Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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Racismo Estrutural e Letalidade Negra no Brasil: O Papel do Estado e das Políticas de Segurança Pública
No full textTrata- se de um trabalho de pesquisa realizado no âmbito do desenvolvimento da disciplina Cultura Afro-Brasileira no ano de 2024, sob a orientação do Prof. Dr Jordeanes Araujo do Nascimento, no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente-IEAA-UFAM, com objetivo de analisar e entender como acontece a dinâmica da Letalidade da pessoa Negra no Brasil, para isso, adotamos uma abordagem qualitativa por meio de levantamento bibliográfico, buscando discutir as inter-relações entre o racismo estrutural, a violência institucional e as práticas de segurança pública. A pesquisa evidencia como essas estruturas são articuladas e importantes para a manutenção de altas taxas de violência que incidem de forma desproporcional sobre a população negra, reforçando desigualdades históricas e sociais no país.
Palavras-chave: Letalidade; violência; Racismo
Indisciplina no Processo de Ensino Aprendizagem dos Alunos do Municipio de Benguela de Angola
No full textO presente artigo visa analisar a indisciplina no processo de ensino aprendizagem dos alunos do município de Benguela, província de Angola. Na escola em estudo, a i8ndisciplina dos alunos tem sido um assunto bastante discutido visto que tem preocupado o corpo docente em função dos constrangimentos que o comportamento em abordagem tem causado no desempenho dos professores, visto que indisciplina é um comportamento que dificulta o bom desempenho do professor, na medida em que o ambiente na sala de aula é posto em causa, estimulando momentos de desconforto por parte dos professores como de alguns alunos também. Assim, o presente estudo levanta o seguinte problema: ate que ponto a indisciplina influencia na aprendizagem dos alunos do município de Benguela em Angola? Sendo assim, para analisar essa questão, o método adotado foi o analítico sintético que permite fazer uma reflexão minuciosa do assunto abordado, tendo em conta os antecedentes históricos, que serão auxiliadas pela observação, permitindo assim a obtenção de informações mais detalhadas sobre a investigação, logo, a partir dos pensamentos considerados por Lemos (2017, p. 48) ressalta que toda essa conduta é chamada de indisciplina, que vem se manifestando cada vez mais nas escolas, tornando um obstáculo ao trabalho do educador e ao desempenho dos alunos e por sua vez expondo á perigo a educação, “a indisciplina seria indício de uma carência estrutural que se alojaria na interioridade psíquica do aluno, determinada pelas transformações institucionais na família e desembocando nas relações escolares”.
Palavras-chave: Indisciplina; alunos; processo de ensino aprendizagem
Alfabetização em Mato Grosso do Sul: memórias de pessoas cegas
No full textDiscute-se a alfabetização de pessoas cegas congênitas no estado de Mato Grosso do Sul. Foi adotada metodologia de abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas, considerando o depoimento de 8 pessoas cegas, entrevistadas entre julho e agosto de 2021, nascidas entre 1961 e 2006. Os resultados indicaram as táticas empregadas pelos entrevistados, desde a infância, para sua participação em práticas de leitura e escrita, bem como demonstraram o destaque do Instituto Sul-Mato-Grossense para Cegos (ISMAC) na promoção de alfabetização em braille da maioria dos entrevistados, sendo essa instituição uma referência no estado no campo da deficiência visual/cegueira. A partir dos relatos memorialísticos dos depoentes, depreende-se que, fora as questões pertinentes ao domínio do braille e, em alguns casos, pela institucionalização, na forma de internato no ISMAC, a história da alfabetização de cegos também foi atravessada pelo uso de atividades repetitivas, de treino motor e uso de cartilhas.
Palavras-chave: Cegueira. Alfabetização. Memória histórica
O Currículo e o Desenvolvimento do Pensamento Crítico no Segundo Ciclo do Ensino Secundário Geral.
No full textA crítica é o motor que promove a mudança social e o currículo o instrumento através do qual o sistema educativo efectiva o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes. A falta de direcionamento para o desenvolvimento do pensamento crítico no processo de educação e ensino no segundo ciclo do ensino geral se traduz na obediência cega e na estagnação social, em oposição aos objectivos da Lei 17/16 Lei de Base da educação angolana que enfatiza uma educação e um ensino capazes de promover a mudança individual e social. A constatação de que os estudantes do segundo ciclo do ensino geral apresentam dificuldades em emitir opiniões e argumentar suas escolhas, impele a abordagem do tema o currículo e o desenvolvimento do pensamento crítico no segundo ciclo do ensino geral, com o objectivo de compreender a influência do currículo no desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes do segundo ciclo do ensino geral. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de natureza exploratória, com recurso ao método de pesquisa bibliográfica e documental. Pretende-se que sejam promovidas reflexões em torno da concepção do currículo do ensino secundário geral, bem como das teorias curriculares que servem de base ao sistema de educação e ensino angolano. Espera-se consciencializar todos os que estão comprometidos com a educação para a importância de se conceber um currículo voltado para o desenvolvimento do pensamento crítico e trabalhar no sentido da sua efectivação. Apela-se a uma maior divulgação por parte do Ministério da Educação dos instrumentos que servem de sustentáculo aos currículos entre os profissionais da educação.
Palavras chave: Currículo; Pensamento crítico; Ensino secundário
O AUTO DA COMPADECIDA E A FINITUDE: UMA ANÁLISE FILMICA À LUZ DA LOGOTERAPIA.
No full textO AUTO DA COMPADECIDA E A FINITUDE: UMA ANÁLISE FILMICA À LUZ DA LOGOTERAPIA
RESUMO
O objetivo desta pesquisa é analisar, à luz da Logoterapia, os discursos e representações de finitude no filme O Auto da Compadecida. A Obra de Ariano Suassuna que já foi adaptada para o teatro, para a televisão e para o cinema aborda, entre tantos assuntos, a problemática da finitude numa visão nordestina: a visão do humor. A Logoterapia é uma abordagem psicológica criada por Viktor Emil Frankl, um médico psiquiatra de Viena, sobrevivente de quatro campos de concentração nazistas, e autor do best-seller Em Busca de Sentido; sua abordagem tem como fundamento o encontro do sentido na existência humana, considerando a pessoa como um ser tridimensional bio-psico-noético. Apresenta-se no desenrolar da análise fílmica conceitos da Logoterapia, como a tríade trágica (sofrimento, culpa e morte), a tríade valorativa (atitude, vivencia e criação), os pilares logoterapeuticos (liberdade da vontade, vontade de sentido e sentido da vida), a autotranscendência, o autodistanciamento e a vontade de humor, presentes nas narrativas de finitude das personagens. O filme O Auto da Compadecida apresenta sujeitos nordestinos que se percebem e que se posicionam perante a finitude de forma cômica, com fé fervorosa, com atitudes covardes ou heroicas; como escreve Viktor Frankl, na reflexão sobre a morte, as pessoas sentem-se convocados à vida. Aproximando-se também da concepção de ser-para-a-morte de Martín Heideggerd, onde assumir esse posicionamento, não significa pensar constantemente na morte e sim encarar a morte como um problema que se manifesta na própria existência. A análise fílmica tece aproximações entre a Logoterapia e as narrativas e experiências dos protagonistas do Auto da Compadecida diante da finitude e da morte, mostrando que o autodistanciamento e a vontade de humor, que é entre outras coisas, a capacidade de enxergar aquilo que é trágico de forma engraçada, é um recurso especificamente humano-nordestino para autotranscender.
Palavras-chave: Análise Fílmica; Logoterapia; Finitude; Autodistanciamento; Humor.
EL YO DE LA COMPADECIDA Y LA FINITUD: UN ANÁLISIS DE LA PELÍCULA A LA LUZ DE LA LOGOTERAPIA
RESUMEN
El objetivo de esta investigación es analizar, a la luz de la Logoterapia, los discursos y representaciones de la finitud en la película O Auto da Compadecida. La obra de Ariano Suassuna, que ya há sido adaptada para teatro, televisión y cine, aborda, entre muchos temas, la cuestión de la finitud desde una perspectiva nororiental: la visión del humor. La logoterapia es un enfoque psicológico creado por Viktor Emil Frankl, psiquiatra vienés, superviviente de cuatro campos de concentración nazis y autor del best-seller En busca de sentido; Su enfoque se basa en encontrar sentido a la existencia humana, considerando a la persona como un ser biopsiconoético tridimensional. En el transcurso del análisis cinematográfico se presentan conceptos de la Logoterapia, como la tríada trágica (sufrimiento, culpa y muerte), la tríada valorativa (actitud, experiencia y creación), los pilares logoterapéuticos (libertad de voluntad, voluntad de significado y sentido de la vida), la autotrascendencia, el autodistanciamiento y el deseo de humor, presentes en las narrativas de finitud de los personajes. La película O Auto da Compadecida presenta sujetos nordestinos que se perciben y se posicionan ante la finitud de manera cómica, con fe ferviente, con actitudes cobardes o heroicas; como escribe Viktor Frankl, al reflexionar sobre la muerte, la gente se siente llamada a la vida. Abordando también la concepción del ser-para-la-muerte de Martín Heideggerd, donde asumir esta posición no significa pensar constantemente en la muerte sino afrontar la muerte como un problema que se manifiesta en la propia existencia. El análisis fílmico teje similitudes entre la Logoterapia y las narrativas y vivencias de los protagonistas de Auto da Compadecida ante la finitud y la muerte, mostrando ese distanciamiento y el deseo de humor, que es, entre otras cosas, la capacidad de ver lo que Es trágico de una manera divertida, es un recurso específicamente humano del noreste para la autotrascendencia.
Palabras clave: Análisis cinematográfico; Logoterapia; Finitud; Autodistanciamiento; Humor
SEPARATISMO NO BRASIL.
No full textSEPARATISMO NO BRASIL
RESUMO
Separatismo no Brasil, já começou na a surgir na época do Império Brasileiro no século XIX, especificamente em 1822, começa a surgir os movimentos emancipacionistas em diferentes partes do país, que ainda ocorrem em diferentes partes do país, sendo que atual constituição proíbe a separação de qualquer parte do território, portanto é crime é incentivar a separação de qual quer parte do país, um dos movimentos mais organizados no país até os dias atuais, como o movimento do sul meu país, sendo que existem outros movimentos existentes no país, que resulta nesse movimento, que ainda está em vigor, com a constituição de uma pesquisa bibliográfica com artigos de revista indexadas, sobre o assunto com trabalhos acadêmicos, portanto, a grande extensão territorial do Brasil, que resulta em inúmeros movimentos de separação para o país, como ainda nesse século o movimento que resulta em inúmeros movimentos emancipacionistas, que não pode se concretizar em função da constituição do país.
Palavras – Chave: Movimentos emancipacionista, separação, território.
SEPARATISM IN BRAZIL
ABSTRACT
Separatism in Brazil began to emerge during the Brazilian Empire in the 19th century, specifically in 1822. Emancipationist movements began to emerge in different parts of the country, and they still occur today. The current constitution prohibits the separation of any part of the territory. Therefore, it is a crime to encourage the separation of any part of the country. One of the most organized movements in the country to this day, such as the Southern Movement, is a crime. There are other existing movements in the country, which resulted in this movement, which is still in force. A bibliographical research with indexed journal articles on the subject, along with academic works, is therefore necessary. Therefore, Brazil's vast territorial extension resulted in numerous separation movements for the country, as did the movement that resulted in numerous emancipationist movements in this century, which could not be realized due to the country's constitution.
Keywords: Emancipationist movements, separation, territory.
SEPARATISMO EN BRASIL
RESUMEN
El separatismo en Brasil comenzó a surgir durante el Imperio Brasileño en el siglo XIX, específicamente en 1822. Los movimientos emancipacionistas comenzaron a surgir en diferentes partes del país y aún persisten. La constitución vigente prohíbe la separación de cualquier parte del territorio. Por lo tanto, es un delito fomentar la separación de cualquier parte del país. Uno de los movimientos más organizados del país hasta la fecha, como el Movimiento del Sur, es un delito. Existen otros movimientos en el país que dieron origen a este movimiento, el cual aún se mantiene vigente. Por lo tanto, es necesaria una investigación bibliográfica con artículos de revistas indexadas sobre el tema, junto con trabajos académicos. Por lo tanto, la vasta extensión territorial de Brasil dio lugar a numerosos movimientos separatistas, al igual que el movimiento que dio lugar a numerosos movimientos emancipacionistas en este siglo, que no pudieron concretarse debido a la constitución del país.
Palabras clave: Movimientos emancipacionistas, separación, territorio
A GEOGRAFIA DE ELISEÉ RECLUS.
No full textA GEOGRAFIA DE ELISEÉ RECLUS
RESUMO
O artigo analisa a contribuição de Élisée Reclus (1830-1905) para a formação da geografia moderna, destacando sua obra monumental Nova Geografia Universal e O Homem e a Terra. Reclus defendeu uma geografia universal, não dualista e não determinista, que integra fenômenos socioespaciais e reconhece a ação humana sobre o território. Sua perspectiva libertária, influenciada pelo anarquismo, rompeu com a reprodução das ideologias do Estado nacional, propondo uma ciência voltada para compreender as múltiplas territorialidades e a relação entre sociedade e natureza. O estudo, baseado em pesquisa bibliográfica, evidencia como suas ideias anteciparam debates da geografia crítica e continuam relevantes para pensar a organização do espaço e a dimensão política da ciência geográfica.
Palavras-chave: Élisée Reclus; geografia moderna; geografia universal; territorialidade; anarquismo.
THE GEOGRAPHY OF ELISEÉ RECLUS
ABSTRACT
This article examines the contribution of Élisée Reclus (1830–1905) to the development of modern geography, emphasizing his monumental works Nouvelle Géographie Universelle and L’Homme et la Terre. Reclus advocated for a universal geography, rejecting dualism and determinism, and integrating socio-spatial phenomena with human action on the Earth’s surface. His libertarian perspective, influenced by anarchism, challenged the reproduction of Nation-State ideologies, proposing a science aimed at understanding multiple territorialities and the relationship between society and nature. Based on bibliographic research, the study highlights how his ideas anticipated debates in critical geography and remain relevant for analyzing spatial organization and the political dimension of geographical science.
Keywords: Élisée Reclus; modern geography; universal geography; territoriality; anarchism.
LA GEOGRAFÍA DE ELISEÉ RECLUS
RESUMEN
El artículo analiza la contribución de Élisée Reclus (1830–1905) a la formación de la geografía moderna, destacando sus obras monumentales Nueva Geografía Universal y El Hombre y la Tierra. Reclus defendió una geografía universal, no dualista y no determinista, que integra fenómenos socioespaciales y reconoce la acción humana sobre el territorio. Su perspectiva libertaria, influenciada por el anarquismo, rompió con la reproducción de las ideologías del Estado-nación, proponiendo una ciencia orientada a comprender las múltiples territorialidades y la relación entre sociedad y naturaleza. Basado en una investigación bibliográfica, el estudio evidencia cómo sus ideas anticiparon debates de la geografía crítica y siguen siendo relevantes para pensar la organización del espacio y la dimensión política de la ciencia geográfica.
Palabras clave: Élisée Reclus; geografía moderna; geografía universal; territorialidad; anarquismo
APTIDÃO FÍSICA RELACIONADO AO RENDIMENTO ESPORTIVO EM PRATICANTES DE GINÁSTICA.
No full textAPTIDÃO FÍSICA RELACIONADO AO RENDIMENTO ESPORTIVO EM PRATICANTES DE GINÁSTICA
RESUMOO estudo teve como objetivo analisar os principais parâmetros da aptidão física relacionados ao desempenho esportivo em praticantes de ginástica, com base em evidências científicas publicadas entre 2017 e 2024. Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, que reuniu e analisou estudos nacionais e internacionais voltados às modalidades de ginástica artística, rítmica e acrobática. Os resultados demonstraram que as capacidades motoras força, flexibilidade, coordenação e resistência aeróbia e estabilidade do CORE constituem os principais determinantes do desempenho técnico e motor de ginastas, sendo fortemente influenciadas pelo volume e pela qualidade do treinamento. Evidenciou-se, ainda, que intervenções específicas, como o fortalecimento do CORE e o treinamento proprioceptivo, promovem ganhos significativos no equilíbrio e na prevenção de lesões. A análise revelou também que o uso de testes padronizados, como o TOPS e o AGSET, favorece a identificação de talentos e o controle do processo de treinamento. Conclui-se que a aptidão física deve ser abordada de forma integrada e contínua, considerando a interdependência entre os diferentescomponentes motores, a fim de potencializar o desempenho técnico e competitivo das ginastas.
Palavras-chave: Ginástica; Aptidão física; Desempenho esportivo; Treinamento; Coordenação motora.
PHYSICAL FITNESS RELATED TO SPORTS PERFORMANCE IN GYMNASTICS PRACTITIONERS.
ABSTRACTThe study aimed to analyze the main physical fitness parameters related to sports performance in gymnastics practitioners, based on scientific evidence published between 2017 and 2024. This is a narrative literature review, which gathered and analyzed national andinternational studies focused on artistic, rhythmic, and acrobatic gymnastics. The results showed that motor abilities such as strength, flexibility, coordination, aerobic endurance, and core stability are the main determinants of gymnasts’ technical and motor performance, being strongly influenced by the volume and quality of training. It was also found that specific interventions, such as core strengthening and proprioceptive training, promote significant improvements in balance and injury prevention. Furthermore, the analysis revealed that the use of standardized tests, such as TOPS and AGSET, supports talent identification and training rocess control. It is concluded that physical fitness should be addressed in an integrated and continuous manner, considering the interdependence among different motor components, in order to enhance gymnasts’ technical and competitive performance.
Keywords: Gymnastics; Physical fitness; Sports performance; Training; Motor coordination
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO RIBEIRINHA NA AMAZÔNIA: LIMITES CURRICULARES E DESAFIOS FORMATIVOS.
No full textEDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO RIBEIRINHA NA AMAZÔNIA: LIMITES CURRICULARES E DESAFIOS FORMATIVOS
RESUMOA educação escolar ribeirinha na Amazônia se constitui em um campo marcado por tensões entre políticas públicas, currículos escolares e modos de vida territorializados. No âmbito da Educação Física escolar, essas tensões se aprofundam diante da persistente transposição de modelos urbanos e eurocentrados para contextos ribeirinhos, frequentemente desconsiderando práticas corporais, saberes tradicionais e dinâmicas socioterritoriais próprias. O objetivo desta revisão integrativa foi analisar criticamente a produçãocientífica sobre educação ribeirinha na Amazônia, com ênfase nas interfaces com a Educação Física escolar, identificando limites curriculares e desafios formativos. Trata-se de uma revisão integrativa, baseada na análise de 24 estudos publicados nos últimos cinco anos, selecionados a partir de bases de dados nacionais e internacionais (SciELO, LILACS, Web of Science, Scopus), além de documentos institucionais. Os descritores utilizados incluíram “educação ribeirinha”, “educação do campo”, “Educação Física escolar”, “Amazônia” e “currículo”, combinados por operadores booleanos. Foram incluídos artigos originais, estudos qualitativos, etnográficos, documentais e relatórios técnicos, e excluídas revisões narrativas e duplicatas. Os resultados indicam três eixos centrais:(1) o território como categoria pedagógica negligenciada; (2) a colonialidade curricular que marginaliza práticas corporais ribeirinhas; e (3) fragilidades na formação docente para contextos multisseriados e territoriais. Conclui-se que a Educação Física escolar apresentaelevado potencial para articular cultura corporal, identidade ribeirinha e políticas públicas, mas permanece limitada por currículos descontextualizados e formação docente insuficiente. Defende-se a necessidade de uma Educação Física territorializada, ancorada nas águas e florestas amazônicas.
Palavras-chave: Educação Física escolar; Educação ribeirinha; Amazônia; Currículo; Formação docente.
SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AND RIVERSIDE EDUCATION IN THE AMAZON: CURRICULAR LIMITATIONS AND FORMATIVE CHALLENGES
ABSTRACTSchool education in riverside communities in the Amazon is a field marked by tensions between public policies, school curricula, and territorialized ways of life. Within the context of school Physical Education, these tensions deepen due to the persistent transposition of urban and Eurocentric models to riverside contexts, frequently disregarding bodily practices, traditional knowledge, and specific socio-territorial dynamics. The objective of this integrative review was to critically analyze the scientific production on riverside education in the Amazon, with an emphasis on its interfaces with school Physical Education, identifying curricular limitations and formative challenges. This is an integrative review, based on the analysis of 24 studies published in the last five years, selected from national and international databases (SciELO, LILACS, Web of Science, Scopus), as well as institutional documents. The descriptors usedincluded "riverine education," "rural education," "school Physical Education," "Amazon," and "curriculum," combined using Boolean operators. Original articles, qualitative, ethnographic, documentary studies, and technical reports were included, while narrative reviews and duplicates were excluded. The results indicate three central axes: (1) territory as a neglected pedagogical category; (2) curricular coloniality that marginalizes riverside body practices; and (3) weaknesses in teacher training for multigrade and territorial contexts. It is concluded that school Physical Education has high potential to articulate body culture, riverside identity, and public policies, but remains limited by decontextualized curricula and insufficient teacher training. The need for a territorialized Physical Education, anchored in the waters and forests of the Amazon, is advocated.
Keywords: School Physical Education; Riverside Education; Amazon; Curriculum; Teacher Training
Trazando los senderos de la Tradición oral de un pueblo de Barlovento: “Cumbre, cumbe, Cumbo” de Flor Alba Cabrera Echenique
No full text Este libro publicado en el año 2024, forma parte del proyecto editorial: Colección Insurgencias Históricas y Afroepistemologías Cimarronas, iniciativa impulsada por la “Comisión Presidencial para el Esclarecimiento de la Verdad Histórica, Justicia y Reparación sobre el Dominio Colonial y sus Consecuencias en Venezuela”, en alianza con el Centro Nacional del Libro de Venezuela (CENAL) y la Fundación Editorial el perro y la rana.
Con este trabajo la autora inicia el “contrapunteo entre la historia colonial y la antropología de hoy día”, sosteniendo que la realidad cultural se puede encontrar en los documentos históricos y en la tradición oral. La autora procura un acercamiento a la verdad etnohistórica, sin negar nuestra herencia colonial, estableciendo un diálogo entre la historia y la antropología, es decir entre los documentos históricos y la tradición oral, como aporte a la conformación de la identidad afrovenezolana, alimentada por la historia y la memoria colectiva del pueblo de Cumbo.
Con esta obra se pretende destacar el papel histórico de los africanos y sus descendientes que llegaron a nuestra Abya Yala y El Caribe, quienes aportaron en el proceso de conformación histórico-social y cultural de Venezuela. Además, nos ofrece una reconstrucción histórica del pueblo de Cumbo, recurriendo a la tradición oral y escrita, en acercamiento a su vida cotidiana, sus luchas y esperanzas, considerando la vinculación afectiva a este territorio “nuestro pueblo de origen”