EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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Análisis de las políticas públicas en fomento del emprendimiento juvenil en Ecuador/Analysis of public policies to promote youth entrepreneurship in Ecuador
No full textEl desempleo juvenil constituye un desafío persistente en Ecuador y ha motivado la formulación de políticas públicas orientadas a promover el emprendimiento como mecanismo de inclusión socioeconómica. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar las políticas públicas orientadas al fomento del emprendimiento juvenil en Ecuador. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo-documental, fundamentado en una revisión sistematizada de fuentes bibliográficas y documentales. Este procedimiento se organizó bajo un protocolo, que incluyó las fases de búsqueda, evaluación, análisis y síntesis, garantizando la reducción de sesgos y la selección de información pertinente. Para la búsqueda se consideraron fuentes normativas como leyes, decretos y planes nacionales, así como estudios académicos e informes institucionales, priorizando aquellos con validez científica y respaldo institucional. La evaluación aplicó criterios de inclusión y exclusión que permitieron depurar las fuentes, mientras que el análisis descompuso los elementos estructurales de las políticas y examinó sus alcances e implicaciones. La síntesis integró los hallazgos en torno a un marco normativo favorable que reconoce al emprendimiento juvenil como estrategia de desarrollo, aunque se constató que su implementación enfrenta limitaciones asociadas a la escasa articulación interinstitucional, la débil sistematización de procesos de seguimiento y a la limitada cobertura territorial. En consecuencia, se concluye que el impacto real de estas políticas aún resulta restringido, lo que evidencia la necesidad de fortalecer los mecanismos de ejecución para garantizar mayores oportunidades de empleo juvenil sostenible.
Palabras clave: desarrollo económico y social; emprendimiento juvenil, política gubernamental; política pública
ABSTRACT
Youth unemployment is a persistent challenge in Ecuador and has led to the formulation of public policies aimed at promoting entrepreneurship as a mechanism for socioeconomic inclusion. In this context, the present study aims to analyze public policies aimed at fostering youth entrepreneurship in Ecuador. The research was conducted using a qualitative approach and a descriptive-documentary design, based on a systematic review of bibliographic and documentary sources. This procedure was organized under a protocol, which included the phases of search, evaluation, analysis, and synthesis, ensuring the reduction of bias and the selection of relevant information. The search considered normative sources such as laws, decrees, and national plans, as well as academic studies and institutional reports, prioritizing those with scientific validity and institutional backing. The evaluation applied inclusion and exclusion criteria that allowed for the refinement of sources, while the analysis deconstructed the structural elements of the policies and examined their scopes and implications. The synthesis integrated the findings around a favorable regulatory framework that recognizes youth entrepreneurship as a development strategy, although it was found that its implementation faces limitations associated with weak inter-institutional coordination, inadequate systematization of monitoring processes, and limited territorial coverage. Consequently, it is concluded that the real impact of these policies remains constrained, highlighting the need to strengthen implementation mechanisms to ensure greater opportunities for sustainable youth employment.
Keywords: economic and social development; youth entrepreneurship; government policy; public polic
Reflexiones teóricas sobre el desarrollo profesional docente desde el microcentro rural como comunidad de aprendizaje/Theoretical reflections on teacher professional development from the rural microcenter as a learning community
No full textEl desarrollo profesional docente enfrenta desafíos significativos, derivados de la complejidad social y científica que caracteriza su ejercicio. En particular, la labor del docente en aulas multigrado resulta especialmente exigente, debido a las singularidades del contexto rural. Este artículo tiene como objetivo sistematizar el abordaje teórico del desarrollo profesional docente desde la perspectiva del microcentro rural. La investigación se fundamentó en métodos teóricos como el análisis-síntesis, el histórico-lógico y el abstracto-concreto, complementados con el análisis documental como método empírico. Estas herramientas permitieron clasificar, organizar y examinar documentos relevantes, identificando vacíos conceptuales en el enfoque del desarrollo profesional desde el microcentro rural concebido como comunidad de aprendizaje. Los resultados revelan una formación inicial y continua limitada en educación rural, así como una baja efectividad del microcentro rural como comunidad de aprendizaje que impulse el desarrollo profesional docente. En consecuencia, se subraya la necesidad de generar consenso y conciencia entre los responsables de las políticas educativas y la comunidad académica sobre el papel esencial del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su formación debe responder a las demandas académicas y pedagógicas propias del ejercicio profesional en contextos multigrado.
Palabras clave: comunidad de aprendizaje; desarrollo profesional; docente; microcentro rural
ABSTRACT
Teacher professional development faces significant challenges, stemming from the social and scientific complexity of the profession. In particular, teaching in multigrade classrooms is especially demanding due to the unique characteristics of rural contexts. This article aims to systematize the theoretical approach to teacher professional development from the perspective of the rural microcenter. The research was grounded in theoretical methods such as analysis-synthesis, historical-logical, and abstract-concrete, complemented by document analysis as an empirical method. These tools enabled the classification, organization, and examination of relevant documents, revealing conceptual gaps in the approach to professional development from the rural microcenter conceived as a learning community. The findings highlight limited initial and ongoing training in rural education, as well as the low effectiveness of the rural microcenter as a learning community that fosters teacher development. Consequently, the need for consensus and awareness among educational policymakers and the academic community is emphasized, recognizing the teacher as a key actor in the teaching-learning process. Their training must respond to the academic and pedagogical demands inherent in multigrade teaching.
Keywords: learning community; professional development; teacher; rural microcente
Diagnóstico de la orientación educativa a la familia en la formación de maestros en Angola/Diagnosis of Educational Guidance to Families in the Training of Future Teachers in Angola
No full textIntroducción: La orientación educativa a la familia es decisiva para la formación integral de los estudiantes, especialmente en la formación inicial docente. En Angola, aunque existe un respaldo legal que reconoce la corresponsabilidad entre escuela y familia, se identifican limitaciones en la práctica de este vínculo.
Objetivo: Diagnosticar el estado de la orientación educativa a la familia para la formación integral de los estudiantes de la Escuela de Magisterio Primario de Huambo, en Angola.
Métodos: Se sigue un enfoque dialéctico-materialista descriptivo. Los métodos utilizados fueron: análisis de documentos normativos, entrevistas a familias, encuestas a docentes, completamiento de frases aplicada a estudiantes y triangulación metodológica. El diagnóstico se estructuró a partir de indicadores relacionados con la preparación familiar, las vías de orientación, la atención a la vida escolar, la comunicación intrafamiliar y los procedimientos educativos de control.
Resultados: Existe respaldo normativo al trabajo escuela-familia, orientación educativa asistemática con limitada participación familiar y carencias en la preparación de las familias para acompañar el proceso formativo de los estudiantes.
Conclusiones: La orientación educativa a la familia presenta insuficiencias estructurales que fundamentan la necesidad de una estrategia contextualizada que fortalezca el vínculo escuela-familia en la formación integral de los futuros maestros.
Palabras clave: educación familiar; formación de docentes; orientación pedagógica; participación de los padres; relación padres-hijos
ABSTRACT
Introduction: Educational guidance for families is crucial for the students’ holistic development, particularly in initial teacher training. While, In Angola there is legal support acknowledging the shared responsibility between school and family, limitations are identified in the practice of this partnership.
Objective: To diagnose the state of educational guidance for families regarding the students holistic development at the Huambo Primary Teacher Training School in Angola.
Methods: A descriptive materialist-dialectical approach was followed. The methods used were: analysis of regulatory documents, family interviews, teacher surveys, sentence completion applied to students, and methodological triangulation. The diagnosis was structured based on indicators related to family preparedness, guidance channels, attention to school life, intrafamily communication, and educational monitoring procedures.
Results: There is regulatory support for school-family collaboration, but educational guidance is unsystematic with limited family participation and deficiencies in family preparedness to support the students\u27 educational process.
Conclusions: Educational guidance for families exhibits structural shortcomings that justify the need for a contextualized strategy to strengthen the school-family partnership in the holistic training of future teachers.
Keywords: family education; teacher training; pedagogical guidance; parent participation; parent-child relationshi
La formación de habilidades profesionales en la aplicación de los métodos de cocción/The training of professional skills in the application of cooking methods
No full textIntroducción: Las habilidades profesionales en la Educación Técnica y Profesional son adquiridas en la práctica, orientadas hacia la solución de problemas de índole profesional, lo que eleva la calidad en la formación.
Objetivo: Realizar un diagnóstico para la formación de habilidades profesionales en la aplicación de los métodos de cocción en estudiantes de Elaboración de Alimentos.
Métodos: Se emplearon métodos de investigación que parten de asumir como método general de la ciencia el método dialéctico – materialista, el cual permitió el estudio del objeto como un proceso, la determinación de sus componentes y las principales relaciones dialécticas que se establecen entre ellos.
Resultados: Se constató la existencia de potencialidades e insuficiencias, estas últimas se centran en un bajo dominio de las acciones y operaciones de la habilidad profesional para aplicar de los métodos de cocción.
Conclusiones: Este diagnóstico permitió afirmar que el producto científico caracterizado por la organización y secuenciación de los contenidos y acciones, con un carácter preventivo, correctivo, sistémico, contextualizado, procesal e integrado, contribuye a la formación de habilidades profesionales en la aplicación de los métodos de cocción en alumnos del Técnico Medio Elaboración de Alimento.
ABSTRACT
Introduction: Professional skills in Technical and Vocational Education are acquired in practice, oriented towards the solution of problems of a professional nature, which raises the quality in training.
Objective: To carry out a diagnosis for the formation of professional skills in the application of cooking methods in students of Food Processing.
Methods: Research methods were used, starting from assuming the dialectical-materialistic method as the general method of science, which allowed the study of the object as a process, the determination of its components and the main dialectical relationships established among them.
Results: The existence of potentialities and insufficiencies was ascertained, the latter are centered on a low mastery of the actions and operations of the professional skill to apply of the cooking methods.
Conclusions: This diagnosis allowed affirming that the scientific product characterized by the organization and sequencing of contents and actions, with a preventive, corrective, systemic, contextualized, procedural and integrated character, contributes to the formation of professional skills in the application of cooking methods in students of the Medium Technician Food Processing.
Keywords: food; learning; teaching; professional skill; process
Autores y obras del neoclasicismo en México y Cuba: una revisión comparada/Authors and works of Neoclassicism in Mexico and Cuba: a comparative review
No full textIntroducción: El neoclasicismo literario, corriente llegada a América procedente de Europa a finales del siglo XVIII, encontró eco en países como México y Cuba, y se convirtió en el vehículo idóneo para que los escritores comenzaran a establecer diferencias con la metrópoli.
Objetivo: Establecer un estudio comparativo entre la literatura cubana y mexicana decimonónica, identificando las relaciones entre autores y obras durante el período neoclásico.
Métodos: Se empleó el análisis de documentos, la literatura comparada para identificar similitudes, diferencias y relaciones entre las expresiones literarias de ambos países, así como el análisis de contenido para las obras literarias escogidas.
Resultados: El análisis ofrece una perspectiva histórico-literaria de obras de ambos países, facilitando la construcción de puentes culturales al destacar las conexiones e influencias mutuas entre las literaturas cubana y mexicana, a partir de obras literarias analizadas.
Conclusiones: El neoclasicismo marcó una etapa importante en el desarrollo de la literatura latinoamericana, sentando las bases para una conciencia crítica y una identidad literaria propia que influirían en movimientos posteriores. Aunque comparten un origen común, las obras revelan diferencias derivadas de sus contextos históricos y sociales.
Palabras claves: Cuba; literatura; literatura comparada; México; neoclasicismo
ABSTRACT
Introduction: Literary Neoclassicism, a movement that arrived in the Americas from Europe in the late 18th century, found resonance in countries such as Mexico and Cuba, and became the ideal vehicle for writers to begin establishing distinctions from the metropolis.
Objective: To establish a comparative study between nineteenth-century Cuban and Mexican literature, identifying the relationships between authors and works during the Neoclassical period.
Methods: Document analysis was employed, along with comparative literature to identify similarities, differences, and relationships between the literary expressions of both countries, as well as content analysis for the selected literary works.
Results: The analysis provides a historical-literary perspective on works from both countries, facilitating the construction of cultural bridges by highlighting the connections and mutual influences between Cuban and Mexican literatures, based on the analyzed literary works.
Conclusions: Neoclassicism marked an important stage in the development of Latin American literature, laying the groundwork for a critical consciousness and a distinct literary identity that would influence later movements. Although they share a common origin, the works reveal differences stemming from their historical and social contexts.
Keywords: Cuba; literature; comparative literature; Mexico; Neoclassicis
Perfeccionamiento de la coherencia en el tratamiento a la educación ciudadana por los agentes educativos/Enhancing coherence in the treatment of civic education by educational agents
No full textIntroducción: El artículo aborda el perfeccionamiento de la coherencia en la educación ciudadana impartida por agentes educativos en la enseñanza primaria, a partir de un diagnóstico realizado en el Consejo Popular La Sierpe.
Objetivo: Proponer una estrategia educativa dirigida al perfeccionamiento de la coherencia en el tratamiento de la educación ciudadana por parte de los agentes educativos en el nivel de educación primaria.
Métodos: La investigación, de enfoque cuantitativo y diseño pre-experimental, empleó métodos teóricos (histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo), entrevistas, criterios de expertos y cálculo porcentual.
Resultados: La estrategia propuesta es reflexiva e intersectorial, basada en convenios con instituciones locales para legalizar acciones conjuntas, así como en talleres, reuniones e intercambios de experiencias. Esto facilita una transformación efectiva en el tratamiento de la educación ciudadana.
Conclusiones: Se destaca el rol fundamental de los agentes educativos en la formación ciudadana y en la implementación del III Perfeccionamiento Educativo. La estrategia promueve la colaboración interinstitucional, la coherencia pedagógica y la participación activa de docentes y comunidad, evidenciando su pertinencia, viabilidad e impacto positivo. Asimismo, refuerza el desarrollo integral de los estudiantes como sujetos de derecho, consolidando una educación ciudadana más articulada, contextualizada y transformadora en el nivel primario.
Palabras clave: agentes educativos; educación ciudadana; estrategias; perfeccionamiento
ABSTRACT
Introduction: The article addresses the enhancement of coherence in civic education delivered by educational agents in primary education, based on a diagnostic study conducted in the La Sierpe Popular Council.
Objective: To propose an educational strategy aimed at improving coherence in how educational agents approach civic education at the primary school level.
Methods: The research adopted a quantitative approach with a pre-experimental design and employed theoretical methods (historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive), interviews, expert criteria, and percentage-based calculations.
Results: The proposed strategy is reflective and intersectoral, grounded in formal agreements with local institutions to legitimize joint actions, as well as workshops, meetings, and exchanges of experiences. This facilitates an effective transformation in the delivery of civic education.
Conclusions: The essential role of educational agents in civic formation and in implementing Cuba\u27s Third Educational Improvement is emphasized. The strategy fosters inter-institutional collaboration, pedagogical coherence, and active participation by teachers and the community, demonstrating its relevance, feasibility, and positive impact. Furthermore, it strengthens students\u27 holistic development as rights-bearing individuals, consolidating a more integrated, contextually relevant, and transformative approach to civic education in primary schools.
Keywords: civic education; educational agents; improvement; strategie
La formación en estudios religiosos como herramienta pedagógica para el profesional de Marxismo-Leninismo e Historia/Training in religious studies as a pedagogical tool for the professional of Marxism-Leninism and History
No full textThis article addresses the need to incorporate studies on religions, societies and brotherhoods in the initial training of educational professionals in the specialty of Marxism-Leninism and History, with emphasis on the Holguín context. Based on a diagnosis applied to students and teachers at the University of Holguín, insufficiencies were identified in the didactic treatment of these contents, limiting the preparation to address religious diversity in the classrooms. A contextualized teaching material is proposed that integrates the historical and cultural role of religious practices in Cuba, based on the historical-cultural approach of Vygotsky and the Marxist perspective of religion as social consciousness. The results show the relevance of strengthening pedagogical training in this area to promote respect, tolerance and interreligious dialogue.Introducción: La formación del profesional de la Licenciatura en Educación, especialidad Marxismo-Leninismo e Historia, en Cuba, enfrenta el reto de analizar el contexto social de manera integral. Se constató la necesidad de incorporar contenidos sobre la temática religiosa para una mejor comprensión de la identidad nacional, coincidiendo con problemáticas identificadas en contextos internacionales donde la diversidad religiosa no ha sido bien integrada en la formación docente.
Objetivo: Proponer un material docente para la gestión de la diversidad religiosa en la formación inicial.
Métodos: Se realizó un estudio de caso de paradigma mixto, en la Universidad de Holguín. La muestra incluyó 30 estudiantes y 4 docentes. Se emplearon métodos teóricos (análisis-síntesis, histórico-lógico) y empíricos (encuesta, observación, análisis documental). Los datos se procesaron con estadística descriptiva en Microsoft Excel.
Resultados: Entre los principales resultados destaca el desconocimiento de los estudiantes acerca del papel de las religiones en la historia cubana. Se identificaron, además, insuficiencias en el tratamiento didáctico de los contenidos religiosos a partir del reconocimiento de carencias formativas por parte de los docentes, así como el tratamiento marginal y descontextualizado de la temática en los planes de estudio.
Conclusiones: Los resultados evidencian la relevancia de fortalecer la formación pedagógica en estudios religiosos. La propuesta de un material docente contextualizado se presenta como una herramienta viable para promover el respeto, la tolerancia y una comprensión integral de la cultura e historia nacional, alineándose con tendencias internacionales que reconocen la necesidad de integrar la diversidad en la formación del profesorado.
Palabras clave: formación profesional; historia; religiones
ABSTRACT
Introduction: The training of professionals in in the Bachelor of Education program, specializing in Marxism-Leninism and History in Cuba, faces the challenge of comprehensively analyzing the social context. The need to incorporate content on religious themes for a better understanding of national identity was identified, coinciding with issues observed in international contexts where religious diversity has not been well integrated into teacher training.
Objective: To propose teaching material for managing religious diversity in the initial teacher training.
Methods: A mixed-paradigm case study was conducted at the University of Holguín. The sample included 30 students and 4 teachers. Theoretical methods (analysis-synthesis, historical-logical) and empirical methods (survey, observation, and document analysis) were used. Data were processed using descriptive statistics in Microsoft Excel.
Results: Among the main findings, students\u27 lack of knowledge about the role of religions in Cuban history stands out. Additionally, inadequacies were identified in the didactic treatment of religious content, based on the recognition of training gaps by teachers, as well as the marginal and decontextualized treatment of the subject in the curriculum.
Conclusions: The results highlight the relevance of strengthening pedagogical training in religious studies. The proposal for a contextualized teaching material is presented as a viable tool to promote respect, tolerance, and a comprehensive understanding of national culture and history, aligning with international trends that recognize the need to integrate diversity into teacher training.
Keywords: professional training; history; religion
Problemas sociales de la ciencia y la tecnología en el aprendizaje literario en el preuniversitario/Social problems of science and technology in the literature learning at preuniversity school
No full textIntroducción: Este trabajo se orienta hacia la fundamentación teórica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura para estudiantes de preuniversitario centrado en el estudio de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología.
Objetivo: Valorar la necesidad en el preuniversitario de desarrollar en los estudiantes un aprendizaje literario a partir de la interrelación entre este y la Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS).
Métodos: Se emplearon los métodos histórico lógico, analítico sintético, inductivo deductivo, así como análisis de documentos, observación de clases, encuestas, prueba pedagógica para valorar la necesidad de una formación en CTS en los estudiantes de preuniversitario.
Resultados: Sirve como referente para lograr un aprendizaje literario en los estudiantes de preuniversitario y resaltar la necesidad de una formación en CTS en ellos. Su empleo conduce a una mejor interpretación de los fenómenos sociales e implicación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; posibilita ampliar la visión integradora de la ciencia y la tecnología como procesos sociales. Ello redunda en resultados positivos en el aprendizaje literario y en otras esferas de la vida en sociedad, y fomenta una percepción social óptima de la ciencia y la tecnología.
Conclusiones: El aprendizaje de la literatura en los estudiantes de preuniversitario constituye un problema social en el que influyen para su solución la ciencia y la tecnología.
Palabras clave: aprendizaje literario; ciencia; sociedad; tecnología
ABSTRACT
Introduction: This work is guide towards the bases of the teaching- learning process of literature for senior high school students, centered on socials problems of science and technology.
Objective: To assess the real necessity to develop the student´s literature learning from the interaction among science- technology- society (CTS).
Methods: There were used logical history, synthetic analytical, inductive – deductive methods, document analysis, class observation, survey, pedagogical test, to assess the need of the students´ formation in CTS.
Results: It´s used as reference of the achievement of literature learning in senior high students and stand out their need of CTS formation. With the use of it there is a good achievement of the meaning of social phenomenon and involve the students learning process, also it allows them to open a guide integrated vision of science technology and society process. It also redounds as a positive result of a literature learning process, and some other aspects of society live and foster an optic perception of science and technology.
Conclusion: The literature learning for the junior high school student´s is a social problem, in which science and technologies consist of its solutions.
Keywords: literature learning; science; society; technology
Efecto de los probióticos en el rendimiento productivo y de salud en bovinos: Una revisión/Effect of probiotics on cattle health and performance: A review
No full textLos probióticos han emergido como una alternativa prometedora en la producción ganadera bovina, especialmente frente al uso prolongado de antibióticos, el cual ha generado resistencia bacteriana, residuos en productos de origen animal y riesgos para la salud pública. La investigación, realizada entre abril y mayo de 2025, incluye una revisión de la literatura científica publicada entre los años 2000 y 2025, disponible en bases de datos como Semantic Scholar, Scopus y Google Scholar; que se complementa con herramientas digitales como Elicit y Research Rabbit. Los resultados destacan beneficios significativos como la reducción en la incidencia y severidad de diarreas en terneros, acompañada de un crecimiento más estable; mientras que, en vacas lecheras se registraron mejoras en la composición de la carne y la leche e incrementos en la producción de esta última, así como una mayor ganancia de peso y eficiencia alimenticia. Estos hallazgos posicionan a los probióticos como una herramienta estratégica para avanzar hacia sistemas ganaderos más sostenibles; no obstante, persisten desafíos ante la brecha de conocimientos existente en varios estudios, como la falta de especificación de cepas y de dosis utilizadas, lo que dificulta la comparación de resultados y limita la formulación de recomendaciones prácticas para su aplicación en campo; por lo que este estudio propone analizar la evidencia científica disponible sobre los efectos del uso de probióticos en bovinos, considerando su impacto en la salud y el rendimiento productivo.
Palabras clave: animal; bienestar; bobinos; inmunidad; probióticos
ABSTRACT
Probiotics have emerged as a promising alternative in bovine livestock production, particularly in the face of prolonged antibiotic use, which has led to bacterial resistance, residues in animal products, and risks to public health. The research, conducted between April and May 2025, includes a review of the scientific literature published between 2000 and 2025, available in databases such as Semantic Scholar, Scopus, and Google Scholar, supplemented with digital tools such as Elicit and Research Rabbit. The results highlight significant benefits such as a reduction in the incidence and severity of diarrhea in calves, accompanied by more stable growth. In dairy cows, improvements in meat and milk composition, increases in milk production, as well as greater weight gain and feed efficiency were recorded. These findings position probiotics as a strategic tool for advancing toward more sustainable livestock systems. However, challenges persist due to knowledge gaps identified in several studies, such as the lack of specification of strains and doses used, which hinders the comparison of results and limits the formulation of practical recommendations for field application. Therefore, this study aims to analyze the available scientific evidence on the effects of probiotic use in cattle, considering its impact on health and productive performance.
Keywords: animal; welfare; cattle; immunity; probiotic