on some intervention programs, anti-bullying strategies, and how some elements that involve self-awareness, such as self-concept, self-monitoring, self-control, self-regulation, and ethical and moral standards are involved in this process. The results indicate that how a person perceives, feels, and behaves when faced with bullying may be associated with losses in self-focus, and some dimensions of self-awareness, such as rumination, as well as higher levels of self-concept and self-esteem, may be protective elements in coping with bullying. Finally, this critical discussion is expected to promote reflections that will help construct new intervention programs that involve cognitive aspects, especially self-awareness, to, if not eradicate bullying, at least minimize its developmental impact on those involved, both victims and offender
Heidegger's contribution to the understanding of raciality: : between consensus and dissent!
No full textHeidegger's contribution to the understanding of raciality is a very complex and, at the same time, controversial topic, which has been the subject of intense study and academic debate over the years. The objective of this study is to discuss the way in which his perspective offers a new perspective on the way society can analyze and interpret contemporary racial dynamics. It is a theoretical, qualitative perspective, based on bibliographical contributions. Despite the many criticisms and controversies surrounding Heidegger's thought, his influence and relevance for the study of raciality and the issues associated with it cannot be ignored or minimized. Heidegger provides us with a solid and rich foundation for a deeper, more complex, critical and comprehensive understanding of the multifaceted theme of raciality and its implications in the contemporary world, providing fertile ground for the creation of new questions and analyses within the current scenario
Impactos do IDEB no Contexto Escolar: Uma Revisão de Literatura
No full textEste texto analisa o impacto do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no contexto escolar e sua relação com práticas pedagógicas de gestores, pedagogos e professores. A pesquisa baseia-se em uma revisão de literatura, analisando dissertações no período de 2007 a julho de 2024, encontradas no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os descritores utilizados foram “IDEB”, “Desempenho” e “Práticas Pedagógicas”. A análise e discussão dos resultados está organizada em três subseções: os resultados educacionais e seus significados, a gestão escolar e seu impacto nas avaliações externas, e a influência dessas avaliações nas práticas docentes. O estudo conclui que a gestão escolar desempenha papel crucial na melhoria dos resultados do IDEB, destacando a importância de liderança eficaz, planejamento colaborativo e acompanhamento pedagógico. No entanto, o uso dos dados do IDEB para o desenvolvimento contínuo dos professores ainda precisa ser aprimorado. Além disso, as avaliações externas influenciam as práticas docentes, focando o trabalho dos professores no desempenho dos alunos em testes padronizados.
Palavras-chave: IDEB; Avaliação Externa; Práticas Pedagógicas; Gestão Escolar; Práticas Docentes
O estado do conhecimento das pesquisas sobre Astronomia para pessoas com deficiência visual
No full textEmbora as políticas sejam importantes para processo de inclusão do aluno com deficiência visual, só elas não garantem efetivamente a inclusão desses alunos. Assim, entende-se que muito ainda precisa ser feito em relação à inclusão efetiva da pessoa com deficiência em todos os espaços sociais. No contexto da educação inclusiva em Astronomia, este trabalho buscou fazer o levantamento do estado do conhecimento de pesquisas que tratam sobre a Astronomia para pessoas com deficiência visual. Para este levantamento estabeleceu-se como recorte temporal o período de 2000 a 2024, nas bases: Produções Científicas do PPGECH, Revista Ensino de Ciências e Humanidades (RECH), Banco de Dissertações do PPGECH, Portal de periódico da CAPES, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A partir desse levantamento, verificou-se que ocorreu um crescimento nos últimos 7 anos do número de trabalhos que tratam dessa temática e que estes apresentaram dois enfoques: prático-aplicáveis que se referem a abordagens de construção e/ou aplicação de materiais didáticos; e investigativo-teórico que engloba pesquisas bibliográficas, estudos pedagógicos, etc. Portanto, esta pesquisa contribui na constituição de um levantamento que permitirá conhecer mais sobre essa temática e que esta contribuirá com futuros estudos acadêmicos sobre educação inclusiva para a pessoa com deficiência visual.
Palavras-chave: Levantamento bibliográfico; Astronomia; Inclusão; Cego
A literatura infantil na educação do campo e o professor como mediador
No full textO presente artigo aborda o ensino de literatura infantil na educação do campo enfatizando a importância do professor mediador como agente complementar dentro do ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, cujo objetivo central é refletir sobre o ensino de literatura, de forma mediada em escolas do campo. Para tal, o tema foi investigado nas bases de dados Scielo e CAPES. O ensino de literatura infantil, apesar de significativos avanços, ainda carece de modos de ler e de mediar leituras, de forma que possa conduzir o aluno para uma formação leitora. O professor é ainda um transmissor de conhecimentos distante se ser mediador, uma vez que mediar é ir além da leitura, é conduzir o aluno a compreender, interpretar e aplicar o aprendizado em outras situações de aprendizagem. Na educação do campo, percebe-se a ineficácia das políticas públicas que efetivem o direito à educação de qualidade, com escolas estruturadas, material didático e literário, acesso às diferentes tecnologias e a professores com formação continuada. Podemos concluir, nesse momento, que o ensino de literatura infantil deve ter importância destacada para a formação social e educacional, em especial, a do campo.
Palavras-chave: educação do campo; literatura infantil; mediador; estrutura