USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Un Esbozo de Diccionario de verbos en español desde la perspectiva de la estructura argumental. Una reflexión general sobre la naturaleza sintáctica, léxica y semántica de los verbos
Get PDF¿Qué es la educación a distancia? - What is distance education?
Get PDFEn el ineludible regreso a la presencialidad de las instituciones de educación superior, cabe tomarse un tiempo para reflexionar sobre algunas definiciones que nos permitirán pensar los cambios y sus alcances, y establecer objetivos que superen las coyunturas.La educación distancia es una modalidad, una opción, una manera de hacer las cosas. En su carácter de “forma de hacer” establece una serie de códigos, de tradiciones, de métodos que la caracterizan y que le permiten diferenciarse de la modalidad presencial. En este sentido, no es más fácil, ni más corto, ni más “light” aprender en esta modalidad. Solo es una manera diferente de enseñar y aprender los contenidos. Pero, esto no implica un cambio en los programas ni en las actividades curriculares. Los contenidos son los mismos que en la modalidad presencial; la diferencia es cómo se estudian
La anécdota. Cómo enseñar a “espíritus distraídos”
Get PDFEn este texto, la Dra. Libedinsky ofrece una propuesta para atraer la atención de un/a otro/a que, aun en una clase que requiere concentración para dar paso al aprendizaje que él o ella están buscando por voluntad propia, se distrae inevitablemente en algún momento o incluso en muchos. Algo que está situado más allá del aula promueve esas desconexiones intermitentes. Para ello se vale de la anécdota. In this text, Dr. Libedinsky offers a proposal to attract the attention of someone who, even in a class that requires concentration to give way to the learning that he or she is willingly seeking, is inevitably distracted in some time or even many. Something that is located beyond the classroom promotes these intermittent disconnections. For this he uses the anecdote
Conflicto entre elites y expansión del sufragio: Buenos Aires, 1821
Get PDFEl 14 de agosto de 1821 se sancionó en Buenos Aires la Ley de Sufragio Di- recto y Universal Masculino. En comparación con países europeos y al resto de América Latina, esta normativa resultó inédita para la época por su in- usitado carácter democratizador. ¿Cuáles son las causas detrás de su apro- bación? Tras una década de desorden político, el grupo rivadaviano impulsó esta reforma electoral no solo para aumentar la eficiencia y legitimidad del sistema político, sino también a fines de afianzar su supremacía frente a otros sectores de la elite dirigente. En tanto partido de gobierno, este gru- po contaba con los recursos político-institucionales y materiales necesarios para controlar el proceso electoral y así maximizar las probabilidades de imponerse en las urnas. Utilizo process tracing como herramienta metodoló- gica para explicar cómo el conflicto entre elites por la representación políti- ca contribuyó a generar este resultado.
Pensar la izquierda en clandestinidad. La experiencia del Partido Socialista de los Trabajadores ante el terrorismo de Estado (1976-1979)
Get PDFEl presente artículo se propone abordar el devenir de una expresión trotskista dentro de la izquierda argentina de los años setenta, el Partido Socialista de los Trabajadores (PST), durante el contexto de mayor represión bajo el terrorismo de Estado. Mediante un análisis de la documentación interna, se analizará el modo en el que la represión y la clandestinidad pesaron sobre la organización partidaria, su dinámica interna y sus mecanismos de intervención y militancia