Revistas UNED (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica)
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Presentación ACAP
No full textLa oportunidad de reflexionar sobre la calidad de las carreras de posgrado de América Central y de las Antillas es una acción que no solo deben realizar las autoridades universitarias, las autoridades de organismos de integración regional, los organismos de acreditación, sino también los profesores, los estudiantes y los pueblos de los países de esta gran Región que tiene más en común que diferencias
Comunicación pública de la ciencia como herramienta para la conservación del patrimonio natural en el Refugio de Vida Silvestre Caño Negro, Alajuela, Costa Rica
Get PDFThe present investigation corresponds to a mixed-method approach, which was carried out at the Caño Negro National Wildlife Refuge (RNVSMCN), located in Alajuela, Costa Rica (10°52‘37“N 84°45‘47“W). The methodology involved both terrestrial and aquatic surveys within the refuge. Sampling was conducted through on-site observation, and photographs were taken as resources for flora and fauna, focal element selection and graphic material design. The participants in the study were RNVSMCN officials. Social surveying consisted of semi-structured interviews, expert panels, and focal groups; the selection of the target audience was based on social media visitation statistics. A total of 192 visual products were obtained in the informal education category (to be distributed on Facebook and Instagram platforms) comprising a visual compendium called Social Media Content Calendars. The main objective of this proposal was Scientific Outreach on social networks, through visual posters with original photographs aimed at promoting environmental education, focusing on young adults (18-35 years old) not specialized in biological topics, in order to foster ecosystem conservation and biodiversity preservation within the refuge.La presente investigación corresponde a un enfoque de tipo mixto. Se llevó a cabo en el Refugio Nacional de Vida Silvestre Mixto Caño Negro (RNVSMCN), área de protección de humedales y especies silvestres en Alajuela, Costa Rica (10°52‘37“N 84°45‘47“O). La metodología consistió en recorridos en zonas terrestres y acuáticas del refugio. El muestreo se efectuó mediante observación in situ y se tomaron fotografías como recursos de flora y fauna, selección de elementos focales y diseño de material gráfico. Los sujetos participantes en el estudio fueron los funcionarios del RNVSMCN. El sondeo social correspondió a entrevistas semiestructuradas, panel de expertos y grupo focal; la selección de audiencia meta se basó en las estadísticas de visitación RRSS. Se obtuvieron 192 productos visuales en la categoría de educación informal (para ser distribuidos en las plataformas de Facebook e Instagram) reunidos en un compendio visual denominado Calendarios de Contenido Plataformas Sociales. El objetivo principal de esta propuesta fue la divulgación científica en redes sociales del patrimonio natural del RNVSMCN, por medio de afiches visuales con fotografías originales, para fomentar la educación en temática ambiental enfocada en adultos jóvenes (18-35 años) no especializados en temas biológicos, con el fin de promover la conservación del ecosistema y la biodiversidad presente en el refugio
Percepción sobre las interacciones humano-jaguar Panthera onca (Carnivora: Felidae) en el Parque Nacional Tortuguero, Costa Rica
Get PDFIntroduction: Human-wildlife interactions are on the rise due to anthropogenic pressures. Understanding these interactions is crucial for preventing conflict and promoting coexistence, ultimately benefitting humans and wildlife. Objective: In this study, we analysed the interactions between humans and jaguars Panthera onca in Tortuguero National Park, Costa Rica. Methods: We examined data concerning jaguar sightings within Tortuguero National Park, Costa Rica compiled from 2000 to 2022. Results: A total of 381 jaguar sightings were recorded, of which 75% occurred in the coastal habitat; 81% occurred during the leatherback sea turtle Dermochelys coriacea (March-May) and the green sea turtle Chelonia mydas (June-October) nesting seasons. From photographic records, 26 individual jaguars were identified (14 females, 12 males). Furthermore, 9% of the sightings were reported within the boundaries of Tortuguero village, where at least 48 domestic dogs Canis lupus familiaris were attacked by jaguars. Conclusions: Despite the jaguar's cryptic nature, the data show an increase in the frequency and duration of jaguar sightings over the years. This trend is likely due to an increase in the local jaguar population and possibly an increase in jaguars' tolerance towards humans, possibly triggered by people's inappropriate behaviour (e.g. approaching jaguars while feeding, mating or with their cubs) during the sightings. Our study also highlights the potential for conflict due to jaguar predation of domestic dogs, which is increasing within the study area. Therefore, there is a need for management action to promote coexistence between humans and the local jaguar population in Tortuguero National Park, Costa Rica.Introducción: Las interacciones entre los seres humanos y la vida silvestre han aumentado debido a las presiones antropogénicas. Comprender estas interacciones es crucial para prevenir conflictos y fomentar la coexistencia. Objetivo: Analizar las interacciones entre los humanos y los jaguares Panthera onca en el Parque Nacional Tortuguero, Costa Rica. Métodos: Analizamos una base de datos (2000-2022) correspondientes a los avistamientos de jaguares en el Parque Nacional Tortuguero, Costa Rica. Resultados: Registramos un total de 381 avistamientos de jaguares, de los cuales el 75% ocurrieron en el hábitat costero, mientras que el 81% durante las temporadas de anidación de la tortuga baula Dermochelys coriacea (marzo-mayo) y la tortuga verde Chelonia mydas (junio-octubre). A partir de los registros fotográficos, se identificaron 26 jaguares (14 hembras, 12 machos). Además, el 9% de los avistamientos ocurrieron dentro de los límites del pueblo de Tortuguero, donde al menos 48 perros domésticos Canis lupus familiaris han sido atacados por jaguares. Conclusión: A pesar de la naturaleza críptica del jaguar, los datos muestran un aumento en la frecuencia y duración de los avistamientos a lo largo de los años. Es probable que esta tendencia se deba a un aumento de la población local de jaguares, y posiblemente a un aumento de la tolerancia de los jaguares hacia los humanos provocado probablemente por el comportamiento inadecuado de las personas (por ejemplo, acercarse a los jaguares mientras se alimentan, se aparean o están con sus crías) durante los avistamientos. Nuestro estudio también destaca el potencial de conflicto debido a la depredación de perros domésticos por parte de los jaguares, que está aumentando en el área de estudio. Por lo tanto, es necesaria la toma de decisiones de manejo para promover la coexistencia entre los humanos y la población local de jaguares en el Parque Nacional Tortuguero, Costa Rica
Redução da dimensionalidade da percepção da qualidade do serviço de transporte externo de ônibus da Universidade da Costa Rica com base na aplicação da análise de componentes principais
No full textThe analysis of the main components allows to generate a reduction of the dimensions of the problems with a minimum loss of information. In this particular case, a reduction is achieved from 14 original dimensions to 3 dimensions for the case of the student transport service of the University of Costa Rica and to 4 dimensions for the regular public transport service. The identification of these dimensions of the perception of the quality of public transport services from the user's perspective could be used as an input to prioritize interventions and improvements in the services provided.El análisis de componentes principales permite generar una reducción de las dimensiones de los problemas con una pérdida mínima de la información. En este caso en particular, se logró una reducción de 14 dimensiones originales a tres dimensiones para el caso del servicio de transporte de estudiantes de la Universidad de Costa Rica y a cuatro dimensiones para el servicio regular de transporte público. La identificación de estas dimensiones, es decir, de la percepción en cuanto a la calidad de los servicios de transporte público, desde la perspectiva del usuario, puede ser utilizado como un insumo para priorizar las intervenciones y mejoras en los servicios brindados.L’analyse des composantes principales permet de générer une réduction des dimensions des problèmes avec une perte minimale d’information. Dans ce cas particulier, on a atteint une réduction de 14 dimensions originales à 3 dimensions pour le service de transport des étudiants de l’Université du Costa Rica et à 4 dimensions pour le service régulier de transport public. L’identification de ces dimensions, c’est à dire, de la perception ayant trait à la qualité des services de transport public, depuis la perspective de l’usager, peut être utilisée comme un facteur pour prioriser les interventions et améliorations des services fournis. A análise de componentes principais permite gerar uma redução das dimensões dos problemas com uma perda mínima de informação. Neste caso particular, consegue-se uma redução de 14 dimensões originais para três dimensões no caso do serviço de transporte de estudantes da Universidade da Costa Rica e para quatro dimensões no caso do serviço de transporte público regular. A identificação destas dimensões da perceção da qualidade dos serviços de transportes públicos na perspetiva do utilizador pode ser utilizada como um contributo para a definição de prioridades nas intervenções e melhorias dos serviços prestados
El proceso investigativo y su vinculación con las herramientas digitales: una aproximación desde la primera cohorte acreditada de un posgrado de la UNED de Costa Rica
Get PDFThe use of the Internet and digital tools has caused a notable change in the processes of accessing, consuming, creating, managing, and publishing information. Thus, technology helps researchers to develop their skills and stimulate their scientific creativity, which makes the training of researchers increasingly complex and transversal. For this reason, a study with a quantitative approach was proposed, to analyze what type of actions the postgraduate students at the State Distance University (UNED) of Costa Rica carry out in the research process, and their connection with technological tools. Among the results, it stands out that there is a low percentage of the population that uses institutional databases, digital libraries, and bolete operators, despite the value and scientific quality that they contribute to the resolution of the problem that arises in the research, which constitutes an alert for academic authorities.El uso de internet y las herramientas digitales ha provocado un cambio en los procesos de acceso, creación, gestión y publicación de la información. Así, la tecnología ayuda a la persona investigadora a desarrollar sus habilidades y estimular su creatividad científica, lo que genera que la formación sea más compleja y transversal. Por ello, se plantea un estudio cuantitativo para analizar qué tipo de acciones se ejecutan en el proceso investigativo el estudiantado de un posgrado y su vinculación con las herramientas tecnológicas. Entre los resultados destaca un bajo porcentaje en el empleo de bases de datos institucionales, bibliotecas digitales y operadores boleados, pese a la valía científica que aportan en la investigación, lo que constituye una alerta para las autoridades académicas
Experiências formativas em engenharia baseadas em metodologias ativas: uma revisão sistemática da literatura
Get PDFThe curriculum of engineering careers includes training in basic sciences and engineering sciences. This analysis addresses research that applies active methodologies to teaching engineering as a formative experience. The information collected in the Web of Science, Scopus and SciELO databases, under the PRISMA model of systematic literature review, analyzed the active methodologies, evaluation tools and their curricular approach and impact. A total of 646 articles were obtained, of which only 85 were selected according to the inclusion and exclusion criteria. The research focuses on engineering subjects taught through cooperative learning and project-based learning, using data collection techniques such as questionnaires and surveys focused on the experience of innovation. The effects of pedagogical choices are focused on academic achievement and content acquisition. In conclusion, the relationship between the teaching object and the subjects is mediated by learning experiences in which curriculum, didactics, and evaluation interact. This allows students to map a formative experience aimed at subjectivation, that is, reconstructing their vision of the world at both the personal and professional levels.El plan de estudio de las carreras de ingeniería considera una formación en ciencias básicas y ciencias de la ingeniería. Por lo que este análisis aborda las investigaciones que implementan metodologías activas para la enseñanza de la ingeniería como construcción de una experiencia formativa. La información recolectada en las bases de datos Web of Science, Scopus y SciELO, bajo el modelo PRISMA de revisión sistemática de la literatura, analizó las metodologías activas, instrumentos de evaluación y su enfoque e impactos curriculares. Se obtuvo una muestra de 646 artículos, de los cuales, debido a la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados únicamente 85. Las investigaciones se centran en asignaturas relacionadas a las ciencias de la ingeniería mediadas por aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos; además, se utilizan técnicas de recolección de datos basadas en cuestionarios y encuestas focalizadas en la experiencia de la innovación. Los impactos de las decisiones pedagógicas están centrados en el rendimiento académico y la adquisición de contenidos. En conclusión, la configuración que se establece entre el objeto de enseñanza y los sujetos es mediada por experiencias de aprendizaje en las que interactúan el currículum, la didáctica y la evaluación. Esto le permite al estudiantado mapear una experiencia formativa que apunta hacia la subjetivación, es decir, a reconstruir su visión del mundo tanto a nivel personal como profesional.O plano de estudos das carreiras de engenharia considera a formação em ciências básicas e ciências da engenharia. Portanto, esta análise aborda investigações que implementam metodologias ativas para o ensino de engenharia como construção de uma experiência formativa. As informações coletadas nas bases de dados Web of Science, Scopus e SciELO, sob o modelo PRISMA de revisão sistemática da literatura, analisaram as metodologias ativas, os instrumentos de avaliação e seu enfoque e impactos curriculares. Obteve-se uma amostra de 646 artigos, dos quais, devido à aplicação de critérios de inclusão e exclusão, apenas 85 foram selecionados. A investigação concentra-se em matérias relacionadas às ciências da engenharia mediadas pela aprendizagem cooperativa e pela aprendizagem baseada em projetos; além disso, são utilizadas técnicas de coleta de dados baseadas em questionários e pesquisas focadas na experiência de inovação. Os impactos das decisões pedagógicas estão focados no desempenho acadêmico e na aquisição de conteúdos. Conclui-se que a configuração estabelecida entre o objeto de ensino e os sujeitos é mediada por experiências de aprendizagem nas quais interagem currículo, didática e avaliação. Isso permite aos estudantes mapear uma experiência formativa que aponta para a subjetivação, ou seja, reconstruir sua visão do mundo tanto no nível pessoal quanto profissional
Páginas iniciales
No full textLa imagen que ilustra la portada del número 47, hace alusión a la gestión y manejo del agua potable en Costa Rica, tema que se aborda en el artículo «Costa Rica, el agua en disputa: una contextualización necesaria». La realización de la portada estuvo a cargo de Adrián Jaén España
El proyecto neoliberal en Costa Rica (1984-2024). Orígenes, implantación y evolución
Get PDFThe neoliberal project surfaced in Costa Rica as a result of the diagnosis that, at the time, turned out dominant and claimed that the former development model had worn-out. From the initial proposals- financial deregulation, commercial opening, suppression of the traditional ways of protectionism, the liberalization of commercial flows, exporting neo-protectionism- a process will progressively advance that, with time, will experience some important mutations, adjusting new stages in the project’s future. This project has been very successful when attracting foreign capitals and the revitalization of the exports that come from free zones. From that same success, serious problems have emerged, expressed in a dualized economy, and a set of negative competitive pressures over the rest of the economy out of the free zones. These are structural problems that affect negatively employment, the population’s incomes, the sustainability of the public finances, and lastly, the distributive equity.El Proyecto Neoliberal surge en Costa Rica a partir del diagnóstico que, por entonces, se volvió dominante, según el cual el viejo Proyecto Desarrollista se había «agotado». Desde las propuestas iniciales –desregulación financiera, apertura comercial, supresión de las formas tradicionales de proteccionismo, liberalización de los flujos de capitales, neoproteccionismo exportador– se avanzará progresivamente en un proceso que, con el tiempo, tendrá algunas mutaciones importantes, configurando así nuevas etapas en el devenir del Proyecto. Este ha sido muy exitoso en la atracción de capitales extranjeros y en la dinamización de las exportaciones originadas en zonas francas. Pero de ese mismo éxito surgen sus más graves problemas, que se expresan en una economía dualizada, y en un conjunto de presiones competitivas negativas sobre el resto de la economía fuera de zonas francas. Son problemas estructurales que afectan negativamente el empleo, los ingresos de la población, la sostenibilidad de las finanzas públicas y, en último término, la equidad distributiva
La educación costarricense de 1980 al 2024 y el Proyecto Educativo Nacional (PEN) para redefinir su rumbo en el siglo XXI
Get PDFThis essay aims to analyze the performance of Costa Rican education over the last four decades in terms of financing, coverage, equity, and quality; additionally, to identify its main problems and challenges. The analysis is carried out considering the economic, political, and social context, and is organized into two periods: from 1980 to 2000 and from 2001 to 2024. The bibliographic research allows for a critical analysis of what has happened in the Costa Rican education system during the study period. It is concluded that education has not been a priority for the Costa Rican State, based on the economic model adopted during this period, which is reflected in the decline in investment in this field. This fact, along with the diversity in the supply of teacher training and the pandemic, has produced a profound deterioration in Costa Rican education. If this continues, inequalities, social exclusion, poverty, violence, delinquency, drug trafficking, and organized crime will be exacerbated. Given this situation, the proposal is offered for the collective construction of a National Education Project (PEN) to improve Costa Rican education, aimed at promoting the human development we aspire to as a society.El presente texto tiene como propósito analizar el desempeño de la educación costarricense en las últimas cuatro décadas, en términos de financiamiento, cobertura, equidad y calidad; asimismo, identificar sus principales problemas y desafíos. El análisis se realiza tomando en cuenta el contexto económico, político y social, y se organiza en dos periodos: de 1980 al 2000 y del 2001 al 2024. La investigación bibliográfica permite analizar de manera crítica lo acontecido en el sistema educativo costarricense durante el periodo de estudio. Se concluye que la educación no ha sido prioridad para el Estado costarricense, a partir del modelo económico asumido durante este periodo, lo cual se refleja en el decrecimiento de la inversión en este campo. Este hecho, así como la diversidad en la oferta de formación de docentes y la pandemia, ha producido un deterioro profundo en la educación costarricense. De continuarse así, se acentuarán las desigualdades, la exclusión social, la pobreza, la violencia, la delincuencia, el narcotráfico y el crimen organizado. Ante esta situación, se ofrece como propuesta la construcción colectiva de un Proyecto Educativo Nacional (PEN) para el mejoramiento de la educación costarricense, que se dirija a promover el desarrollo humano al que aspiramos como sociedad
Propuesta de una metodología para las video tutorías de física en la UNED, Costa Rica
Get PDFABSTRACT: This presentation is about video tutorials in physics and the importance of establishing a methodology that contributes to the learning of this discipline. This implies that the teaching team understands not only how the student learns physics, but also which learning strategies the students require for the synchronous video tutoring sessions. To systematize this experience, a questionnaire was applied to 51 students to know their perception about a) the methodology that their physics teachers were using, b) the reasons for not participating synchronously and c) the reasons they consider most likely for not participating. speaking or using chat during video tutorials. Based on the questionnaire applied and the recommendations of a tutor highlighted by the students' feedback, a methodology proposal was designed to implement video tutoring in physics (theory) subjects. This proposal was validated with the teaching team of the Physics Department through a focus group. Among the main results, the need to plan each of the video tutorials that are implemented in physics subjects stands out, the importance of the learning environment, the appropriate use of time during the development of the video tutorials, as well as the approach of problems of increasing difficulty.RESUMEN: Esta ponencia es acerca de las video tutorías en física y la importancia que tiene establecer una metodología que contribuya en el aprendizaje de esta disciplina. Esto implica que el equipo docente comprenda no sólo cómo aprende física la persona estudiante, sino también cuál o cuáles estrategias de aprendizaje requiere el estudiantado para las sesiones sincrónicas de video tutoría. Para sistematizar esta experiencia se aplicó un cuestionario a 51 estudiantes para conocer su percepción acerca de a) la metodología que estaban utilizando sus docentes de física, b) las razones para no participar de manera sincrónica y c) los motivos que consideran más probables para no participar hablando o utilizando el chat durante las video tutorías. A partir del cuestionario aplicado y las recomendaciones de un tutor destacado por las devoluciones del estudiantado, se diseñó una propuesta de metodología para implementar las video tutorías en las asignaturas de física (teoría). Esta propuesta fue validada con el equipo docente de la Cátedra de Física mediante un grupo focal. Dentro de los principales resultados se destaca la necesidad de planificar cada una de las video tutorías que se implementen en las asignaturas de física, la importancia del ambiente de aprendizaje, el uso apropiado del tiempo durante el desarrollo de las video tutorías, así como el abordaje de problemas de dificultad creciente