USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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Forrajeras de alto valor nutricional para sistemas silvopastoriles
Get PDFEn el NEA, la acidez de los suelos y la baja disponibilidad de fósforo son las mayores limitantes para el establecimiento de forrajeras de mayor calidad que cubran los requerimientos de proteína en sistemas ganaderos y silvopastoriles. Especies como Leucaena, Arachis, y recientemente Tithonia diversifolia, son fundamentales para el incremento de la calidad de la dieta de los animales. El objetivo fue evaluar la respuesta agronómica y el potencial productivo de especies de alto valor nutricional para su utilización en sistemas silvopastoriles en el NEA. Para ello, se evaluó la supervivencia, cobertura, fenología, productividad y calidad de alfalfa (Medicago sativa), maní forrajero (Arachis pintoi), Crotalaria (Crotalaria anagyroides) y botón de oro (Tithonia diversifolia); se estudió la propagación vegetativa de procedencias de Tithonia diversifolia y se determinaron los rangos de productividad y calidad forrajera de Tithonia diversifolia con corrección de pH y fertilización fosfórica. Inicialmente se evaluó la corrección de pH con Dolomita en alfalfa (Medicago sativa), maní forrajero (Arachis pintoi), botón de oro (Tithonia diversifolia), y Crotalaria anagyroides. La sobrevivencia fue mayor en Crotalaria (100%) y Tithonia (50%), respecto a Medicago y Arachis (18-22%). Posteriormente se evaluó T. diversifolia en un ensayo de encalado con Dolomita y MIST© y dos tratamientos de fertilización (0 y 250 kg por ha de Súper Fosfato Triple de Calcio). La sobrevivencia fue 100% con Dolomita y fertilización y 90% con MIST©. La altura máxima de plantas fue mayor con Dolomita y menor para Mist sin fósforo. La producción de forraje promedio alcanzó 8940 kg MF por ha y mes, equivalente a 62587 kg MF por ha y año. La altura de corte y producción de forraje presentaron una correlación positiva entre sí. En 2017 se establecieron 3 ensayos en red en INTA Cerro Azul, INTA Montecarlo y USAL Delegación Corrientes para evaluar procedencias México, Brasil y Colombia y tipos de estaca (Basal y Sub-apical) de T. diversifolia.Las estacas se cultivaron en invernáculo hasta los 45 días y luego se llevaron a campo. En vivero, la sobrevivencia alcanzó 100% para Colombia y Brasil. Llegó a 78% para México-B y 66% A. La altura y el Nº de brotes por estaca fueron mayores para Brasil, luego Colombia y México. Los tratamientos quepresentaron mayor sobrevivencia, número de brotes y altura, también alcanzaron mayor producción de follaje. A campo, el forraje de Colombia fue 50% mayor en Cerro Azul y Montecarlo (15242 y 14708 kg) con respecto a Virasoro (10864 kg). Brasil produjo más en Montecarlo (15045 y 14123 kg) respecto a Cerro Azul (9679 kg) y la procedencia México más en Montecarlo (13121 kg). La altura de corte y la producción de forraje mostraron relación positiva entre sí, importante para predecir la producción de forraje. La calidad forrajera fue similar para las procedencias, con valores medios de 0.18% de fósforo y 9.3% de proteína. Podemos concluir que las especies evaluadas presentaron diferencias significativas en sobrevivencia, crecimiento y producción, destacándose Crotalaria y Tithonia como las más adaptadas.La producción de forraje no varió con encalado y fertilización, la especie puede adaptarse a los suelos de la región. La altura de corte se correlacionó positivamente con la producción de forraje, en todos los ensayos de Tithonia por lo que es una variable de utilidad en la práctica como predictora dela productividad. Finalmente, para las variables y especies estudiadas, Tithonia diversifolia se destacó sobre Arachis, Crotalaria y Medicago, por su productividad, calidad en contenido de proteína, y propagaciónvegetativa con altos valores de sobrevivencia y crecimiento. Por ello se destaca como especie forrajera para los sistemas productivos regionales. Su aporte a la dieta en los sistemas de cría y recría bovinos, redundaría en una mayor producción secundaria, tanto en sistemas ganaderos tradicionales comoen silvopastoriles, con un potencial aumento además de carga animal, por su mayor productividad. Es necesario a futuro aumentar su difusión y garantizar su adopción por parte de los productores
Estudios de diversidad genética en Salix Humboldtian mediante el uso de SSRS
Get PDFSalix humboldtiana Willd., vulgarmente conocido como “sauce criollo”, es la única especie de sauce nativa de América del Sur. Su distribución en Argentina abarca desde Salta, Jujuy y Formosa hasta la Patagonia (Ragonese, 1966). Esta especie presenta diversos usos: maderero, medicinal, ornamental, forrajera para ganado, melífera y para restauración de zonas ribereñas erosionadas. La presencia de especies exóticas de sauces introducidas en su área de distribución natural (riberas e islas de los ríos Paraná, Paraguay y tributarios) y la fácil hibridación con estas amenazan la persistencia de la información genética del sauce nativo.El objetivo de este proyecto fue estudiar la diversidad genética de Salix humboldtiana a través de marcadores moleculares microsatélites conocidos como SSRs, para rescatar individuos puros útiles para los programas de conservación y mejora, contribuyendo de esta manera al conocimiento y a la preservación de la especie nativa. El programa de mejoramiento de esta especie, desarrollado en la EEA del Delta del Paraná, se encuentra en una etapa inicial que consiste en introducciones de estacas, propagación y análisis genético de los individuos.En el marco de este proyecto, se tomaron muestras de 32 individuos de Salix humboldtiana. De estos, 23 provienen de la EEA del Delta del Paraná, cuyo origen corresponde a la zona de Victoria, Entre Ríos. Los restantes pertenecen a Formosa y Río Neuquén. Además, se muestrearon 3 especies exóticas del género Salix que corresponden a Salix alba, Salix babylonica y Salix nigra. Estos tres sauces alóctonos son de naturaleza tetraploide, mientras que Salix humboldtiana es diploide, por lo cual se incluyen en el estudio, para poder así distinguir la variabilidad de la especie nativa. Con el fin de conocer la variabilidad existente en estos materiales y la presencia de híbridos, se analizaron los ADN provenientes de hojas de la especie mediante marcadores moleculares microsatélites.Estos marcadores consisten en repeticiones de 1, 2, 3 o 4 nucleótidos de ADN presentes en elgenoma, y las diferencias entre estas repeticiones permiten distinguir individuos y así caracterizar poblaciones. A través de la reacción en cadena de la enzima polimerasa, conocida como PCR, podemosobtener un alto número de copias de un fragmento de ADN que contenga los SSRs, con el propósito de visualizarlas mediante una técnica que permite separarlos fragmentos de ADN por tamaño,conocida como electroforesis en geles de poliacrilamida. Finalmente, de los 22 marcadores analizados 13 mostraron resultados, de los cuales 10 no mostraron diferencias (monomórficos) y 3 mostraron diferencias (polimórficos). Estos marcadores polimórficos son los que nos permiten evaluar la variabilidad de las diferencias y características genéticas de esta especie. Además, la aplicación de marcadores previamente descritos por Bozzi (Bozzi et al., 2012), útiles para la detección de híbridos, nos permitió corroborar que las muestras analizadascorresponderían a individuos de Salix humboldtiana puros y diploides. Es decir, no se encontraron híbridos en el material analizad
Aproximación ecocrítica a los “textos romanos” de Shakespeare
Get PDFLa aproximación ecocrítica a la lectura identifica representaciones de fenómenos y organismos no humanos en el discurso shakespeareano que, en interacción con lo humano, permiten resignificarlo y hacerlo accesible a una audiencia iberoamericana contemporánea, que es el objetivo específico de esta investigación.En el trabajo Shakespeare’s Cleopatra, de la investigadora Silvina Barna, se examina la relación amorosa en apariencia remota en tiempo y espacio de Marco Antonio y Cleopatra, que el dramaturgo inglés actualiza al insertarla en la dialéctica oriente-occidente subyacente a la batalla entre los bandos políticos romanos. Y a propósito de bandos, Barna recuerda el tropo argentino “civilización o barbarie” que opera por el miedo, lleva a relaciones destructivas, mantiene las heridas abiertas y causa la parálisis de las fuerzas creadoras. Cuando una fuerza externa surge amenazando la vida de una comunidad, sus instituciones y valores, el miedo activa los mecanismos de autodefensa. Cleopatra, en su entendimiento con Antonio, es percibida por su socio político Octavio como la encarnación de esa amenaza. Peligrosa, seductora, sabia y regia, la reina egipcia se confunde en el discurso shakespeareano con el símbolo de la serpiente. A partir de esta imagen, Barna explora los rasgos definitorios de esta en su variedad: reptil, víbora, gusano, organismo natural, cómo la representa Shakespeare en su discurso, cómo se reflejan esos rasgos en la reconstrucción literaria del personaje de la Cleopatra-serpiente; cómo trata Antony & Cleopatra (1606) nuestra relación con aquello que tememos; y si hay alguna lección para el espectador del siglo xxi más allá de lo político. Desde el ecofeminismo, Cleopatra es al mundo romano “lo incivilizado” y “lo antinatural”: su autoridad y liderazgo no sobreviven allí donde la territorialidad del macho es ley.Por su parte, la investigadora Laura Calderón brinda su aporte sobre Coriolanus (1608) desde el ensayo titulado A Body in Action fed by the Ground, seguido del epígrafe que la define, “A menudo los enigmas que desconciertan a nuestro cerebro se manejan… con la mano”, dirigiendo así la atencióndel lector/actor hacia la parte (mano) de un todo (cuerpo) sujeto a la ley natural que podemosconocer pero no modificar, como ocurre en el plano de la cultura. Coriolanus, el soldado, y el actor que lo encarna son ambos sujeto y objeto del drama por lo que su/s cuerpo/s, máquina/s de supervivencia están continuamente exigido/s al máximo, guiados por una conciencia de sí malentendida por sus conciudadanos en el infortunado asunto de «mostrar sus heridas» en el mercado. Confiados ambos en su energía vital para llevar adelante su oficio, saben que algo siempre puede salir mal: el enemigo, la escena, pueden sorprenderlos. El cuerpo reacciona o perece. Y Shakespeare ciertamenteconocía estas cuestiones. Coriolanus tiene éxito en la batalla pero no en la política porque what his breast forges, that his tongue must vent. Forzado a actuar contra su naturaleza su cuerpo se vuelve “inhabitable”.Con estas reflexiones damos por concluido el proyecto 2019-2020 y avanzamos hacia la siguiente fase, donde nos adentraremos en Julius Caesar (1599), cronológicamente anterior a las obras aquí mencionadas, pero puesta en relación con King Lear (1606) y Cymbeline (1611) y enfocada desdela perspectiva de «Los Romanos en Britania. Estudio ecocrítico de su construcción y disolución» (2021-2022), lo que nos permitirá dar una mirada propia a las conocidas tragedias shakespeareanas, como también a su no tan conocida Cymbeline, “romance”, tragicomedia, o drama tardío como variadamente se le designa, y con una funcionalidad específica dentro del corpus propuesto.
Comprensión lectora y estructura textual. Alfabetización académica y lectura crítica
Get PDFA partir de los aportes de la Psicología Cognitiva acerca de los procesos de la comprensión lectora, este trabajo investigó el modo en que los alumnos de tercer año de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador (Argentina) comprenden la estructura de los textos expositivo-explicativos y argumentativos (estructuras textuales que suelen caracterizar a los textos de las ciencias sociales). Los resultados muestran que los alumnos privilegian el uso de la macroestrategia de la selección sobre la de la generalización y de la construcción. También se comprobó que este comportamiento espontáneo se modifica ante la intervención docente que promueve el parafraseo. Otro dato que arroja el estudio es que, si bien los alumnos han adquirido buenas estrategias de selección de las ideas principales de los textos, tienden a hacer una omisión una negligencia de los aspectos argumentativos a la hora de integrar los contenidos del texto con sus conocimientos previos. Se concluye que todas estas observaciones interpelan la enseñanza universitaria y se aportan ideas para invitar a los docentes a incluir en su práctica la propuesta de la alfabetización académic
