Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR A PARTIR DAS PROFESSORAS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
No full textThe subject of this research is the learning difficulties encountered in the literacy cycle corresponding to the first years of elementary school. Literacy is a recurring theme in educational policies, teacher training, debates and various areas. The aim of this study is to identify the main learning difficulties faced by students in the literacy cycle (1st and 2nd years) from the perspective of teachers. The research adopts a qualitative approach and focuses on issues related to the proposed objective, through interviews with literacy teachers, with theoretical support in Vygostky (2003,2010) and Feuerstein (2021). This research aims to contribute to education, especially the literacy cycle, by providing teachers with more information and encouraging new pedagogical approaches that go beyond the classroom.El tema de esta investigación son las dificultades de aprendizaje encontradas en el ciclo de alfabetización correspondiente a los primeros años de la escuela primaria. La alfabetización es un tema recurrente en las políticas educativas, en la formación docente, en los debates y en diversos ámbitos. El objetivo de este estudio es analizar las principales dificultades de aprendizaje que enfrentan los alumnos en el ciclo de alfabetización (1º y 2º años) desde la perspectiva de los docentes. La investigación adopta un enfoque cualitativo y se centra en cuestiones relacionadas con el objetivo propuesto, a través de entrevistas con profesores de alfabetización, con apoyo teórico de Vygostky (2003,2010) y Feuerstein (2021). Esta investigación pretende contribuir a la educación, especialmente al ciclo de alfabetización, proporcionando a los profesores más información y fomentando nuevos enfoques pedagógicos que vayan más allá del aula.Esta pesquisa traz por temática as dificuldades de aprendizagem encontradas no ciclo de alfabetização correspondente aos primeiros anos do Ensino Fundamental. A alfabetização é um tema recorrente nas políticas educacionais, na formação de professores, nos debates e em diversas áreas. O objetivo deste trabalho é compreender as principais dificuldades de aprendizagem enfrentadas por estudantes do ciclo de alfabetização (1º e 2º anos) a partir da percepção das professoras. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, e concentra-se nas questões relacionadas ao objetivo proposto por meio de entrevistas com as professoras alfabetizadoras com aporte teórico em Vygotsky (2003; 2010) e Feuerstein e Lewin-Benham (2021). Essa pesquisa visa a contribuir com a educação, especialmente o ciclo de alfabetização, fornecendo aos professores mais informações e incentivando novas abordagens pedagógicas que vão além da sala de aula
PERIOCRITICA COMO EIXO ESTRUTURANTE DA FORMAÇÃO CRÍTICA DE EDUCADORES E EDUCANDOS
No full textEste estudo investiga a sistematização da reflexão crítica no ensino por meio da Periocritica, uma abordagem inovadora que propõe ciclos reflexivos estruturados como eixo do processo pedagógico. O objeto de pesquisa é a análise das limitações das metodologias ativas e da pedagogia crítica na garantia da recorrência da reflexão no ambiente educacional. A questão de pesquisa central indaga como a sistematização da reflexão periódica pode fortalecer o pensamento crítico e a formação cidadã em contextos educacionais diversos. A fundamentação teórica apoia-se nos trabalhos de Paulo Freire, com sua pedagogia da libertação; Boaventura de Sousa Santos, e sua ecologia dos saberes; John Dewey, que destaca a experiência no aprendizado; Jürgen Habermas, e sua teoria da ação comunicativa; e Donald Schön, com a reflexão na ação. Metodologicamente, adota-se uma revisão bibliográfica crítica, analisando lacunas nas principais teorias educacionais e estruturando um modelo que sistematiza a reflexão contínua. As categorias fundamentais incluem pensamento crítico, pedagogia crítica, periodicidade reflexiva e autonomia discente. Os resultados sugerem que a implementação sistemática da reflexão periódica pode transformar a prática docente, assegurando a formação de sujeitos autônomos e críticos. Além disso, a Periocritica se mostra aplicável a diferentes contextos pedagógicos, oferecendo um modelo inovador para repensar a educação contemporânea frente aos desafios sociais e tecnológicos do século XXI
Conflitos agrários durante a ditadura militar no Brasil: repertório de leituras, pesquisa de fontes e relatos sobre a escrita de uma história da Amazônia (2014-2019)
No full textThis article develops a thesis on agrarian conflicts in Pará during the military dictatorship, addressing the impacts of authoritarian modernization and capital in the Amazon. It emphasizes the importance of establishing a repertoire of readings in the fields of sociology, anthropology, and agrarian history. The study explores the role of military governments in issues such as land concentration, social tensions, and agrarian conflicts in the Amazon, with particular focus on the activities of the National Information Service (SNI). It examines the dictatorship's influence and its policies for the occupation of the Amazon region based on documents made available by the National Archives Information System (SIAN). The study demonstrates how the military dictatorship had privileged information about the Amazon.O artigo trata da construção de uma tese sobre os conflitos agrários no Pará durante a ditadura militar, abordando os impactos da modernização autoritária e do capital na Amazônia. Destaca a importância de constituição de um repertório de leituras no campo da sociologia, antropologia e história agrária. Explora a atuação dos governos militares em temas como concentração fundiária e tensões sociais e conflitos agrários na Amazônia com destaque para a atuação do Serviço Nacional de Informações (SNI). Aborda a influência da ditadura e suas políticas de ocupação da região amazônica a partir de documentações disponibilizadas pelo Sistema de Informações do Arquivo Nacional (SIAN). Demonstra como a ditadura militar possuía informações privilegiadas sobre a Amazônia
A Ditadura Militar e o Serviço Nacional de Informação (SNI) e a vigilância de sindicalistas, padres e bispo progressistas em um município da Amazônia, Moju/PA: 1970 e 1980
No full textThis article seeks to show how the Military Dictatorship, through the National Information Service (SNI), monitored religious leaders, bishop, priests and a trade unionist in a municipality in the Amazon, more precisely in the state of Pará, Moju, belonging to what was then called the Guajarina region. , in the first half of the 1980s. Its objective is to bring a reflection on the processes of advances in agroindustry in this area, encouraged by the developmental projects of military governments (1964-1985), which triggered a series of conflicts over land with 'investors' from other Brazilian states and families who had lived in this space for decades, causing the figure of a union leadership to 'emerge' in Moju, priests and the bishop from the diocese of Abaetetuba, who defended these people threatened with losing their land, and for this reason they were monitored by the National Information Service (SNI).
Este artículo busca mostrar cómo la Dictadura Militar, a través del Servicio Nacional de Información (SNI), monitoreó a líderes religiosos, obispos, sacerdotes y un sindicalista en un municipio de la Amazonia, más precisamente en el estado de Pará, Moju, perteneciente a lo que Fue entonces denominada región Guajarina, en la primera mitad de la década de 1980. Su objetivo es traer una reflexión sobre los procesos de avance de la agroindustria en esta área, impulsados por los proyectos desarrollistas de los gobiernos militares. (1964-1985), lo que desencadenó una serie de conflictos por tierras con 'inversores' de otros estados brasileños y familias que vivían en ese espacio desde hacía décadas, provocando que 'surgiera' la figura de una dirigencia sindical en Moju, sacerdotes y obispo de la diócesis de Abaetetuba, quien defendió a estas personas amenazadas con perder sus tierras, por lo que fueron monitoreados por el Servicio Nacional de Información (SNI). Palabras clave: Dictadura militar; Servicio Nacional de Información; Clero progresista; Unionistas.
Este artigo procura mostrar como a Ditadura Militar, através do Serviço Nacional de Informação (SNI), vigiou lideranças religiosas, bispo, padres e um sindicalista em um município da Amazônia, mais precisamente no estado do Pará, Moju, pertencente a então chamada região Guajarina, na primeira metade da década de 1980. Tem como objetivo, trazer uma reflexão acerca dos processos de avanços da agroindústria nesta área, incentivados pelos projetos desenvolvimentistas dos governos militares (1964-1985), que desencadearam uma série de conflitos pela terra com ‘investidores’ de outros estados brasileiros e famílias que viviam neste espaço há décadas, fazendo com que ‘surgisse’ a figura de uma liderança sindical em Moju, padres e o bispo da diocese de Abaetetuba, que fizeram a defesa destas pessoas ameaçadas de perderem suas terras, e por isso foram vigiadas pelo Serviço Nacional de informação (SNI).
 
Medicalização e Juventude:
No full textIn contemporary society, young people seem to be prevented from suffering, expressing fragility, vulnerability, or making mistakes, as they are constantly urged to give their utmost in daily life in a relentless pursuit of absolute success and complete happiness. In this context, medicalization appears to gain prominence, as society increasingly places its hopes in miraculous substances or in practices that frame life as pathological, presenting them as true solutions for pain and suffering. This bibliographic research is based on a theoretical qualitative study, conducted through an integrative review of articles from the platforms Google Scholar and SciELO, aiming to generate discussions and reflections on the processes that underpin this phenomenon in youth, including consumerism, immediacy, and productivity. The findings reveal a growing trivialization of medicalization, leading to the neglect of a critical social perspective on emotions and real life. Thus, this topic proves to be highly relevant for both society and the field of Psychology.No contexto contemporâneo, os jovens parecem impedidos de sofrer, demonstrar fragilidade, vulnerabilidade ou enganos, uma vez que são convocados a todo instante a darem o máximo de si no cotidiano, na busca desenfreada pelo sucesso absoluto e por uma felicidade plena. É nesse contexto que a medicalização parece ganhar destaque, haja vista, a sociedade de forma contínua depositar esperanças em substâncias milagrosas ou no campo das práticas que capturam a vida como patológica, tratando-as como verdadeiras soluções para suas dores e sofrimentos. Essa pesquisa bibliográfica baseia-se em estudo teórico qualitativo, realizado mediante uma revisão integrativa de artigos das plataformas Google Acadêmico e Scielo, com objetivo de gerar discussões e reflexões acerca dos processos que atravessam esse fenômeno na juventude, dentre eles, consumismo, imediatismo e produtividade. Foi possível evidenciar uma crescente banalização da medicalização, confluindo para negligência na visão crítica social sobre sentimentos e vida real. Assim, essa temática apresenta-se de extrema relevância para a sociedade e para Psicologia
Psicologia, Fenomenologia e o ser-amazônida: : meu território é corpo, meu corpo é território!
No full textPhenomenological Psychology is an important and enriching perspective of thought, given its objective of understanding human experience in its entirety, taking into account the central role of consciousness and perception in the construction of the world. The objective of this study is to substantiate the view on psychology and the Amazonian being, the ancestral inhabitant of the Amazon. It is a study with a qualitative, descriptive, exploratory and reflective bias, in the format of a theoretical study. The following are considered important topics: Phenomenological Psychology, Origins and Foundations of Phenomenology in Psychology, Phenomenology in the Amazon, Amazonian Context and its Relevance for Phenomenology, The Amazonian Human Being: initial conceptions!, Cultural and Identity Characteristics of the Amazonian People, Contributions of Phenomenological Psychology to the Understanding of the Amazonian Being: a consubstantial look!, Phenomenological Approaches and Methods in Psychological Research, Challenges and Perspectives for Psychology in the Amazon, Sustainability and Interculturality in Psychological Practices or by way of final considerations. It is worth highlighting that the theoretical proposal of Phenomenological Psychology can effectively promote the mental health and well-being of communities, recognizing the intrinsic importance of the territory in the constitution of the human being and in their search for a full and meaningful life, after all, my territory is my body, my body is my territory.La psychologie phénoménologique est une perspective de pensée importante et enrichissante, car elle vise à comprendre l'expérience humaine dans sa globalité, en tenant compte du rôle central de la conscience et de la perception dans la construction du monde. Cette étude vise à étayer la vision de la psychologie et de l'être amazonien, l'habitant ancestral de l'Amazonie. Il s'agit d'une étude à la fois qualitative, descriptive, exploratoire et réflexive, sous forme d'étude théorique. Français Les sujets suivants sont considérés comme importants : Psychologie phénoménologique, Origines et fondements de la phénoménologie en psychologie, Phénoménologie en Amazonie, Contexte amazonien et sa pertinence pour la phénoménologie, L'être humain amazonien : conceptions initiales !, Caractéristiques culturelles et identitaires du peuple amazonien, Contributions de la psychologie phénoménologique à la compréhension de l'être amazonien : un regard consubstantiel !, Approches et méthodes phénoménologiques dans la recherche psychologique, Défis et perspectives pour la psychologie en Amazonie, Durabilité et interculturalité dans les pratiques psychologiques ou à titre de considérations finales. Il convient de souligner que la proposition théorique de la psychologie phénoménologique peut promouvoir efficacement la santé mentale et le bien-être des communautés, en reconnaissant l'importance intrinsèque du territoire dans la constitution de l'être humain et dans sa recherche d'une vie pleine et significative, après tout, mon territoire est mon corps, mon corps est mon territoire.A Psicologia Fenomenológica é uma perspectiva do pensamento importante e enriquecedora, tendo em vista seu objetivo de compreender a experiência humana em sua totalidade, levando em consideração o papel central da consciência e da percepção na construção do mundo. O objetivo deste estudo é consubstanciar o olhar sobre a psicologia e o ser-amazônida, o habitante ancestral da Amazônia. É um estudo sob o viés qualitative, descritivo, exploratório e reflexive, sob o formato de estudo teórico. São considerados temas importantes para: Psicologia Fenomenológica, Origens e Fundamentos da Fenomenologia na Psicologia, A Fenomenologia na Amazônia, Contexto Amazônico e sua Relevância para a Fenomenologia, O Ser Humano Amazônida: concepções primeiras!, Características Culturais e Identitárias do Povo Amazônida, Contribuições da Psicologia Fenomenológica para o Entendimento do Ser-Amazônida: olhar consubstancia!, Abordagens e Métodos Fenomenológicos na Pesquisa Psicológica, Desafios e Perspectivas para a Psicologia na Amazônia, Sustentabilidade e Interculturalidade nas Práticas Psicológicas ou à guisa de considerações finais. Destaca-se que, a proposta teórica da Psicologia Fenomenológica poderá promover efetivamente a saúde mental e o bem-estar das comunidades, reconhecendo a importância intrínseca do território na constituição do ser humano e em sua busca por uma vida plena e significative, afinal, meu território é meu corpo, meu corpo é meu território
A função orientadora da universidade e fatores intervenientes no rendimento acadêmico no ensino superior do Amazonas (Brasil)
No full textThis text deals with the expansion of higher education and the need to expand measures appropriate to the new paradigms, given their implications for the admission and retention of students who did not have access to this level of education. The guiding function of the university and its actions to address specific issues were evaluated, in the promotion of inclusion mechanisms in view of the unfavorable conditions of students in the social and economic sphere. To achieve the proposed objective, we used empirical data from research carried out at the laboratory of psychopedagogical, educational, historical, cultural and social assessment of the amazon - LAPESAM, in reports from the institutional program of scientific initiation scholarships - PIBIC and a master's dissertation (GALDINO, 2013) and in authors who support the theme. It was possible to understand in summary that the guiding function of the university in its general aspects is institutionalized, these actions are received by students from professors, course coordinators, and department heads. The information that can be inferred from the provision of these actions is important, as it shows the intervening factors that give rise to them and assume a relevant role in academic life.Este texto versa sobre a expansão do ensino superior e a necessidade de se ampliar medidas adequadas aos novos paradigmas face sua implicação quanto ao ingresso e permanência de estudantes que não tinham acesso a esse nível de ensino, avaliou-se a função orientadora da Universidade e suas ações para atender questões específicas, na promoção de mecanismos de inclusão diante as condições desfavoráveis dos estudantes no âmbito social e econômico. Para execução do objetivo proposto utilizamo-nos dos dados empíricos de pesquisas realizada no Laboratório de Avaliação Psicopedagógica, Educacional, Histórico Cultural e Social de Amazônia - LAPESAM, em relatórios do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC e dissertação de mestrado (GALDINO, 2013) e em autores que embasam a temática. Foi possível compreender em síntese que a função Orientadora da Universidade em seus aspectos gerais está institucionalizada, estas ações são recebidas pelos estudantes por parte dos docentes, dos coordenadores de curso, chefes de departamentos. As informações que se depreendem da oferta destas ações são importantes, pois mostram os fatores intervenientes que as originam e assumem papel relevante na vida acadêmica
UTILIZAÇÃO DE INDICADORES NA TOMADA DE DECISÃO EM BACIAS HIDROGRÁFICAS: UMA REVISÃO DE ESCOPO NO CAMPO DAS CIÊNCIAS AMBIENTAIS
No full textWhat are the main characteristics of indicator studies used in watershed management? The objective of the study was to identify how the research agenda regarding indicators used in watershed management is organized in the field of Environmental Sciences. A scoping review was conducted, with data from articles published in the Scopus database, analyzed using scientometric methods. The results indicated that the studies are centered on two major research strata: the focus on single indicators and the focus on comprehensive indicators and integrated assessment models. The human-water relationship seeks to balance anthropogenic actions from a holistic perspective with studies that explore the governance and sustainability of watersheds. We conclude that the complexity of natural systems and the various uses of watersheds require the use of comprehensive and multi-objective methods for decision-making.¿Cuáles son las principales características de los estudios de indicadores utilizados en la gestión de cuencas hidrográficas? El objetivo del estudio fue identificar cómo se organiza la agenda de investigación relacionada con los indicadores empleados en la gestión de cuencas hidrográficas en el campo de las Ciencias Ambientales. Se realizó una revisión de alcance utilizando datos de artículos publicados en la base Scopus, analizados mediante métodos cienciométricos. Los resultados indicaron que los estudios se concentran en dos grandes enfoques de investigación: el uso de indicadores únicos y el uso de indicadores integrales y modelos de evaluación integrados. La relación hombre-agua busca equilibrar las acciones antropogénicas desde una visión holística, mediante estudios que exploran la gobernanza y la sostenibilidad de las cuencas hidrográficas. Concluimos que la complejidad de los sistemas naturales y los diversos usos de las cuencas hidrográficas exigen el empleo de métodos integrales y multiobjetivo para la toma de decisiones.Quais as principais características dos estudos de indicadores utilizados na gestão de bacias hidrográficas? O objetivo do estudo foi identificar de que maneira está organizada a agenda de pesquisa referente aos indicadores utilizados na gestão de bacias hidrográficas no campo das Ciências Ambientais. Realizou-se uma revisão de escopo, com dados de artigos publicados na Base Scopus, analisados com métodos cientométricos. Os resultados indicaram que os estudos estão centrados em dois grandes extratos de pesquisa: o foco em indicadores únicos e o foco em indicadores abrangentes e modelos de avaliação integrados. A relação homem-água busca equilibrar as ações antropogênicas a partir de uma visão holística com estudos que exploram a governança e a sustentabilidade das bacias hidrográficas. Concluímos que a complexidade dos sistemas naturais e os diversos usos das bacias hidrográficas, exigem o uso de métodos abrangentes e multiobjetivos para a tomada de decisão
“A GENTE VÊ QUE ELES TÊM AMOR AO IPÊ”: UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ILHA DO MARAJÓ, PARÁ, BRASIL
No full textThese experience report presents the implementation and development of environmental education project with early childhood education children at a riverside school in the village of Santo Amaro, located in the municipality of Portel, Pará, Brazil. The report includes a general description of one of the activities carried out during the project, which consisted of the collective planting of a Pink Trumpet Tree (Handroanthus heptaphyllus). Throughout the process, it was observed that the children developed affection for the tree and considered it their responsibility. In this sense, the project indicates signs of success ins awakening environmental awareness in children, as well as to the construction of environmental citizenship, which is essential in combating the treats of “progress” to the Amazonian socio-biodiversity.Este relato de experiencia presenta la implementación y desarrollo de un proyecto de educación ambiental con niños de la educación infantil, en una escuela ribereña de la Villa de Santo Amaro, ubicada en el municipio de Portel, en la Isla de Marajó, Pará, Brasil. El relato incluye la descripción general de una de las actividades realizadas durante el proyecto, que consistió en la siembra colectiva de un Ipê-rosa (Handroanthus heptaphyllus). A lo largo del proceso, se observó que los niños desarrollaron afecto por el árbol, además de considerarlo su responsabilidad. En este sentido, el proyecto muestra indicios de éxito en el despertar de la conciencia ambiental en los niños, así como en la construcción de una ciudadanía ambiental, fundamental para combatir las amenazas del "progreso" a la sociobiodiversidad amazónica.Este relato da experiência apresenta a implementação e desenvolvimento de um projeto de educação ambiental com crianças do ensino infantil, em uma escola ribeirinha da Vila de Santo Amaro localizada no município de Portel, localizada na Ilha do Marajó, Pará, Brasil. O relato conta com a descrição geral de uma das atividades realizadas durante o projeto, que consistiu em um plantio coletivo de um Ipê-rosa (Handroanthus heptaphyllus). Ao longo do processo, notou-se que as crianças desenvolveram afeto pelo Ipê, além de considerá-lo sua responsabilidade. Nesse sentido, o projeto aponta indícios de êxito no despertar da consciência ambiental nas crianças, bem como para a construção de uma cidadania ambiental, fundamental no combate às ameaças à sociobiodiversidade amazônica
PERCEPÇÕES DOS VISITANTES DO PARQUE ECOLÓGICO DE SÃO CARLOS (PESC) SOBRE O PAPEL DOS ZOOLÓGICOS NA CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
No full textZoos constitute suitable spaces for the conservation of biological diversity and environmental education initiatives. However, there is still a significant challenge among the population in understanding the purposes of a zoo. This is due to the historical conception that animals are being used solely for entertainment. The present study aims to assess the perceptions of visitors to the "Dr. Antonio Teixeira Vianna" Ecological Park (PESC) regarding the role of zoos, especially this place situated in São Carlos (São Paulo - Brazil), as an educational space and a site for the conservation of fauna. Data acquisition was carried out through a questionnaire applied to visitors. The questionnaire included questions related to visitors' perceptions of PESC and the Environmental Education activities conducted there. Visitor responses were analyzed using qualitative and quantitative methods, including analysis performed with the IRAMUTEQ software. The results highlighted the importance visitors attribute to PESC as a location as close as possible to a natural ecosystem in the midst of the urbanized environment, in addition to being a pleasant space for activities such as recreation. It was noted that there are various possibilities for improvements and the implementation of new activities that can further enhance the role of PESC as an educational space and facilitate closer contact with animals, complementing the existing activities. In addition to the fact that the present study can assist in the planning of other Environmental Education activities in the PESC, it is suggested that such actions should t be based on a more critical and emancipatory approach to Environmental Education.Los zoológicos son espacios importantes para la conservación y la Educación Ambiental, pero la población a menudo no comprende sus propósitos debido a la percepción histórica de que solo sirven para el entretenimiento. Este estudio evaluó las percepciones de los visitantes del Parque Ecológico "Dr. Antonio Teixeira Vianna" en São Carlos, Brasil, sobre el papel de los zoológicos como espacios educativos y de conservación. Se recopilaron datos a través de un cuestionario que abordaba la percepción de los visitantes sobre el parque y las actividades de educación ambiental. Los resultados, analizados cualitativa y cuantitativamente, destacaron la importancia del parque como un ambiente cercano a la naturaleza en medio de la urbanización, apreciado tanto por su recreación como por su conexión con la fauna brasileña. Se identificaron oportunidades de mejora y nuevas actividades para fortalecer el papel educativo del parque, fomentando un contacto más cercano con los animales. Además de orientar futuras actividades educativas, el estudio aboga por un enfoque crítico y emancipador en la educación ambiental en el parque.
Os zoológicos constituem-se em espaços adequados à conservação da diversidade biológica e ações de Educação Ambiental. Porém, ainda há uma grande dificuldade por parte da população sobre a compreensão das finalidades dos zoológicos. Isso ocorre devido à concepção histórica de que os animais são expostos apenas para a finalidade de entretenimento. O presente estudo teve como objetivo avaliar as percepções dos visitantes do Parque Ecológico “Dr. Antonio Teixeira Vianna” (PESC) a respeito do papel dos zoológicos, especialmente sobre esse local situado em São Carlos (São Paulo,Brasil), como espaço educador e local para conservação da fauna. O levantamento dos dados foi realizado por meio de questionário aplicado aos visitantes. No questionário, havia questões relacionadas à percepção dos frequentadores sobre o PESC e das atividades de Educação Ambiental nele realizadas. As respostas dos visitantes foram analisadas por métodos qualitativos e quantitativos, incluindo análise feita no software IRAMUTEQ. Os resultados mostraram a importância do PESC como local de contato com a natureza e para a recreação dos frequentadores. Notou-se que existem diversas possibilidades de melhorias e implementações de novas atividades que poderiam potencializar ainda mais o papel do PESC como espaço educador, assim como propiciar um contato mais próximo com os animais expostos, agregando dessa forma às atividades já existentes. Além do presente estudo poder auxiliar no planejamento de outras atividades relacionadas à Educação Ambiental no PESC, sugere-se que tais ações se fundamentem em uma abordagem mais crítica e emancipadora sobre a Educação Ambiental