Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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LAS TENSIONES INTERNAS ENTRE DESCOLONIZACIÓN MANIFIESTA Y COLONIZACIÓN IMPLÍCITA EN EL CINE DOCUMENTAL DE LOS 60: LA REPRESENTACIÓN DE LO FEMENINO EN LA HORA DE LOS HORNOS
Get PDFEste artículo indaga en las representaciones de lo femenino en el documental La Hora de los Hornos para dar cuenta de los límites en el proyecto descolonizador de la década de 1960. Establece así un puente con la indagación artística y conceptual sobre los lenguajes descoloniales tal y como se enuncian en los encuentros latinoamericanas contemporáneas, como la Bienal del Mercosur, la Bienal de la Performance en Argentina y el Ficip (ambos del 2017) El puente entre lenguajes descoloniales de nuestro pasado reciente y nuestro presente se construye con nuevas miradas epistemológicas. Con nociones como patriarcado aplicada desde metodologías desconstructivas (que aquí sólo serán enunciadas) se abren caminos de indagación políticas que no sólo no deben ser considerados anacrónicos, sino que habilitan pensar en una síntesis estético-política entre lenguajes descoloniales del pasado reciente y del presente Aquí repasaremos la última compilación de artículos sobre las rupturas cinematográficas del ’68 en América Latina y analizaremos el imaginario femenino en La Hora de los Hornos para contextualizar críticamente los límites de una descolonización en la que la emancipación de las mujeres y de las disidencias sexuales eran consideradas o bien secundarias o bien contrarevolucionarias
LINGUAGENS DESCOLONIAIS NA CONTEMPORANEIDADE LATINO-AMERICANA
Get PDFEste dossiê se propõe, então, a abrir espaço para a discussão de como as linguagens (artísticas, audiovisuais, literárias, midiáticas), que povoam o território e o imaginário latino-americano contemporâneo, são atravessadas por questões que se estabelecem na tensão entre colonização e descolonização, globalização e desglobalização, aculturação e transculturação; entre memórias culturais e históricas estabelecidas em domínios discursivos e emergentes; com o objetivo de discutir e analisar as “mensagens de uma Nova América”, como propôs o título da Bienal do MERCOSUL de 2015. Assim, se propõe, também, que esse seja um espaço de convivência de diferentes maneiras de aproximação às tramas teóricas, estéticas e políticas que estão em jogo. Nesse sentido, apresenta um amplo leque de abordagens e tensões, que evidencia, de alguma forma, a complexidade da tarefa
CUIDADOS DE ENFERMAGEM NO PERÍODO PÓS-PARTO: UMA ABORDAGEM ECOSSISTÊMICA
Get PDFRESUMO:Estudo de reflexão teórica cujo objetivo foi conhecer o ecossistema local para que o enfermeiro possa refletir as ações no período pós-parto numa perspectiva ecossistêmica. Trata-se de uma reflexão teórica sustentada por meio de dois eixos, sendo: “vislumbrando o ecossistema local de mulheres no período pós-parto”, e “atuação do enfermeiro com enfoque no ecossistema local”. Entende-se que as ações planejadas pelo enfermeiro culminarão em melhor aceitação e execução por parte das mulheres no período pós-parto, a partir do momento em que estás ações estejam engajadas com as reais necessidades e, conforme a viabilidade econômica, social e cultural de cada comunidade, o que se torna viável, a partir do conhecimento do ecossistema local.
Professoralidade e desempenho docente: um olhar a partir dos resultados da avaliação institucional
Get PDFEste artigo toma como central a discussão acerca do processo de desenvolvimento da professoralidade docente na educação superior. Para isso, mobiliza teorizações ancoradas na perspectiva do campo da pedagogia universitária e dados decorrentes de pesquisa desenvolvida durante o ano de 2017, cujo objetivo foi avaliar os impactos que o desenvolvimento da professoralidade docente traz ao desempenho do professor nos processos de avaliação institucional interna. O projeto de pesquisa foi financiado por recursos públicos, originados no Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina (Uniedu). A pesquisa realizada, um estudo de caso de caráter documental, tomou como materialidade os relatórios de avaliação do desempenho docente referentes ao período compreendido entre os anos de 2012 e 2016 de um dos campi de uma universidade comunitária localizada no oeste de Santa Catarina. Como resultados, destaca-se a pouca diferenciação entre os desempenhos docentes quando considerados: anos de docência, participação em formações pedagógicas continuadas e investimentos em formação acadêmica. O estudo reforça a percepção da professoralidade docente como um processo que extrapola a dimensão profissional técnica e traz condições de possibilidade para a problematização dos processos de subjetivação docente enquanto constitutivos da professoralidade. Os dados lançam luz sobre a necessidade de se continuar problematizando as práticas institucionais de avaliação do desempenho docente
Resenha: SANTOS, Camila de Fátima Soares dos.; SUDBRACK, Edite Maria. Profissionalização docente no contexto do PNE: entre proclamações e desmontes.
No full textFORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL E NO BRASIL: EXIGÊNCIAS LEGAIS E EXPECTATIVAS SOBRE O PROFISSIONAL DOCENTE
Get PDFEste artigo discute a formação e a profissionalização docente a partir da compreensão de que as crescentes demandas sociais e de qualificação se acumulam sobre a profissão e delegam ao professor grandes responsabilidades a que se acrescentam as do seu próprio desenvolvimento profissional. O caráter interativo da profissão impõe ao professor dilemas e responsabilidades sobre a formação da moral, do caráter e da personalidade dos alunos (TARDIF e LESSARD, 2005). Buscamos identificar como essas demandas se refletem nas diretrizes de formação inicial dos professores a partir das exigências mínimas de qualificação, nos conteúdos da formação e no perfil do profissional a ser formado. Analisamos de forma comparativa as diretrizes relativas à formação inicial dos professores em Portugal (Lei de Bases do Sistema Educativo de 1986 e Decreto-Lei n.º 43/2007) e no Brasil (Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 e Resolução n.º 2/2015). Não obstante as diferenças identificáveis entre os dois países, as diretrizes trazem a tona uma formação ora com ênfase no ensino de área e profissionalização do professor, como em Portugal, ora a compreensão das problemáticas sociais, como no Brasil. Percebe-se ainda que as competências definidas como desejáveis e expressas nessas diretrizes transcendem os currículos e assentam, sobretudo, na expectativa de que cada professor se disponha a um processo de desenvolvimento (pessoal e profissional) que promova o seu saber (fazer e estar) na profissão.
Análise do conto “O Batizado”, de Luiz Silva(Cuti), sob a ótica da resistência
Get PDFO conto é uma das formas utilizadas pelos escritores filiados ao movimento negro para divulgação da produção literária deles. Luiz Silva (Cuti) é vinculado ao ativismo social, com contos que possuem personagens e protagonistas afro-brasileiros. Neste artigo, analisa-se o conto “O Batizado” lançado nos Cadernos Negros 14, de 1991. A resistência à ideologia dominante é uma das estratégias da literatura produzida por esse escritor. Sendo assim, o protagonista e os personagens estão em uma festa de batizado, demonstrando as contrariedades de uma família afro-brasileira. Paulino (protagonista) questiona os valores culturais dos seus familiares devido à aproximação com a militância negra, com as religiões afro-brasileiras e a preparação para o exame vestibular