Periódicos UFT (Universidade Federal do Tocantins)
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Integrando Tecnologia ao Ensino de Libras:: A Experiência com o Aplicativo Hand Talk para Ensino de Verbos Classificadores
Full text linkThe use of technology in teaching Brazilian Sign Language (Libras) has gained prominence, especially with the use of translation apps, such as Hand Talk. This article explores the application of this app in teaching classifier verbs in Libras at the higher education level, investigating how the tool contributes to students\u27 learning and how they interact with the automatic translations. The research focuses on identifying errors in the translations made by the app and how students correct these mistakes, with the support of pedagogical guidance. To achieve this, recordings of sentences using the classifier verbs CAIR (fall), BATER (hit), and COLOCAR (put) were analyzed, with students correcting the app’s errors by applying the signs properly and using the correct movement for the specific context. The results show that the use of the app helps in learning Libras, but it is crucial for the teacher to be present to guide the students. Although the app is useful, it may make mistakes, such as using signs that are not the most appropriate for certain situations. The research highlights the role of post-method pedagogy, promoting a more dynamic and contextualized teaching approach that effectively integrates technology into educational practice.A utilização de tecnologias no ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras) tem ganhado destaque, especialmente com o uso de aplicativos de tradução, como o Hand Talk. Este artigo explora a aplicação desse aplicativo no ensino de verbos classificadores em Libras no Ensino Superior, investigando como a ferramenta contribui para a aprendizagem dos alunos e como eles interagem com as traduções automáticas. A pesquisa foca na identificação de erros nas traduções realizadas pelo aplicativo e na correção dessas falhas pelos alunos, com o auxílio de orientações pedagógicas. Para isso, foram analisadas gravações de frases com os verbos classificadores CAIR, BATER e COLOCAR, produzidas pelos alunos, que corrigiram os erros do aplicativo, aplicando os sinais de forma adequada e movimentação correta do seu contexto específico. Os resultados mostram que o uso do aplicativo ajuda no aprendizado de Libras, mas é importante que o professor esteja presente para guiar os alunos. O aplicativo, apesar de ser útil, pode cometer erros, como usar sinais que não são os mais adequados para determinadas situações. A pesquisa reforça o papel da pedagogia do pós-método, promovendo um ensino mais dinâmico e contextualizado, que integra a tecnologia à prática educativa de forma eficiente
ENTRE O REAL E O FICCIONAL: NARRAR A VIDA COMO ROMANCE DE FORMAÇÃO EM DE ONDE ELES VÊM, DE JEFERSON TENÓRIO
Full text linkO romance De onde eles vêm, de Jeferson Tenório, articula experiências autobiográficas, sociais e políticas em uma narrativa que se inscreve no modelo do romance de formação, tensionando os limites entre o real e o ficcional. Acompanhamos a trajetória de Joaquim, jovem negro e escritor em busca de pertencimento e identidade, cuja caminhada é atravessada por memórias familiares, desigualdades raciais, violências estruturais e descobertas subjetivas. A narração, marcada por uma linguagem introspectiva e sensível, estrutura-se como um processo de autoconhecimento em meio a um mundo hostil, mas também como construção estética de uma voz autoral. Ao entrelaçar ficção e experiência, Tenório desafia a ideia de uma linearidade formativa típica do Bildungsroman tradicional, propondo uma formação marcada por rupturas, silenciamentos e retomadas. O ato de narrar torna-se, assim, não apenas instrumento de reconstrução de si, mas gesto político e poético de resistência diante das formas de apagamento que incidem sobre os corpos negros no Brasil. O romance reconfigura a tradição literária ao inserir novas perspectivas de subjetividade, memória e pertencimento, revelando como o literário pode elaborar traumas históricos e possibilitar futuros outros. Ao fim, De onde eles vêm propõe que o lugar de origem não é fixo, mas sim um espaço simbólico reconstruído pela linguagem e pela imaginação.
 
Luta por reconhecimento, formas de liberdade e a eticidade democrática em Axel Honneth
Full text linkThis article aims to analyze how Axel Honneth’s Theory of Recognition contributes to a reflection on democracy in contemporary societies, especially in its social aspect, not restricted to an institutional political dimension. Firstly, the idea of recognition is presented, having as main focus the work Kampf um Anerkennung, from 1992, in which Honneth conducts his understanding and updating of the central issues of recognition. Then, it deals with the forms of freedom and their pathologies that directly affect social recognition. Finally, the explanation of a normative idea of democratic ethics is explained, evidencing this perspective from the paradigm of recognition based on the influence of Hegel’s thought, highlighting the idea of intersubjectivity as a fundamental aspect for democracy.O presente artigo tem por finalidade analisar de que modo a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth contribui para uma reflexão sobre a democracia nas sociedades contemporâneas, especialmente em seu aspecto social, não restrito a uma dimensão política institucional. Inicialmente apresenta-se a ideia de reconhecimento tendo como principal enfoque a obra Kampf um Anerkennung, de 1992, na qual Honneth conduz sua compreensão e atualização das questões centrais do reconhecimento. Num segundo momento trata-se das formas de liberdade e suas patologias que afetam diretamente o reconhecimento social. Por fim, explicita-se a explicação de uma ideia da normatização de uma eticidade democrática, evidenciando essa perspectiva a partir do paradigma de reconhecimento com base na influência do pensamento de Hegel, destacando-se a ideia da intersubjetividade como aspecto fundamental para a democracia
ALGUMAS VERTENTES LITERÁRIAS REFERENCIAIS: APLICANDO CONCEITOS AO CONTO “UMA IDEIA TODA AZUL”.
No full textOs processos linguísticos presentes em um texto envolvem técnicas que exigem interpretação para que assim o real significado venha a ser discutido, significado esse caracterizado. Considerando a semântica parte da estrutura linguística, o artigo exposto busca realizar uma análise das vertentes da semântica referencial, aplicando alguns de seus conceitos como à inferência, a dedução, o acarretamento, a pressuposição e a implicatura conversacional no conto “Uma ideia toda azul’ da autora Marina Colasanti publicado no ano de 2006. O conto apresenta aspectos linguísticos, descreve acontecimentos reais em um mundo imaginário. Por meio do conto buscamos percorrer o caminho semântico para a interpretação. Em relação ao desenvolvimento teórico, as discussões propostas estão baseadas em acarretamento, hiponímia, hiperonímia, paráfrase, sinonímia, antonímia e pressuposição. Esses elementos são partes semânticas e alguns com relações pragmáticas em suas sentenças, termos nos quais iremos abordar no decorrer do desenvolvimento da pesquisa, que é de cunho bibliográfica, sendo representadas discussões a partir dos seguintes autores: Pinto (2016), Cançado (2008), Silveira (2009), Ferreira (2013), Soares (2020), Colasanti (2006) entre outros. Com base na proposição, procuramos trilhar o caminho semântico e demonstrar aos leitores as bases de análise de um texto e seu significado
A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NA ESCOLA QUINTILIANO JARDIM.
No full textO presente trabalho tem como intuito relatar a experiência de trabalhar com mapas táteis em uma escola pública do município de Uberaba – MG. A referida experiência ocorreu pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. A pesquisa foi conduzida em aulas desenvolvidas para uma aluna dificiente visual do 9° ano do Ensino Fundamental, nesse sentido acreditamos ser importante introduzir a Cartografia Tátil nas escolas como uma ferramenta educacional para estudantes. Esses contribuem para o aprendizado da pessoa com deficiência visual, visando promover acessibilidade e melhorar a compreensão da educação geográfica. São três os questionamentos que direcionam a construção deste texto, sendo eles i) a importância de introduzir a cartografia tátil nas escolas; II) o impacto do projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no decorrer da formação do estudante e III) como produzir materiais táteis? Desse modo, na busca pela resposta a esses questionamentos realizou-se o projeto de incluir a cartografia tátil dentro de uma escola estadual do município de Uberaba-MG por uma estudante de licenciatura em Geografia pelo projeto do PIBID
GOVERNO JAVIER MILEI E DEMOCRACIA NA ARGENTINA: ESTUDO À LUZ DA TEORIA DA TERCEIRA ONDA DE AUTOCRATIZAÇÃO
No full textIn a global context of liberal democracy crisis, this article examines variations in the democratic quality of Argentina under Javier Milei’s government. Using the concepts of “third wave of autocratization” and “autocratization” developed by Anna Lührmann and Staffan I. Lindberg, it investigates whether the country is experiencing democratic erosion linked to Milei’s policies. Based on political-legal literature, Milei is identified as a far-right populist leader with an anti-institutional discourse, similar to Jair Bolsonaro and Donald Trump. Beyond the philosophical-political analysis of his ideological rhetoric, the study relies on data from international democracy reports such as V-Dem, Freedom House, and IDEA. The combination of theoretical reflection and empirical analysis aims to determine if Argentina is indeed on a path of autocratization as described by Lührmann and Lindberg.
Em um contexto global de crise da democracia liberal, este artigo examina as variações na qualidade democrática da Argentina sob o governo de Javier Milei. Utilizando os conceitos de “terceira onda de autocratização” e “autocratização” de Anna Lührmann e Staffan I. Lindberg, investiga-se se o país enfrenta uma erosão democrática associada às políticas de Milei. Com base na literatura juspolítica, identifica-se Milei como um líder populista de extrema-direita com discurso anti-institucional, semelhante a Jair Bolsonaro e Donald Trump. Além da análise filosófico-política do discurso ideológico, o estudo apoia-se em dados de relatórios internacionais sobre democracia, como V-Dem, Freedom House e IDEA. A combinação da reflexão teórica com a análise empírica visa responder se a Argentina está de fato trilhando um caminho de autocratização conforme descrito por Lührmann e Lindberg
Imagens ficcionais para uma dor real:: As representações do trauma em La mala educación, de Pedro Almodóvar
No full textThe film La mala educación (2004), by Pedro Almodóvar, has the film director Enrique Goded as an important character. One relevant moment of the plot is when that character, planning a cinematographic adaptation, starts reading the novel La Visita, written by his childhood friend Ignácio Rodriguez. While Goded reads, the scenes from his future movie appear in a preview of what is still a project at that moment. The objective of this text is to analyse how the arrangement of the scene promotes the analysis of the role of the film director of organizing in a movie the images that arise during his readings of works of art and facts of life. The hipotesis it that Almodóvar’s proposal is to make us think in the film directors as readers and in the films as final products of their readings lifelong.O filme La mala educación (2004), de Pedro Almodóvar, tem, como um importante personagem, o diretor de cinema ficcional Enrique Goded. Um momento relevante do enredo é quando, planejando uma adaptação fílmica, o cineasta inicia a leitura do conto La Visita, escrito por seu amigo de infância Ignácio Rodriguez, e, imediatamente, aparecem as cenas de seu futuro filme, ou seja, à medida que ele lê o conto, as cenas se materializam para nós, espectadores, em uma prévia do filme que, naquele momento da leitura, é ainda um projeto. O objetivo deste texto é analisar como o arranjo da cena favorece a análise da figura do cineasta como alguém que organiza, em forma de filme, as imagens que surgem durante suas leituras de obras de arte e de fatos da vida. A hipótese é que a proposta de Almodóvar é que pensemos nos cineastas como leitores, e nos filmes como produtos finais das leituras que eles fazem ao longo de suas vidas
Samba: por uma literatura menor
No full textThe article intends to analyze the concept of minor literature developed by Deleuze and Guattari in Kafka: for a minor literature to verify if the poetry of the sambas, plots of the samba schools of Rio de Janeiro would fit into this formulation. To arrive at the modal concept of the text, we discussed multiplicity and rhizome, as well as developed Foucault\u27s concepts of archeology and genealogy, in the sense of returning to History the lightness of things, the poetry of the world and the ethical posture of assuming the discontinuities and silences as keys to readings for a discursivity of the political struggles of the subjected groups of official historiography.O artigo pretende fazer uma análise do conceito de literatura menor elaborado por Deleuze e Guattari em Kafka: por uma literatura menor para verificar se a poesia dos sambas enredos das escolas de samba do Rio de Janeiro se enquadrariam nesta formulação. Para chegar ao conceito modal do texto, fizemos uma discussão sobre multiplicidade e rizoma, assim como desenvolvemos os conceitos de arqueologia e genealogia de Foucault, no sentido de devolvermos à História a leveza das coisas, a poesia do mundo e a postura ética de assumir as descontinuidades e silêncios como chaves de leituras para uma discursividade das lutas políticas dos grupos sujeitados da historiografia oficial
Alegorias oníricas para a dororidade: uma análise fílmica do curta-metragem “A Mulher que Eu Era”
No full textThis article analyses the short film ‘The Woman I Used to Be’ (2019), directed by Karen Suzane and scripted by Clara Ferrer, based on Aumont\u27s (2008) proposition that films can be understood as ‘an act of theory’. For this analysis, we adopted Black Feminism, the concept of Dorority (Piedade, 2019), Intersectional Theory (Collins & Bilge, 2019) and Marxist Feminism\u27s proposal of understanding marriage as a mode of capitalist oppression (Federici, 2019) to reflect on the line ‘Today is a woman\u27s most important day and you know it very well’, uttered by the protagonist in the fifth scene of the short film. Based on a multidimensional methodological approach to film analysis, according to Jacques Aumont and Michel Marie (2009), we investigated the narrative, sound and visual strategies employed to discuss the transformations in a woman\u27s life after marriage, focusing on the intersections of race and gender.Este artigo realiza uma análise fílmica do curta-metragem "A Mulher que Eu Era" (2019), dirigido por Karen Suzane e com roteiro de Clara Ferrer, com base na proposição de Aumont (2008) de que os filmes podem ser entendidos como "um ato de teoria”. Para esta análise, adotamos o Feminismo Negro, o conceito de Dororidade (Piedade, 2019), a Teoria Interseccional (Collins & Bilge, 2019) e a proposta de compreensão do casamento como modo de opressão capitalista do Feminismo Marxista (Federici, 2019) para refletir sobre a fala "Hoje é o dia mais importante de uma mulher e você sabe muito bem disso", proferida pela protagonista na quinta cena do curta. Com base em uma abordagem metodológica multidimensional para análise cinematográfica, conforme Jacques Aumont e Michel Marie (2009), investigamos as estratégias narrativas, sonoras e visuais empregadas para discutir as transformações na vida de uma mulher após o casamento, com foco nas interseções de raça e gênero.
 
Geometraizações cartesianas: : Uma conversa interdisciplinas entre física, medicina e filosofia clínica acerca da finitude
No full textTragic thinkers (Nietzsche) sought an understanding of Arché using a form considered today as inter and transdisciplinary. In this article we have developed three itineraries to address the issue of time and its implication in therapeutic care. In the first itinerary we return to Apollonian and Dionysian forces; in the second itinerary we bring the geometrization of thought (Bachelard) and complex thinking (Morin) to re-discuss the psi theory models of mind (third itinerary) and the proposal of new mental architectures that gain meaning from non-euclidean geometries. So, the purpose of this article is to re-establish a dialogue between Philosophy, Physics, Mathematics and Medicine, having geometry as a background to think about time and finitude.Os pensadores trágicos (Nietzsche) buscavam uma compreensão da Arché valendo-se de uma forma considerada hoje de inter e transdisciplinar. Neste artigo desenvolvemos três itinerários para abordarmos a questão do tempo e a sua implicação no cuidado terapêutico. No primeiro itinerário retomamos as forças apolíneas e dionisíacas; no segundo itinerário trazemos a geometrização do pensamento (Bachelard) e o pensamento complexo (Morin) para rediscutimos os modelos de mente da teoria psi (terceiro itinerário) e a proposta de novas arquiteturas mentais que ganham sentido a partir das geometrias não euclidianas e uma física einsteniana. De modo que o objetivo deste artigo é reestabelecer um diálogo entre a Filosofia, a Física, a Matemática e a Medicina tendo a geometria como pano de fundo para pensarmos o tempo e a finitude