Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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ESTADO NUTRICIONAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS.
No full textESTADO NUTRICIONAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
RESUMOEste estudo teve como objetivo analisar o estado nutricional de estudantes universitários e seus principais fatores associados, considerando hábitos alimentares, nível de atividade física, aspectos psicossociais, imagem corporal, condições socioeconômicas e possíveis implicações para a saúde e o desempenho acadêmico. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura em bases científicas internacionais (MedLine/PubMed, Scopus, ScienceDirect, Web of Science, Elsevier e Cochrane Library), incluindo estudos publicados entre 2020 e 2025. Após triagem e leitura completa dos textos elegíveis, 42 artigos foram selecionados. Os resultados indicaram predominância de eutrofia, mas acompanhada de aumento significativo de sobrepeso e obesidade, além de padrões alimentares inadequados caracterizados pelo alto consumo de ultraprocessados e baixa ingestão de alimentos in natura, bem como níveis reduzidos de atividade física. Evidenciou-se forte influência de fatores psicossociais, como estresse, ansiedade, má qualidade do sono e insatisfação corporal, na modulação do comportamento alimentar, além da presença de vulnerabilidades socioeconômicas que afetam negativamente a qualidade da dieta. Também foi identificada relação entre pior estado nutricional e menor desempenho acadêmico. Conclui-se que a saúde nutricional dos universitários é multifatorial e demanda ações integradas que promovam alimentação saudável, prática regular de atividade física e apoio psicológico dentro das instituições de ensino superior.
Palavras-chave: Estado nutricional; Estudantes universitários; Atividade física; Desempenho acadêmico.
NUTRITIONAL STATUS OF UNIVERSITY STUDENTS
ABSTRACTThis study aimed to analyze the nutritional status of university students and its main associated factors, considering eating habits, physical activity levels, psychosocial aspects, body image, and socioeconomic conditions. An integrative literature review was conducted using international scientific databases (MedLine/PubMed, Scopus, Science Direct, Web of Science, Elsevier, and Cochrane Library), including studies published between 2020 and 2025. After screening and full reading of eligible texts, 42 articles were selected. The results indicated a predominance of eutrophy, but accompanied by a significant increase in overweight and obesity, as well as inadequate dietary patterns characterized by high consumption of ultraprocessed foods and low intake of unprocessed foods, and reduced levels of physical activity. A strong influence of psychosocial factors, such as stress, anxiety, poor sleep quality, and bodydissatisfaction, on the modulation of eating behavior was evident, in addition to the presence of socioeconomic vulnerabilities that negatively affect diet quality. A relationship was also identified between poorer nutritional status and lower academic performance. It is concluded that the nutritional health of university students is multifactorial and requires integrated actions that promote healthy eating, regular physical activity, and psychological support within higher education institutions.
Keywords: Nutritional status; University students; Physical activity; Academic performance
A Força dos Que Resistem e a Sanha dos Que Atacam: um debate sobre racismo religioso, intolerância e religiões de matrizes africanas
No full textThis review aims to present a critical analysis of the work A força dos que resistem e a sanha dos que Atacam (2023), highlighting particular perceptions on the theme of racism and religious intolerance against religions of African origin. The methodology is based on bibliographical research on the subject and on dialogue with the areas of Social Sciences and Anthropology. The relevance of the theme is evident, as it exposes the persistence of discriminatory practices rooted in Brazilian society, which systematically affect the practitioners of these religions. The book shows that these acts of violence range from veiled prejudice to physical and symbolic attacks, and reveal not only religious intolerance, but also the structural racism that runs through the country's history. Understanding these dynamics, therefore, is essential to promote respect for religious and ethnic diversity, as well as to strengthen public policies aimed at guaranteeing human rights and valuing Afro-Brazilian cultural expressions.Esta resenha tem por finalidade apresentar uma análise crítica da obra A força dos que resistem e a sanha dos que atacam (2023), destacando percepções particulares sobre o tema do racismo e da intolerância religiosa contra religiões de matrizes africanas. A metodologia está baseada em pesquisas bibliográficas sobre o assunto e no diálogo com as áreas das Ciências Sociais e da Antropologia. A relevância do tema se mostra evidente, pois expõe a persistência de práticas discriminatórias enraizadas na sociedade brasileira, que atingem de maneira sistemática os praticantes dessas religiões. O livro mostra que essas violências vão desde o preconceito velado até ataques físicos e simbólicos, e revelam não apenas a intolerância religiosa, mas também o racismo estrutural que atravessa a história do país. Compreender essas dinâmicas, portanto, é fundamental para promover o respeito à diversidade religiosa e étnica, bem como para fortalecer políticas públicas voltadas à garantia dos direitos humanos e à valorização das expressões culturais afro-brasileiras
REACENDER A LÍNGUA DAS PEDRAS, DAS FLORESTAS, DOS BICHOS E DOS ENCANTADOS: POR UMA ABORDAGEM CONTRACOLONIAL NO TERRITÓRIO DE ETNOCONHECIMENTOS INDÍGENAS: REKINDLING THE LANGUAGE OF THE STONES, THE FORESTS, THE ANIMALS, AND THE ENCHANTED BEINGS: TOWARD A COUNTERCOLONIAL APPROACH IN THE TERRITORY OF INDIGENOUS ETHNOKNOWLEDGES
No full textThe Portuguese language arrived in the territory of Pindorama — now called Brazil — as the thread of a history marked by the genocides and epistemicides of its peoples. In its wake, hundreds of native mother tongues that sustain worlds, cosmologies, and Indigenous ways of living were silenced or attempted to be silenced. This silencing, far from being merely a thing of the past, is perpetuated through normative pedagogical practices that naturalize a linguistic hegemony disregarding the linguistic universes of Indigenous communities across the country. Inspired by the thoughts of Davi Kopenawa (2015), Linda Smith (2018), Ailton Krenak (2022), Walter Benjamin (1987), Aníbal Quijano (2005), Walter Mignolo (2008), Antônio Bispo dos Santos (2023), among others who share a critical perspective on coloniality, we propose the following reflection based on these references: is it possible for the teaching of the Portuguese language to move away from its colonizing status and open itself to processes of listening/learning connected to Indigenous territories of ethnoknowledge? In The Falling Sky, Kopenawa teaches us that language is body, land, spirit, and memory; in its orality, the word carries the world. In this understanding, we argue that teaching the Portuguese language means sitting in canoe benches and navigating the endless rivers of the Amerindians, seeking the vitality of languages in other modes of existence. Assuming this ethical commitment means breaking with the homogenizing logic and affirming, within the educational field, a plural, living linguistic education rooted in Brazil’s historical and cultural complexity.A língua portuguesa chegou ao território Pindorama - hoje chamado Brasil, como fio de uma história marcada pelos genocídios e epistemicídios dos povos. Em seu rastro, silenciaram-se, ou tentaram calar centenas de línguas originárias maternas que sustentam mundos, cosmologias e modos de viver dos povos indígenas. Esse silenciamento, longe de ser apenas passado, perpetua-se por meio de práticas pedagógicas normativas que naturalizam uma hegemonia linguística que desconsidera os universos linguísticos das comunidades indígenas do país. Inspirados nos pensamentos de Davi Kopenawa (2015), Linda Smith (2018), Ailton Krenak (2022), Walter Benjamin (1987), Aníbal Quijano (2005), Walter Mignolo (2008), Antônio Bispo dos Santos (2023) entre outros, que compartilham uma perspectiva crítica da colonialidade, propomos nestas referências, a seguinte reflexão: é possível que o ensino da língua portuguesa se afaste do estatuto colonizador e se abra em propagações de escuta/aprendizagens implicados aos territórios de etnoconhecimentos indígenas? Em A Queda do Céu, Kopenawa nos ensina que a língua é corpo, terra, espírito e memória, em sua oralidade a palavra carrega o mundo. Nesse entendimento, defendemos que ensinar a língua portuguesa consiste em sentar-nos nos bancos de canoa navegando em rios sem fim dos ameríndios, buscando a vitalidade das línguas em outros modos de existência. Assumir esse compromisso ético significa romper com a lógica homogeneizadora e afirmar, no campo do ensino, uma educação linguística plural, viva e enraizada na complexidade histórica e cultural do Brasil
TRADIÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO: VERTENTES DA POESIA DE JORGE TUFIC: TRADITION AND EXPERIMENTATION: ASPECTS OF JORGE TUFIC'S POETRY
No full textEste artigo analisa os três primeiros livros de Jorge Tufic – Varanda de pássaros (1956), Chão sem mácula (1966) e Faturação do ócio (1974) – com o objetivo de demonstrar como sua poesia se estrutura em duas vertentes fundamentais: tradição e experimentação. A proposta parte da constatação crítica de que, embora reconhecida como múltipla, a obra do poeta ainda carece de análises que evidenciem com precisão as técnicas formais que sustentam essa multiplicidade. Para fundamentar a leitura, utiliza-se o conceito de “dominante”, conforme definido por Roman Jakobson, entendido como o componente estruturante que “regula, determina e transforma os demais componentes” da obra artística (Jakobson, 2014, p. 42). A análise percorre aspectos como métrica, forma fixa (como o soneto e o haikai), ritmo, imagismo, metalinguagem e narratividade, revelando como cada obra marca uma etapa distinta na evolução estética desse escritor. Conclui-se que a poesia de Jorge Tufic opera com maturidade e consciência estética entre dois polos estruturantes, ora reafirmando convenções clássicas, ora tensionando-as por meio da inovação formal e simbólica. Sua contribuição para a literatura de expressão amazonense reside justamente nessa capacidade de articular rigor técnico com liberdade criativa, construindo uma obra que permanece viva e singular dentro do panorama poético brasileiro
VARIABILIDADE TEMPORAL DO FLUXO DE ELEMENTOS-TRAÇO BIOLOGICAMENTE ESSENCIAIS NA BACIA DO RIO NEGRO – AM
No full textThis article presents the results of a study conducted in the Rio Negro watershed, which has a drainage area of approximately 719,000 km². It is considered the sixth largest river in the world by water volume and the second largest tributary of the Amazon River, contributing about 15% of the water that the Amazon discharges into the Atlantic Ocean. The study aimed to characterize this basin regarding the temporal variability of the flow of biologically essential trace elements (Co, Cu, Fe, Mg, Mn, Mo, and Zn). To achieve this, data from the Hybam Program were utilized, covering the period from 2003 to 2018 at the hydrometric stations of Serrinha on the Rio Negro and Caracaraí on the Rio Branco. The temporal analysis yielded the concentration of trace elements, with the Caracaraí station showing the highest concentrations. However, when assessing the flux of these elements, the results were inverted, revealing that the Serrinha station exhibited higher values than Caracaraí, primarily due to the net discharge at Serrinha being greater than that at Caracaraí. The physicochemical parameters demonstrated influence from hydrological regimes. Therefore, this study indicated temporal variation in the parameters examined.
Keywords: Rio Negro; Hydrological Cycle; Geochemistry.Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en la cuenca hidrográfica del Río Negro, cuya área de drenaje es de aproximadamente 719.000 km². Este río es considerado el sexto más grande del mundo en volumen de agua y el segundo mayor afluente del río Amazonas, contribuyendo con cerca del 15% del agua que el Río Amazonas vierte en el Océano Atlántico. El estudio buscó caracterizar esta cuenca en cuanto a la variabilidad temporal del flujo de elementos traza biológicamente esenciales (Co, Cu, Fe, Mg, Mn, Mo y Zn). Para ello, se utilizó la base de datos del Programa Hybam, en el período comprendido entre los años 2003 a 2018, en las estaciones hidrométricas de Serrinha, en el Río Negro, y Caracaraí, en el Río Branco. Del análisis temporal se obtuvieron las concentraciones de los elementos traza, donde la estación de Caracaraí reveló las mayores concentraciones. Sin embargo, al analizar el flujo de elementos, los resultados se invirtieron, mostrando la estación de Serrinha valores mayores que Caracaraí, explicado principalmente por el hecho de que la descarga líquida de Serrinha es mayor que en Caracaraí. En cuanto a los parámetros físico-químicos, demostraron estar influenciados por los regímenes hidrológicos. Por lo tanto, este estudio indicó una variación temporal de los parámetros estudiados.
Palabras clave: Río Negro; Ciclo Hidrológico; Geoquímica.Este artigo apresenta resultados de um estudo executado na bacia hidrográfica do Rio Negro, cuja área de drenagem é de aproximadamente 719.000 km², considerado o sexto maior rio do mundo em volume d’água, o segundo maior afluente do Rio Amazonas, contribuindo com cerca de 15% da água que o rio Amazonas despeja no Oceano Atlântico. Buscou-se caracterizar esta bacia quanto a variabilidade temporal do fluxo de elementos-traço biologicamente essenciais (Co, Cu, Fe, Mg, Mn, Mo e Zn). Para isso, utilizou-se a base de dados do Programa Hybam, no período compreendido entre os anos de 2003 a 2018 nas estações hidrométricas de Serrinha, no Rio Negro, e Caracaraí, no Rio Branco. Da análise temporal obteve-se a concentração dos elementos-traço onde a estação Caracaraí revelou as maiores concentrações, quando realizado o fluxo dos elementos, isso se inverteu e os resultados da estação Serrinha mostraram-se maiores que em Caracaraí, explicados principalmente pela descarga líquida de Serrinha ser maior que em Caracaraí, quanto aos parâmetros físico-químicos, estes demonstraram sofrer influência dos regimes hidrológicos. Portanto, este estudo indicou variação temporal dos parâmetros estudados.
Palavras-chave: Rio Negro; Ciclo Hidrológico; Geoquímica
CHATGPT E PLÁGIO: : DESAFIOS E ASPECTOS ÉTICOS
No full textThis research aims to present a study on plagiarism in the context of texts generated by ChatGPT. A bibliographic survey was conducted across four databases: Portal de Periódicos Capes, MDPI, IEEEXplore, and ScienceDirect. For this study, eleven articles were selected—ten international and one national. Among the gaps identified in the literature or in the field which this study belongs to, the following can be highlighted: (i) a lack of effective tools for detecting plagiarism in multiple languages; (ii) the need for regulations and guidelines regarding the use of ChatGPT in educational settings; and (iii) the absence of discussions or deeper reflections on creative co-authorship arising from the use of ChatGPT in academic writing. The findings reveal that studies on plagiarism resulting from the use of Generative Artificial Intelligence (GAI) require further investigation, particularly concerning the development of tools for plagiarism detection, the ethical implications involved, and the formulation of guidelines to promote the responsible use of such technologies in academic and educational contextsEsta pesquisa tem como objetivo apresentar um estudo acerca do plágio no âmbito dos textos gerados pelo ChatGPT. Realizou-se um levantamento bibliográfico em quatro bases de dados: Portal de Periódicos Capes, MDPI, IEEEXplore, ScienceDirect. Para esta pesquisa, foram selecionados onze artigos, sendo dez artigos internacionais e um artigo nacional. Entre as lacunas encontradas na literatura ou na área em que se insere o estudo, podem-se mencionar: (i) carência de ferramentas eficazes para detecção de plágio em diversas línguas; (ii) necessidade de normatizações e diretrizes sobre o uso do ChatGPT no contexto educacional; (iii) ausência de questões ou aprofundamentos sobre coautoria criativa a partir do uso do ChatGPT na escrita acadêmica. Os resultados revelam que os estudos do plágio decorrente do uso da Inteligência Artificial Generativa (IAG) necessitam de investigações nessa área, especialmente acerca da criação de ferramentas para identificação do plágio, às implicações éticas envolvidas e à elaboração de diretrizes que orientem o uso responsável dessas tecnologias no contexto acadêmico e educacional
OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DE UMA UNIVERSIDADE DO SEMIÁRIDO POTIGUAR ATRAVÉS DO N-ILS E SUAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
No full textO processo de ensino-aprendizagem é um desafio complexo influenciado por diversos fatores, incluindo os estilos de aprendizagem dos alunos e as estratégias de ensino dos docentes. Este trabalho apresenta um estudo sobre o Estilo de Aprendizagem mais predominante entre os alunos de uma licenciatura em Matemática de uma universidade localizada na região semiárida do Rio Grande do Norte, bem como propõe estratégias de ensino adaptadas a esses estilos. Baseado no modelo de Estilos de Aprendizagem de Felder e Silverman (1988), o estudo utilizou-se do N-ILS (New Index of Learning Styles) de Vieira Junior (2014) para identificar o Estilo de Aprendizagem dos discentes. Os resultados indicaram uma predominância do estilo: Sensorial, Visual, Reflexivo e Sequencial. Com base nessas descobertas, foram sugeridas estratégias de ensino específicas para cada estilo, visando melhorar o processo de aprendizagem e aprimorar a experiência acadêmica dos alunos de Matemátic
O RETORNO DA PESQUISA ETNOBOTÂNICA NA COMUNIDADE PRAIA DE LÁBREA NO MUNICÍPIO DE LÁBREA-AM: DA INFORMAÇÃO AO CONHECIMENTO:
No full textAs plantas medicinais da comunidade Praia de Lábrea são essenciais para a valorização do conhecimento tradicional e a manutenção da biodiversidade local. Este estudo buscou compartilhar resultados da pesquisa com as pescadoras e destacar a importância do conhecimento etnobotânico para a saúde e bem-estar. Durante uma palestra na escola municipal Coronel Labre, abordou-se o uso de plantas medicinais e suas aplicações terapêuticas, promovendo uma interação dinâmica com a comunidade. Além das explicações teóricas, foi realizada uma prática de confecção de sabonetes com essências medicinais, agregando valor ao conhecimento tradicional e incentivando a sustentabilidade. Os resultados reforçaram a riqueza do saber local, a transmissão intergeracional desse conhecimento e a importância da interação entre academia e a comunidade. A atividade foi bem recebida por moradores de todas as idades, demonstrando seu potencial para valorizar o uso sustentável das plantas medicinais. O estudo também destacou a necessidade de políticas públicas que apoiem a conservação dessas plantas e a abordagem de futuras colaborações entre a comunidade e instituições acadêmicas para explorar outras aplicações e promover o desenvolvimento sustentável
PEDAGOGO EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES: O QUE REVELAM DOCUMENTOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO AGRICULTURA E AMBIENTE –UFAM
No full textO presente artigo visa apresentar a formação do pedagogo para atuar em contextos não escolares. Com base no tema este estudo analisa a grade curricular do Projeto Político de Curso (PPC) do Curso de Pedagogia -IEAA-UFAM, Programas de Bolsas de Iniciação Científica, de Extensão e disciplina optativa intencionando identificar se o curso prepara os acadêmicos para atuar em contextos não escolares. Foram investigados referenciais teóricos sobre o tema nas bases de dados Scielo e Capes. A análise dos resultados revela escassez de componentes curriculares no PPC do curso que prepare o pedagogo para atuar nestes ambientes. Os Projetos de extensão e PIBIC sobre o tema indicaram interesse dos acadêmicos no tema e afirmam a necessidade de formação para a atuação. A transição da disciplina optativa para obrigatória confirma o reconhecimento e a importância da formação docente para atuar nos espaços não escolares salientando a necessidade de discutir a formação do pedagogo, bem como rever a matriz curricular do curso de Pedagogia IEAA-UFAM
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS: O DESPERTAR DE ATITUDES CONSCIENTES E RESPONSÁVEIS
No full textCom este artigo, destacamos a Educação Ambiental na Educação Infantil, bem como o despertar de atitudes conscientes na criança. Tem como objetivo apresentar contribuições sobre saberes e fazeres da Educação Ambiental envolvida na prática de professores e crianças de duas turmas de Educação Infantil, pré-escolar II. Para isso, parte da Psicogenética de Jean Piaget para explicar como a criança inicia o despertar da consciência sobre seus atos. A metodologia ancora-se na abordagem qualitativa com uso da pesquisa de campo em dois territórios: das comunidades das águas e das florestas (povos indígenas e ribeirinhos) e no centro urbano, ambas localizadas em Humaitá, estado do Amazonas, totalizando 32 participantes. A pesquisa de mestrado encontra-se em andamento, no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH- da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), em Humaitá. Os instrumentos de coleta de dados serão: entrevistas e práticas investigativas experimentais, analisadas por meio de análise de conteúdo. Até o momento, os estudos revelaram que existem diretrizes que definem a Educação Ambiental para a Educação Infantil. Os professores desta etapa desenvolvem atividades em suas turmas, voltadas principalmente para a confecção de brinquedos, observação da natureza e horta escolar. Apesar dos avanços do debate sobre o tema para a etapa, a prática pedagógica e a concepção sobre o tema são de cunho reducionista e naturalista, deixando a tomada de atitudes responsáveis para as demais etapas da Educação