Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
Not a member yet
2322 research outputs found
Sort by
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: O ENSINO HÍBRIDO ENQUANTO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA
Get PDFO presente trabalho, de cunho bibliográfico, objetiva abordar as mudanças geradas pelas inovações tecnológicas no âmbito educacional, destacando os principais benefícios trazidos pelas TDICS, de que forma trabalhá-las em sala de aula e reflexões sobre os principais desafios desta inserção. Enquanto possibilidade metodológica, discorremos sobre o Ensino Híbrido, que visa unir o melhor da aula tradicional com algum tipo de tecnologia, ressaltando de que forma ele pode ser inserido no contexto escolar gradativamente, respeitando o tempo das pessoas envolvidas neste processo. Assim, pretendemos oferecer subsídios para que os professores tenham condições de levar inovações e tecnologias para o ambiente escolar, objetivando melhorias na qualidade do processo de ensino e de aprendizagem
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM PROL DA APRENDIZAGEM ESCOLAR.
Get PDFRESUMO: Este trabalho apresenta a importância da tecnologias digitais em prol de uma aprendizagem escolar, muito mais significativa. Buscou verificar que a educação do futuro começa pela inserção correta de tosos os aparatos tecnológicos que são uteis para o processo de ensino e aprendizagem. Assim, o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação são recursos importantíssimos para tornar as disciplinas escolares do currículo muito mais dinâmicas e enriquecedoras, combatendo de forma mais eficiente os muitos problemas e dificuldades encontradas dentro do processo escolar. O desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para o universo digital é hoje uma das grandes exigências do mercado de trabalho, cabendo a escolar estar apta para ofertar esse tipo de desenvolvimento. As abordagens teóricas aqui tratadas mostraram que as mudança no sistema de ensino ocorreram de forma veloz, e que novas atitudes e uma nova postura desse educador dever tomada e construída. Para que passo a passo o cenário do novo ensino e aprendizagem seja compatível com a era digital em que todos estamos inseridos vivemos.Palavras-chave: Formação. Teorias educacionais. Tecnologias Digitais.
LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA DO SUL DA MATA ATLÂNTICA (UFSC) E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES GUARANI
Get PDFO presente artigo resulta da pesquisa Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica da UFSC: contribuições na formação de professores para a educação escolar do povo Guarani da Terra Indígena M’Biguaçu. Além de dialogarmos com produções acadêmicas sobre os Guarani, pesquisamos o Plano Político Pedagógico do Curso de Licenciatura (2009; 2016) e realizamos entrevistas com uma docente da licenciatura, a Coordenadora Pedagógica e três graduandos Guarani da turma de 2016. Apresentamos o curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal de Santa Catarina e trazemos apontamentos sobre a formação de professores Guarani da Terra Indígena M’Biguaçu e como a licenciatura contribui para seu trabalho na escola da terra indígena
A CRÍTICA LITERÁRIA DOS ANOS 40 E A AUTOCRÍTICA DE ERICO VERISSIMO
Get PDFO artigo apresenta uma análise da crítica feita pelos críticos literários Álvaro Lins e Antonio Candido à obra do escritor Erico Verissimo na década de 40, período em que o romancista estava iniciando sua carreira literária. Álvaro Lins, nos ensaios “Sagas de Porto Alegre”, critica duramente Erico Verissimo, conceituando a sua obra literária, com exceção feita ao romance Caminhos cruzados, como literatura inferior, escrita para agradar ao público; enquanto que Antonio Candido, num ensaio de Brigada ligeira, aponta diversos elementos positivos na obra do escritor gaúcho, com um juízo crítico oposto ao de Álvaro Lins. O artigo também apresenta uma autocrítica de Erico Verissimo sobre os principais defeitos apontados pela crítica literária daquele período aos seus romances
TITULAÇÃO QUILOMBOLA COMO INSTRUMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
Get PDFCom a pergunta de pesquisa: “Qual a importância da titulação quilombola no Rio Grande do Sul enquanto instrumento de políticas públicas?”, o presente trabalho tem como objetivo expor a importância da titulação quilombola enquanto instrumento de política públicas para o alcance da justiça social para afrodescendentes remanescentes de quilombos no estado do Rio Grande do Sul. A análise dos processos encontrados no site do INCRA, demonstra que a política de autoafirmação representa um avanço para a regulamentação de terras no estado, além de garantir a função social da propriedade rural, de acordo com o Artigo 186 da Constituição Federal e o acesso à cidade - no caso de comunidades quilombolas urbanas -, descrito sob a Lei 10.257/01 do Estatuto da Cidade
FILIAÇÃO SOCIOAFETIVA, MULTIPARENTALIDADE E EFEITOS JURÍDICOS
Get PDFNos dias atuais, as decisões judiciais proferidas em demandas familiares têm causado grande repercussão na comunidade em geral e acadêmica, face às inovações que têm apresentado no intuito de fortalecer as entidades familiares em suas mais diversas formatações. Notadamente, mesmo com as inovações trazidas pela Carta Magna de 1988, não consegue o legislador acompanhar todas as transformações ocorridas nas relações familiares ao longo dos anos, de maneira que resta aos operadores do Direito o desafio de reproduzir no mundo jurídico a verdade fática e garantir os direitos e deveres oriundos das relações de parentesco. No tocante ao instituto da Filiação, o reconhecimento do princípio da afetividade como elemento formador das entidades familiares serviu de sustentação para a filiação socioafetiva, que a partir de então integra o Direito de Família e tem gerado debate na doutrina e jurisprudência civilista face aos casos de coexistência de vínculo biológico e socioafetivo na relação paterno-filial. Como hipótese de resolução das demandas, envolvendo a dupla ou múltipla ascendência no registro de nascimento do filho, a multiparentalidade tem se mostrado a solução mais justa e humanizada
LITERATURA, HISTÓRIA E CATARINA: A NARRATIVA DO DESLOCAMENTO EM RÉQUIEM PARA O NAVEGADOR SOLITÁRIO, DE LUÍS CARDOSO
Get PDFA obra Réquiem para o navegador solitário, do timorense Luís Cardoso, não escapa à retratação dolorosa comum às literaturas contemporâneas das ex-colônias de Portugal. O Timor Leste foi colônia portuguesa durante cinco séculos, aproximadamente, e nunca teve a atenção devida da metrópole. O território foi um espaço relegado à insipidez do cotidiano histórico e serviu de depósito de pessoas não queridas na Metrópole. É nesse espaço que a jovem Catarina, a narradora, apresenta ao leitor uma colônia repleta de sujeitos deslocados em sua condição imaginária e, por outro lado, a resistência organizada e fantasmagórica dos nativos. Há duas personagens fundamentais na obra: uma, a narradora Catarina; a outra, o próprio Timor Leste, que estava à deriva antes da independência. É nesse contexto que se pretende evidenciar o deslocamento dos personagens que figuram na narrativa de Luís Cardoso
Baldíos: ellas son desechables Lispector, Peri Rossi, Cabezón Cámara
Get PDFEste artículo tiene el propósito de analizar las representaciones de los cuerpos y subjetividades de las protagonistas y sus entornos baldíos en los cuentos: “A língua do `p´” (1974) de la brasileña Clarice Lispector, “El contrato” (2008) de la uruguaya Cristina Peri Rossi y “La guacha redonda” (2014) de la argentina Gabriela Cabezón Cámara. Las historias plantean una profunda densidad de violencias eslabonadas a los cuerpos y subjetividades de los personajes femeninos ligados a las sexualidades disidentes. Estas escrituras de violencias eficaces me permiten armar una serie biopolítica y de umbrales humanimalesvinculada al horrorismo gore y a las pedagogías de la crueldad.
DE FORCEJEO CON LOS ÁNGELES, ACERTIJOS E INTERRUPCIONES. DERIVAS DE LOS ESTUDIOS CULTURALES EN CLAVE LOCAL
Get PDFEl trabajo apunta a producir una reflexión crítica sobre las derivas intelectuales, los cruces teóricos y los posicionamientos académicos y políticos desplegados en el desarrollo contextualmente situado de los Estudios Culturales en la Argentina. Para ello, organiza su argumentación a partir de tres operaciones críticas sobre los materiales invocados para su escritura: en primer lugar, repone y pone a prueba algunos de los momentos significativos de los procesos de recepción y lectura de los EECC en las ciencias sociales y humanas locales de acuerdo con ciertos datos y referencias relativamente consensuadas; luego cruza este mapa con algunas voces legitimadas por su práctica intelectual y trayectoria académica para explorar sus balances e interpretaciones desde el presente; y por último, reflexiona sobre algunas de las derivas que tendrían las metáforas sobre el quehacer teórico de los EECC formuladas por Hall, en las condiciones actuales del desempeño científico e intelectual del análisis cultural en clave local