Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Políticas públicas y educación de la primera infancia en Honduras
Get PDFThe Central American and Caribbean Early Literacy Network (RedLEI) led a regional research project on public policy and early childhood education. This article presents the results for the Honduras chapter. This qualitative study's results are based on documentary analysis and interviews with 17 specialists. Through the analysis of eight dimensions of early childhood education, important advances were identified in terms of universal coverage, curriculum, and community participation at the policy and implementation levels. However, gaps were revealed in areas such as coverage and the certification of program quality, due primarily to inequalities present in rural and marginal urban contexts of Honduras.La Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) desarrolló una investigación regional sobre políticas públicas y educación de la primera infancia. Este artículo presenta los hallazgos del caso hondureño. El estudio es de naturaleza cualitativa y se fundamenta en el análisis documental y entrevistas a 17 actores claves. A partir del examen de ocho dimensiones, se identificaron avances importantes en materia de obligatoriedad, currículo y participación comunitaria a nivel de la política y su implementación; sin embargo, se revelaron brechas en aspectos como la cobertura y la acreditación de la calidad de los programas, debido primordialmente a las desigualdades que se generan por los contextos rurales y urbano marginales de la nación hondureña.
 
Políticas públicas y educación de la primera infancia en El Salvador
Get PDFThis article presents the results of the analysis of the early childhood education policy in El Salvador, as well as its implementation. The data collected was analyzed along eight dimensions specified in a conceptual framework. The purpose was to determine to what extent early childhood education in El Salvador was aligned with these best practices. This study concludes that early childhood education policy in El Salvador has made significant progress. Existing policies have been well designed. However, there are gaps in the implementation that include limited investments, deficiencies in pre-service teacher training and socioeconomic conditions of teachers, in addition to a lack of monitoring and evaluation.Este artículo analiza la política educativa de la primera infancia en El Salvador, así como su implementación. Se presentan los hallazgos nacionales identificados en el marco de un proyecto regional a través de una metodología cualitativa común de tipo documental. Los datos recolectados fueron analizados a lo largo de ocho dimensiones especificadas en un marco conceptual. El propósito fue determinar en qué medida la educación de la primera infancia en El Salvador estaba alineada con estas mejores prácticas. Se concluye que la política educativa de la primera infancia en El Salvador ha tenido avances significativos. Las políticas existentes han sido bien diseñadas. No obstante, hay brechas afectando la implementación que incluyen la limitada inversión, las carencias de la formación y condiciones socioeconómicas del trabajo docente, además de la falta de monitoreo y evaluación
Presentación: La UNED y sus 45 años impactando a la sociedad costarricense
Get PDFLa UNED y sus 45 años impactando a la sociedad costarricens
La evaluación de los aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica: 45 años de historia
Get PDFEl presente artículo reseña las acciones que ha emprendido la Universidad Estatal a Distancia (UNED) a lo largo de 45 años, en torno a la evaluación de los aprendizajes, como pionera de la educación a distancia en la sociedad costarricense. El objetivo es identificar acciones en relación con instancias académicas y normativa que han asumido y orientado el quehacer y concepción institucional en torno a la evaluación de los aprendizajes y es un referente para las personas docentes que laboran en la UNED, en relación con la concepción institucional sobre la evaluación de los aprendizajes, la cual se materializa en la entrega de la docencia.
Como punto central, se destaca que la evaluación en la UNED ha evolucionado a través de los años, dado que ha sido un tema clave y recurrente, lo que ha permitido consolidarla como un proceso sistémico; asimismo, la principal conclusión es que el Modelo Pedagógico marca un antes y un después, respecto a la caracterización y aspectos clave que determinan y orientan la evaluación como una oportunidad para el aprendizaje y cuya meta es el desarrollo de la competencia de aprender a aprender a lo largo de la vida
El PACE: compromiso con la UNED y con la sociedad costarricense
Get PDFDesde el 2007, el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE), entre diversas funciones, ha sido la instancia encargada de asesorar los procesos de diseño curricular de las carreras ofertadas al estudiantado que elige a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) como su casa de formación. Nace como respuesta del compromiso de la Universidad por permanecer en constante mejoramiento, demostrado en las múltiples acreditaciones con las que cuenta.
El PACE gradualmente se ha ido consolidando hasta liderar procesos como el diseño curricular, fundamental para que las carreras, cursos y asignaturas cuenten con altos estándares de calidad para responder a las necesidades de la sociedad y mantenerse vigentes, así como brindar acompañamiento en los procesos de acreditación. De esta manera, y en un esfuerzo conjunto con las Escuelas, la UNED cuenta actualmente con 21 carreras de grado y pregrado, así como tres de posgrado acreditados y otros en procesos de autoevaluación. Esto evidencia el compromiso institucional por brindar a la sociedad los mejores profesionales que contribuyan con el desarrollo del país, al mismo tiempo que pretende apoyar procesos de mejora de la calidad de vida de quienes han transitado por este sistema educativo a distancia
Contribución de Promade a la sociedad costarricense: una acción transformadora desde la unidad didáctica
Get PDFEsta investigación se enfoca en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (Promade). El objetivo es argumentar la contribución que Promade realiza a la sociedad costarricense, a través de las unidades didácticas (UD), como acción transformadora del conocimiento. La metodología se fundamentó en el enfoque mixto de la investigación, dividido en cuatro etapas. Los resultados exponen la producción de unidades didácticas realizadas entre los periodos 2003 y 2021, así como la cantidad empleada en la oferta académica de 2021y el aporte que se realiza a la sociedad con base en el estudio de una sola asignatura del Programa de Humanidades. Se concluye que Promade realiza un aporte inconmensurable como fuerza integradora. Se muestra además una aproximación de su contribución a través de las UD y se comprende la construcción del conocimiento a partir de su uso como una acción transformadora del conocimiento en cada estudiante
Laboratorio de Investigación e Innovación Tecnológica (LIIT): una experiencia intraemprendedora en una institución pública
Get PDFEl Laboratorio de Investigación e Innovación Tecnológica (LIIT) de la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) es un espacio multidisciplinar donde se trabajan proyectos de investigación e innovación tanto científico-académicos como de ciencia ciudadana. El LIIT desarrolla iniciativas de bajo costo y alto impacto en un entorno de apertura a ideas de colaboradores externos que contribuyen a la oferta de proyectos novedosos en diferentes temas.
En este artículo, se retrata el quehacer del laboratorio desde una visión intraemprendedora, orientada a la comunidad, con proyectos colaborativos en los que participan tanto investigadores, como el estudiantado y la ciudadanía. En el marco del 45 aniversario de la UNED, presentamos los proyectos con mayor componente social que se han desarrollado en los últimos años. También tratamos algunas de las colaboraciones más importantes con otras entidades públicas y privadas que han permitido diversificar la labor LIIT en otras esferas, más allá de la investigación
Incidencia de la Política fiscal sobre el desarrollo territorial en Costa Rica
Get PDFThe contribution of environmental fiscal instruments (taxes and fees) used in Costa Rica to finance conversation activities on biodiversity is analyzed. The collection of fiscal income is estimated, as well as its distribution in the different projects in favor of the environment. These tax revenues have contributed to limitations and deficiencies in forest recovery and the protection of bodies of water, mostly located in rural areas, and have incorporated women and indigenous people in these economic and conservation activities. Thus, environmental fiscal policy has contributed moderately to the sustainable development of these rural territories, which makes it urgent for fiscal policy to identify new environmental fiscal instruments that redirect towards a resilient and inclusive development.Se analiza el aporte de los instrumentos fiscales ambientales (impuestos y cánones) utilizados en Costa Rica, para financiar actividades de conversación de la biodiversidad. Se estima la recaudación de ingresos fiscales, así como su distribución en los diferentes proyectos en favor del ambiente. Estos ingresos fiscales han contribuido con limitaciones y deficiencias en la recuperación forestal y la protección de cuerpos de agua, ubicados mayoritariamente en zonas rurales y han permitido la incorporación mujeres y personas indígenas en estas actividades económicas y de conservación. Así, la política fiscal ambiental ha contribuido medianamente con el desarrollo sostenible de estos territorios rurales, lo cual hace urgente que la política fiscal identifique nuevos instrumentos fiscales ambientales que reorienten hacia un desarrollo resiliente e inclusivo
La educación continua como agente para la mejora profesional y competitividad en México
Get PDFContinuing education has now been characterized by a fairly wide educational offer in the international concert in the form of courses, workshops and diplomas, among other modalities, mainly delivered by higher education institutions. Notwithstanding the important role this activity plays for society, within the framework of globalization, still has challenges that reside in accreditation, adequacy to new means of communication and circumvent language limits. Nevertheless, continuing education is one of the ways to empower and improve professional practice in Mexico. In this contribution we show what continued education, its relevance and the challenges it will face in Mexico.La educación continua se ha caracterizado, en la actualidad, por una oferta educativa bastante amplia en el concierto internacional en forma de cursos, talleres y diplomados, entre otras modalidades, que imparten principalmente las instituciones de educación superior. No obstante, el papel importante que representa esta actividad para la sociedad, en el marco de la globalización, aún cuenta con desafíos que residen en la acreditación, adecuación a los nuevos medios de comunicación y sortear las limitantes de los idiomas. Sin embargo, la educación continua se constituye en uno de los caminos para empoderar y mejorar la práctica profesional en México. En la presente contribución, mostramos en que consiste la educación continua, su relevancia y los retos que afrontará en Méxic