Vytautas Magnus University e-Journals
Not a member yet
556 research outputs found
Sort by
Titulinis puslapis, turinys, recenzentų sąrašas
No full textAbstractCONTENTS/ TURINYS
Oleksandr Chaikin, Eleonora Kirieieva, Oksana SlobodeniukENVIRONMENTAL MANAGEMENT CERTIFICATION: SOCIO-ECONOMIC MONITORING 297-306Aplinkosaugos valdymo sertifikavimas: socialinė ir ekonominė stebėsena
Vitalii Dankevych, Yevgen Dankevych, Petro PyvovarCLUSTERING OF THE INTERNATIONAL AGRICULTURAL TRADE BETWEEN UKRAINE AND THE EU 307–319Tarptautinės žemės ūkio prekybos klasterizavimas tarp Ukrainos ir ES
Mykhailo Dyba, Iuliia GernegoPRIVATE SOCIAL INVESTMENTS AS A SOLUTION FOR RURAL DEVELOPMENT 320–328Privačios socialinės investicijos naujiems kaimo vietovių vystymo sprendimams
Deniss Djakons, Iryna Kalenyuk, Liudmyla TsymbalGLOBAL INNOVATION SPACE FORMАTION 329–336Pasaulinės inovacinės erdvės formavimas
Maiga Kruzmetra, Baiba Rivza, Diana ForisMODERNIZATION OF THE DEMAND AND SUPPLY SIDES FOR GASTRONOMIC CULTURAL HERITAGE 337–347Gastronominės kultūros paveldo paklausos ir pasiūlos modernizavimas
Wenxin Liu, Xiuli HeEFFECTS OF MAIZE POLICY REFORM IN NORTHEAST CHINA 348–360Kukurūzų auginimo politikos reformos pasekmės Šiaurės Rytų Kinijoje
Vitalii Nitsenko, Abbas Mardani, Kuksa Ihor, Sudarkina LyudmilaADDITIONAL OPPORTUNITIES FOR THE SYSTEMATIZATION OF THE MARKETING RESEARCH FOR RESOURCE CONSERVATION PRACTICE 361–368Rinkodaros tyrimų sisteminimas įmonių išteklių tausojimo programų sudarymui
Lina PareigienėRURAL COMMUNITY MOVEMENT IN LITHUANIA FROM THE PERSPECTIVE OF NEW SOCIAL MOVEMENT 369–378Kaimo bendruomenių judėjimas Lietuvoje naujųjų socialinių Judėjimų perspektyvoje
Irina Radionova, Vira UsykFINANCIAL POLICY RULES IN THE EDUCATIONAL SPHERE: SUBSTANTIATION ALGORITHM 379–392Valstybės finansinės taisyklės švietimo sferoje: pagrindimo algoritmas
Olena Shebanina, Oksana Golubeva, Anna Burkovska, Gediminas RadzevičiusTHE INVESTMENT IN THE MEAT SECTOR IN THE CONTEXT OF FOOD SECURITY IN UKRAINE 393–402Mėsos gamybos investicinis rėmimas ukrainos aprūpinimo maistu saugumo užtikrinimo kontekste
Nataliia Solomianiuk, Viktoriia Stetsenko, Svitlana StepanchukPLANNING OF ENTERPRISE OUTPUT DEMAND IN CASE OF CHANGING MARKETING COSTS ON THE MARKET OF FOOD INDUSTRY 403–415Maisto produktų pramonės įmonės paklausos planavimas Atsižvelgiant į besikeičiančias rinkodaros išlaidas
Kemble Walker, Mariia PlotnikovaECOLOGICAL SETTLEMENT AS A SELF-GOVERNMENT MODEL IN RURAL AREAS 416–423Ekologinės gyvenvietės – savivaldos kaimo teritorijoje modelisTURINYS
Oleksandr Chaikin, Eleonora Kirieieva, Oksana SlobodeniukENVIRONMENTAL MANAGEMENT CERTIFICATION: SOCIO-ECONOMIC MONITORING 297-306Aplinkosaugos valdymo sertifikavimas: socialinė ir ekonominė stebėsena
Vitalii Dankevych, Yevgen Dankevych, Petro PyvovarCLUSTERING OF THE INTERNATIONAL AGRICULTURAL TRADE BETWEEN UKRAINE AND THE EU 307–319Tarptautinės žemės ūkio prekybos klasterizavimas tarp Ukrainos ir ES
Mykhailo Dyba, Iuliia GernegoPRIVATE SOCIAL INVESTMENTS AS A SOLUTION FOR RURAL DEVELOPMENT 320–328Privačios socialinės investicijos naujiems kaimo vietovių vystymo sprendimams
Deniss Djakons, Iryna Kalenyuk, Liudmyla TsymbalGLOBAL INNOVATION SPACE FORMАTION 329–336Pasaulinės inovacinės erdvės formavimas
Maiga Kruzmetra, Baiba Rivza, Diana ForisMODERNIZATION OF THE DEMAND AND SUPPLY SIDES FOR GASTRONOMIC CULTURAL HERITAGE 337–347Gastronominės kultūros paveldo paklausos ir pasiūlos modernizavimas
Wenxin Liu, Xiuli HeEFFECTS OF MAIZE POLICY REFORM IN NORTHEAST CHINA 348–360Kukurūzų auginimo politikos reformos pasekmės Šiaurės Rytų Kinijoje
Vitalii Nitsenko, Abbas Mardani, Kuksa Ihor, Sudarkina LyudmilaADDITIONAL OPPORTUNITIES FOR THE SYSTEMATIZATION OF THE MARKETING RESEARCH FOR RESOURCE CONSERVATION PRACTICE 361–368Rinkodaros tyrimų sisteminimas įmonių išteklių tausojimo programų sudarymui
Lina PareigienėRURAL COMMUNITY MOVEMENT IN LITHUANIA FROM THE PERSPECTIVE OF NEW SOCIAL MOVEMENT 369–378Kaimo bendruomenių judėjimas lietuvoje naujųjų socialinių Judėjimų perspektyvoje
Irina Radionova, Vira UsykFINANCIAL POLICY RULES IN THE EDUCATIONAL SPHERE: SUBSTANTIATION ALGORITHM 379–392Valstybės finansinės taisyklės švietimo sferoje: pagrindimo algoritmas
Olena Shebanina, Oksana Golubeva, Anna Burkovska, Gediminas RadzevičiusTHE INVESTMENT IN THE MEAT SECTOR IN THE CONTEXT OF FOOD SECURITY IN UKRAINE 393–402Mėsos gamybos investicinis rėmimas ukrainos aprūpinimo maistu saugumo užtikrinimo kontekste
Nataliia Solomianiuk, Viktoriia Stetsenko, Svitlana StepanchukPLANNING OF ENTERPRISE OUTPUT DEMAND IN CASE OF CHANGING MARKETING COSTS ON THE MARKET OF FOOD INDUSTRY 403–415Maisto produktų pramonės įmonės paklausos planavimas Atsižvelgiant į besikeičiančias rinkodaros išlaidas
Kemble Walker, Mariia PlotnikovaECOLOGICAL SETTLEMENT AS A SELF-GOVERNMENT MODEL IN RURAL AREAS 416–423Ekologinės gyvenvietės – savivaldos kaimo teritorijoje modelis
 
Gastronominės kultūros paveldo paklausos ir pasiūlos modernizavimas
No full textGastronomic cultural heritage is part of cultural heritage. Under globalisation, individu-als become increasingly interested not only in cultural heritage as a whole but also in its com-ponents, e.g. gastronomic heritage. Nowadays individuals are interested in such things as tradi-tional foods, the techniques of preparing the foods and the traditions of consuming them. Indi-viduals wish to see gastronomic traditions not only on a national scale but also a regional and even a local scale. Previous research studies conducted in Latvia focused on the progress of cultural heritage products as value and the introduction of such products by businesses in the rural areas of Latvia. Scientific cooperation opened up opportunities to study the phenomenon of a wider geographical space covering four countries – Poland, Lithuania, Romania and Latvia. The aim of this research stage: to identify an impact of information on the demand-supply bal-ance of gastronomic heritage as a product in the market. The method of the research: a socio-logical survey (n = 1000 from Poland, Lithuania, Romania and Latvia; 285 men and 715 wom-en) that was carried out during 2016. Despite the fact that the sample groups were not repre-sentative (did not reflect the views of the entire population), the obtained data and results of this analysis provided insight into the cultural issues under today’s circumstances through the popu-lation’s views. The results of the study strengthen the need for the modernization of the infor-mation system in order to promote rural viability.Dėl globalizacijos poveikio žmonės vis daugiau susidomi ne tik bendruoju kultūros paveldu, bet ir atskirais jo komponentais, tarp kurių ir gastronominiu paveldu: nacionalinis tradicinis maistas, maisto paruošimo būdai, jo vartojimo tradicijos ir pan. Žmonės siekia susipažinti su gastronominėmis tradicijomis ne tik nacionaliniu, bet ir regioniniu ir net vietiniu lygmeniu. Ankstesni tyrimai, atlikti Latvijoje, buvo skirti kultūros paveldo produktų vertės progresui ir įtraukimui tokių produktų į verslus kaimiškosiose Latvijos vietovėse. Mokslinis bendradarbiavimas atvėrė galimybes tirti šį fenomeną platesnėje geografinėje erdvėje, apimančioje keturias valstybes: Lenkiją, Lietuvą, Rumuniją ir Latviją. Šios tyrimo fazės tikslas – identifikuoti informacijos įtaką gastronominio paveldo, kaip rinkos produkto, paklausos ir pasiūlos balansui. Tyrimo metodas – sociologinė apžvalga, apimanti 1000 respondentų (285 vyrų ir 715 moterų) iš Lenkijos, Lietuvos, Rumunijos ir Latvijos. Nors ši tiriamųjų grupė nėra reprezentatyvi (neatspindi visų gyventojų požiūrių), tačiau tyrimo duomenys ir jų analizė leidžia pateikti įžvalgas apie gyventojų požiūrio kultūrinius aspektus, atsižvelgiant į šių dienų aplinkybes
Rinkodaros tyrimų sisteminimas įmonių išteklių tausojimo programų sudarymui
No full textEconomic development of agricultural enterprises can provide the implementation of measures aimed at industrial resources conservation. Apart from the need for significant one-time investments that accompany resources’ economy at enterprises, there are no methodological grounds for assessing the effectiveness of the technology of rational resource use. The goal of the research is to develop methodical tools to determine technical and economic parameters for an advanced system of resource-saving measures. The period under investigation is 2014–2016, the number of enterprises under analysis is 96. To define the rules of choosing solutions on the base of games theory, taking into account information and expectations of agrarians, the analysis is performed based on the Laplas, Bayes, Sewidzh and Hurwitz criteria. Calculated values of the enterprises’ potential advantages, rep-resented as an attribute for analytical grouping, allowed to define optimal strategies for designing a policy of production resources conservation. The demonstration partition of the whole set of enter-prises is performed according to the suggested methodology. The data obtained as a result of criteria estimation allows us to draw conclusions about the most probable actions of grain producers in the situation of uncertainty, which enables us to identify typical effectiveness parameters of the system and to assess the prospects of the resource conservation policy
Rusijos ir Ukrainos konfliktas socialinių tinklų informacinio karo kontekste: ekspertų požiūris
Get PDFChanges in the culture of political communication caused by mediatization are discussed in this article. It investigates how the development of IT and the popularity of social networks have changed the purpose of various media. Nowadays social networks are becoming the main tool for sending important news quickly. However, those news which are directed to a mass public are not sufficiently filtered and controlled. It was determined that social networks’ environment is actively used as a weapon in information wars, particularly by trolls aiming to mislead the user. The article describes how information warfare in social networks is carried out and how this differs from information warfare in other media. The article explains the nature of trolls, their goals, scheme of action, evolution, and changes in their operations.Straipsnyje aptariami mediatizacijos sukelti politinės komunikacijos kultūros pokyčiai. Nagrinėjama, kaip informacinių technologijų plėtra ir socialinių tinklų populiarumas pakeitė įvairių žiniasklaidos priemonių paskirtį, o socialiniai tinklai tampa pagrindine priemone greitai išsiųsti svarbią naujieną vartotojams. Tačiau socialiniuose tinkluose skleidžiama informacija, kuria siekiama paveikti visuomenę, mažai kontroliuojama. Pavyko nustatyti, kad būtent socialiniuose tinkluose aktyviai veikia informacinių karų įrankiai – troliai, kurie siekia suklaidinti vartotoją. Straipsnyje aprašoma, kaip informacinis karas, vykdomas socialiniuose tinkluose, skiriasi nuo kitų medijų. Straipsnyje įvardijami trolių tikslai, veikimo schema, taip pat raida ir pokyčiai
Ikimokyklinio amžiaus vaikų įvairiapusio požiūrio plėtojimą skatinantys pedagoginiai būdai
No full textChildren’s perspective-taking skills and multi-perspective attitudes comprise the basis for their social competence. From the educational point of view, it is particularly important to demonstrate the methods that promote children’s understanding of their own and others’ perspectives, since these enable them to develop a multi-perspective attitude. The article discusses perspective-taking skills (perceptive, cognitive, affective) and shows the stages of the development of perspective-taking skills in early childhood through discussion of research on social perspective-taking and visuospatial perspective-taking. The article also attempts to synthesise the conclusions of research with respect to the development of perspective-taking and the multi-perspective attitude. Qualitative research is presented through which the methods utilised by teachers to develop the perspective-taking capacities of groups of 5-6 year olds are demonstrated.Gebėjimai priimti kito požiūrį ir įvairiapusis vaikų požiūris yra jų socialinės kompetencijos pagrindas. Edukaciniu požiūriu yra svarbu atskleisti, kokie pedagogų taikomi būdai padeda vaikams ugdytis savo ir kito požiūrio supratimą, kito požiūrio priėmimą bei įvairiapusio požiūrio pradmenis.
Straipsnyje aptariami savo ir kito požiūrio supratimo, kito požiūrio priėmimo gebėjimai (percepciniai, kognityviniai, afektiniai). Analizuojant kito požiūrio supratimo ir priėmimo raidos etapus ikimokyklinėje vaikystėje, atkreipiamas dėmesys į tai, kad ilgą laiką vizualinio-erdvinio požiūrio priėmimas ir socialinio arba psichologinio požiūrio priėmimas buvo tyrinėjami atskirai, remiantis skirtingais empiriniais metodais. Straipsnyje gretinami tyrėjų atskirai analizuoti socialinio požiūrio priėmimo ir vizualinio-erdvinio požiūrio priėmimo etapai, pateikiant autorių įžvalgas apie bendrus raidos dėsningumus. Straipsnyje taip pat sisteminami tyrimai, pagrindžiantys kito požiūrio priėmimo ir įvairiapusio požiūrio ugdymosi ypatumus.
Pristatomas autorių atliktas kokybinis tyrimas, kurio tikslas – atskleisti pedagogų patirtį taikant kito požiūrio priėmimo skatinimo būdus 5–6 metų vaikų ugdymo procese. Tyrimas atskleidė, kad pedagogai taiko daug būdų, padedančių vaikams geriau suprasti savo požiūrį, suprasti ir priimti kito požiūrį, suprasti savo ir kitų priešingus požiūrius ir juos derinti. Tai yra būdai, padedantys vaikams daugiau sužinoti apie kitokius požiūrius: filmukais ar kitomis formomis pateiktos istorijos, padedančios emociškai įsijausti į kito situaciją; kūrybinės užduotys, skatinančios vaikus interpretuoti skirtingus požiūrius; bendrõs vaikų veiklos inicijavimas ir palaikymas; vaizduotę žadinančių žaidimų organizavimas ir vaikų įsitraukimo į šiuos žaidimus skatinimas; mokymas persikelti į kito poziciją situacijose, kuriose susiduria priešingi vaikų požiūriai, ir kt.
Vaikams įsitraukus į tokią veiklą, pedagogai skatina diskusijas apie tai, ką jaučia, patiria, kaip mąsto kiti; skatina atskleisti, paaiškinti savo požiūrį, klausytis kitų, stengiantis suprasti jų požiūrį; natūraliai priima visus požiūrius, leisdami vaikams suprasti, kad visi jie turi vienodą vertę. Pedagogai kuria įvairialypes situacijas, kuriose vaikai mato savo ir kelis kitų požiūrius; kuria priešingus požiūrius atspindinčias situacijas, kad vaikai suprastų, jog gali būti du ar keli skirtingi požiūriai į tą pačią situaciją, reiškinį ar daiktą. Pedagogai teikia pasiūlymus, praplečiančius stereotipinį požiūrį į savo ir kitų veiklą; kuria situacijas, kuriose vaikai mokosi derinti skirtingus požiūrius, reprezentuoti bendrą tikslą, priimti bendros veiklos partnerio veiksmus ir prognozuoti tų veiksmų pasekmes
Tėvų edukacija vaikų kūrybiškumui ugdyti šeimoje
Get PDFChildren’s creativity is most visible in the earliest stages, consequently the family role in the formation of a creative and responsible personality is extremely important. The family can meet children’s interests and needs in the best way, as different situations that stimulate a creative thinking may arise in contact with a child when his or her artistic freedom is guaranteed. It
is observed that education institutions give little attention to the education of parents, to their involvement into children’s educational processes and promotion to develop children’s creativity at home. It is evident that families lack the experience and targeted counselling (experiential learning) for increasing children’s originality and the originality stimulating environment at home.
In order to evaluate the role of parents in the development of creativity-stimulating environment the objective of the study was specified – to learn how children’s creativity is cultivated in a family and in a favourable educational environment.
Scientific literature analysis was performed when reviewing the concept of creativity, creativity promoting activities and the family function in education of creativity. In order to reveal parents’ and children’s experience gained during the creative afternoons the formalized interview was used. Parents’ opinions and evaluation of creative activity importance were revealed with the help of this method. In order to observe children’s creative activity, when interacting with their parents during the creative afternoons, the observation in natural environment method was used. Children expressed themselves naturally acting free in a creative activity. Observation data were video registered. A case study method was applied for discovery of the chosen family home environment that influences children’s creativity. The description (characteristics) of the family home environment were prepared. Qualitative data analysis was done based on deep qualitative interviews and observational data, and on the interpretation of qualitative study results.
The study revealed that a successful children’s creativity education in a family depends, first of all, on harmonious and the child and his needs-oriented relationship in the family; second – on parents’ capacity to guarantee the child continued learning at home by creating a favourable environment for study; third – on home environment where children’s creative activity is promoted and supported and which is full of creativity-incentive means, materials and where the time for joint creative games, experiments and artistic creativity is not lacking.Straipsnyje tėvų edukacija vaikų kūrybiškumui ugdyti šeimoje atskleidžiama per tėvų patirties koncepcijas. Tyrimas atskleidė, kad šeimoms trūksta patirtinio mokymo(si) ir kryptingo konsultavimo, ugdant vaikų kūrybiškumą. Ugdymo įstaigos vangiai kuria partnerystės ryšius su tėvais, jie menkai įtraukiami į tiesioginį vaikų ugdymo(si) procesą. Tyrimo metu išryškėjo nauja galima bendradarbiavimo su šeimomis forma – kūrybinės popietės. Taip pat atskleista esminė tyrimo koncepcija: pedagogų gebėjimas taikyti veiksmingas šeimos ugdymo(si) formas (kūrybines popietes, kitokią patirtinę veiklą), grįstas bendradarbiavimu, dalinimusi informacija ir mokymusi drauge, skatina tėvus domėtis vaikų veikla, padeda stiprinti jų atsakomybę už vaikų ugdymą, garantuojantį sėkmingą įvairių vaiko gebėjimų (tarp jų ir kūrybinių) plėtrą
Tiriamoji ir patvirtinamoji Indonezijos studentų psichologinės gerovės (PERMA) faktorinė analizė matematikos mokymo programose
No full textThis study examined the validity and reliability of PERMA instruments to determine the nature of PERMA for Indonesian students in mathematics education programmes. A total of 274 students participated, selected by using cluster random sampling. A survey design was employed to investigate the factor structure of the PERMA. Quantitative data were analysed using exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) using SPSS 23 and AMOS 18. EFA revealed similar structures from prior research and the present study. The CFA approach verified the questionnaire of PERMA was satisfactory for Indonesian students’ context. This work concludes the PERMA of Indonesian university students have a five-factor structure. These findings imply the greater importance of validating and confirming the structure of students’ PERMA relative to translating a construct into a different language.Šiame tyrime nagrinėjamas PERMA instrumentų validumas ir patikimumas nustatant Indonezijos studentų PERMA pobūdį matematikos mokymo programose. Iš viso tyrime dalyvavo 274 studentai, atrinkti taikant klasterinės atsitiktinės atrankos metodą. Siekiant ištirti PERMA faktorių struktūrą, buvo pasitelktas klausimynas. Kiekybiniai duomenys buvo analizuojami taikant tiriamąją faktorinę analizę (TFA) ir patvirtinamąją faktorinę analizę (PFA), naudojant SPPS 23 ir AMOS 18. TFA atskleidė struktūras, panašias į ankstesnių tyrimų. PFA buvo patvirtintas PERMA klausimyno tinkamumas Indonezijos studentams. Šis tyrimas atskleidė, kad Indonezijos studentų PERMA matematikos mokymo programose sudaro penki faktoriai: teigiami emociniai išgyvenimai (angl. positive emotion), įsitraukimas (angl. engagement), pozityvūs santykiai su kitais (angl. relationship), prasmingumas (angl. meaning) ir pasiekimai (angl. accomplishment). PERMA patikimumo rodikliai Indonezijos imčiai yra tinkami. Tiek šio ir ankstesnių tyrimų skirtumai, tiek panašumai rodo ryškią kultūrinę įvairovę. Indonezijos mokslininkams ir dėstytojams yra svarbu nustatyti besimokančiųjų matematikos PERMA rodiklius, siekiant pagerinti matematikos mokymo kokybę. Šis tyrimas rodo, kad svarbu yra ištirti mokinių PERMA struktūrą taikant TFA ir patvirtinti ją taikant PFA, o ne vien tik išversti konstruktą į kitą kalbą. Šis pasiūlymas paremtas kultūriniais skirtumais, kurie palaipsniui atsiskleidžia. Ateityje turi būti patikrinta hipotezė apie patikimą ir validų PERMA instrumentą Indonezijos pradinių ir vidurinių mokyklų mokiniams. Reikėtų išnagrinėti ir kitus veiksnius, tokius kaip socialinės ir ekonominės problemos, pasiekimų lygis
Mokymo priemonių kūrimas remiantis žiniasklaidos tekstais siekiant pagerinti studentų kritinio skaitymo įgūdžius
No full textCritical thinking competency is one of the requirements for university graduates to succeed. Critical reading skills learning can accommodate the development of the critical thinking competency. Therefore, this study was designed to develop instructional materials for the students to learn the skills. The present study was carried out following some steps of research and development study that includes a preliminary study, the development of product prototype, tryout, and the effectiveness test. This study involved 82 pre-service Indonesian teachers studying at Universitas Negeri Makassar, Indonesia. Data was collected through a questionnaire, an experts’ validation sheet, and a test on critical reading skills. The results of the study indicated that instructional materials developed with a complete and integrated structure, involving the activity of conceptualizing, modeling, and practicing are effective in improving students’ critical reading skills. The characteristics of mass media texts are highly appropriate for habituating students to evaluate, respond to, and reflect on information critically. The instructional materials developed in this study can be used by the university students in learning and support the development of students’ 21st-century learning competency.Kritinio skaitymo įgūdžiai yra svarbūs ir reikalingi universitetų studentams mokantis ir sprendžiant įvairias problemas, kylančias šioje konkurencinėje epochoje. Kritinis skaitymas yra procesas, kurio metu universiteto studentai yra rengiami sėkmingai dirbti ne tik auditorijoje, bet ir realiame pasaulyje (Kadiras, Subkis, Džamalas ir Ismail, 2014). Vis dėlto tyrimų rezultatai parodė, kad studentų kritinio skaitymo kompetencijos ugdymo metu kyla daug problemų: 1) vis dar menki studentų kritinio mąstymo įgūdžiai, 2) mokymosi proceso trūkumai neleidžia išugdyti skaitytojo kritinio mąstymo, 3) studentų nepasitikėjimas savo kritinio skaitymo įgūdžiais ir 4) studentų nesugebėjimas identifikuoti netiesiogiai išreikštą teksto mintį. Todėl studentų kritinio skaitymo įgūdžių ugdymas universitete turėtų būti prioritetas. Šio tyrimo tikslas – remiantis žiniasklaidos tekstais, sukurti kritinio skaitymo ugdymui skirtas mokymo priemones. Šis tyrimas remiasi tyrimo ir plėtros (angl. research and development) strategija, kurią sudaro keturios pagrindinės veiklos rūšys: 1) žvalgomojo tyrimo atlikimas, 2) produkto sukūrimas, 3) tyrimo vykdymas ir 4) produkto veiksmingumo patikrinimas. Produktą patikrino ir patvirtino trys ekspertai ir vienas specialistas praktikas. Siekiant įvertinti sukurtų mokymo priemonių veiksmingumą gerinant studentų kritinio skaitymo pasiekimus, buvo atliktas eksperimentas su viena tiriamųjų grupe prieš ir po vykdomo diagnostinio tyrimo. Tyrime dalyvavo 82 studentai iš Makassar valstybinio universiteto Indonezijos kalbų katedros. Tyrimo rezultatai parodė, kad sukurtos mokomosios medžiagos taikymas turėjo didelį poveikį mokymuisi ir buvo veiksmingas studentų kritinių skaitymo įgūdžių tobulinimui, be to, studentų reakcija į priemones buvo teigiama. Taikomi šeši kritinio skaitymo įgūdžių ugdymo lygiai buvo išskirtinis šio kritinio skaitymo įgūdžių ugdymo tyrimo bruožas. Mokomoji medžiaga buvo integruota į ugdymo procesą ir apėmė konceptualizavimo, modeliavimo ir praktikos veiklas. Tyrimo rezultatai rodo, kad žiniasklaidos tekstai yra labai svarbūs besimokančiųjų kritinio skaitymo įgūdžių ugdymui, nes juose yra argumentavimo, įtikinėjimo, propagandos ir rašytojo minties elementų, kurių identifikavimas gali įpratinti studentus reaguoti ir kritiškai vertinti informaciją. Mokymo medžiaga, sukurta šiam tyrimui, gali būti naudojama studentams mokantis kritinio skaitymo
Sportuojančių ir nesportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresija
Get PDFThe aggression of pupils in Lithuanian schools has become one of the most relevant problems in contemporary society. Students do not feel safe at school or in their environment and constantly experience aggression from peers or even teachers. The purpose of our research was to analyze the aggression of athletic and non-athletic senior pupils. The objectives of the research were formulated as follows: 1. to determine aggression among athletic and non-athletic pupils. 2. To compare and analyze the aggression among athletic and non-athletic senior pupils. Methods used during the research: theoretical (scientific literature analysis), empirical (written interview using the ASEBA questionnaire) and statistical data analysis. A hypothesis has been raised that aggression among athletic senior pupils is more common as compared with non-athletic senior pupils. The sample consisted of N = 68 senior pupils of “Žemyna” gymnasium in Klaipeda City.
Our hypothesis has not been confirmed as more aggressive behaviour was noted among non-athletic senior pupils. Athletic senior girls tended to quarrel with others more often, were ruder while communicating, demanded more attention to themselves than their non-athletic peers (p < 0.05). Athletic male pupils were more likely to engage in fights than their non-athletic peers (p < 0.05). Non-athletic male pupils were more likely to quarrel with others than their peers and were ruder while communicating with others as well as disobedient at school (p < 0.05). Non-athletic female pupils experienced sudden changes in mood and feelings more often than their athletic peers (p < 0.05). Non-athletic male and female pupils were more likely to threaten other people (p < 0.05).Straipsnyje aptariama paauglių agresyvumo mokykloje bei už jos ribų problema, analizuojama sportuojančių ir nesportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresija. Tyrimo tikslas – ištirti sportuojančių ir nesportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresiją. Uždaviniai: 1. Nustatyti sportuojančių ir nesportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresiją. 2. Palyginti ir išanalizuoti sportuojančių bei nesportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresiją. Hipotezė: tarp sportuojančių aukštesniųjų klasių mokinių agresija pasireiškia dažniau nei tarp nesportuojančių mokinių. Tyrimo metodai: teoriniai (mokslinės literatūros analizė), empiriniai (apklausa raštu naudojantis ASEBA klausimynu) ir statistinė duomenų analizė. Mūsų išsikelta hipotezė pasitvirtino tik iš dalies, kadangi dažniau agresyviu elgesiu pasižymėjo nesportuojantys aukštesniųjų klasių mokiniai