USAL (Universidad del Salvador): Open Journal Systems
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La historia como herramienta para el desarrollo de los procesos psicológicos superiores bajo la teoría socio cultural de Vygotsky en las clases de ELE de lectoescritura - History as a tool for the development of higher psychological processes under Vygot
Get PDFEn este artículo presentamos una propuesta de trabajo para las clases de lectura de ELE utilizando la historia como disciplina. El marco teórico que engloba nuestro planteamiento es la Teoría Sociocultural (TSC) del psicólogo ruso Lev Vygotsky, centrándonos especialmente en algunos de sus elementos como la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), la mediación y el concepto. Este modo de proceder beneficiará a los estudiantes de español en tres aspectos: 1) aprenden la materia expuesta y las líneas principales de investigación sobre ella. 2) Comprenden el uso interesado que se puede hacer de la historia. Y 3) Trabajan y ejercitan funciones psicológicas de especial relevancia para enfrentarse al mundo fuera de las aulas
La doctrina de la preexistencia en la teología de Orígenes: nuevas líneas de investigación
Get PDFEn este artículo se desarrolla la postura de la autora en relación con la así llamada “teoría de la preexistencia”. El principal objetivo es esclarecer el sentido que tiene para Orígenes la palabra “preexistencia” y mostrar que la doctrina que lleva este nombre constituye un pilar fundamental de su teología. El término, se argumenta, no significa ni el origen ni el destino final de los seres humanos. Más bien alude a la continuidad de la eternidad en el tiempo, siendo este último la condición del camino de regreso de las criaturas intelectuales hacia Dio
Pintura en Irlanda: La representación pictórica de la sociedad irlandesa de principios del siglo XX
Get PDFEducación Universitaria a Distancia: creencias y valoraciones del docente. Avances parciales de investigación / Distance University Education: beliefs and evaluations of the teacher. Research advances
Get PDFEn el presente artículo se presenta el marco teórico de una investigación desarrollada en la Universidad del Salvador. Nos ocupa el tema de los cambios de modalidades de enseñanza generados a partir de del período de aislamiento social y la necesidad de sistematizar las valoraciones, creencias y concepciones que sostienen los profesores y profesoras a partir de la implementación radical de una modalidad a distancia, mediada por tecnologías y herramientas de la web 2.0, así como, la forma de concebir la clase y las nociones de espacio y el tiempo en la enseñanza. Palabras clave: modalidad de enseñanza; TIC; pandemia. ABSTRACTThis article presents the theoretical framework of a research developed at Universidad del Salvador. We are concerned with the changes in teaching modalities generated from the period of social isolation and the need to systematize the assessments, beliefs and conceptions held by teachers after the radical implementation of a distance learning modality, mediated by web 2.0 technologies and tools, as well as the way of conceiving the class and the notions of space and time in teaching.Keywords: teaching modalities; TIC; pandemic
“Todo destino es un codestino”. El valor del misterio en la astrología profunda, entrevista a Eugenio Carutti.
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