Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
Not a member yet
9220 research outputs found
Sort by
A GEOPOLÍTICA DE GOLBERY COUTO E SILVA.
No full textA GEOPOLÍTICA DE GOLBERY COUTO E SILVA
RESUMO
Um dos mais importantes, mais expoente do geopolítico brasileiro, começou e procurou a entender, o espaço brasileiro em termos de espaço e poder, com isso esse teórico analisa o Brasil na conjuntura da guerra fria, com a preocupação na visão desse teórico com os Estados Unidos, com isso resultou ao país uma periferia privilegiada, com isso uma das preocupações interna, com a Amazônia, como uma região de uma grande área estratégica para o Brasil, com isso teremos como metodologia artigos de revista indexadas e trabalhos acadêmicos, com isso esse teórico soube no momento dele analisar o país, do ponto de vista geopolítico.
Palavras-chave: geopolítica, alinhamento, Golbery Couto e Silva.
THE GEOPOLITICS OF GOLBERY COUTO E SILVA
ABSTRACT
One of the most important, most exponent of Brazilian geopolitics, began and sought to understand the Brazilian space in terms of space and power, with this this theorist analyzes Brazil in the context of the cold war, with the concern in this theorist's view with the United States, with this resulting in the country having a privileged periphery, with this being one of the internal concerns, with the Amazon, as a region of a large strategic area for Brazil, with this we will have as a methodology indexed magazine articles and academic works, with This theorist knew this when he analyzed the country, from a geopolitical point of view.
Keywords: geopolitics, alignment, Golbery Couto e Silva.
LA GEOPOLÍTICA DE GOLBERY COUTO E SILVA
RESUMEN
Una de las figuras más importantes y prominentes de la geopolítica brasileña comenzó y buscó comprender el espacio brasileño en términos de espacio y poder. Este teórico analiza Brasil durante la Guerra Fría, centrándose en Estados Unidos, lo que, en su opinión, resultó en la periferia privilegiada del país. Una de las preocupaciones internas del país es la Amazonia, una región de gran importancia estratégica para Brasil. Esta metodología se basará en artículos de revistas indexadas y artículos académicos. Este teórico supo analizar el país desde una perspectiva geopolítica.
Palabras clave: geopolítica, alineamiento, Golbery Couto e Silva
PENSANDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA AMAZÔNIA: PARA ALÉM DO CAPITAL
No full textO artigo objetiva fazer uma reflexão sobre a Educação Especial na perspectiva inclusiva no contexto amazônico, a partir da obra “A Educação para Além do Capital” de Istiván Mészáros, especificamente dos três primeiros tópicos. Utilizamos a pesquisa bibliográfica e documental. Organizou-se em duas seções: A escola como referência de ensino e transformação social, e A sociedade civil e a educação institucionalizada. Correlacionou os imperativos legais acerca da modalidade de Educação Especial Inclusiva Internacional e Nacional. Nas Considerações Finais clarificou e evidenciou-se necessidades de ações eficazes, escolas de qualidades e que sejam assegurados os direitos como seres humanos deste vasto território amazônico.
Palavras-chave: educação especial inclusiva; direitos humanos; Amazônia; capital.
THINKING ABOUT INCLUSIVE EDUCATION IN THE AMAZON: BEYOND CAPITAL
Abstract
This article aims to reflect on Special Education from an inclusive perspective in the Amazonian context, based on the work "Education Beyond Capital” of Istiván Mészáros specifically the first three topics. We use bibliographic and documentary research. It is organized into two sections: The school as a reference for teaching and social transformation and Civil society and institutionalized education. It correlates the legal imperatives regarding the modality of Inclusive Special Education internationally and nationally. In the Final Considerations, it clarifies and highlights the need for effective actions, quality schools, and the guarantee of human rights in this vast Amazonian territory.
Keywords: inclusive special education; human rights; Amazon; capital
POBRES, INTELECTUAIS E CONSCIÊNCIA POSSÍVEL: DO INÍCIO DE UMA RELAÇÃO EPISTEMOLÓGICA : COMPLEXATHE POOR, INTELLECTUALS AND POSSIBLE CONSCIOUSNESS: THE BEGINNINGS OF A COMPLEX EPISTEMOLOGICAL RELATIONSHIP
No full textThe text seeks to discuss the early epistemic relationship in the Brazilian capitalist class society between the compassionate intellectual and the poor subject in whom the former is interested. It begins by contextualizing what is defined as “poor” in class society to examine the influence exerted by an intellectual and/or economic elite on the shifts in the term’s meaning. The argument posits that an underlying epistemic framework persists across the redefinitions imposed on the poor by this elite. This implies a systemic and covert continuity (supposed to be overcome) in the parameters through which the poor are interpreted and addressed by the intellectual and/or economic elite. As an analytical resource, the works of Euclides da Cunha and João do Rio are explored, providing broader insights into the hegemonic trends in the relationship between the intellectual and the poor (Cunha focusing on the rural poor and João do Rio on the urban poor). Subsequently, it is highlighted that even though intellectuals often engage compassionately with the poor, a “possible consciousness” emerges, which, despite their goodwill, anchors these movements to the hegemonic epistemic framework governing the issue. Thus, the article reflects on this complex relationship between the compassionate intellectual and the poor, raising critical considerations.O texto busca discutir os primórdios da relação epistémica na sociedade de classes capitalista brasileira entre o intelectual compassivo e o sujeito pobre pelo qual aquele se interessa. Nisto, parte-se da contextualização do que se denomina como “pobre” na sociedade de classes a fim de verificar a influência que uma elite intelectual e/ou econômica exerceu nas alterações pelas quais o termo passou. Argumenta-se que há um fundo epistêmico estável que subjaz todas as ressignificações infligidas ao pobre por essa elite. Isto é, alega-se que há uma sistêmica e velada continuidade (que se quer superada) dos parâmetros com os quais os pobres são interpretados e tematizados por essa elite intelectual e/ou econômica. Enquanto recurso analítico dessa proposição, busca-se principalmente nas obras de Euclides da Cunha e João do Rio índices que possibilitam uma leitura mais ampla (do pobre interiorano, por Cunha, e do pobre citadino, por João do Rio) da tendência hegemônica da relação que o intelectual tem com o sujeito pobre. Subsequentemente, destaca-se que ainda que haja compassividade por parte dos intelectuais que se relacionam positivamente com o pobre, há também uma “consciência possível” que, a despeito da boa vontade daquele, emperra tais movimentos e os acorrenta à episteme hegemônica que rege toda a questão. Assim, é sobre essa complexa relação entre o intelectual compassivo e o pobre que se tensiona levantar algumas considerações
CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DE AMBIENTES SEMIÁRIDOS: EXPERIÊNCIA NO BRASIL
No full textFatores socioeconômicos como, adensamento populacional, desmatamento, industrialização dentre outros, têm sido responsáveis, pela crescente degradação do meio ambiente. Tendo em vista a definição de que um Sistema Ambiental corresponde a um conjunto de elementos e das relações entre si e entre os seus atributos, neste contexto se torna importante ressaltar a necessidade do desenvolvimento de ações que conservem a natureza e que tenham como foco buscar estratégias capazes de levantar, ponderar e integrar dados dos componentes dos ecossistemas. Desse modo, esse trabalho tem como objetivo, realizar uma caracterização das unidades de paisagem da Bacia Hidrográfica do Rio Seridó. A pesquisa apresenta-se como descritiva quanto ao seu objetivo, demandando emprego de levantamento bibliográfico e cartográfico associado à pesquisa de campo, para mapeamento das unidades de paisagem. O levantamento bibliográfico subsidiou a discussão conceitual, enquanto a base cartográfica possibilitou o conhecimento integrado dos elementos ambientais, referentes ao relevo, clima, solos e vegetação. Como resultados destaca-se, em termos gerais, um clima semiárido, solos rasos e pedregosos desenvolvidos através da predominância de um intemperismo físico, uma vegetação de Caatinga hiperxerófila e a presença de rios intermitentes e/ou efêmeros, por vezes, perenizados através da construção de médios e grandes reservatórios hídricos. Com isso, apresentamos aqui uma revisão geral sobre a as unidades da paisagem da Bacia Hidrográfica do Rio Seridó. Onde a identificação dos padrões de organização da mesma assume grande importância nas ciências ambientais, pois, estes se constituem como ferramentas que oferecem subsídios no que se refere à resolução dos problemas socioambientais
CARACTERIZAÇÃO DE PARÂMETROS FÍSICO-HÍDRICOS DO SOLO E A INFLUÊNCIA NA VERTENTE NO BAIRRO CAMOBI EM SANTA MARIA, RS
No full textIn the shaping of the slopes' profile, several processes are involved, both in the supply and removal of material, resulting from the predominant morphogenesis mechanism. The importance of the relief factor in soil formation is highlighted, emphasizing the control exerted by the dynamics of water flows in the subsurface along the slope profile. The aim of the work was to characterize the evolutionary dynamics of a slope from the physical and hydric properties of the pedogenetic horizons described in a soil profile in a slope segment established on sedimentary lithology of the Santa Maria Formation - Alemoa Member, located in Santa Maria, RS. The methodological approach was followed where the slopes evolve from the influence of the physical-hydric properties of the pedogenetic horizons. The physical-water parameters such as particle size distribution, particle density (γs), bulk density (γd), micro and macroporosity, total porosity (n), saturated hydraulic conductivity (Ksat), consistency limits were determined: Contraction limit (LC), plasticity limit (LP), liquidity limit (LL) in addition to plasticity index (PI), Unified Soil Classification System (SUCS) denomination and textural class denomination for each of the pedogenetic horizons in the soil profile. It was observed that the lateral exfiltration process intercepting the land surface marks the transition to a more concave segment alternating from the upper third of the slope reinforcing the idea where the intensification of the exfiltration in the concave segment of the slope occurs in face of the influence of the physical-hydric parameters of the pedological cover.O estudo relacionado à caracterização do perfil de uma vertente revela segmentos com distintos graus de fragilidade que podem indicar áreas que devem merecer atenção especial quanto ao uso da terra. Neste sentido, objetivo do trabalho é caracterizar uma vertente a partir das propriedades físico-hídricas dos horizontes pedogenéticos descritos de um perfil de solo em um segmento de vertente estabelecida sobre litologia sedimentar da Formação Santa Maria-Membro Alemoa, situada no município de Santa Maria–RS. Seguiu-se a abordagem metodológica onde as vertentes evoluem a partir da influência das propriedades físico-hídricas dos horizontes pedogenéticos. Foram determinados os parâmetros físicos-hídricos como a densidade de partículas (γs), densidade aparente (γd), micro e macroporosidade, porosidade total (n), condutividade hidráulica saturada (Ksat) e limites de consistência. Pelos resultados, observou-se a diminuição da macroporosidade em razão da profundidade do perfil que afeta na redução da condutividade hidráulica. Há variação textural devido ao incremento argiloso derivado translocação do horizonte superficial A e, do horizonte eluvial E para os horizontes subsuperficiais B e C. Isso ocasiona no processo de exfiltração lateral quando há saturação hídrica que ao interceptar a superfície do terreno marca a transição para um segmento mais côncavo alternando do terço superior da vertente. Então, se reforça a ideia que a intensificação da exfiltração no segmento côncavo da vertente ocorre face à influência dos parâmetros físico-hídricas da cobertura pedológica
Raízes históricas do Serviço Social no Amazonas: a formação profissional entre as décadas de 1940 e 1950
No full textO presente artigo destaca os primeiros caminhos da fundação e funcionamento da Escola de Serviço Social no Amazonas nas décadas de 1940 e 1950. Em relação aos procedimentos metodológicos, o estudo constitui-se como uma pesquisa exploratória. O delineamento é bibliográfico e documental e foi utilizada a abordagem qualitativa e quantitativa A pesquisa revelou que a fundação da escola foi influenciada pela orientação franco-belga, enquanto nos primeiros anos de funcionamento, a instituição foi marcada pela influência da vertente norte-americana. A matriz curricular do curso incluía várias disciplinas influenciadas pelo movimento higienista, com foco em áreas relacionadas à saúde. A década de 1950 aponta uma progressiva expansão da Escola de Serviço Social de Manaus, através do fortalecimento de intercâmbios institucionais e parcerias, consolidando sua relevância na formação do Serviço Social na região.ão
QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS PARA O ENSINO DE TERMODINÂMICA: ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
No full textThis study investigates the validity of a teaching proposal with a STSE (Science, Technology, Society, and Environment) approach using socioscientific issues (SSIs) to promote Scientific and Technological Literacy (STL). The qualitative research was conducted with a 2nd-year high school class at a public school in Curitiba, Paraná, totaling twelve class hours over twelve meetings from September to November. The research question was: What are the potentialities and adversities of a STSE-focused teaching strategy for teaching thermodynamics using SSIs, aiming at STL? The objective was to analyze these potentialities and adversities, with an emphasis on thermal energy. Data were collected through semi-structured interviews and recordings of the meetings. Participants created conceptual maps based on SSIs, which served as the basis for a pedagogical puzzle game. Data analysis followed Laurence Bardin’s methodology. The proposal aimed to enhance students’ argumentation skills, guiding them to understand Physics concepts through SSIs focused on thermal energy, discussing the importance of energy, thermoelectric plants, environmental impacts, the Ukraine crisis, and alternative energy sources. The resulting educational product was a didactic sequence to promote STL. The data indicate that this sequence contributed to the development of skills such as analysis, synthesis, comparison, and spatial relationship perception, as well as teaching students to complete activities. This resulted in greater dynamism in knowledge assimilation, aligned with STL and understanding the world, enabling more conscious choices.Este estudio investiga la validez de una propuesta de enseñanza con un enfoque CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente) utilizando cuestiones sociocientíficas (CSC) para promover la Alfabetización Científica y Tecnológica (ACT). La investigación cualitativa se realizó con una clase de 2º año de secundaria en una escuela pública de Curitiba, Paraná, totalizando doce horas de clase en doce encuentros de septiembre a noviembre. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son las potencialidades y adversidades de una estrategia de enseñanza centrada en CTSA para la enseñanza de la termodinámica utilizando CSC, con vistas a la ACT? El objetivo fue analizar estas potencialidades y adversidades, con énfasis en la energía térmica. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas y grabaciones de los encuentros. Los participantes crearon mapas conceptuales basados en CSE, que sirvieron como base para un juego de rompecabezas pedagógico. El análisis de los datos siguió la metodología de Laurence Bardin. La propuesta tuvo como objetivo potenciar las habilidades de argumentación de los estudiantes, guiándolos a la comprensión de conceptos de Física a través de CSC enfocados en energía térmica, discutiendo la importancia de la energía, las plantas termoeléctricas, los impactos ambientales, la crisis de Ucrania y las fuentes de energía alternativas. El producto educativo resultante fue una secuencia didáctica para promover ACT. Los datos indican que esta secuencia contribuyó al desarrollo de habilidades como análisis, síntesis, comparación y percepción de relaciones espaciales, además de enseñar a los estudiantes a completar actividades. Esto resultó en un mayor dinamismo en la asimilación de conocimientos, alineados con ACT y la comprensión del mundo, lo que permite elecciones más conscientes.Este estudo investiga a validade de uma proposta de ensino com enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) usando questões sociocientíficas (QSC) para promover a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT). A pesquisa qualitativa foi realizada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Curitiba, Paraná, totalizando doze horas-aula em doze encontros, de setembro a novembro. A questão de pesquisa foi: Quais as potencialidades e adversidades de uma estratégia de ensino com enfoque CTSA para o ensino da termodinâmica, usando QSCs, visando a ACT? O objetivo foi analisar essas potencialidades e adversidades, com ênfase na energia térmica. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e gravações dos encontros. Os participantes elaboraram mapas conceituais baseados em QSCs, que serviram de base para um jogo pedagógico de quebra-cabeças. A análise dos dados seguiu a metodologia de Laurence Bardin. A proposta visou aumentar a argumentação dos alunos, conduzindo-os a compreender conceitos de Física por meio de QSCs focadas na energia térmica, discutindo a importância da energia, termelétricas, impactos ambientais, a crise na Ucrânia e alternativas energéticas. O produto educacional resultante foi uma sequência didática para promover a ACT. Os dados indicam que essa sequência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades como análise, síntese, comparação e percepção de relações espaciais, além de ensinar os alunos a concluir atividades. Isso resultou em maior dinamismo na assimilação do conhecimento, alinhado à ACT e à compreensão do mundo, permitindo escolhas mais conscientes
EDUCAÇÃO, ESTADO AMPLIADO E HEGEMONIAS
No full textO Dossiê Educação, Estado Ampliado e Hegemonias, publicado pela Revista Amazônida, reuniu pesquisas produzidas no campo da educação que estudaram a atuação da burguesia empresarial na definição de políticas educacionais. O Grupo de Pesquisa em Educação, Estado Ampliado e Hegemonias (GPEH), da Universidade Estadual de Londrina (UEL), tem organizado, ao longo dos últimos cinco anos, seminários para debater estudos, pesquisas concluídas ou em andamento, na graduação e na pós-graduação, a respeito das formas de dominação das classes e frações burguesas, por meio de Aparelhos Privados de Hegemonia empresariais (APHEs), com alcance nacional e internacional. Observa-se o crescente interesse de Grupos de Pesquisa brasileiros pelo assunto e o aumento da produção científica que tem se ocupado dos problemas que assolam a educação pública. No ano de 2024, o V Seminário do GPEH, Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: qual democracia? recebeu trabalhos expressivos (no formato de resumo expandido) que foram publicados nos Anais do evento e indicaram este crescimento
Foi o que dava para fazer na época, né?: memórias de chumbo na modernização da Amazônia
No full textThis article aims to discuss memories of a missionary in the Amazon in the period of Brazilian Military Dictatorship (1964-1985). The proposal is justified by the need to reduce existing gaps in understanding the consequences of government plans for the complex territory occupied for thousands of years by indigenous peoples. As partial results, we can indicate the intense conflicts between missionaries and Funai and other government institutions, the importance of organizing the indigenous movement by indigenists, as well as the amplification of their struggles in the national and international press at a time marked by prohibition of free organization, repression and censorship.Este artigo tem por objetivo discutir memórias de um missionário na Amazônia no período da Ditadura Militar no Brasil (1964-1985). A proposta justifica-se pela necessidade de reduzir as lacunas existentes para a percepção dos desdobramentos dos planos governamentais ufanistas para o território complexo e ocupado milenarmente por povos indígenas. Como resultados parciais pode-se indicar os intensos conflitos entre os missionários e a Funai e demais instituições governamentais, a importância da organização do movimento indígena por parte dos indigenistas, bem como a amplificação de suas lutas na imprensa nacional e internacional em um momento marcado pela proibição da livre organização, da repressão e da censura
Relato de experiência de estágio não obrigatório no Núcleo de Eventos da Universidade do Estado do Amazonas – UEA
No full textEste relato compartilha minha experiência como estagiária na área de Cerimonial, Protocolo e Eventos da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), onde pude aplicar, na prática, os conhecimentos que adquiri ao longo do curso de Relações Públicas. Os responsáveis e orientadores pelo estágio foram profissionais experientes e de grande importância na minha formação, inclusive tive a supervisão direta da profissional de Relações Públicas Isabella Farias. O estágio na área de eventos impactou positivamente a minha formação pessoal e acadêmica, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e competências comunicacionais. Neste relato apresento a descrição do local de estágio, as experiências de aprendizagem vivenciadas, relacionando-as com lições aprendidas e formação profissional