Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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AGONTIMÉ E SUA LENDA: RAINHA NA ÁFRICA, MÃE DE SANTO NO MARANHÃO. UM ROMANCE SOBRE O DAOMÉ E A CASA DAS MINAS NO MARANHÃO : AGONTIMÉ AND HER LEGEND: QUEEN IN ÁFRICA, MOTHER OF SAINT IN MARANHÃO. A NOVEL ABOUT DAOMÉ AND THE HOUSE OF MINES IN MARANHÃO
No full textThis article discusses how the novel Agontimé e sua Legend (1970, 1974), originally written in English, by Judith Gleason, and translated into Portuguese under the title Agontimé e sua Legend: Rainha na África, Mãe de Santo no Maranhão (2022), by Carlos Eugenio Marcondes de Moura, narrates the trajectory of Nã Agontimé, in the ancient kingdom of Abomey, Dahomey, before being enslaved by her stepson Adandozan and brought to Maranhão, where she founded Casa das Minas, exploring black feminism in 70s of the century XX, but above all, the relations between Maranhão and Dahomey and how the latter contributes to a type of cultural heritage of Maranhão based on religiosity, in particular, of the terreiros of Mina. In addition, the article explores how literature, while legibility, proposes a type of reading of historical subjects because it is an ethnographic novel, shedding light on how interpretive analyzes of the past are encapsulated by the art of fictional writing.Este presente artigo aborda como o romance Agontimé e sua lenda (1970, 1974), originalmente escrito em inglês, de autoria de Judith Gleason, e traduzido em português com o título Agontimé e sua lenda: rainha na África, mãe de santo no Maranhão (2022), por Carlos Eugenio Marcondes de Moura, narra a trajetória de Nã Agontimé, no antigo Reino de Abomey, Daomé, antes de ser escravizada pelo seu enteado Adandozan e trazido ao Maranhão, onde funda a Casa das Minas, explorando o feminismo negro na década de 70 do século XX, sobretudo, as relações entre o Maranhão e o Daomé e como este segundo contribui para um tipo de patrimonialização cultural do Maranhão a partir da religiosidade, em especial, dos terreiros de Mina. Além disso, o artigo explora como a literatura, enquanto legibilidade, propõe um tipo de leitura de sujeitos históricos por se tratar de um romance etnográfico, jogando luz de como as análises interpretativas sobre o passado são encapsuladas pela arte da escrita ficcional
TECENDO DIÁLOGOS ENTRE A EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL E O ESTÁGIO CURRICULAR
No full textThe research interconnects the theoretical-methodological fields of teaching and the training possibilities present in the Supervised Curricular Internship. Its objective is to investigate the conceptions and experiences of supervising teachers who are part of the curricular internship of a Degree in Biological Sciences. The qualitative study took place in 2024.1, at a Public Higher Education Institution and chose six teachers who supervise interns in academic-school environments as the target audience. It was found that the conceptions and experiences of these teachers are related, above all, to the acquisition of practices associated with didactic-pedagogical planning – a finding that sheds light on their relevance for the process of blossoming as a teacher. As for the challenges, it was noticed that they were concentrated around gaps arising from initial training, the diverse realities of students and the need for updating in order to keep up with the new generations. Therefore, the study reveals specific aspects of the supervisory practice developed within the Curricular Internships and expands the area under study.La investigación interconecta los campos teórico-metodológicos de la docencia y las posibilidades formativas presentes en la Pasantía Curricular Supervisada. Su objetivo es indagar las concepciones y experiencias de docentes supervisores que forman parte de la pasantía curricular de una carrera de Ciencias Biológicas. El estudio cualitativo tuvo lugar en 2024.1 en una Institución Pública de Enseñanza Superior y se dirigió a seis profesores que supervisan pasantes en ambientes académico-escolares. Se encontró que las concepciones y experiencias de estos profesores se relacionan principalmente con la adquisición de prácticas asociadas a la planeación didáctico-pedagógica, hallazgo que también arroja luz sobre su relevancia en el proceso de desarrollo como docente. En cuanto a los desafíos, se observó que se centran en las lagunas derivadas de la formación inicial, las diversas realidades de los alumnos y la necesidad de actualización para estar a la altura de las nuevas generaciones. Por lo tanto, el estudio revela aspectos específicos de la práctica supervisora desarrollada dentro de las Prácticas Curriculares y amplía el área de estudio.A investigação interliga os campos teórico-metodológicos da docência e das possibilidades formativas presentes no Estágio Curricular Supervisionado. Seu objetivo é investigar concepções e experiências de professores supervisores que integram o estágio curricular de uma Licenciatura em Ciências Biológicas. O estudo qualitativo deu-se em 2024.1, numa Instituição Pública de Ensino Superior e elegeu como público-alvo seis professores que supervisionam estagiários em ambientes acadêmico-escolares. Verificou-se que as concepções e experiências desses docentes estão relacionadas, sobretudo, à aquisição de práticas associadas ao planejamento didático-pedagógico, achado que também lança luz sobre a sua relevância para o processo do desabrochar-se como professor. Quanto aos desafios, percebeu-se que eles se concentraram em torno de lacunas oriundas da formação inicial, das diversas realidades dos alunos e da necessidade de atualização a fim de acompanhar as novas gerações. Logo, o estudo revela aspectos específicos da prática supervisiva desenvolvida dentro dos Estágios Curriculares e amplia a área em estudo
A Psicologia Histórico-Cultural na educação de crianças com TEA: : um relato de experiência
No full textThe case study portrayed aims to reflect on the importance of play in the educational process of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Early Childhood Education, based on the foundations of Historical-Cultural Theory. To achieve this objective, a supervised internship practice experience was carried out in the area of Educational Psychology and Educational Inclusion, involving two children, aged three and five, diagnosed with ASD. During the course of the intervention, it was possible to observe an educational work that provided an environment rich in meaningful relationships and intentional historical-cultural conditions, organized and methodically present, aiming at the development of higher psychic functions, through the proposition of playful activities. These activities aimed to stimulate perception, sensation and attention, through targeted social interactions, with an emphasis on regulating conduct.L'étude de cas présentée vise à réfléchir sur l'importance du jeu dans le processus éducatif des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) dans l'éducation de la petite enfance, en s'appuyant sur les fondements de la théorie historico-culturelle. Pour atteindre cet objectif, une expérience de stage supervisé a été réalisée dans le domaine de la psychopédagogie et de l'inclusion éducative, impliquant deux enfants, âgés de trois et cinq ans, diagnostiqués avec TSA. Au cours de l'intervention, il a été possible d'observer un travail éducatif qui offrait un environnement riche en relations significatives et en conditions historico-culturelles intentionnelles, organisé et méthodiquement présent, visant le développement de fonctions psychiques supérieures, à travers la proposition d'activités ludiques. . Ces activités visaient à stimuler la perception, la sensation et l'attention, à travers des interactions sociales ciblées, en mettant l'accent sur la régulation des comportements.O estudo de caso retratado tem como objetivo refletir sobre a importância da brincadeira no processo educativo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, a partir dos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma experiência de prática de estágio supervisionado na área da Psicologia da Educação e Inclusão Educacional, envolvendo duas crianças, de três e cinco anos, diagnosticadas com TEA. Durante o curso da intervenção, foi possível observar um trabalho educativo que proporcionou um meio rico em relações significativas e condições histórico-culturais intencionais, organizada e metodicamente presentes, visando o desenvolvimento das funções psíquicas superiores, por meio da proposição de atividades lúdicas. Essas atividades visaram estimular a percepção, a sensação e a atenção, por meio de interações sociais dirigidas, com ênfase na regulação da conduta
Contribuições da Psicologia para o Diagnóstico socioeducacional no Paraná: : uma experiência extensionista com enfoque na Violência
No full textThe school is a social institution in which people's lives intertwine on a daily basis, and contradictions and confrontations arising from the social reality of individuals can foster some conflicts. In this article, we present some data from the research conducted in the project, covering all Regional Education Centers (NRE) in the State of Paraná. The general objective was to develop integrated actions in teaching, research, and extension aimed at continuous training and systematization of the work to be carried out by multidisciplinary teams, Psychologists, and Social Workers, as well as the development of a socio-educational diagnosis. The proposed methodological approach is characterized as both quantitative and qualitative. The presented findings refer to the responses of 2,877 students on the topic of violence, with the majority of students responding that they had not been victims of violence in the school context. Regarding the type of violence experienced, physical characteristics (height and weight) were the most reported. In the final considerations, we highlight the importance of actions to combat bullying and violence by multidisciplinary teams in schools, with a view to the implementation of Law 13.935/2019 in the State of Paraná.L'école est une institution sociale avec laquelle la vie des personnes est étroitement liée au quotidien, et les contradictions et les confrontations nées de la réalité sociale des sujets peuvent favoriser certains conflits. Dans cet article, nous présentons quelques données de la recherche menée dans le cadre du projet, couvrant tous les centres régionaux d'éducation (NRE) de l'État de Paraná et dont l'objectif général était de développer des actions intégrées d'enseignement, de recherche et de vulgarisation visant la formation continue et la systématisation. du travail à réaliser élaboré par des équipes multidisciplinaires, des psychologues et des travailleurs sociaux, ainsi que la préparation du diagnostic socio-éducatif. L'approche méthodologique proposée se caractérise comme étant quantitative-qualitative. L'échantillon présenté fait référence aux réponses de 2877 élèves concernant le thème de la violence, la majorité des élèves ayant répondu qu'ils n'avaient pas été victimes de violence dans le contexte scolaire et concernant le type de violence subie, les caractéristiques physiques (taille et poids) étaient les plus votés. Pour conclure, nous soulignons l'importance des actions de lutte contre le harcèlement et la violence menées par des équipes multidisciplinaires dans les écoles, en vue de mettre en œuvre la loi 13 935/2019 dans l'État du Paraná.A escola é uma instituição social a qual a vida das pessoas se entrelaçam no dia a dia, e contradições e enfrentamentos advindos da realidade social dos sujeitos podem favorecer alguns conflitos. Neste artigo, apresentamos alguns dados da pesquisa realizada no projeto, abrangendo todos os Núcleos Regionais de Educação (NRE) do Estado do Paraná e teve como objetivo geral desenvolver ações integradas de ensino, pesquisa e extensão voltadas à formação continuada e sistematização do trabalho a ser desenvolvido por equipes multiprofissionais, Psicólogas e Assistentes Sociais, bem como a elaboração de diagnóstico socioeducacional. A abordagem metodológica proposta caracteriza-se como sendo quanti-qualitativa. O recorte apresentado se refere às respostas de 2877 estudantes quanto ao tema violência, sendo que a maioria dos estudantes respondeu não ter sido vítima de violência no contexto escolar e sobre o tipo de violência sofrida, as características físicas (estatura e peso) foram as mais votadas. Para considerações finais, ressaltamos a importância de ações para o enfrentamento do Bullying e violência pelas equipes multiprofissionais nas escolas, com vistas à implementação da lei 13.935/2019 no estado do Paraná
Revisão sistemática de produções científicas sobre violência de gênero na escola
No full textDespite the advances in the social debate on gender violence, schools, as institutions that regulate behavior, still reproduce practices from patriarchal, sexist, and violent cultures. The difficulty in discussing gender in public educational spaces spreads institutionalized gender discrimination and inequalities. This systematic review investigated the manifestation and confrontation of gender violence in the school environment. By combining frameworks from school/educational psychology and feminist studies, the PRISMA methodology was used to gather and analyze articles. Searches were conducted in the CAPES/MEC Periodicals Portal, the Scientific Electronic Library Online (Scielo) digital library, and the Scopus – Elsevier database, with a time frame from 2016 to 2020, focusing exclusively on research conducted in school contexts. The thematic analysis of the data revealed multiple forms of gender violence in the school environment, highlighting the lack of systematic confrontation strategies. It also discusses the need for further research on the topic. Finally, it is hoped that this work will foster more reflections, investigations, and actions on gender relations in schools, thereby (re)shaping policies and projects aimed at all those who make up the publicMalgré les avancées du débat social sur les violences basées sur le genre, l’école, en tant qu’institution qui régule les comportements, reproduit encore des pratiques de culture patriarcale, sexiste et violente. La difficulté de discuter du genre dans les espaces d’enseignement public propage la discrimination et les inégalités de genre institutionnalisées. Cette revue systématique a étudié la manifestation et la confrontation de la violence basée sur le genre en milieu scolaire. Articulant des références issues de la psychologie scolaire/pédagogique et des études féministes, la méthodologie PRISMA a été utilisée pour recenser et analyser les articles. Les recherches ont été effectuées dans les bases de données du CAPES/MEC Periodical Portal, dans la bibliothèque numérique Scientific Electronic Library Online (Scielo) et dans la base de données Scopus – Elsevier, sur une période allant de 2016 à 2020, en considérant exclusivement les recherches développées en contexte scolaire. L'analyse thématique des données a révélé de multiples configurations de violence basée sur le genre en milieu scolaire, soulignant l'absence de stratégies d'adaptation systématiques. Il discute également de la nécessité de poursuivre les recherches sur le sujet. Enfin, on estime que le travail peut encourager de plus grandes réflexions, enquêtes et actions sur les relations de genre dans les écoles et ainsi (re)développer des politiques et des projets destinés à tous ceux qui composent le réseau éducatif public.Apesar dos avanços no debate social sobre violência de gênero, a escola, como instituição reguladora de comportamentos, ainda reproduz práticas da cultura patriarcal, sexista e violenta. A dificuldade de discutir gênero nos espaços públicos de ensino dissemina discriminações e desigualdades de gênero institucionalizadas. Esta revisão sistemática investigou a manifestação e o enfrentamento da violência de gênero no ambiente escolar. Articulando referenciais da Psicologia escolar/educacional e estudos feministas, utilizou-se a metodologia PRISMA para levantamento e análise de artigos. As buscas foram realizadas nas bases Portal de Periódicos CAPES/MEC, biblioteca digital Scientific Electronic Library Online (Scielo) e banco de dados Scopus – Elsevier, com recorte temporal de 2016 a 2020, considerando exclusivamente pesquisas desenvolvidas em contextos escolares. A análise temática dos dados revelou múltiplas configurações de violência de gênero no ambiente escolar, evidenciando a ausência de estratégias sistemáticas de enfrentamento. Discute ainda a necessidade de maiores pesquisas sobre o tema. Por fim, estima-se que o trabalho possa fomentar maiores reflexões, investigações e ações sobre as relações de gênero na escola e, assim, (re) elaborar políticas e projetos voltados para todos que constituem a rede pública de ensino
A racialidade em Frantz Fanon e Conceição Evaristo: : contribuição teórica!
No full textThis article aims to analyze the issue of raciality in the work of Frantz Fanon and Conceição Evaristo, two important thinkers who addressed the racial issue in different contexts. The deep and significant connection between the writings and theories of these two authors allows for a deep and comprehensive reflection on the social and cultural construction of race, in addition to enabling a broader and more comprehensive understanding of the experiences and experiences of the black population, which are fundamental to the deconstruction of structural racism. This theoretical, qualitative study discusses the multidimensionality in the works of both authors, establishing, in the end, a proposal for comparing their thoughts regarding the central axis of the study's search, raciality and its contributions to contemporary times. Evaristo and Fanon provide a critical and challenging reflection on raciality, demonstrating how the social construction of race affects not only the material and social conditions of black individuals, but also their subjectivity and identity. Thus, the joint analysis of these two authors allows for a broader understanding of the historical, social and cultural dimensions of raciality, in addition to highlighting the importance of thinking about strategies and policies to combat structural racism.Cet article vise à analyser la question de la racialité dans les travaux de Frantz Fanon et Conceição Evaristo, deux penseurs importants qui ont abordé la question raciale dans différents contextes. Le lien profond et significatif entre les écrits et les théories de ces deux auteurs permet une réflexion profonde et globale sur la construction sociale et culturelle de la race, en plus de permettre une compréhension plus large et plus complète des expériences de la population noire, qui sont fondamental pour la déconstruction du racisme structurel. Cette étude théorique et qualitative discute de la pluridimensionnalité dans les œuvres des deux auteurs, établissant finalement une proposition de comparaison entre leurs réflexions sur l'axe central de la recherche de l'étude, la racialité et ses apports à l'époque contemporaine. Evaristo et Fanon proposent une réflexion critique et stimulante sur la racialité, démontrant comment la construction sociale de la race affecte non seulement les conditions matérielles et sociales des individus noirs, mais également leur subjectivité et leur identité. Ainsi, l’analyse conjointe de ces deux auteurs permet d’élargir notre compréhension des dimensions historiques, sociales et culturelles de la racialité, en plus de souligner l’importance de réfléchir aux stratégies et politiques de lutte contre le racisme structurel.O presente artigo tem como objetivo analisar a questão da racialidade na obra de Frantz Fanon e Conceição Evaristo, dois importantes pensadores que abordaram a questão racial em contextos distintos. A conexão profunda e significativa entre os escritos e teorias desses dois autores permite uma reflexão profunda e abrangente sobre a construção social e cultural da raça, além de possibilitar uma compreensão mais ampla e abrangente sobre as experiências e vivências da população negra, que são fundamentais para a desconstrução do racismo estrutural. Este estudo teórico, qualittivo, discute a pluridimensionalidade nas obras de ambos os autores, estabelecendo, ao final, uma proposta de comparação entre seus pensamentos no que tange ao eixo central da busca do estudo, a racialidade e suas contribuições para a contemporaneidade. Evaristo e Fanon proporcionam uma reflexão crítica e desafiadora sobre a racialidade, demonstrando como a construção social da raça afeta não apenas as condições materiais e sociais dos indivíduos negros, mas também sua subjetividade e sua identidade. Dessa forma, a análise conjunta desses dois autores permite ampliar a compreensão sobre as dimensões históricas, sociais e culturais da racialidade, além de ressaltar a importância de se pensar em estratégias e políticas de combate ao racismo estrutural
O CONTEXTO DO LIXO ELETRÔNICO NO MUNICÍPIO DE HUMAITÁ-AM
No full textThe study addressed the disposal of electronic waste in microcomputer maintenance establishments in Humaitá, AM. Owners highlighted the influence of planned obsolescence on the lifespan of electronics. Opinions on responsibility for disposal varied, with some suggesting government intervention. The destination of electronic waste is diversified, with a lack of selective collection in the city. Recycling and reuse of electronics are not common practices in the analyzed establishments, and reverse logistics is poorly known, emphasizing the need for more information on environmental practices. Unfamiliarity with the National Solid Waste Policy underscores the importance of awareness and knowledge for the proper management of electronic waste. The study suggests the need for local initiatives to manage electronic waste disposal, emphasizing recycling, awareness, and implementation of the guidelines of the National Solid Waste Policy as crucial measures to address the increasing electronic waste in Humaitá, AM.O estudo abordou o descarte de lixo eletrônico em estabelecimentos de manutenção de microcomputadores em Humaitá, AM. Proprietários destacaram a influência da vida útil programada na obsolescência dos eletrônicos. Opiniões sobre a responsabilidade pelo descarte variaram, com algumas sugestões de intervenção governamental. O destino do lixo eletrônico é diversificado, com falta de coleta seletiva na cidade. A reciclagem e reutilização de eletrônicos não são práticas comuns nos estabelecimentos analisados, e a logística reversa é pouco conhecida, ressaltando a necessidade de mais informações sobre práticas ambientais. A falta de familiaridade com a Política Nacional de Resíduos Sólidos destaca a importância da conscientização e conhecimento para o manejo adequado do lixo eletrônico. O estudo sugere a necessidade de iniciativas locais para gerenciar o descarte de eletrônicos, enfatizando a reciclagem, conscientização e implementação das diretrizes da Política Nacional de Resíduos Sólidos como medidas cruciais para lidar com o aumento do lixo eletrônico em Humaitá, AM
Diversidade e importância dos Macrofungos em Unidades de Conservação no Brasil: Uma revisão bibliográfica integrativa dos últimos nove anos (2015-2024)
No full textThe preservation of biodiversity and natural resources is an increasing priority within the scientific community, particularly in light of the negative impacts caused by unsustainable consumption patterns and environmental changes. Protected Areas (PAs) are crucial for safeguarding ecosystems, species, and ecosystem services vital for human well-being. In this context, macrofungi play a critical role as decomposers of organic matter, essential for the health of ecosystems. Against this backdrop, this study aimed to analyze the diversity and importance of macrofungi in PAs in Brazil, through a literature review of the past nine years (2015-2024). The research was conducted via a descriptive and exploratory review, using platforms such as Google Scholar, SCIELO, and CAPES Journal Portal. Eighteen studies were selected, of which eight addressed the proposed theme regarding the diversity and importance of macrofungi in Brazilian PAs. The results indicate that the observed fungal diversity not only contributes to scientific knowledge but also has potential biotechnological applications. Macrofungi are essential for organic matter decomposition and plant symbiosis, playing important ecological roles. The preservation of PAs is crucial for maintaining these ecological functions and for promoting scientific research on biodiversity and ecological processes. Among the analyzed studies, T3, T4, and T8 stood out for providing comprehensive information on macrofungi diversity and their importance for conservation and biodiversity, especially in the Amazon. These studies highlight the relevance of macrofungi for ecosystem balance and future scientific research.A preservação da biodiversidade e dos recursos naturais é uma prioridade crescente na comunidade científica, especialmente diante dos impactos negativos causados pelos padrões insustentáveis de consumo e mudanças ambientais. As Unidades de Conservação (UCs) são fundamentais para proteger ecossistemas, espécies e serviços ecossistêmicos vitais para o bem-estar humano. Neste contexto, os macrofungos desempenham um papel crucial como decompositores de matéria orgânica, essenciais para a saúde dos ecossistemas. Diante do exposto, este estudo teve como objetivo analisar a diversidade e a importância dos macrofungos em UCs no Brasil, realizando uma revisão bibliográfica dos últimos nove anos (2015-2024). A pesquisa foi conduzida através de uma revisão descritiva e exploratória, utilizando plataformas como Google Acadêmico, SCIELO e Portal Periódicos CAPES. Foram selecionados 18 trabalhos, dos quais oito abordaram o tema proposto sobre diversidade e a importância dos Macrofungos nas UCs brasileiras. Os resultados indicam que a diversidade fúngica observada não só contribui para o conhecimento científico, mas também possui potenciais aplicações biotecnológicas. Os Macrofungos são essenciais para a decomposição de matéria orgânica e para a simbiose com plantas, desempenhando papeis ecológicos importantes. A preservação das UCs é crucial para manter essas funções ecológicas e para promover a pesquisa científica sobre biodiversidade e processos ecológicos. Entre os trabalhos analisados, T3, T4 e T8 se destacaram por fornecer informações abrangentes sobre a diversidade de macrofungos e sua importância para a conservação e biodiversidade, especialmente na Amazônia. Estudos, também ressaltaram a relevância dos Macrofungos para o equilíbrio dos ecossistemas e para futuras pesquisas científicas
Dossiê: A festa Cultural Mboatawa O povo Piry Tenharin do Rio Marmelos: Ontem, Hoje e Amanhã: A festa Cultural Mboatawa: O povo Piry Tenharin do Rio Marmelos: Ontem, Hoje e Amanhã
No full textThis dossier has the general objective of understanding the meaning of the cultural festival for the Tenharin People, at the same time, seeking through different ethnographic perspectives to reveal how the Mboatawa festival becomes the founding element of Tenharin culture.Este dossiê tem como objetivo geral compreender o significado da festa cultural para o Povo Tenharin, ao mesmo tempo, que busca através de diversos olhares etnográficos estudantes desvelar como a festa Mboatawa torna-se o elemento fundante da cultura Tenharin