Periódicos UFAM (Universidade Federal do Amazonas)
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O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SEXUAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS O QUE NOS FALAM AS PESQUISAS
No full textEste trabalho tem como objetivo realizar uma breve revisão da literatura sobre a educação sexual e o ensino de ciências, a fim de produzir uma reflexão crítica a respeito da temática, além disso fornecer orientações e informações relevantes para os estudantes, no sentido de contribuindo para a promoção da saúde sexual, o combate à discriminação e a construção de metodologias eficazes para abordar cada vez mais a temática em ambientes escolares. A metodologia utilizada é do tipo qualitativa, sendo um estado do conhecimento, para tanto, foi realizado um levantamento, resultando em 9 trabalhos (dissertações e teses), publicados entre 2012 a 2023, obtidos na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de teses e dissertações (BDTD). A partir dos dados percebemos que embora as práticas docentes sobre educação sexual e sexualidade no contexto escolar não sejam recentes, os resultados nos mostram que as ações são dificultadas devido à falta de formação inicial e políticas educacionais. Para tanto, constatou-se que a Educação Sexual é uma área em constante evolução, refletindo as mudanças sociais, políticas e culturais. Portanto, a pesquisa e o diálogo contínuos sobre o assunto são essenciais para contribuir com a promoção de políticas educacionais para o tema.
Palavras-chave: educação sexual, sexualidade, estado do conhecimento
ÂNGULO ENTRE DOIS VECTORES NA 10.ª CLASSE
No full textO estudo dos ângulos entre dois vectores é fundamental em diversas áreas da Matemática e suas aplicações. Através do produto escalar é possível determinar o ângulo entre dois vectores, uma operação que auxilia na compreensão das relações geométricas em diferentes dimensões. Este trabalho apresenta no decorrer do texto, uma revisão teórica e metodológica sobre a temática, resultante da observação de uma aula na 10.ª classe do Instituto Politécnico do Sumbe, na Província do Cuanza Sul, em Angola, no Ano lectivo 2023/2024. A aula foi transmitida com uma certa insegurança, devido a falta de preparação didáctico-pedagógica consubstanciada na não utilização dos recursos didácticos disponíveis. O objectivo desse estudo é aprofundar a prática do cálculo do ângulo entre dois vectores por meio de uma metodologia de estudo do tipo qualitativa, com enfoque descritivo. Espera-se mediante uma revisão bibliográfica, melhorar as aplicações desse conceito em áreas práticas como física, engenharia e computação gráfica.
Palavras-chave: Ângulos. Geometria plana. Vectores
O CÁLCULO DA DISTÂNCIA ENTRE DOIS PONTOS NO PLANO
No full textO estudo explorou o potencial das actividades de base do Programa de Matemática da 10.ª Classe, do 2.º Ciclo do Ensino Secundário Geral de Angola referente ao cálculo da distância entre dois pontos no plano. O ensino deste tópico é fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas nos alunos, especialmente no estudo da Geometria Analítica. Este artigo tem como objectivo analisar metodologias eficazes para o ensino desse conceito no contexto do ensino médio, com foco na utilização dos métodos matemáticos harmonizados aos princípios didácticos. Segundo Silva (2020), o desenvolvimento do raciocínio lógico e espacial é facilitado pela compreensão da fórmula da distância entre dois pontos, que tem suas bases no Teorema de Pitágoras. A metodologia utilizada é do tipo qualitativo com enfoque descritivo. Para a recolha de dados foi utilizado uma grelha de observação de aulas. Espera-se que os leitores desse estudo venham a melhorar as suas práxis pedagógicas.
Palavras-chave: Distância. Geometria Analítica. Matemática. Pontos
PROCESSOS CRIATIVOS DE DRAMATURGIAS CONTEMPORÂNEAS A PARTIR DOS SABERES DA EXPERIÊNCIAS DOS ESTUDANTES: ARTISTAS COM O PROFESSOR-DRAMATURGISTA NO CONTEXTO ESCOLAR
No full textEste artigo é parte do processo de pesquisa académica e artística do componente, experiência estética e a prática do ensino das Artes, do Mestrado profissional em Artes, programa ProfArtes, nele desenvolvo a pesquisa de processos criativos de dramaturgia contemporânea para o contexto da escola pública em Manaus – AM, na qual leciono a matéria de Artes para estudantes dos anos finais do ensino fundamental, e nessa etapa da pesquisa proponho uma metodologia de ensino da linguagem teatral, aplicada e baseada, no processo de coautoria compartilhada, na quadra articuladora e na pesquisa de desenvolvimento ou DBR, compreendo a experiência dos estudantes, como disparador criativos para os processos colaborativos de criação de dramaturgias contemporâneas com a orientação do professor de Artes como um dramaturgista
ENSINO DE TEATRO TELEPRESENCIAL: : RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textEste artigo discute pesquisa realizada no decorrer do Trabalho de Conclusão de Curso em Licenciatura em Teatro, na Universidade do Estado do Amazonas, em que se traça um paralelo entre o ensino presencial e o ensino telepresencial. A experimentação prática foi sistematizada em 10 aulas para o 6º ano do ensino fundamental, tendo como metodologia o Drama Processo, de Beatriz Cabral, pela abordagem do professor-personagem. Ressalta-se no processo a compatibilidade das duas modalidades, ao mesmo tempo em que se reforça a coletividade que envolve o fazer teatral, a partir do desenvolvimento dos conteúdos por meio de técnicas específicas da telepresença. Concluiu-se, assim, que o ensino de teatro telepresencial é possível a partir do uso de recursos, estratégias e ferramentas apropriadas ao meio digital, tal como o storytelling utilizado nas práticas dessa pesquisa
OLHARES POÉTICOS: : A ALMA AMAZÔNICA REFLETIDA NAS TOADAS DE PARINTINS
No full textEste artigo científico examina o papel das toadas no contexto do Festival Folclórico de Parintins, destacando sua importância como expressão musical rica em mitologia, lendas e tradições amazônicas. Embora as toadas de Parintins tenham ganhado reconhecimento nacional e internacional, seu uso nas escolas é limitado, refletindo uma oportunidade perdida de promover a diversidade cultural e musical local. O estudo propõe a inclusão das toadas no currículo escolar, não apenas para enriquecer o repertório musical dos alunos, mas também para fortalecer a identidade cultural, promover o pensamento crítico e conectar os estudantes com sua comunidade. Além disso, o artigo sugere diversas áreas de pesquisa futura, incluindo o impacto econômico e turístico das toadas, bem como aspectos performáticos e estéticos das apresentações durante o festival, como figurinos, coreografias e interações artista-público
Platón y la voluntad. Acción, razón y deseo en la obra platónica
No full textReseña de Esteban Bieda (2021) Platón y la voluntad. Acción, razón y deseo en la obra platónica. Barcelona/Buenos Aires: Miño y Dávila, 264p. ISBN 978-84-18095-03-
TESTAMENTOS DA FINITUDE NA PEÇA AS AVES DA NOITE, DE HILDA HILST: TESTAMENTS OF FINITUDE IN THE PLAY THE BIRDS OF THE NIGHT, BY HILDA HILST
No full textIn the play The birds of the night a set of characters is condemned to starve and thirst in the death bunker, in the concentration camp of Auschwitz. Hilda Hilst dialogues with History and creates a dramaturgical version of what happened to Franciscan priest Maximilian Kolbe, a victim of the Nazi persecution that mowed thousands of lives on the planet. Those condemned in the Hunger basement takes on speeches that interweave disenchantment and disgust with life. Each, in its own way, evokes thoughts that aim to rationalize the abandonment in which they are inserted. The speeches and interactions between the characters reverberate the whole of a complex web of subjectivities magnetized by conflicts. Speech is a kind of testament of the end, orchestrated by the drives of a carnal, poetic and spiritualistic order that runs through the characters. The essay aims to think about how prisoners face the confirmation of death and how they build themselves in the face of the existential ruins that spreads on their bodies and their actions, most of the time more centered on internal than on the external movement, since taking into account the action of resisting occurs through thought. Hilda Hilst's characters in this play are constantly fighting immobility, amplified in the basement of hunger.Na peça As aves da noite um conjunto de personagens é condenado a morrer de fome e sede no bunker da morte, no campo de concentração de Auschwitz. Hilda Hilst dialoga com a História e cria uma versão dramatúrgica para o que ocorreu com o padre franciscano Maximilian Kolbe, vítima da perseguição nazista que ceifou milhares de vidas no planeta. Os condenados no porão da fome assumem discursos que entrelaçam desencanto e revolta com a vida. Cada um, à sua maneira, evoca pensamentos que visam racionalizar o abandono em que estão inseridos. As falas e interações entre as personagens reverberam o todo de uma complexa rede de subjetividades imantadas por conflitos. A fala é uma espécie de testamento do fim, orquestrado pelas pulsões de ordem carnal, poética e espiritualista que atravessam as personagens. O ensaio visa pensar de que modo os encarcerados enfrentam a constatação da morte e como eles se constroem diante da ruína existencial que se espraia nos seus corpos e nas suas ações, na maioria das vezes mais centrada na interioridade do que no movimento exterior, tendo em vista que a ação de resistir ocorre através do pensamento. As personagens de Hilda Hilst nesta peça estão a todo momento lutando contra a imobilidade, amplificada no porão da fome
PESQUISA DE CARÁTER INTERSECCIONAL E DA DIFERENÇA NO ENSINO DE QUÍMICA
No full textThis article is the result of bibliographical research (GIL, 2002), of a qualitative nature, on the theme of intersectionality and difference in school knowledge, and from the perspective of anti-racist teaching we review some achievements and propaedeutic knowledge developed by black women scientists who contributed to the progress of science and technology. We understand that the achievements of these women scientists become a reference for black youth in high school. The relevance of this research is due to the attempt to overcome the monocultural character of the Eurocentric curriculum in the teaching of chemistry in high school, and with the premise of highlighting the achievements of black women in science, and this action becomes a measure of anti-racist pedagogical action (BRAZIL , 2004). The research adopted as its normative and epistemic guide the deliberations of Federal Law No. 10,639/2003 and the Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations (2004), and we sought, by historicizing the teaching of chemistry, to reveal its monocultural Eurocentric character, to thus, propose the inclusion of content related to the actions of black women scientists and their corroboration for the progress of science, in the high school curriculum. The result of the research brought together the achievements of black women scientists, Brazilian and African, and our understanding is that they become pedagogical tools to become an identity reference for young black people, in demonstration of overcoming patriarchal, racist and classist oppressions, and of others that promote distinction due to the character of the difference. We understand that this opportunity to accumulate propaedeutic knowledge enhances the construction of the intellectual trajectory of these young people in high school, and we also consider it to be a way of increasing interest in developing research in higher education, a demonstration of incentive to take the Brazilian National High School Examination - ENEMEste artículo es resultado de una investigación bibliográfica (GIL, 2002), de carácter cualitativo, sobre el tema de la interseccionalidad y la diferencia en los saberes escolares, y desde la perspectiva de la enseñanza antirracista revisamos algunos logros y saberes propedéuticos desarrollados por mujeres negras. Científicos que contribuyeron al progreso de la ciencia y la tecnología. Entendemos que los logros de estas mujeres científicas se convierten en un referente para los jóvenes negros en la escuela secundaria. La relevancia de esta investigación se debe al intento de superar el carácter monocultural del currículum eurocéntrico en la enseñanza de la Química en la escuela secundaria, y con la premisa de resaltar los logros de las mujeres negras en la ciencia, y esta acción se convierte en una medida de anti -Acción pedagógica racista (BRASIL, 2004). La investigación adoptó como guía normativa y epistémica las deliberaciones de la Ley Federal nº 10.639/2003 y las Directrices Curriculares para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (2004), y buscamos, historizando la enseñanza de la Química, revelar su carácter monocultural. Carácter eurocéntrico, para así proponer la inclusión de contenidos relacionados con las acciones de las científicas negras y su corroboración para el progreso de la ciencia, en el currículo de la escuela secundaria. El resultado de la investigación reunió los logros de científicas negras, brasileñas y africanas, y entendemos que se convierten en herramientas pedagógicas para convertirse en un referente identitario para los jóvenes negros, en demostración de superación de opresiones patriarcales, racistas y clasistas, y de otros que promueven la distinción debido al carácter de la diferencia. Entendemos que esta oportunidad de acumular conocimientos propedéuticos potencia la construcción de la trayectoria intelectual de estos jóvenes en la escuela secundaria, y también consideramos que es una forma de incrementar el interés por desarrollar investigaciones en la educación superior, una demostración de incentivo para tomar la iniciativa. Examen Nacional de Escuela Secundaria - ENEMO presente artigo é fruto de pesquisa bibliográfica (Gil, 2002), de caráter qualitativo, na temática interseccionalidade e diferença nos saberes escolares, na perspectiva de ensino antirracista revisamos alguns feitos e saberes propedêuticos elaborados por mulheres negras cientistas que corroboraram para o progresso da ciência e da tecnologia. Entendemos que os feitos destas mulheres cientistas se tornam referência para juventude negra escolar no ensino médio. A relevância desta pesquisa se dá pela tentativa de superação do caráter monocultural do currículo eurocêntrico no ensino da Química no ensino médio, com a premissa de evidenciar feitos de mulheres negras na ciência, essa ação se torna uma medida de ação pedagógica antirracista (Brasil, 2004). A pesquisa adotou o normativo epistêmico das deliberações da Lei Federal n.º 10.639/2003 e das Diretrizes Curriculares para Educação das Relações Étnico-Raciais (2004), buscamos, ao historicizar o ensino da Química, revelar o seu caráter eurocêntrico monocultural, para assim, propor a inserção dos conteúdos relativos às ações das mulheres negras cientistas e suas corroborações para o progresso da ciência, na matriz curricular do ensino médio. O resultado da pesquisa reuniu feitos de mulheres negras cientistas, brasileiras e africanas, o nosso entendimento é que se tornam ferramentas pedagógicas para se tornar referência identitária aos jovens negros, em demonstração da superação de opressões de natureza patriarcais, racistas e classistas, de outras que promovam distinção devido ao caráter da diferença. Compreendemos que essa oportunidade de acumular conhecimentos propedêuticos, potencializa a construção da trajetória intelectual dessa juventude no ensino médio, consideramos também, ser uma forma de ampliar interesse em desenvolver pesquisas no ensino superior, uma demonstração de incentivo para prestar o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)