USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Algunos Poetas Muertos Nos Plagian, Me Acerqué a la Ventana Contemplé un Canal de Aguas y otros
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Tres escuelas normales y una historia. Educación y algo más a comienzos de siglo xx en el Litoral argentino.
Get PDFEl artículo aborda la relevancia social de las escuelas normales nacionales,en la geografía del Litoral argentino. Se trata de un universo amplioy complejo, ya que estas han formado a generaciones de argentinos, hansido emblemáticas como espacios para la reflexión y la innovación pedagógicaa la vez que fueron baluartes para la conservación de tradicionesen el marco de la formación del Estado nacional, y se constituyeroncomo modelos para otras instituciones. Todas estas cuestiones fueroninvestigadas tanto por historiadores como por pedagogos.Lo que interesa indagar en este caso es otro aspecto del asunto, talvez menos estudiado, aunque implícito en muchos análisis vinculadosa las escuelas normales. Para ello, proponemos como hipótesis: las escuelasnormales han constituido un instrumento de ascenso social y delegitimación de espacios de prestigio, más allá de su indiscutible funciónformativa.Anudamos a partir de un caso, la Escuela Normal de Paraná, la deSanta Fe y la de Esperanza, y así se visualiza la interacción regional delas instituciones además de su relevancia en las respectivas localidade
La función de la memoria a corto plazo en el entrenamiento del intérprete de conferencias. Identificación de obstáculos y desarrollo de una metodología de enseñanza específica
Get PDFEl proyecto de investigación sobre el entrenamiento del intérprete de conferencias se basa en tres ejes íntimamente relacionados: la memoria (memoria a corto plazo y memoria de trabajo), el lenguaje (idioma fuente e idioma meta) y la comprensión. Su interrelación es esencial para entender la manera en que el cerebro realiza los procesos cognitivos del aprendizaje. El lenguaje se adquiere escuchando y hablándolo, lo que denominamos bucle fonológico. La neurociencia y los estudios de neuroimágenes han revelado que la lengua materna se procesa en el hemisferio izquierdo. Pero las áreas cerebrales utilizadas para el aprendizaje de la segunda lengua requieren, además, la intervención del hemisferio derecho. Para desarrollar las funciones ejecutivas superiores, se requieren funciones cognitivas básicas: la percepción, el lenguaje, la memoria y la atención. El entrenamiento adecuado de estos aspectos redundará en la calidad de la interpretación. Es así que un complemento clave en el proyecto de investigación es el trabajo de campo basado en los hallazgos sobre las funciones cognitivas de la memoria de trabajo, memoria a corto y largo plazo y el bucle fonológico en la formación del intérprete. El trabajo de campo se centra en la aplicación práctica del bucle fonológico, cuya función es mantener de manera transitoria en la memoria de trabajo la información que se codifica verbalmente. El cerebro puede ejercitarse como los músculos del cuerpo. Así como la actividad física beneficia el aparato musculoesquelético, la estimulación cognitiva continua beneficia la flexibilidad mental y reduce el tiempo de respuesta (time lag), que es esencial para el buen desempeño del intérprete. La plasticidad cerebral favorece la formación de nuevas conexiones sinápticas que refuerzan las redes neuronales. Así, el trabajo de campo consiste en ejercicios destinados a la flexibilización de la memoria de trabajo y corto plazo para desarrollar sus tres funciones primarias: Concentración – Atención – Retención. Para ello se utiliza: 1) la agenda visoespacial, que consiste en visualizar la información que se debe interpretar, por ejemplo, una cifra; 2) el bucle fonoarticulatorio: se repite la información internamente antes de la producción verbal; 3) la combinación de ambos. La ejercitación se divide en categorías a nivel de palabra: frase, oración, párrafo, relato concreto y abstracto, números individuales y combinados. Se entrenan el hemisferio izquierdo y derecho del cerebro: a) Escribir y dibujar con dos manos (ejercicios varios); b) Diferentes movimientos con dos manos en sentido inverso; c) Escribir o dibujar con una mano algo concreto mientras se escucha un relato y responder preguntas sobre el relato. Se trabaja la atención alternante y dividida: a) Ejercicios de Clozing (anticipación). El alumno debe completar el espacio en blanco o que no se escucha; b) Ejercicios de Mirroring (en espejo). El alumno lee un texto que está “al revés” o en espejo. Primero lee en el mismo idioma, luego interpreta a primera vista al idioma meta. Se trabajan la síntesis y la memoria semántica: a) Ejercicios de síntesis. El alumno reproduce solo la idea principal. Luego se repite el ejercicio para reproducir solamente los detalles clave. Se trabaja la atención que ayuda a recordar, evitando las distracciones que nos llevan a olvidar o a pasar por alto los detalles clave. b) Ejercicios de asociación y disociación con cifras y siglas. Se entrenan así los procesos de mantenimiento de la atención. El objetivo es lograr el dominio de varias habilidades, sobre todo la síntesis y la memoria semántica (apelar a conocimientos previos almacenados en “la base de datos” de la memoria a largo plazo). Lograr la agilidad mental del alumno es esencial, pues la interpretación se basa en un ciclo continuo entre tres funciones: entrada y almacenamiento de información en el idioma fuente, procesamiento en memoria, descarga de los datos procesados en el idioma meta, es decir la producción verbal
Criptología liviana en Internet de las Cosas
Get PDFInternet de las Cosas (IoT) se presenta como un cambio de paradigma que afectará positivamente a la sociedad. IoT permite que cualquier dispositivo se comunique con otros e intercambie información. Son notables las aplicaciones en medicina: marcapasos inteligentes o bombas de insulina, por ejemplo. Sin embargo, IoT no fue diseñada para ofrecer seguridad. Es decir, procurar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información. Tales controles pueden ser técnicos, administrativos, organizacionales y metodológicos, entre otros. Algunos de ellos están basados en aspectos informáticos, electrónicos y hasta incluso matemáticos. Estos últimos son ofrecidos por la Criptografía: algoritmos de cifrado, funciones resumen, firma digital, entre otros.A pesar de este cambio positivo, existe una gran cantidad de publicaciones que exponen las vulnerabilidades de estos dispositivos, dado que originalmente no se contempló la seguridad entre sus principios de diseño. Estas debilidades podrían ser explotadas maliciosamente. En principio, no parece que una tostadora IoT fuera peligrosa en sí misma, pero cambia radicalmente el asunto si se trata de un marcapasos implantado en un paciente. Y más aún si tal persona es un líder religioso o gobernante, entre otras personalidades destacadas de la sociedad. En rigor, también son vulnerables aquellos dispositivos empleados en la industria, como sensores o actuadores. Ellos podrían afectar procesos de fabricación, introduciendo inadvertidamente debilidades estructurales, las que incluso podrían poner en riesgo vidas humanas. Por ejemplo, introducir fallas en automóviles inteligentes que provoquen accidentes. Estos son apenas algunos ejemplos que permiten presentar la necesidad de ofrecer la mayor seguridad a estos dispositivos.La Criptografía tradicional no puede implementarse en entornos con capacidades tan reducidas, propia de la naturaleza de IoT. Los procedimientos matemáticos que se llevan adelante son complejos y no pueden ser ejecutados en ellos. Recursos reducidos de memoria, poder de cálculo, energía, espacio, entre otros, fueron contemplados en los principios de diseño iniciales. Por ello, los aspectos de seguridad fueron relegados. Pero la situación actual ha vuelto insostenible esta ausencia de seguridad. A principios de siglo, se ha podido observar la aparición de algoritmos de cifrado que, por sus propiedades matemáticas y criptológicas, sí pueden ejecutarse en contextos reducidos. Así nace la Criptografía Liviana o Ligera (Lightweight Cryptography). Con el advenimiento de la Revolución Industrial 4.0, también llamada Internet de las Cosas Industriales (IIoT), han cobrado una relevancia enorme los aspectos de seguridad. Desde la implementación de dispositivos Supervisory Control And Data Acquisition (SCADA), autos inteligentes, hasta las Infraestructuras Críticas (IICC), que permiten al mundo civilizado “girar”, ya que todos necesitan ser protegidos.Este proyecto indagó en la naturaleza y las propiedades de algunos algoritmos pertenecientes a la Criptografía Liviana. También estudió y analizó los protocolos de comunicaciones que involucran mecanismos criptográficos. Se llevó adelante un exhaustivo relevamiento de los principales algoritmosde cifrado utilizados por la IIoT. Se analizaron sus vulnerabilidades y los ataques conocidos que cada algoritmo presentaba, destacando las características criptográficas y resistencia a diferentes ataques genéricos. Incluso se mostraron ataques en los que algunos de dichos algoritmos habían sucumbido.Por último, se alertó acerca de la mayor vulnerabilidad de toda la infraestructura de Internet ante ataques generados por dispositivos IoT distribuidos por todo el mundo: los ataques Distribuidos de Denegación de Servicio (DDoS). Más allá de las pérdidas económicas para las empresas y los usuarios derivadas de estos ataques, resulta aterrador pensar en la posibilidad de que alguien decida “apagar Internet” mediante el uso de nuestros propios equipos IoT. Sería una crisis de consecuencias impredecibles
Historia crítica del periódico The Southern Cross
Get PDFLa inmigración europea en la Argentina es harto conocida. Durante la gestión sarmientista, se elabora un plan sistemático para atraer habitantes del viejo continente al suelo nacional. El plan quería imitar a aquel proceso de industrialización mediante el ferrocarril llevado a cabo en los EE. UU. Dentro de estos dos parámetros, a saber, la exhortación a instalarse en la Argentina y la demanda de nacionalización, surgen periódicos comunales que convergen, básicamente, en dos motivaciones: mantener la conexión con lo que ellos llaman “hogar” y sostener un canal de comunicación endogámico y comunal. Uno de estos semanarios es The Southern Cross, de la comunidad irlandesa.La promoción para la inmigración irlandesa comienza con el presbítero irlandés Anthony Fahy, a mediados del siglo xix y con motivo de la Gran Hambruna en Irlanda, causada por un hongo en los tubérculos de papa. Luego, en la década de 1870, concretamente en 1875, mons. Patrick Dillon funda, siguiendo los pasos del diario británico The Standard, el periódico The Southern Cross. El diario se define como liberal en temas políticos, pero coservador en lo religioso. El semanario da cuenta de acontecimientos, casamientos, publicidades, etc. para favorecer la venida de más irlandeses, quienes, al fin y al cabo, contribuirán al desarrollo ganadero, sobre todo de lana, en el campo argentino.Nuestra labor ha sido examinar la representación de la identidad irlandesa a partir de un análisis sociolingüístico del periódico. A partir de los parámetros enunciados, se propuso examinar, por un lado, los vínculos endogámicos y en estrecha relación, remota, con la tierra esmeralda y, por otro, los lazos con la Nación argentina.Estas preguntas han guiado el trabajo• ¿Es este un mecanismo de asimilación o una estrategia de posicionamiento?• ¿Qué mecanismos de integración ha puesto en juego el diario bajo la guía del Editor?• ¿Qué lugar ocupa la problemática nacionalista irlandesa dentro del TSC?• ¿Qué aportes hacen las cartas de lectores al estudio sobre el lenguaje?• ¿La adaptación “irlando-porteña” se percibe en el lenguaje?• ¿Se fomenta la integración o los problemas nacionalistas en Irlanda imperan por sobre los vínculos nacionales?Entonces, el proyecto “Historia crítica del periódico The Southern Cross” presenta las siguientes conclusiones para el período 1875-1882, coincidente con la primera línea editorial del diario, a cargo de Mons. Patrick Dillon: 1. TSC es un mecanismo eficiente para conservar la extranjeridad integrada de los irlandeses en la Argentina. Esto se mantiene desde el inicio del diario hasta el fin del período editorial de Dillon (1881). TSC es también un dispositivo eficiente para mantener la vinculación con el suelo natal. Al mismo tiempo, es un mecanismo no solo de difusión cultural sino también de posicionamiento político y estratégico para favorecer el crecimiento de los hacendados irlandeses. TSC, en definitiva, es un dispositivo de resistencia, conservación y conexión, elementos que caracterizan a una comunidad. 2. El periodo de Dillon contiene vastos ejemplos de asimilación. Sus esfuerzos por conectar a los irlandeses con la tierra donde viven es patente, a pesar de que ese sentimiento se vaya desdibujando con el correr de las problemáticas irlandesas de fin de siglo. 3. La asimilación es un concepto que debe ser explorado, teniendo presente el proceso de integración y adaptación, el cual se evidencia. 4. La disimilación también se evidencia a nivel discursivo. El discurso es la apropiación de un conjunto de saberes, símbolos, etc., para efectivizar un cambio en la realidad. Esta apropiación discursiva aboga por una repatriación virtual de los irlandeses en América, que TSC tiene por objetivo, sobre todo en la década de 1880. 5. Debido a las políticas antirreligiosas, TSC empieza a separarse cualitativamente de las gestiones nacionales para intentar asimilarse y cambiarlas, o para disimilarse y poner la mirada en la causa irlandesa. 6. Al final del periodo seleccionado, las misiones para favorecer las políticas nacionalistas son cada vez más asiduas. TSC aboga por la independencia de Irlanda, sea autonomía o independencia de facto. Las intervenciones de lectores y hasta el propio editor abogan por una convivencia con los nativos en la tierra “donde viven”, pero sintiéndose irlandeses siempre, a pesar de llevar varias generaciones aquí.Estas conclusiones imploran la necesidad de un estudio crítico a nivel macrotextual, teniendo en vista aportes de la sociología, de los estudios de las comunidades de inmigrantes, que no tenga comomotivo solamente la recolección de “entradas” lingüísticas, sino que manifieste esta ambivalencia del ser irlandés, de este mantenerse a raya, en el límite, durante este periodo. Marcamos como característicade esta etapa estudiada la existencia de una franja cultural o léxica de asimilación que no se está dispuesto a traspasar. Este mantenerse dentro de valores endogámicos que son proyectados hacia el afuera en la tierra “donde viven” hace que el uso del lenguaje, las disposiciones culturales, y las exigencias políticas, tengan una marca distintiva