Periódicos UFT (Universidade Federal do Tocantins)
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SET PACKING: Contribuições Pedagógicas para o Aprendizado no Escopo da Teoria da Computação
Get PDFThis work proposes a methodological and didactic approach for the reproduction and elucidation of the concepts of NP-Completeness and the inherent intractability of combinatorial problems, using the Set Packing Problem (SP) as a case study. The methodology consists of a detailed exposition of the problem, followed by the reproduction of the formal demonstration of SP\u27s membership in the NP-Complete class, including the construction and analysis of its polynomial verifier and the step-by-step presentation of the polynomial reduction technique from CLIQUE to SP. The main result and contribution of this article is the development of pedagogical material that aims to enhance the integral understanding of Theory of Computation concepts, assisting the public in effectively assimilating the meaning of computational complexity.Este trabalho propõe uma abordagem metodológica e didática para a reprodução e elucidação dos conceitos de NP-Completude e da intratabilidade inerente a problemas computacionais, especialmente os combinatórios, utilizando o Set Packing Problem (SP) como estudo de caso. A metodologia consiste na exposição detalhada do problema, seguida pela reprodução da demonstração formal do pertencimento do SP à classe NP-Completa, incluindo a construção e análise de seu verificador polinomial e a apresentação passo a passo da técnica de redução polinomial de CLIQUE para SP. O principal resultado e a contribuição deste artigo é o desenvolvimento de um material pedagógico que visa aprimorar a compreensão integral dos conceitos da Teoria da Computação, auxiliando o público leigo a assimilar de forma eficaz o significado da complexidade computacional
Quando a Teoria Ensina: Grafos e Computação em Perspectiva Pedagógica
Get PDFEsta edição especial da Revista AJCEAM reúne trabalhos oriundos das disciplinas de Teoria dos Grafos e Teoria da Computação, com forte caráter pedagógico e formativo. Os artigos apresentam abordagens didáticas, exemplos lúdicos e exposições auto-contidas de problemas clássicos da literatura, visando apoiar o aprendizado de alunos de graduação. Embora não tragam novos resultados científicos, os trabalhos contribuem para a melhor compreensão conceitual de temas tradicionalmente considerados complexos. A edição constitui, ainda, uma homenagem ao esforço acadêmico e à excelência demonstrada pelos estudantes de Ciência da Computação
Road novel de autoria masculina: na estrada com Jack Kerouac e Oswaldo França Júnior
No full textO road novel é um gênero tradicionalmente masculino, cujas formas se estabeleceram com On the road (1957), de Jack Kerouac. Com o tempo, no imaginário social heteronormativo da cultura estadunidense, ele passou a ser considerado um gênero tipicamente “americano” que exalta a estrada, o carro e a liberdade. Contudo, o road novel foi apropriado por autores de países diferentes, despontando outras perspectivas sobre o ato de viajar. Nesse sentido, o objetivo deste texto é compreender as apropriações do gênero pela perspectiva da autoria masculina brasileira, a partir de Jorge, um brasileiro (1967), escrito por Oswaldo França Junior. Para tanto, este texto faz uma retomada histórica por meio da cultura beat americana para, então, observar o romance homônimo de Jack Kerouac e encerra com a representatividade deste gênero pela perspectiva do autor brasileiro
O LIMITE DO FORMALISMO:: BARREIRAS LEGAIS AO INGRESSO UNIVERSITÁRIO PRECOCE E O DIREITO À EDUCAÇÃO
No full textEnglish
This study analyzes the formal barriers that prevent high-achieving adolescents from obtaining their high school completion certificate before regularly finishing this stage, which is an essential requirement for enrollment in higher education institutions. The Brazilian Law of Guidelines and Bases for National Education (LDB – Law No. 9,394/1996) authorizes school advancement through pedagogical evaluation (art. 24, V, “c”), but many schools resist applying this right due to institutional and administrative reasons. There is also a recurring confusion between school advancement and the supplementary exams for Youth and Adult Education (EJA), both within educational institutions and in administrative and judicial spheres, despite the Superior Court of Justice, in Repetitive Theme No. 1127, having already clarified the distinction between the two. Adding to this scenario is the issuance of Resolution No. 211/2024 by the Amazonas State Council of Education, which prohibits reclassification for the purpose of high school completion, in violation of federal legislation and constitutional principles. The research, therefore, proposes a critique of the legal formalism that compromises the effectiveness of the rights to education, human dignity, and equality, demonstrating that the solution lies in the coherent application of the current law, with respect for the student\u27s individuality and holistic development.Este estudio analiza las barreras formales que impiden a adolescentes con alto rendimiento escolar obtener el certificado de conclusión de la enseñanza media antes de finalizar regularmente esta etapa, un requisito indispensable para la matrícula en instituciones de enseñanza superior. La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB – Ley N.º 9.394/1996) autoriza el avance escolar mediante evaluación pedagógica (art. 24, V, “c”), pero muchas escuelas se resisten a aplicar este derecho por razones de índole institucional y administrativa. Se observa, además, una recurrente confusión entre el avance escolar y los exámenes supletorios de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), tanto en el ámbito de las instituciones de enseñanza como en el administrativo y judicial, a pesar de que el Superior Tribunal de Justicia, en el Tema Repetitivo N.º 1127, ya ha aclarado la distinción entre los institutos. A este escenario se suma la emisión de la Resolución N.º 211/2024 del Consejo Estatal de Educación del Amazonas, que prohíbe la reclasificación con fines de conclusión de la enseñanza media, en contravención a la legislación federal y a principios constitucionales. La investigación, por lo tanto, propone una crítica al formalismo legal que compromete la efectividad de los derechos a la educación, la dignidad de la persona humana y la igualdad, demostrando que la solución reside en la aplicación coherente de la norma vigente, con respeto a la individualidad y al desarrollo integral del estudiante.Cette étude analyse les barrières formelles qui empêchent les adolescents ayant un haut rendement scolaire d\u27obtenir leur certificat de fin d\u27études secondaires avant de terminer régulièrement cette étape, une exigence indispensable pour l\u27inscription dans les établissements d\u27enseignement supérieur. La Loi de Directives et de Bases de l\u27Éducation Nationale (LDB – Loi n° 9.394/1996) autorise l\u27avancement scolaire par le biais d\u27une évaluation pédagogique (art. 24, V, “c”), mais de nombreuses écoles résistent à l\u27application de ce droit pour des raisons de nature institutionnelle et administrative. On observe également une confusion récurrente entre l\u27avancement scolaire et les examens de rattrapage pour l\u27Éducation des Jeunes et des Adultes (EJA), tant au sein des établissements d\u27enseignement que dans les sphères administrative et judiciaire, bien que le Tribunal Supérieur de Justice, dans le Thème Répétitif n° 1127, ait déjà clarifié la distinction entre les deux. À ce scénario s\u27ajoute la publication de la Résolution n° 211/2024 du Conseil d\u27État de l\u27Éducation de l\u27Amazonas, qui interdit le reclassement aux fins de l\u27achèvement des études secondaires, en violation de la législation fédérale et des principes constitutionnels. La recherche propose donc une critique du formalisme juridique qui compromet l\u27efficacité des droits à l\u27éducation, à la dignité de la personne humaine et à l\u27égalité, démontrant que la solution réside dans l\u27application cohérente de la norme en vigueur, dans le respect de l\u27individualité et du développement intégral de l\u27étudiant.Este estudo analisa as barreiras formais que impedem adolescentes com alto desempenho escolar de obterem o certificado de conclusão do ensino médio antes de finalizarem regularmente essa etapa, requisito indispensável para a matrícula em instituições de ensino superior. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996) autoriza o avanço escolar mediante avaliação pedagógica (art. 24, V, “c”), mas muitas escolas resistem à aplicação desse direito por razões de natureza institucional e administrativa. Observa-se, ainda, uma recorrente confusão entre o avanço escolar e os exames supletivos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tanto no âmbito das instituições de ensino quanto no administrativo e judicial, apesar de o Superior Tribunal de Justiça, no Tema Repetitivo nº 1127, já ter esclarecido a distinção entre os institutos. Soma-se a esse cenário a edição da Resolução nº 211/2024 do Conselho Estadual de Educação do Amazonas, que proíbe a reclassificação para fins de conclusão do ensino médio, em afronta à legislação federal e a princípios constitucionais. A pesquisa, portanto, propõe uma crítica ao formalismo legal que compromete a efetividade dos direitos à educação, à dignidade da pessoa humana e à igualdade, demonstrando que a solução reside na aplicação coerente da norma vigente, com respeito à individualidade e ao desenvolvimento integral do estudante
O estoicismo e a medicina pneumática
No full textThis paper aims to promote the discussion of a topic rarely explored by historians of philosophy. Pneumatist medicine, a medical-philosophical sect, which was spread in Rome during the Flavian dynasty (69-96 AD) and the reign of Trajan (98-117 AD). The heart of the theme is the influence of Stoicism in Athenaeus of Attaleia, in how the Stoic physics and the theory of pneuma became the foundations of its doctrine. Exploring the Pneumatist School of medicine is, in a broader perspective, to highlight a visceral connection which transcends the supposed boundaries that divide philosophy and medicine.Este artigo pretende fomentar a discussão de um tema pouquíssimo explorado pelos historiadores da filosofia. A medicina pneumática, uma seita médico-filosófica, que se difundiu em Roma durante a dinastia flaviana (69-96 d.C.) e o reinado de Trajano (98-117 d.C.). O cerne do tema é a influência do estoicismo em Ateneu de Antália, em como a física estoica e a teoria do pneuma se tornaram os alicerces da sua doutrina. Explorar a escola pneumática de medicina é, em uma perspectiva mais ampla, evidenciar uma ligação visceral que transcende as supostas fronteiras que dividem a filosofia e a medicina
O capítulo de Malabou na história da ultrametafísica
Get PDFThe text situates Malabou’s work in a history of what she calls ‘ultrametaphysics’. She presents it as being both genuinely historical and to a great extent inserted in the Western philosophical tradition. This history is presented from a thread, not necessarily the only one possible, that begins with Heidegger, passes through Levinas, Derrida and Ludueña. Malabou\u27s ultrametaphysical position is then presented in comparison with these previous formulations, which makes it possible to elaborate, in this perspective, some of her concepts such as plasticity, transformation and epigenesis as well as consider their relationship with both speculative realism and with the reception of the Kantian notion of transcendental .O texto situa o trabalho de Malabou em uma história daquilo que ela chama de ‘ultrametafísica’ e que ela contribui para apresentar como genuinamente histórica e inserida na tradição ocidental da filosofia. Esta história é apresentada a partir de um fio, não necessariamente o único possível, que começa com Heidegger, passa por Levinas, por Derrida e por Ludueña. A posição ultrametafísica de Malabou é então apresentada em comparação com estas formulações precedentes, o que permite elaborar, nessa perspectiva, alguns de seus conceitos como plasticidade, transformação e epigênesis assim como considerar sua relação tanto com o realismo especulativo quanto com a recepção da noção kantiana de transcendental
O problema estrutural da justificação epistêmica não é um problema do regresso
No full textThe Trilema of Agripa is most commonly seen in its contemporary discussion as the Regress Problem. However, I argue that this perspective is in need of revision given certain recent developments in the debate concerning the problem in the analytic tradition. I began with an intuitive description of the problem, followed by the traditional reconstruction of the Trilem as the Regress Problem. The passage from an intuitive view of the problem to a theoretical one is delicate. And the details involved in this passage should not be ignored, as they illustrate how the prevailed perspective of the problem in the debate issues from important assumptions. However, recent authors decided to return to the Pyrrhonian skepticism behind the problem and managed to defend that the regress is not the problem actually. I argue that this strategy became a point of no return for the debate where we no longer should consider the Trilema as establishing the regress as a problem. I end with a suggestion concerning which way the debate should go if we are to address its skepticism properly.É comum interpretar o chamado Trilema de Agripa enquanto um problema do regresso para a justificação epistêmica. Porém, na presente oportunidade procuro argumentar que essa perspectiva do ceticismo Pirrônico deveria ser revista. Para tanto, primeiro forneço uma apresentação intuitiva do problema. Logo em seguida trago a reconstrução do argumento mais tradicional na discussão contemporânea, discutindo como a passagem do intuitivo para o teórico é algo delicado e que não devemos desprezar quando tratamos do problema em questão. Ainda assim, num primeiro momento, a reconstrução que faço nessa passagem foi vigente por um longo tempo. Entretanto, recentemente, alguns autores retomaram as origens Pirrônicas do problema e passaram a defender o regresso enquanto caminho para a solução. Argumento que essa estratégia põe em questão a perspectiva do problema enquanto do regresso. Finalizo com uma sugestão do que poderia ser o início de um trabalho para um novo entendimento do problema
OS DONOS DO PODER: : o judiciário brasileiro como expressão do patrimonialismo brasileiro e seus desdobramentos sociais e jurídicos
Get PDFThis article aims to discuss how the Brazilian judiciary has become an expression of patrimonialism and the implications of this for the social design of Brazil. It is also discussed how this patrimonialist expression hinders the social development and how patrimonialism has become the aesthetics of the Brazilian judiciary. The research has a qualitative nature, being an exploratory bibliographic review, carried out in scientific articles, theses and dissertations and legal works. The theoretical framework used was Raymundo Faoro\u27s (2012) conception of patrimonialism. The conclusion of the research leads to the premise that the Brazilian judiciary is an example of patrimonialism,where elitist castes take advantage of the state apparatus for their interests. O presente artigo tem por objetivo discutir como o judiciário brasileiro se tornou uma expressão do patrimonialismo e as implicações disso para o desenho social do Brasil. Também se discute como essa expressão patrimonialista atrapalha o desenvolvimento social e como o patrimonialismo se tornou a estética do judiciário brasileiro. A pesquisa tem um cunho qualitativo, se tratando de uma revisão bibliográfica exploratória, realizada em artigos científicos, teses e dissertações e obras jurídicas. O marco teórico principal utilizado foi a concepção de patrimonialismo de Raymundo Faoro (2012). A conclusão da pesquisa conduz a premissa de que o judiciário brasileiro é um exemplo do patrimonialismo, em que castas elitistas se aproveitam do aparato estatal para alcançar seus interesses
ATIVIDADE ANTIMICROBIANA DE VOUACAPANOS DE Pterodon emarginatus VOGEL (FABACEAE)
Get PDFAntimicrobial resistance represents one of the greatest global health challenges, highlighting the need for new therapeutic alternatives. Ethnomedicinal knowledge has played an important role in this process, and Pterodon emarginatus Vogel (sucupira) stands out for its traditional use in the treatment of infections and inflammatory conditions. In this context, this study investigated, for the first time, the antibacterial and antifungal activity of the oleoresin (OS) and the vouacapane diterpenes 6α,19β-diacetoxy-7β,14β-dihydroxyvouacapan (V1), 6α-acetoxy-7β,14β-dihydroxyvouacapan (V2), and 6α-acetoxy-7β-hydroxyvouacapan-17β-oate (V3) isolated from the fruits of this species. Activity was evaluated against eight Gram-positive strains, eleven Gram-negative strains, and four Candida species using the broth microdilution assay. OS and vouacapanes were more active against Gram-positive bacteria, with V2 showing the best antibacterial activity by inhibiting seven of the eight strains tested (MIC = 62.5–125 µg/mL). OS exhibited good activity against Micrococcus luteus ATCC 10240 (MIC = 31.25 µg/mL). Regarding Gram-negative bacteria, the effect was restricted to Pseudomonas aeruginosa (MIC = 125–1000 µg/mL). No inhibitory activity was observed against C. glabrata, C. kruzei, C. parapsilosis, and C. albicans. These findings reinforce the potential of P. emarginatus as a source of bioactive molecules, particularly against Gram-positive microorganisms, and corroborate its ethnomedicinal use.
Keywords: antimicrobial activity; furanoditerpenes; natural products; sucupira; bacterial resistance.La resistencia antimicrobiana representa uno de los mayores desafíos globales de salud, lo que demanda la búsqueda de nuevas alternativas terapéuticas. El conocimiento etnomedicinal ha desempeñado un papel importante en este proceso, y Pterodon emarginatus Vogel (sucupira) se destaca por su uso tradicional en el tratamiento de infecciones y procesos inflamatorios. En este contexto, este estudio investigó, de manera inédita, la actividad antibacteriana y antifúngica de la oleorresina (OS) y de los diterpenos vouacapánicos 6α,19β-diacetoxi-7β,14β-dihidroxivouacapano (V1), 6α-acetoxi-7β,14β-dihidroxivouacapano (V2) y 6α-acetoxi-7β-hidroxivouacapan-17β-oato de metilo (V3) aislados de los frutos de esta especie. La actividad fue evaluada frente a 8 cepas Gram-positivas, 11 Gram-negativas y 4 especies de Candida mediante el ensayo de microdilución en placa. La OS y los vouacapanos fueron más activos contra Gram-positivas, destacándose el V2, que inhibió 7 de las 8 cepas evaluadas (CIM = 62,5–125 µg/mL). La OS presentó buena actividad contra Micrococcus luteus ATCC 10240 (CIM = 31,25 µg/mL). En relación con las bacterias Gram-negativas, la acción fue restringida a Pseudomonas aeruginosa (CIM = 125–1000 µg/mL). Las muestras evaluadas no mostraron actividad inhibitoria frente a C. glabrata, C. kruzei, C. parapsilosis y C. albicans. Los resultados refuerzan el potencial de P. emarginatus como fuente de moléculas bioactivas, especialmente contra microorganismos Gram-positivos, lo que corrobora su uso etnomedicinal.
Palabras clave: actividad antimicrobiana; furanoditerpenos; productos naturales; sucupira; resistencia bacteriana.A resistência antimicrobiana representa um dos maiores desafios globais de saúde, demandando a busca por novas alternativas terapêuticas. O conhecimento etnomedicinal tem desempenhado papel importante nesse processo, e Pterodon emarginatus Vogel (sucupira), destaca-se por seu uso tradicional no tratamento de infecções e processos inflamatórios. Nesse contexto, este estudo investigou, de forma inédita, a atividade antibacteriana e antifúngica da oleorresina (OS) e dos diterpenos vouacapânicos 6α,19β-diacetoxi-7β,14β-diidroxivouacapano (V1), 6α-acetoxi-7β,14β-diidroxivouacapano (V2) e 6α-acetoxi-7β-hidroxivouacapan-17β-oato de metila (V3) isolados dos frutos dessa espécie. A atividade foi avaliada frente a 8 cepas Gram-positivas, 11 Gram-negativas e 4 espécies de Candida pelo ensaio de microdiluição em placa. A OS e os vouacapanos foram mais ativos frente Gram-positivas, com destaque para o V2, que inibiu 7 das 8 cepas avaliadas (CIM = 62,5–125 µg/mL). A OS apresentou boa atividade contra Micrococcus luteus ATCC 10240 (CIM = 31,25 µg/mL). Com relação às bactérias Gram-negativas, a ação foi restrita a Pseudomonas aeruginosa (CIM entre 125 e 1000 µg/mL). As amostras testadas não apresentaram atividade inibitória frente às cepas de C. glabrata, C. kruzei, C. parapsilosis e C. albicans. Os resultados reforçam o potencial de P. emarginatus como fontes de moléculas bioativas, sobretudo contra microrganismos Gram-positivos, corroborando seu uso etnomedicinal.
Palavras-chave: atividade antimicrobiana; furanoditerpenos; produtos naturais; sucupira; resistência bacteriana
ENGLISH FOR KIDS: o trabalho educativo e as propostas de materiais didáticos para a educação infantil na cidade de Ilhéus-BA
Get PDFThis article is the result of a Lato Sensu postgraduate research project and aimed to analyze the materials, methods, and activities used by English language teachers in Early Childhood Education in the municipality of Ilhéus, in the interior of the state of Bahia, considering the importance of playful activities in children’s learning. To this end, the study engaged in dialogue with authors who discuss playfulness, teaching practice, the production of teaching materials, and language teaching for children, such as Rousseau (1995), Freire (1996), Silva (1996), Rocha (2007), Leffa (2008), Cirilo (2015), Sodré (2018), and Pires (2001), in addition to the guidelines established by the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC, 2018). This is a qualitative study, grounded in a bibliographic review and supported by content analysis as an auxiliary method for data interpretation. The results indicate the need for more contextualized, playful, and theoretically grounded pedagogical practices, capable of promoting meaningful learning of the English language in Early Childhood Education and contributing to the holistic development of childrenEste artigo resulta de uma pesquisa de pós-graduação Lato Sensu e teve como objetivo analisar os materiais, métodos e atividades utilizados por professores de Língua Inglesa da Educação Infantil no município de Ilhéus, no interior da Bahia, considerando a importância das atividades lúdicas no ensino das crianças. Para tanto, o estudo dialogou com autores que discutem a ludicidade, a prática docente, a produção de materiais didáticos e o ensino de línguas para crianças, tais como Rousseau (1995), Freire (1996), Silva (1996), Rocha (2007), Leffa (2008), Cirilo (2015), Sodré (2018), Pires (2001), além das orientações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e na análise de conteúdo como método auxiliar para a interpretação dos dados. Os resultado indicam a necessidade de práticas pedagógicas mais contextualizadas, lúdicas e fundamentadas teoricamente, capazes de favorecer uma aprendizagem significativa da Língua Inglesa na Educação Infantil, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças