Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Contribuciones de los procesos de evaluación y acreditación de posgrados al desarrollo de la función docente en Argentina
Get PDFIn this paper, the contributions of university evaluation and accreditation processes of graduate programs in Argentina to the development of the teaching function are analysed. For this purpose, the reports issued by the peer evaluating committees of running graduate programs in political science and international relations fields, accredited during 2019-21 period, are examined to determine if they show observations that will allow to consolidate and improve the current teaching practices. To conclude, it is noted that the processes coordinated by the accreditation board are aimed at collecting the relevance of the professional background of the academic body with the assigned tasks and the students’ achievements, resulting in the continuous training of teachers and teaching strategies secondary issues.En este trabajo se analizan los aportes de los procesos de evaluación y acreditación universitaria de carreras de posgrado en Argentina al desarrollo de la función docente. Para tal fin, se examinan los informes emitidos por los comités de pares evaluadores de carreras en funcionamiento de las áreas de ciencias políticas y relaciones internacionales, acreditadas durante el período 2019-21, para determinar si de ellos emanan observaciones que permitan consolidar y mejorar las prácticas de enseñanza. Como conclusión, se advierte que los procesos coordinados por el organismo acreditador están orientados a relevar la pertinencia de los antecedentes profesionales del cuerpo académico con las tareas asignadas y los logros alcanzados por los estudiantes. Resultaron como temas secundarios la formación continua de docentes y las estrategias didácticas
Propuesta didáctica para la construcción de un proceso de intervención en Orientación Socioeducativa
Get PDFThis essay introduces a didactical proposal for elaborating intervention processes in socio-educational counseling by considering the authors teaching experience during the years 2016 and 2019 in the courses Professional Practice I OE-2041 and Professional Practice II OE-2045, at Universidad de Costa Rica. The Counselling Study programs of the Ministry of Public Education were also considered. An analysis of why the counseling intervention is procedural is carried out based on five basic premises for the intervention. Likewise, this proposal integrates, for its understanding, dimensions, stages, and learning objectives that are presented sequentially. Therefore, it is concluded that the theoretical-methodological proposal is an innovative resource for both professionals in guidance and students of this program to understand counseling intervention as a process.Este ensayo presenta, una propuesta didáctica para la elaboración de un proceso de intervención en Orientación socioeducativa, considerando la experiencia docente de las autoras entre los años 2016-2019, en los cursos: OE-2041 Práctica Profesional I y OE-2045 Práctica Profesional II, de la Carrera de Orientación, de la Universidad de Costa Rica, tomando en cuenta los programas de estudio de Orientación del MEP del 2017. La propuesta didáctica sistematiza los saberes construidos, se traslada desde la experiencia de las autoras de forma didáctica un formato de intervención y gestión educativa desde la disciplina de la Orientación, que considera dimensiones y etapas y momentos que guían la mediación pedagógica orientadora desde una visión de proceso. La propuesta teórica – metodológica presentada es una herramienta, tanto para personas profesionales en Orientación en servicios del MEP, pero también para el estudiantado de la disciplina, en tanto facilita la construcción de procesos de intervención en Orientación, promoviendo que la acción orientadora no se traduzca en actividades aisladas; permitiendo así la visualización de un mayor impacto a largo plazo de los resultados de las acciones disciplinares, y por lo tanto un mayor posicionamiento social de la Orientación. De igual manera, constituye un aporte para explicar por qué la Orientación es un proceso, como se puede evidenciar la visión de proceso en la intervención orientadora, enriqueciendo dialécticamente otras aproximaciones al respecto.Este ensaio apresenta uma proposta didática para a elaboração de processos de intervenção em orientação socioeducativa, considerando a experiência de ensino das autoras entre os anos 2016-2019 nos cursos OE-2041, Prática Profissional I, e OE-2045, Prática Profissional II, da carreira de Orientação, na Universidade da Costa Rica. Os programas de estudo do Ministério da Educação Pública também são considerados. É feita uma análise da razão pela qual a intervenção de orientação é processual, a partir do estabelecimento de cinco premissas básicas para intervenção. Da mesma forma, a proposta é apresentada de forma sequencial, integrando, para sua compreensão, as dimensões, etapas e objetivos de aprendizagem. Conclui-se que a proposta teóricometodológica é um recurso novo tanto para as pessoas profissionais em orientação quanto para os estudantes da disciplina, na compreensão da intervenção de orientação como um processo
O desenvolvimento da moral a partir da pedagogia da autonomia de Paulo Freire
Get PDFThe essay aims to carry out a theoretical analysis of the need to formally develop morality from basic general education in Costa Rica. For this task, Freire's pedagogy of autonomy was taken as the essential foundation of what a proposal for autonomous, critical and responsible moral formation with society can represent. Within the text you can also find theoretical analyzes and references to non-Latin American authors who have researched on this subject, who affirm that morality can be taught and can be formally developed but, in the end, Freirean pedagogy stands out as the basis for this type. of development in the country. The main conclusion is that it is possible and viable to formalize, plan and execute formally and in conjunction with the other subjects of the curriculum a critical and autonomous morality from an early age.El ensayo pretende realizar un análisis teórico de la necesidad de desarrollar formalmente la moral desde la educación general básica en Costa Rica. Para esta tarea, la pedagogía de la autonomía de Freire se tomó como fundamento esencial de lo que puede representar una propuesta de formación moral autónoma, crítica y responsable con la sociedad. Dentro del texto también se pueden encontrar análisis teóricos y referencias a autores no latinoamericanos que han investigado sobre este tema, quienes afirman que la moral se puede enseñar y se puede desarrollar formalmente pero, al final, se destaca la pedagogía freireana como base para este tipo de desarrollo en el país. La principal conclusión es que es posible y viable oficializar, planificar y ejecutar formalmente y en conjunto con las demás asignaturas del currículo una moral crítica y autónoma desde edades tempranas.O ensaio tem como objetivo realizar uma análise teórica da necessidade de desenvolver formalmente a moralidade desde a educação básica geral na Costa Rica. Para essa tarefa, a pedagogia da autonomia de Freire foi tomada como fundamento essencial do que pode representar uma proposta de formação moral autônoma, crítica e responsável com a sociedade. No texto também se encontram análises teóricas e referências a autores não latino-americanos que pesquisaram sobre o assunto, que afirmam que a moralidade pode ser ensinada e pode ser desenvolvida formalmente, mas, ao final, a pedagogia freireana se destaca como base para este tipo de desenvolvimento no país. A principal conclusão é que é possível e viável formalizar, planejar e executar formalmente e em conjunto com as demais disciplinas do currículo uma moralidade crítica e autônoma desde cedo
Aspectos básicos para la sostenibilidad del proceso de educación ambiental en ASADAS
Get PDFThis study presents the aspects that are required for a continuous and sustainable environmental education process in the Administrative Associations of Aqueduct and Sanitary Sewer Systems (ASADAS, Acronym in Spanish). In Costa Rica there are more than 2,000 ASADAS, most of which protect water resources through an environmental education program. However, according to the cases studied, there is lack of knowledge of the most important aspects that the program must contain. The objective of this work is to show the basic aspects that must be considered in an environmental education program in order to improve the work to be carried out. The research required documentary analysis and field work to collect information through interviews. The researchers found eight aspects that must be considered for an environmental education process to be successful and sustainable in the ASADAS.Se presentan los aspectos requeridos para que el proceso de educación ambiental sea continuo y sostenible en las Asociaciones Administradoras de Sistemas de Acueductos y Alcantarillados Sanitarios (ASADAS). En Costa Rica, existen más de 2000 ASADAS, la mayoría protegen el recurso hídrico mediante un programa de educación ambiental. No obstante, de acuerdo con los casos estudiados, no existe conocimiento de los aspectos más importantes que el programa debe contener. El objetivo del trabajo es mostrar los aspectos básicos que se deben considerar en un programa de educación ambiental para mejorar el trabajo por realizar. La investigación requirió análisis documental y trabajo de campo para recabar información mediante entrevistas. Los investigadores encontraron ocho aspectos que deben ser considerados para que el proceso de educación ambiental sea exitoso y sostenible en las ASADAS
Registros nuevos de Branchiostoma californiense (Amphioxiformes: Branchiostomatidae) en El Salvador, America Central
Get PDFIntroduction: Cephalochordates are benthic organisms that represent an important link in the evolution of chordates. Coastal human communities use them as food in some Asian countries. Objective: To register the presence of B. californiense in El Salvador. Methods: We collected specimens during different benthic surveys at Jiquilisco and La Union Bays in April 2018 and November 2019, with a Petite Ponar grab and core in subtidal as well as intertidal sediments, respectively. Results: Ten specimens were collected from sandy-muddy sediments at Jiquilisco and La Union bays. Conclusion: B. californiense inhabits estuarine areas in El Salvador.Introducción: Los cefalocordados son organismos bentónicos que representan un eslabón importante en la evolución de los cordados. Comunidades humanas costeras los usan como alimento en algunos países asiáticos. Objetivo: Registrar la presencia de B. californiense en El Salvador. Métodos: Capturamos especímenes durante diferentes censos bentónicos en las bahías de Jiquilisco y La Unión en abril de 2018 y noviembre de 2019, con una draga Petite Ponar y un nucleador en sedimentos submareales, así como intermareales, respectivamente. Resultados: Recolectamos diez especímenes en sedimentos arenosos-fangosos en bahías de Jiquilisco y La Unión. Conclusión: B. californiense habita áreas estuarinas en El Salvador
A regulamentação do plágio nas universidades públicas costarriquenhas
Get PDFThis work is a reflection on plagiarism in public universities in Costa Rica. Our research is based on a content analysis of the documentation regarding plagiarism regulations found through an online search on the websites of all five Costa Rican public universities: Universidad de Costa Rica, Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia and Universidad Técnica Nacional. Plagiarism is a complex problem in higher education that demands actions to strengthen the penalization, detection, and prevention processes. According to the regulations, universities have established measures to regulate different forms of academic dishonesty, including academic plagiarism. However, the analysis shows that even though public universities include articles dealing with plagiarism within their regulations, there are important differences relating to its definition, the seriousness of the offense, and related sanctions. Ultimately, this work shows some of the challenges universities face in preventing plagiarism.Se presenta una reflexión en torno al plagio en las universidades públicas costarricenses. La investigación consiste en un análisis de contenido de los documentos normativos recolectados de cada una de las cinco universidades públicas de Costa Rica (Universidad de Costa Rica, Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia y Universidad Técnica Nacional) mediante una búsqueda en línea de las páginas de estas instituciones. El plagio representa un problema complejo para la educación superior que demanda acciones orientadas a fortalecer los procesos de penalización, detección y prevención. Desde el punto de vista normativo, las universidades han establecido medidas para regular diversas formas de deshonestidad académica, entre ellas el plagio académico. El análisis realizado muestra que, si bien las universidades públicas cuentan con artículos sobre el tema dentro de sus reglamentos, existen importantes diferencias relacionadas con las definiciones, la gravedad de las faltas y las sanciones relacionadas. Al final, el artículo propone algunos de los desafíos que enfrentan las universidades para contribuir aún más a la prevención del plagio.É apresentada uma reflexão sobre o plágio nas universidades públicas costarriquenhas. A pesquisa consiste em uma análise do conteúdo dos documentos normativos coletados de cada uma das cinco universidades públicas da Costa Rica (Universidad de Costa Rica, Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia e Universidad Técnica Nacional) através de uma pesquisa on-line nos sites dessas instituições. O plágio representa um problema complexo para o ensino superior que exige ações destinadas a fortalecer os processos de punição, detecção e prevenção. Do ponto de vista regulatório, as universidades estabeleceram medidas para regular várias formas de desonestidade acadêmica, incluindo o plágio acadêmico. A análise realizada mostra que, embora as universidades públicas tenham artigos sobre o assunto dentro de seus regulamentos, existem diferenças importantes relacionadas às definições, à gravidade das infrações e às sanções relacionadas. No final, o artigo propõe alguns dos desafios que as universidades enfrentam a fim de contribuir ainda mais para a prevenção do plágio
Medo do fracasso e Identificação de oportunidades de negócios: diferenças entre gêneros no contexto da COVID-19
No full textWhen starting a business, identifying opportunities is key for its proper development. However, fearing failure could be a vital asset, even more in crisis such as Covid-19. This research shows, based on a solid database of Colombia’s entrepreneurship (the survey of adult population of GEM, 2020), that there is a gap between men and women regarding fearing failure, but not in regard to identifying opportunities. There have been consistent findings on literature and related academic contributions, showing that these statistics has not changed through Covid-19.Al emprender, la identificación de oportunidades es clave para el desarrollo de un negocio. Sin embargo, el temor al fracaso puede tener un rol decisivo, incluso más en situaciones de crisis como la del covid-19. Este estudio determina a partir de una sólida base de datos de emprendimiento en Colombia (la encuesta de población adulta del GEM, 2020), que existen diferencias en el temor al fracaso entre hombres y mujeres, mas no en la identificación de oportunidades. Se encuentran hallazgos congruentes con la literatura y aportes académicos relacionados mostrando que la relación no ha sufrido variaciones en Colombia por el covid-19.Lorsqu’on est dans les affaires, identifier des opportunités est essentiel au développement de l'entreprise. Cependant, la peur de l'échec peut jouer un rôle décisif, encore plus dans des situations de crise telles que la covid-19. Cette étude constate, à partir d'une solide base de données sur l'entrepreneuriat en Colombie (le sondage sur la population adulte du GEM [Moniteur mondial de l'entrepreneuriat en français], 2020), qu'il existe des différences dans la peur de l'échec entre les hommes et les femmes, mais non pas dans l'identification des opportunités. Les résultats obtenus, conformes à la littérature et aux contributions académiques, montrent que la relation n'a pas changé en Colombie avec la covid-19.Ao empreender, a identificação de oportunidades é fundamental para o desenvolvimento de um negócio. No entanto, o medo do fracasso pode desempenhar um papel decisivo, ainda mais em situações de crise como a Covid-19. Este estudo determina a partir de um sólido banco de dados de empreendedorismo na Colômbia (Pesquisa de população adulta GEM, 2020), que existem diferenças no medo do fracasso entre homens e mulheres, mas não na identificação de oportunidades. Achados consistentes com a literatura e contribuições acadêmicas relacionadas são encontrados, mostrando que a relação não mudou na Colômbia devido à Covid-19
Estrategias de aprendizaje para la enseñanza del álgebra lineal
Get PDFIn the development of the learning process, the teacher must find the best way for students to acquire new knowledge by applying strategies to improve education and academic quality by applying innovative learning and evaluation methodologies. The objective of this research is to implement strategies based on gamification for learning matrix algebra in engineering students at the Universidad Técnica Particular de Loja. The methodology was of quasi-experimental design, with a population of 50 first-cycle students of the Environmental Management and Business Administration careers, forming the control and experimental groups, respectively. Gamification was applied to the experimental group and traditional teaching was applied to the control group.En el desarrollo del proceso de aprendizaje, el docente debe buscar la mejor manera para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos mediante la aplicación de estrategias de mejoramiento de la educación y de la calidad académica aplicando metodologías innovadoras de aprendizaje y evaluación. Esta investigación tiene como objetivo implementar estrategias basadas en gamificación para el aprendizaje del álgebra matricial en los estudiantes de Ingeniería de la Universidad Técnica Particular de Loja. La metodología fue de diseño cuasi-experimental, con una población de 50 estudiantes de primer ciclo de las carreras Gestión Ambiental y Administración de Empresas, conformando los grupos control y experimental respectivamente. Al grupo experimental que se le aplicó gamificación y al grupo control la enseñanza tradicional