Periódicos UFT (Universidade Federal do Tocantins)
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GÊNERO PSA E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA POR DESIGN A PARTIR DE UMA ATIVIDADE DO PORTAL NET-ESCOLA GOIÁS
Full text linkThis article is the result of an activity developed in the 1st grade of High School in the discipline of English Language, in a school of the state education network in the city of Catalão-Goiás. The activity was designed from a digital discursive genre present in the Net-Escola Goiás Portal, the PSA (Public Service Announcement) genre. This investigation is justified by improving and/or fostering the activities of production of didactic materials that propose to work on the Pedagogy of Multiliteracies, aiming to develop multimodal reading and the criticality of
students, enabling authorial textual production that inserts them in contemporary social practices. The most relevant objective is to show that the pedagogical actions carried out in the classroom can be improved in the light of the theory of multiliteracies based on research already carried out in accordance with the assumptions of the BNCC and its adaptations to the state of Goiás through the DC-GOEM. To fulfill these purposes, the methodology adopted initially comprises the presentation of the digital genre and then the three stages of the methodology selected as the core of our intervention, Learning by design, which comprises the situated practice of design, the design phase of the theme with the development of the critical framing of the learners and the transformed practice (redesigning). In the discussions undertaken, we used the New London Group (1996) as a theoretical framework; Cope and Kalantzis (2015); Kalantzis, Cope and Pinheiro (2020); Rojo (2013) and Tílio (2016). The results showed motivation and engagement on the part of the students who took a critical position, showing themselves to be protagonists when elaborating authorial productions using multiliteracies, including digital literacy.O presente artigo é resultado de uma atividade desenvolvida na 1ª série do Ensino Médio na disciplina de Língua Inglesa, em um colégio da rede estadual de educação da cidade de Catalão-Goiás. A atividade foi pensada a partir de um gênero discursivo digital presente no Portal Net-Escola Goiás, o gênero PSA (Public Service Announcement). Esta investigação justifica-se por aprimorar e/ou fomentar as atividades de produção de materiais didáticos que se propõem a trabalhar a Pedagogia dos Multiletramentos, visando a desenvolver a leitura multimodal e a criticidade dos estudantes, possibilitando a produção textual autoral que os insira nas práticas sociais contemporâneas. O objetivo mais relevante é evidenciar que as ações pedagógicas realizadas em sala de aula podem ser aperfeiçoadas à luz da teoria dos multiletramentos a partir de pesquisas já realizadas atendendo aos pressupostos da BNCC e suas adaptações para o estado de Goiás por meio do DC-GOEM. Para cumprir a esses propósitos, a metodologia adotada compreende inicialmente a apresentação do gênero digital e a seguir as três etapas da metodologia selecionada como cerne de nossa intervenção, a Aprendizagem por design, que compreende a prática situada do design, fase de designing da temática com o desenvolvimento do enquadramento crítico dos aprendizes e a prática transformada (redesigning). Nas discussões empreendidas, acionamos como referencial teórico o New London Group (1996); Cope e Kalantzis (2015); Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020); Rojo (2013) e Tílio (2016). Os resultados mostraram motivação e engajamento por parte dos estudantes que se posicionaram de maneira crítica, mostrando-se protagonistas ao elaborarem produções autorais utilizando-se dos multiletramentos, entre eles, o letramento digital
O Recurso Interpessoal Modalidade em Laudo Judicial Grafotécnico/Documentoscópico
Full text linkEste tem por objetivo analisar os usos da Modalidade em laudo judicial grafotécnico/documentoscópico. Para tanto, utilizaram-se dois laudos judiciais grafotécnico/documentoscópico, os quais foram encontrados na internet e foram selecionados conforme as identificações dos usos de termos que indicam Modalidade. Para subsidiar a análise, foi utilizado como aporte teórico a Gramática Sistêmico-Funcional (GSF), desenvolvida pelo linguista Mikael Halliday, voltando-se ao recurso interpessoal Modalidade. Halliday e Matthiessen (2014), bem como as atualizações apresentadas por Fuzer e Cabral (2014), foram os referenciais basilares da pesquisa. A Modalidade é um dos recursos presentes na metafunção interpessoal e expressa o julgamento do sujeito falante/escritor. Diante das análises realizadas, percebe-se que a Modalidade é um recurso frutífero para o processo interativo, tendo relevância para a construção do laudo judicial grafotécnico/documentoscópico, uma prova pericial, consequentemente, um gênero que tem o intuito de fornecer elementos determinantes em uma decisão judicial, logo, é um texto que traz posicionamentos e comprometimento
PROJETO EDUCATIVO OU PPP? UM ESTUDO SOBRE GESTÃO PEDAGÓGICA EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS
No full textThis study examines pedagogical management in private schools that adopt anEducational Project instead of a formal Political-Pedagogical Project (PPP), investigating howthis choice impacts democratic participation and teaching practices. The objective is to analyzethe importance of an accessible PPP for the school community and its role in integratingpedagogical practices, without undermining the Educational Project that reflects institutionalvalues. Utilizing a qualitative approach, the research includes a documentary analysis of theEducational Project of Brazil Marista, and a literature review based on authors such as Veiga(1998) and Vasconcellos (2000). Additionally, it comparatively explores the strengths andlimitations of implementing PPPs in private institutions. Findings indicate that while theEducational Project is valuable for preserving school identity, the absence of a formal PPPrestricts democratic participation and transparency in pedagogical decisions. Conversely, the PPP is essential for fostering a more inclusive and participatory educational environment. Thisstudy highlights that integrating the Educational Project with a structured and participatory PPPis crucial for ensuring democratic and effective management, enhancing the quality ofpedagogical practices, and increasing the involvement of all stakeholders in the schoolcommunity.O estudo aborda a gestão pedagógica em escolas privadas que adotam o ProjetoEducativo em detrimento de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) formal, investigandocomo essa escolha impacta a participação democrática e a prática docente. O objetivo é analisara relevância de um PPP acessível para a comunidade escolar e sua importância na articulaçãodas práticas pedagógicas, sem desvalorizar o papel do Projeto Educativo, que reflete os valoresinstitucionais. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com análise documental doProjeto Educativo do Brasil Marista e revisão de literatura, ancorada em autores como Veiga(1998) e Vasconcellos (2000). Além disso, explora comparativamente os pontos fortes elimitações da implementação de PPPs em instituições privadas. Os resultados indicam que,embora o Projeto Educativo tenha valor na preservação da identidade da escola, a ausência deum PPP formal limita a participação democrática e a transparência nas decisões pedagógicas. OPPP, por sua vez, se mostra essencial para a construção de um ambiente educacional maisinclusivo e participativo. Fica evidenciada que a integração do Projeto Educativo com um PPPestruturado e participativo é fundamental para garantir uma gestão democrática e eficaz,proporcionando maior qualidade nas práticas pedagógicas e maior envolvimento de todos osatores da comunidade escolar
ESTRATÉGIAS E DESAFIOS NA INCLUSÃO E EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA) EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE PORTO NACIONAL – TO
Full text linkThe inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in schools is a significant issue, given the importance of full participation and equal opportunities for these individuals. And their contribution to the construction of a more inclusive and equitable society. This study investigates educational inclusion in practice, focusing on the strategies and challenges faced by Portuguese Language teachers at a state school in Porto Nacional, Tocantins (TO). It is a qualitative (MINAYO, 2002), descriptive, and exploratory (GIL, 1991) research, which includes a bibliographic review. Data collection was conducted through semi-structured questionnaires applied to elementary school teachers (6th to 9th grade). Additionally, we observed classes in a 6th-grade classroom and conducted interviews with the Special Education teacher, using guiding questions. The research results revealed that the school fosters a welcoming environment for neurodivergent students; however, educational inclusion policies face obstacles in their implementation. The lack of financial and material resources limits the effective development of the inclusion process for students with ASD. Special education remains in transition, moving from the integration phase towards effective inclusion. Despite these limitations, the pedagogical team demonstrated a continuous commitment to promoting educational inclusion, adapting their practices to the available conditions and the resources to meet the needs of all students.
Keywords: Educational inclusion; Autism Spectrum Disorder (ASD); Strategies and challenges.A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) nas escolas é uma temática relevante, dada a importância da participação plena e igualdade de oportunidades, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa. Este estudo investiga a inclusão educacional na prática, com enfoque nas estratégias e desafios enfrentados por docentes de Língua Portuguesa em uma escola estadual de Porto Nacional, Tocantins (TO). Trata-se de uma pesquisa qualitativa (MINAYO, 2002), descritiva e exploratória (GIL, 1991), incluindo revisão bibliográfica. A coleta de dados se deu por meio de aplicação de questionários semiestruturados aos docentes do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Além disso, observamos aulas na turma do 6º ano e entrevistamos, por meio de perguntas norteadoras, a professora da Sala de Recursos. Os resultados da pesquisa revelaram que a escola promove uma recepção acolhedora para estudantes neurodivergentes, porém a inclusão educacional enfrenta obstáculos na sua efetivação. A escassez de recursos financeiros e materiais limita o desenvolvimento efetivo do processo de inclusão de estudantes com TEA. A educação especial ainda está em transição, movendo-se da fase da integração para a inclusão efetiva. Apesar dessas limitações, a equipe pedagógica demonstrou um compromisso contínuo em promover a inclusão educacional, adaptando suas práticas às condições e recursos disponíveis, buscando sempre atender às necessidades de todos os estudantes.
Palavras-chaves: Inclusão educacional; Transtorno do Espectro Autismo (TEA); Estratégias e desafios
Perfis Linguísticos do Par Libras-Língua Portuguesa
Full text linkIn this article, we propose to outline the relationships of bilingual codas with the Brazilian sign language (Libras) and Portuguese, in order to verify linguistic practices and attitudes towards relationships with the communities they are part of. With these questions in mind, this research analyzes interviews from the linguistic corpus Bimodal Bilingual Overlap, with the aim of answering questions regarding language relations, linguistic profile, linguistic attitudes, language dominance and describing, in addition to the importance of sign language and spoken language in oral and written form. The research consists of a qualitative approach with quantitative aspects, of an explanatory nature, that is, it explains the phenomena, not being restricted to just describing them. From the results, it is highlighted that bilinguals develop different behaviors and attitudes when choosing the language to use in a certain type of communication, whether with deaf or hearing people.Neste artigo, nos propomos, delinear como são as relações dos codas bilíngues com a língua brasileira de sinais (Libras) e o português, a fim de verificar as práticas linguísticas, as atitudes diante das relações com as comunidades que se insere. Tendo em vista essas questões, a presente pesquisa faz uma análise de entrevistas do corpus linguístico Sobreposição Bilíngue Bimodal, com o objetivo de responder questões relativas sobre as relações das línguas, perfil linguístico, atitudes linguísticas, dominância de línguas e descrever, além da importância da língua de sinais e a língua falada na modalidade oral e escrita. A pesquisa se constitui por uma abordagem qualitativa com aspectos quantitativos, de cunho explicativo, ou seja, explica os fenômenos, não se restringindo apenas a descrevê-los. Dos resultados, destaca-se que o bilíngue desenvolve diferentes comportamentos e atitudes quando escolhe a língua para usar em determinado tipo de comunicação, se com surdos ou ouvintes
#Somostodosnando: análise do discurso artístico de resistência da charge continuada
Full text linkThis study analyzes a cartoon Genildo produced in the digital mobilization of support to also cartoonist Nando Motta raised by the class of Brazilian drawing professionals, in December 2021, due to the process opened by the owner of Havan stores, Luciano Hang, against this artist. The movement in question was part of an action known among members of the movement as continuous charge, which consisted in the reproduction and republication of similar versions of the censored work. The general objective of this work is to point out the ways in which, in this new type of statement, resistance to censorship is positioned. The research was mainly based on the studies of Zavam (2009), Araújo (2021), Paveau (2021), Liberatti (2022) and Scabin; Nabeiro (2022) and used the qualitative method, descriptive, bibliographic and documentary. The analysis showed an enunciative project that draws Hang in the direct act of silencing Nando Motta, allowing the interlocutor to experience the vision of censorship behind the gesture of criminalization of the cartoonist’s work, and thus join the group of drawing artists in understanding Hang as class enemy.Analisa-se, neste estudo, uma charge do cartunista Genildo produzida na mobilização digital de apoio ao também cartunista Nando Motta levantada pela classe de profissionais brasileiros do desenho, em dezembro de 2021, devido ao processo aberto pelo dono das lojas Havan, Luciano Hang, contra esse artista. O movimento em questão fazia parte de uma ação conhecida entre os membros do movimento como charge continuada, que consistia na reprodução e republicação de versões semelhantes da obra censurada. O objetivo geral do trabalho é apontar os modos como, nesse novo tipo de enunciado, constitui-se o posicionamento de resistência à censura. A pesquisa fundamentou-se sobretudo nos estudos de Zavam (2009), Araújo (2021), Paveau (2021), Liberatti (2022) e Scabin; Nabeiro (2022) e utilizou o método qualitativo, do tipo descritivo, bibliográfico e documental. A análise mostrou um projeto enunciativo o qual desenha Hang no ato direto de silenciamento a Nando Motta, possibilitando ao interlocutor experienciar a visão da censura por trás do gesto de criminalização da obra do cartunista, e assim unir-se ao grupo dos artistas do desenho na compreensão de Hang como inimigo da classe
Experiências no Programa Residência Pedagógica: Formação de Docentes em Evidência
Full text linkEste artigo narra as vivências no curso de Letras durante o Programa de Residência Pedagógica, edição 2022, realizado nas escolas estaduais D. Pedro II e Dr. Pedro Ludovico Teixeira, localizadas em Porto Nacional, Tocantins. O objetivo principal é analisar como a imersão na prática educativa influencia a formação inicial dos docentes, enfatizando a contribuição desse processo na construção da identidade profissional dos aspirantes a professores. As experiências incluíram atividades significativas, como reforço escolar, oficinas sobre gêneros textuais e mediações literárias, que possibilitaram uma integração efetiva entre teoria e prática de maneira concreta e transformadora. O artigo se fundamenta em autores como Paulo Freire (1989), Zeichner (2009), Tardif (2002) e Veiga (2022), que defendem uma formação docente crítica e reflexiva, ancorada na realidade escolar. A partir das observações e vivências nas escolas, pôde-se perceber a relevância da escuta ativa, da construção colaborativa do saber e da prática como um espaço de diálogo entre diferentes conhecimentos. Embora houvesse muitos desafios ao longo do percurso, os aprendizados foram igualmente significativos, reforçando a importância do programa como um passo fundamental para o desenvolvimento dos futuros licenciados. O artigo, portanto, evidencia que a interação direta com o ambiente educacional, embasada por teorias pertinentes, reforça as competências necessárias para a atuação docente, permitindo que os futuros educadores exerçam sua prática de forma autônoma, empática e ética no contexto do ensino-aprendizagem
ANÁLISE MULTITEMPORAL DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO FERREIRA EM PINHAL GRANDE/RS A PARTIR DE SENSORIAMENTO REMOTO E INDICADORES AGROPECUÁRIOS.
No full textAs intensas transformações antrópicas do século XX alteraram significativamente o meio natural ao longo dos anos. A inquietude atual, consiste em manter os ecossistemas e monitorar áreas de deterioração ambiental. Para tanto, a utilização das geotecnologias em análises de degradação da natureza intensificara-se e tornou-se essenciais na gestão e planejamento destes locais. Desta forma, o principal objetivo deste trabalho foi realizar uma avaliação temporal da dinâmica do uso e cobertura da terra e do Índice de Vegetação por Diferença Normalizada (NDVI) da micro bacia hidrográfica do Rio Ferreira, localizada no município de Pinhal Grande, por meio de técnicas de sensoriamento remoto e de indicadores agropecuários. Para isso, utilizaram-se produtos cartográficos, imagens de satélite da família Landsat para a geração dos mapas de 1986, 1995, 2004 e 2019 e dados agropecuários disponibilizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Os resultados, apontam um aumento nas classes de solo exposto e campo, em decorrência do acréscimo na pecuária e criação bovina no local, além de evidenciarem a intensificação das áreas de agricultura devido ás novas tecnologias no setor. Os valores do NDVI variam de -0,24 a 0,53, sendo, a mais abrangente, próxima as drenagens do rio Ferreira. Para concluir, destaca-se que as geotecnologias se tornaram ferramentas essenciais no entendimento do espaço, de forma dinâmica e sistemática em bacias hidrográficas
O TRABALHO MEDIADO POR PLATAFORMAS: A SITUAÇÃO DOS ENTREGADORES AUTÔNOMOS
No full textThe protests by autonomous motorcyclists linked to app-based delivery platforms raise debates about how the algorithms of these companies treat workers. The low payments per delivery incentivize delivery workers to complete more deliveries per hour, increasing the risk to their physical integrity and that of the community. Despite having data on speed and deliveries, the platforms remain inactive, profiting from exhausting work hours and insufficient compensation. It is essential to investigate how these algorithms are used, aiming to analyze and reflect on the current logic in order to seek alternatives that could bring some benefit to delivery workers. Through bibliographic research and a deductive method, the nuances of the algorithms and the exploitation of motorcyclists are examined. The results show that workers face excessive working hours and ride at high speeds, while the platforms, aware of this, remain negligent, putting the lives of delivery workers and society at risk.As manifestações dos motociclistas autônomos vinculados a plataformas de entrega por aplicativo levantam debates sobre como os algoritmos dessas empresas tratam os trabalhadores. Os baixos valores pagos por entrega incentivam os entregadores a realizarem mais entregas por hora, aumentando o risco à integridade física deles e da coletividade. Apesar de possuírem dados sobre velocidade e entregas, as plataformas permanecem inertes, lucrando com jornadas exaustivas e remunerações insuficientes. É essencial investigar como esses algoritmos são utilizados, buscando analisar e refletir sobre a lógica atual, de modo a buscar alternativas que possam gerar algum benefício aos entregadores. Por meio de pesquisa bibliográfica e método dedutivo, analisam-se as nuances dos algoritmos e a exploração dos motociclistas. Os resultados demostram que os trabalhadores enfrentam sobrejornadas e trafegam em alta velocidade, enquanto as plataformas, cientes disso, permanecem omissas, colocando em risco a vida dos entregadores e da sociedade
A arte contra o mundo administrado : Notas sobre a Dialética do esclarecimento de Theodor Adorno
No full textThe main purpose of this article is to reflect on the considerations about art, elaborated by Horkheimer and Adorno, in the first chapter of Dialectic of Enlightenment (1947). The hypothesis raised is that it is possible, already in this text, to glimpse art as a potential for resistance against the passive integration of the individual into the administered world. Thus, the article is divided into two parts: a) in the first, we will analyze the role of art in the context of enlightenment; b) then, we will see how resistance to integration into the administered world gains importance in another phase of his work. O escopo principal do presente artigo é refletir sobre as considerações sobre a arte, elaboradas por Horkheimer e Adorno, no primeiro capítulo da Dialética do esclarecimento (1947). A hipótese levantada é de que é possível, já neste texto, vislumbrar a arte como potencial de resistência contra a integração passiva do indivíduo ao mundo administrado. Desse modo, o artigo está dividido em dois momentos: a) no primeiro, analisaremos o papel da arte no contexto do esclarecimento; b) em seguida, veremos como a resistência a integração ao mundo administrado ganha importância em outra fase da sua obra.