Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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TIETÊ: MÁRIO NAVEGA PELA PAULICEIA: TIETÊ: MÁRIO SAILS THROUGH PAULICEIA
No full textBearing in mind the close bond that unites the poet Mário de Andrade and the city of São Paulo, this work proposes a trip along the Tietê river, the river that crosses this city, as well as the life of Mário de Andrade, our main navigator. The poet creates poetically with Rio, composing in Pauliceia Desvairada (1922) a nascent hymn in the poem Tietê. The same river flows, at the end of his life, in the Lira Paulistana (1945), especially with the elegiac poem Meditação sobre o Tietê. We embarked on this journey, with beginning and end in the waters, conforming his lyricism, to highlight and prove the importance of the city, especially the sinuous waters of São Paulo, as markers of his poetic journey at its source, his affirmation as a modernist and his farewell.Tendo em vista o laço estreito que une o poeta Mário de Andrade e a cidade de São Paulo, este trabalho propõe um passeio pelo rio Tietê, rio que cruza a cidade e a vida de Mário de Andrade, nosso navegante principal. O poeta cria com o Rio, compondo em Pauliceia Desvairada (1922) um hino nascente no poema Tietê. O mesmo rio desagua, ao final de sua vida, na Lira Paulistana (1945), especialmente com o poema o Meditação sobre o Tietê. Embarcamos nessa viagem, com início e fim nas águas, para destacar e comprovar a importância da cidade, sobretudo das sinuosas águas paulistanas, enquanto marcadoras de seu percurso poético em sua nascente, a afirmação como modernista e sua despedida
ADOLESCENTES E DIREITOS: A EDUCAÇÃO SOCIAL E O TRABALHO EDUCATIVO COM A CULTURA CORPORAL NO CENTRO DA JUVENTUDE DE IVAIPORÃ-PR
No full textSocial Education is an area of study and advocacy that deals with education for human rights. In Brazil, it mostly involves actions involving children and teenagers whose rights have been violated. This investigation aimed to analyze the configuration of educational work with the language of body culture in a Social Education institution in the city of Ivaiporã-PR. To this end, a case study was methodologically used, which took place at the Youth Center, an institution that is part of the Coexistence and Strengthening of Bonds Service in the city of Ivaiporã/PR. The construction of the analyzed data was done with observations of educational activities and production of reports and semi-structured interviews with the institution's social educators. The data obtained were analyzed using the content analysis technique (Bardin, 1979). With this study it was possible to observe how the educational actions of a Coexistence and Bond Strengthening Service institution are configured, as well as their relationships with body culture and dialogues with playfulness, it still became possible to identify the need for a specific training for the area of Social Education and the importance of the role of Physical Education teachers in these spaces.La Educación Social es un área de estudio y promoción que se ocupa de la educación para los derechos humanos. En Brasil, se trata principalmente de acciones que involucran a niños y adolescentes cuyos derechos han sido violados. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la configuración del trabajo educativo con el lenguaje de la cultura corporal en una institución de Educación Social de la ciudad de Ivaiporã-PR. Para ello, se utilizó metodológicamente un estudio de caso, que tuvo lugar en el Centro Juvenil, institución que forma parte del Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos de la ciudad de Ivaiporã/PR. La construcción de los datos analizados se realizó con observaciones de actividades educativas y producción de informes y entrevistas semiestructuradas con educadores sociales de la institución. Los datos obtenidos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido (Bardin, 1979). Con este estudio se pudo observar cómo se configuran las acciones educativas de una institución del Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos, así como sus relaciones con la cultura corporal y los diálogos con la lúdica, aún fue posible identificar la necesidad de una formación específica para el área de Educación Social y la importancia del rol de los docentes de Educación Física en estos espacios.A Educação Social é uma área de estudo e incidência que trata da educação para os direitos humanos. No Brasil abarca em sua maioria, ações com crianças e adolescentes com direitos violados. Esta investigação objetivou analisar a configuração do trabalho educativo com a linguagem da cultura corporal em uma instituição de Educação Social no município de Ivaiporã-PR. Para tal, utilizou-se metodologicamente o estudo de caso, o qual ocorreu no Centro da Juventude, instituição que integra o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos da cidade de Ivaiporã/PR. A construção dos dados analisados foi feita com observações das atividades educativas e produção de relatórios e entrevistas semiestruturadas com os educadores/as sociais da instituição. Os dados obtidos foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo (Bardin, 1977). Com esse estudo foi possível observar como se configuram as ações educativas de uma instituição de Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, bem como, suas relações com a cultura corporal e as interlocuções com a ludicidade, ainda se tornou possível identificar a necessidade de uma formação específica para área de Educação Social e a importância da atuação do/a professor/a de Educação Física nesses espaços
CONHECIMENTO PROIBIDO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO HUMANA E A INTERDIÇÃO DO PENSAMENTO
No full textIt points out reflections on knowledge, thought, and human formation, considering the importance of reading in this context during certain historical periods, where authoritarian power relations can be identified. Censorship, restrictions on literacy, and the control and surveillance of knowledge have marked historical moments in Antiquity, the Middle Ages, and in the dictatorships of 20th-century Latin America. Bringing the discussion to the present, it indicates that restrictions on knowledge may have, among other things, two causes linking historical processes to the current situation: the historical “danger” that looms over knowledge and thought; and the rise of utilitarian and urgent knowledge in the age of the Internet. The theoretical-methodological approach includes thinkers such as Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shattuck, Hannah Arendt, Joseph Comblin, and Néstor Canclini; to reflect on contemporary society, Zygmunt Bauman and his relationship with formal education, along with authors like Edgar Morin and Paulo Freire.Apunta a reflexiones sobre el conocimiento, el pensamiento y la formación humana, considerando la importancia de la lectura en este contexto en determinados momentos históricos, en los que se identifican relaciones de poder autoritarias. La censura, las restricciones a la alfabetización, el control y la vigilancia del conocimiento marcaron momentos históricos en la Antigüedad, la Edad Media y las dictaduras de la América Latina del siglo XX. Trayendo la discusión al presente, señala que las restricciones al conocimiento pueden tener, entre otras, dos causas que vinculan el proceso histórico con la actualidad: el «peligro» histórico que sondea el conocimiento y el pensamiento; y el auge del conocimiento utilitario y urgente en tiempos de Internet. El recorrido teórico-metodológico incluye a pensadores como Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shatuck, Hanna Arendt, Joseph Comblin, Nestor Canclini; para pensar la sociedad actual a Zygmunt Bauman y la relación con la educación formal, a autores como Edgar Morin y Paulo Freire.Aponta reflexões sobre o conhecimento, o pensamento e a formação humana, considerando a importância da leitura nesse contexto em determinados tempos históricos, nos quais se identificam relações autoritárias de poder. Censura, restrições à alfabetização, controle e vigilância do conhecimento marcaram momentos históricos na Antiguidade, Idade Média e nas ditaduras da América Latina do século XX. Trazendo a discussão para o presente, assinala que as restrições ao conhecimento podem ter, entre outras, duas causas que ligam o processo histórico à atualidade: o perigo histórico que sonda o saber e o pensar; e a ascensão dos saberes utilitários e urgentes em tempos de Internet. O caminho teórico-metodológico inclui pensadores como Roger Chartier, Alberto Manguel, Roger Shattuck, Hanna Arendt, Joseph Comblin, Nestor Canclini; para pensar sobre a sociedade atual Zygmunt Bauman e a relação com educação formal, autores como Edgar Morin e Paulo Freire
A América antiga, teorias não-ocidentais e história das relações internacionais: reflexões acerca de um sistema pré-westfaliano
No full textO artigo explora, sob a perspectiva da História Antiga e da Teoria das Relações Internacionais, a origem e a evolução de um sistema internacional específico integrado pelos Estados maias e seus vizinhos próximos e distantes, durante o período clássico (250-900 d.C.). Evidência arqueológica e histórica sugere que o referido sistema internacional maia incluía alternativamente a cooperação, o conflito, a hegemonia, a anarquia, as alianças, o equilíbrio de poder, a diplomacia, o prestígio, vassalagem, uma língua franca, acordos e negociações, a guerra, e a paz. O presente artigo procura fazer uma contribuição ao debate com um olhar essencialmente não-ocidental, pré-westfaliano, e interdisciplinar
Charango: O pequeno notável que revolucionou a toada de Parintins
No full textAs toadas cantadas quando os bois de rua saiam pelas cidades se determinavam a animar e narrar partes de uma encenação folclórica que miscigenou culturas ao longo dos anos. Tais canções, na medida que foram se propagando pelo nosso país, tiveram naturalmente alterações específicas na sua formatação original. No Amazonas, as toadas ganharam uma diversidade rítmica jamais vista e boa parte desse processo é resultante da intervenção de vertentes adicionais da música fora do contexto brasileiro. Neste sentido, essa proposta se ocupa de apresentar o charango, um cordofone andino como locomotiva que puxou algumas determinações de transformação da toada no Festival Folclórico de Parintins
Cultura amazônica e o Sairé de Alter do Chão como meios para a promoção da Educação Musical no contexto de uma banda de música da escola pública
No full textEsta investigação apresenta um trabalho envolvendo educação musical voltado para estudantes em uma escola de educação básica da rede pública no interior da Amazônia. A realização deste estudo compreende também um trabalho de apreciação, performance e criação, envolvendo músicas que fazem parte do Sairé de Alter do Chão, festa tradicional realizada em uma vila, distrito da cidade de Santarém, no Estado do Pará. E teve com o objetivo, compreender de que forma as músicas da Festa do Sairé podem promover a educação musical no contexto de uma banda de música dentro da escola pública. Suas atividades incluíram aulas teóricas e práticas, com processos criativos integrados ao componente curricular, onde os alunos participaram de criações musicais e de performances voltados para a banda de música desta escola. Como resultados e produto da criatividade, foram criadas onze composições, a partir de atividades de improviso, onde os participantes puderam explorar os sons do seu instrumento e criar linhas melódicas de acordo seu engajamento, entendimento e envolvimento musical. E por fim, foi realizado um concerto pela banda de música, para demonstrar os resultados de performance a partir das músicas que fizeram parte deste trabalho
Relato de experiência no estágio não-obrigatório na Agência de Comunicação e Marketing GPeS
No full textEste artigo apresenta um relato de experiência sobre o estágio não obrigatório realizado na GPeS - Agência de Comunicação e Marketing especializada na área da saúde. Ao longo de um ano, o estágio proporcionou uma imersão prática no ambiente profissional, permitindo a aplicação de conhecimentos adquiridos no curso de Relações Públicas da UFAM, especialmente nas áreas de planejamento estratégico, de gestão de mídias sociais e de produção de conteúdo. A experiência destacou a importância das mídias sociais no setor de saúde e evidenciou o papel crucial da comunicação eficaz para o sucesso das estratégias de marketing nesse segmento. O estágio foi essencial para o desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais, preparando-me ainda mais para os desafios do mercado de trabalho e contribuindo de maneira significativa para minha formação acadêmica e profissional
Anais da VI Jornada Científica da Universidade Metodista Unida de Moçambique - 2025
No full textAs Jornadas Científicas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento académico e científico de uma instituição de ensino, aliás, representam um espaço privilegiado para a divulgação e troca de conhecimentos, promovendo o diálogo entre estudantes, professores e pesquisadores. A realização das jornadas incentiva a cultura da pesquisa, estimulando a criatividade, o pensamento crítico e a inovação, contribuindo deste modo, na formação de profissionais mais preparados e conscientes de seu papel na sociedade, ao possibilitar a apresentação de resultados de estudos e projectos que podem gerar impacto social, económico e ambiental. A experiência e a prática mostram que, as Jornadas Científicas fortalecem o compromisso da universidade com a produção de conhecimento de qualidade, alinhada aos seus valores de excelência, ética e responsabilidade social.
É, de facto, no reconhecimento da importância das Jornadas Científicas que a Universidade Metodista Unida de Moçambique, realizada entre os dias 30 de Setembro a 03 de Outubro de 2025, as VI Jornadas Científicas, com vista, não só, promover a cultura de investigação científica a nível institucional, mas também a participar no desenvolvimento económico, social das comunidades através dos resultados da pesquisa. Este livro surge com o propósito de consolidar e apresentar de forma clara e acessível os principais resumos e trabalhos académicos apresentados. O objectivo do livro é oferecer uma visão geral das pesquisas mais relevantes e inovadoras realizadas por estudantes, docentes e pesquisadores, promovendo o intercâmbio de conhecimentos e estimulando o interesse pela produção científica. Ao reunir esses resumos, busca-se facilitar o entendimento das temáticas abordadas e incentivar a disseminação do conhecimento científico na Universidade Metodista Unida de Moçambique.
Fernando André Muzime, PhD
Director Científic
Memória da luta pela moradia no bairro do Coroado em Manaus (AM)
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This project aims to analyze the role of social movements of residents in the occupation of these land plots, as well as the university administrations’ response to this situation. Additionally, the study considers the migration and settlement process of populations coming from both the interior of Amazonas and other Brazilian states on university land. The research was developed based on written and oral sources. The written sources include texts by researchers who have explored the history of Manaus in the 20th century, covering events ranging from the peak of the rubber cycle to the creation of the Free Trade Zone. The oral sources consist of accounts from former residents of the neighborhood who participated in the occupation of these lands and na interview with a UFAM Heritage Guard who was involved in the process of containing the occupations.
Este artigo visa analisar o papel dos movimentos sociais de moradores na ocupação dos lotes de terras da Universidade Federal do Amazonas - UFAM em Manaus, assim como a resposta das administrações da universidade diante dessa situação. Além disso, o estudo considera o processo de migração e assentamento de populações provenientes tanto do interior do Amazonas quanto de outros estados brasileiros nas terras da universidade. A pesquisa foi desenvolvida a partir de fontes escritas e orais. As fontes escritas incluem textos de pesquisadores que abordaram a história de Manaus no século XX, cobrindo acontecimentos que vão desde o auge do ciclo da borracha até a criação da Zona Franca. Já as fontes orais consistem em relatos de antigos moradores do bairro, que participaram da ocupação dessas terras, e a entrevista de um Guarda Patrimonial da UFAM, que esteve envolvido no processo de contenção das ocupações
JOGO DO PRIVILÉGIO: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR
No full textThe article analyzes the use of the "Privilege Game" as a pedagogical strategy in a Pedagogy discipline at the Federal University of Pará (UFPA), with the aim of exploring how playful practices can contribute to the training of teachers in themes of ethnic-racial relations. The experience took place in 2023, during the subject “Education and Ethnic-Racial Relations”, where students assumed identities different from their own and faced situations that illustrated social inequalities and privileges. The study sought to understand the impact of this practice on reflection on racism, meritocracy and the complexities of social hierarchies. The results indicated that the game encouraged greater empathy and engagement among students, expanding the debate on structural inequalities and strengthening the construction of a critical and inclusive pedagogical practice in higher education.El artículo analiza el uso del "Juego del Privilegio" como estrategia pedagógica en una disciplina de Pedagogía de la Universidad Federal de Pará (UFPA), con el objetivo de explorar cómo las prácticas lúdicas pueden contribuir para la formación de docentes en temas de etnoracial. Relaciones. La experiencia tuvo lugar en 2023, durante la asignatura “Educación y Relaciones Étnico-Raciales”, donde los estudiantes asumieron identidades diferentes a las suyas y enfrentaron situaciones que ilustraban desigualdades y privilegios sociales. El estudio buscó comprender el impacto de esta práctica en la reflexión sobre el racismo, la meritocracia y las complejidades de las jerarquías sociales. Los resultados indicaron que el juego fomentó una mayor empatía y compromiso entre los estudiantes, ampliando el debate sobre las desigualdades estructurales y fortaleciendo la construcción de una práctica pedagógica crítica e inclusiva en la educación superior.O artigo analisa o uso do Jogo do Privilégio como estratégia pedagógica em uma disciplina de Pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA), com o objetivo de explorar como práticas lúdicas podem contribuir para a formação de professores em temas de relações étnico-raciais. A experiência ocorreu em 2023, durante a disciplina Educação e Relações Étnico-Raciais, onde os estudantes assumiram identidades diferentes das suas e enfrentaram situações que ilustravam desigualdades sociais e privilégios. O estudo buscou compreender o impacto dessa prática na reflexão sobre racismo, meritocracia e as complexidades das hierarquias sociais. Os resultados indicaram que o jogo incentivou uma maior empatia e engajamento dos estudantes, ampliando o debate sobre desigualdades estruturais e fortalecendo a construção de uma prática pedagógica crítica e inclusiva no ensino superior