Periódicos UFT (Universidade Federal do Tocantins)
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WAITHE, M. E. (Org.) Uma história de mulheres filósofas – 600 a.C. – 500 d.C.. Trad. G. Vale dos Santos e C. Araújo. São Paulo: n-1edições, 2025. 264 p.
No full textReview of the first volume of WAITHE, M. E. (Ed.) A History of Women Philosophers – 600 BC – 500 AD, translated by Gislene Vale dos Santos and Carolina Araújo.Resenha do primeiro volume de WAITHE, M. E. (Org.) Uma história de mulheres filósofas – 600 a.C. – 500 d.C., com tradução de Gislene Vale dos Santos e Carolina Araújo.
VALORIZAÇÃO DA CASCA DA SACHA-INCHI EM CARVÃO ATIVADO PARA REMOÇÃO DE CORANTE AZO ANIÔNICO
No full textAdsorption has emerged as an effective process for synthetic dyes removal from industrial effluents, and the use of sustainable precursors has been investigated for obtaining activated carbon. The objective of this study was evaluate the potential of activated carbon produced from sacha-inchi shell (CSI) as an adsorbent for the removal of anionic methyl orange (ALM). CSI was synthesized by chemical activation with H3PO4 and carbonization of sacha-inchi biomass at 500 °C for 1h. The materials were characterized in terms of chemical and textural properties. Batch kinetic tests were performed, and experimental data were fitted to pseudo-first order and pseudo-second order models. The adsorption equilibrium characteristics were determined by Langmuir, Freundlich and Temkin isotherms. The results showed the production of high-quality activated carbon with a high specific surface area (1255 m2 g-1), with ALM removal of 96.5% and adsorption kinetics described by pseudo-second-order model. The Langmuir isotherm provided the best fit, revealing that adsorption occurs in monolayer, with a maximum capacity of 250 mg g-1. The valorization of sacha-inchi residues into activated carbon favors greater environmental sustainability and has led to development of an effective adsorbent for ALM removal.La adsorción se ha convertido en un proceso eficaz para la eliminación de colorantes sintéticos de los efluentes industriales, y se ha investigado el uso de precursores sostenibles para la obtención de carbón activado. El objetivo de este estudio fue evaluar el potencial del carbón activado producido a partir de corteza de sacha-inchi (CSI) como adsorbente en la eliminación del naranja de metilo aniónico (ALM). El CSI se sintetizó mediante activación química con H3PO4 y carbonización de biomasa de sacha-inchi a 500 °C durante 1h. Los materiales se caracterizaron en términos de propiedades químicas y texturales. Se realizaron pruebas cinéticas en modo discontinuo, y los datos experimentales se ajustaron a modelos de pseudo-primer orden y pseudo-segundo orden. Las características de equilibrio de adsorción se determinaron mediante las isotermas de Langmuir, Freundlich y Temkin. Los resultados mostraron la producción de carbón activado de alta calidad con una elevada superficie específica (1255 m² g⁻¹), con una eliminación de ALM del 96,5 % y una cinética de adsorción que se describió mejor mediante el modelo de pseudo-segundo orden. La isoterma de Langmuir proporcionó el mejor ajuste, revelando que la adsorción ocurre en monocapa, con una capacidad máxima de 250 mg g-1. La valorización de residuos de sacha-inchi en carbón activado favorece una mayor sostenibilidad ambiental y ha llevado al desarrollo de un adsorbente eficaz para la remoción de ALM.A adsorção tem se destacado como um processo eficaz na remoção corantes sintéticos nos efluentes industriais, e a utilização de precursores sustentáveis, tem sido investigada na obtenção de carvão ativado. O objetivo deste trabalho foi avaliar o potencial do carvão ativado produzido da casca da sacha-inchi (CSI) como adsorvente na remoção do corante aniônico alaranjado de metila (ALM). O CSI foi sintetizado por ativação química com H3PO4 e carbonização da biomassa da sacha-inchi a 500 C por 1h. Os materiais foram caracterizados quanto às propriedades químicas e texturais. Ensaios cinéticos foram realizados em batelada e os dados experimentais ajustados aos modelos de pseudo-primeira ordem e pseudo-segunda ordem. As características do equilíbrio de adsorção foram determinadas pelas isotermas de Langmuir, Freundlich e Temkin. Os resultados mostraram a produção de um carvão ativado de alta qualidade com área superfícial específica elevada (1255 m2 g-1), com remoção do ALM de 96,5% e uma cinética de adsorção melhor descrita pelo modelo de pseudo-segunda ordem. A isoterma de Langmuir apresentou o melhor ajuste, revelando uma adsorção em monocamada, com capacidade máxima de 250 mg g-1. A valorização dos resíduos da sacha-inchi em carvão ativado favorece para uma maior sustentabilidade ambiental e permitiu obter um adsorvente eficaz para a remoção do ALM
Os Conceitos e a Relevância do Letramento Digital para o Processo de Ensino e Aprendizagem dos Alunos do Ensino Médio Integrado
Full text linkThis research, developed in the Master\u27s Degree in Professional and Technological Education, in the line of research Educational Practices in EPT, aims to analyze, through a literature review, the concepts and relevance of digital literacy for the teaching and learning process of students of integrated high school, and is based on theoretical assumptions about digital technologies in a globalized society and their relevance in the school context. It is observed that to operate in a society that requires new skills and abilities, it is necessary to master digital technologies, allowing the involvement of new literate practices with the aim of applying new knowledge in different situations and contexts. Considering the impact that digital technologies have on people\u27s daily lives, and in all social spheres, it is important that schools include literacies that allow students to develop skills to act autonomously in digital environments. In this sense, this article constitutes a Literature Review (RL), with a bibliographic focus and qualitative approach, from which a scenario permeated by digital spaces is contemplated, in which digitally literate citizens experience new teaching/learning processes in the perspective of reflective, critical, creative and emancipatory training. From this perspective, the school is no longer the only place for learning, and it is necessary for schools, students and teachers to understand the new teaching reality in order to integrate it with new educational possibilities through digital literacy. We must think about integrated secondary education and commitment to digital literacy for students and teachers.
Keywords: Multiliteracies; Digital literacy; Literature Review (RL); Integrated High School.Esta pesquisa, desenvolvida no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, na linha de pesquisa Práticas Educativas na EPT, tem como objetivo, analisar por meio de uma revisão de literatura, os conceitos e relevância do letramento digital para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos do ensino médio integrado, e fundamenta-se em pressupostos teóricos sobre tecnologias digitais na sociedade globalizada e sua relevância no contexto escolar. Observa-se que para atuar em uma sociedade que exige novas competências e habilidades, faz necessário o domínio das tecnologias digitais, permitindo o envolvimento de novas práticas letradas com o intuito de aplicar novos saberes em diversas situações e contextos. Tendo em vista o impacto que as tecnologias digitais provocam no cotidiano das pessoas, e em todas as esferas sociais, é importante que a escola inclua letramentos que permitam ao aluno, desenvolver competências para atuar com autonomia em ambientes digitais. Nesse sentido, este artigo constitui-se em Revisão de Literatura (RL), com enfoque bibliográfico e abordagem qualitativa, a partir da qual contempla-se um cenário permeado pelos espaços digitais, no qual cidadãos letrados digitalmente vivenciam novos processos de ensino/aprendizagem na perspectiva de uma formação reflexiva, crítica, criativa e emancipadora. Sob essa ótica, a escola passa a não ser o único lugar de aprendizado, sendo necessário que as escolas, alunos e professores compreendam a nova realidade de ensino com o intuito de integrá-la às novas possibilidades educacionais através do letramento digital. Devendo-se pensar em um ensino médio integrado e comprometimento com o letramento digital de alunos e professores.
Palavras-chave: Multiletramentos; Letramento digital; Revisão de Literatura (RL); Ensino Médio Integrado
Ensino do fenômeno da variação linguística no livro didático “Português linguagens”, de Cereja e Vianna (2023): uma análise de conteúdo qualitativa
Full text linkPartindo do entendimento de que o Livro Didático (LD) é, muitas vezes, o principal recurso utilizado em sala de aula pelo professor da educação básica, questionamo-nos: de que modo se dá a adequação de conteúdos de LD aprovados pelo PNLD, principalmente no que diz respeito a uma abordagem de ensino que preza pelo respeito das diferenças linguísticas cientificamente comprovadas em línguas naturais? Para responder a esta pergunta, delimitamos o seguinte objetivo de pesquisa: . Nossa base teórico-metodológica está fundamentada nos princípios da Análise de Conteúdo qualitativa, de Bardin ([1977] 2016) e Sampaio e Lycarião (2021), bem como nas discussões a respeito da Sociolinguística Educacional, de Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Freitag (2011), Oliveira (2020), Bagno (2015), Faraco (2007), Carvalho e Santana (2023), e da qualidade/adequação de LD da educação básica, com Saraiva e Sousa Filho (2021), Brito e Carvalho (2021), Nascimento e Medeiros (2024) e Corbari e Pimentel (2018). As análises indicaram que o LD em questão apresenta, de modo geral, conteúdos satisfatórios em relação às categorias de análise: conceitos e definições, situação sociocomunicativa concreta, exemplos/pragmática e exercícios de fixação. Em poucos casos essas categorias foram classificadas como parcialmente satisfatórias. Apenas em três situações, relacionadas à situação sociocomunicativa concreta e aos exemplos/pragmática, o conteúdo foi considerado insatisfatório. Os resultados sugerem que o LD (Livro Didático) avaliado apresenta, em sua maior parte, uma qualidade satisfatória e está adequado aos critérios analisados
NARRATIVAS DE MÃES-UNIVERSITÁRIAS: (SOBRE)VIVÊNCIAS NA PÓS-PANDEMIA.
No full textThe COVID-19 pandemic represented a turning point for society in general, which had to reinvent itself and adapt to a new way of life. For women, the risks of suffering psychological disorders were more pronounced, as were those for their children and adolescents. Our reflections include the ethical-political dimension of the experience of motherhood, since it is based on social and institutional expectations. This is a qualitative study that is part of the research project “Mental health care for university mothers in the context of COVID-19” by the Gestalt Therapy Research Group of the Psychology course at the Federal University of Pará (UFPA). Its objective was to understand the experience of students in the context of COVID-19 and the post-pandemic period. The data analysis was based on Amedeo Giorgi\u27s phenomenological methodology (1985) and field theory from Gestalt therapy. Subsequently, the following units were separated: 1) Maternal overload. 2) Maternal role x university life. 3) Social isolation. 4) University permanence. It should be noted that the University lacks effective planning and public policies aimed at welcoming and retaining these women. In this sense, spaces for listening and mobilization to guarantee rights were considered indicators of well-being and promoters of health.La pandemia de Covid-19 ha suposto un punto de inflexión para la sociedad en general, que ha tenido que reinventarse y adaptarse a una nueva forma de vida. Para las mujeres, los riesgos de padecer trastornos psicológicos han sido más acusados, al igual que para sus hijos/as y adolescentes. Nuestras reflexiones incluyen la dimensión ético-política de la experiencia de la maternidad, ya que esta se constituye a partir de expectativas sociales e institucionales. Se trata de una investigación cualitativa que forma parte del proyecto de investigación «Atención a la salud mental de las madres universitarias en el contexto de la COVID-19» del Núcleo de Investigaciones en Gestalt-terapia del curso de Psicología de la Universidad Federal de Pará (UFPA). Su objetivo era comprender la experiencia de las estudiantes en el contexto de la COVID-19 y la pospandemia. El análisis de los datos se basó en la metodología fenomenológica de Amedeo Giorgi (1985) y en la teoría de campo a partir de la terapia Gestalt. Posteriormente, se separaron las siguientes unidades: 1) Sobrecarga materna. 2) Función materna x vida universitaria. 3) Aislamiento social. 4) Permanencia universitaria. Cabe señalar que la Universidad carece de una planificación y de políticas públicas eficaces que tengan como objetivo la acogida y la permanencia de estas mujeres. En este sentido, los espacios de escucha y de movilización para garantizar los derechos se consideraron indicadores de bienestar y promotores de la salud de estas madres.A pandemia da Covid 19 foi um marco para a sociedade geral, que precisou se reinventar e viver uma nova forma. Para as mulheres, os riscos de adoecimento psicológico foram mais acentuados, bem como suas crianças/adolescentes. Nossas reflexões incluem pensar a dimensão ético-política da vivência da maternidade, visto que esta é constituída de expectativas sociais e institucionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e compõe o projeto de pesquisa “Atenção à saúde mental de mães universitárias no contexto da Covid-19” do Núcleo de Pesquisas em Gestalt-terapia do curso de Psicologia da Universidade Federal do Pará (UFPA). Teve como objetivo compreender a vivência de discentes no contexto da Covid-19 e pós-pandemia. A análise dos dados foi fundamentada na metodologia fenomenológica de Amadeo Giorgi (1985) e na teoria de campo a partir da Gestalt-terapia. Posteriormente a investigação, separou-se as unidades: 1) Sobrecarga materna. 2) Função materna x vida universitária 3) Isolamento social 4) Permanência universitária. Cabe pontuar que a Universidade carece de planejamento e políticas públicas efetivas, que visem o acolhimento e a permanência dessas mulheres. Nesse sentido, espaços de escuta e de mobilização para a garantia de direitos foram considerados como indicadores de bem-estar e promotores de saúde para essas mães
O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O DIZER DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Full text linkThis paper is part of the Master\u27s research within the Master of Professional Studies Program in Vocational Education (ProfEPT) at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Acre (IFAC), and its objective was to check together with the students of a Technical Secondary Education Course in Internet Computing at IFAC, Rio Branco Campus, their perceptions on the analysis and written production of Argumentative Essays. In terms of methodological aspects, this was a qualitative, applied, and exploratory study. The research was carried out by applying a questionnaire to the students of the indicated technical course. The data was analyzed using Bardin\u27s (2016) content analysis technique, whose categories and subcategories were structured based on thematic axes, recording units, and context units. As a result, there is a need for new teaching strategies as opposed to the traditional model.O presente artigo integra a pesquisa de Mestrado no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (Ifac) e teve como objetivo verificar junto aos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) em Informática para Internet, do Ifac, Campus Rio Branco, quais percepções eles apresentavam em relação à análise e produção escrita do Texto Dissertativo Argumentativo (TDA). Em relação aos aspectos metodológicos, tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza aplicada e exploratória quanto aos objetivos. A pesquisa foi realizada por meio da aplicação de um questionário aos estudantes da referida turma. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016), cujas categorias e subcategorias foram estruturadas a partir de eixos temáticos, unidades de registro e unidades de contexto. Como resultado, constata-se a necessidade de novas estratégias de ensino em oposição ao modelo tradicional
Escola de Educação Básica: a Docência e as Vivências no Programa Residência Pedagógica
Full text linkResumo: O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência do Programa Residência Pedagógica, na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral D. Pedro II. Com o intuito de formalizar futuramente professores, com as aulas, conteúdos e reuniões e planejamentos, ou seja, o programa faz com que os residentes tenham o contato com o ambiente escolar, aprendendo a ter o contato com a sala de aula, de como ministrar, relata a experiência do Programa Residência Pedagógica, oficinas trabalhadas na escola campo Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Dom Pedro II, o próprio programa tem como incentivo em proporcionar aos licenciandos a vivência prática no ambiente escolar, proporcionando assim o contato com alunos, professores. No entanto esse artigo irá descrever as atividades trabalhadas em sala de aula, e o processo formativo, juntamente com a importância das oficinas, destacando também as reuniões realizadas juntamente com os preceptores do programa, para assim ajudar na formação de processo de graduação da discente
Mia Couto: o futuro do passado, em Terra Sonâmbula
No full textAbstract: what I aimed at, in my reading of Mia Couto’s novel, was to bring to light the derridean «logic of the supplement» involved, not only in reading and (re)writing, as they emerge in the novel, but also in the Freudian notion of Nachträglichkeit, which entails a different conception of time: that of a certain retroactive aferwardness, through which the past is to be re-signified. That has, in fact, been true of the temporal construction of the plural and multi-layered subjectivity of different characters of the novel, in their struggling for survival. Different texts by Jacques Derrida were helpful: «Freud et la scène de l’écriture», «La différance», «Signa-ture événement contexte», «Dialangues», «Ce dangereux supplement…» or «Envois» – on memory and the non-destination in writing; also by Freud: letters to Fliess, «Literary creation and day-dreaming», or L’interpré-tation du rêve, – on phantasy, dreaming and secondary elaboration.
Resumo: o que visámos, na nossa leitura do romance de Mia Couto, foi trazer à luz a lógica derrideana do suplemento, não apenas nos conceitos de leitura e de (re)escrita que aí emergem, mas também na noção freudiana de Nachträglichkeit, que implica uma diferente conceção do tempo: a de um retroativo a posteriori, pelo qual o passado se ressignifica. Ligámo-los, assim, à construção temporal da subjetividade plural e multiestratificada, própria a várias personagens do romance, na sua luta pela sobrevivência. Diferentes textos de Jacques Derrida nos ajudaram a isso: «Freud et la scène de l’écriture», «Dialangues», «La différance», «Signature événement con-texte», «Ce dangereux supplément...» ou «Envois» – sobre a memória do sujeito e a adestinação da escrita; e ainda de Freud: «A criação literária e o sonho acordado», as cartas a W. Fliess ou L’inter-prétation du rêve, sobre as questões da fantasia, do sonho ou da elaboração secundária
OS ÍNDICES DE DESENVOLVIMENTO DA AMAZÔNIA ORIENTAL: O CASO DA ANTIGA MESORREGIÃO PARAENSE.
No full textEste artigo objetiva analisar o conceito e o uso do termo "desenvolvimento" – implantado na Amazônia durante o regime militar por meio de grandes projetos – e contrastar sua perspectiva predominantemente econômica com indicadores socioambientais. O estudo parte de uma pesquisa bibliográfica e documental e tem como lócus a mesorregião sudeste do Pará, cuja economia é dinamizada por grandes projetos, agronegócio e mineração. Para além da discussão conceitual, que abrange nuances como desenvolvimento regional, local e sustentável, o trabalho avalia o desenvolvimento humano nos municípios das atuais regiões geográficas intermediárias de Marabá e Redenção. Utilizam-se os dados do Índice FIRJAN de Desenvolvimento Municipal (IFDM) e do Índice de Desenvolvimento Regional (IDR). Como contraponto ao crescimento econômico mensurado pelo PIB, os resultados do IFDM/IDR revelam que, apesar do expressivo crescimento material, os municípios da região apresentam desenvolvimento humano predominantemente regular ou moderado, com deficiências críticas nos componentes Educação e Emprego & Renda. Conclui-se que a abordagem do desenvolvimento precisa incorporar dimensões humanas e sociais, como educação, saúde e longevidade, para além dos indicadores puramente econômicos