Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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SEM ELEIÇÃO DIRETA PARA DIRETOR (A) DE ESCOLA NÃO HÁ GESTÃO DEMOCRÁTICA? - UM ESTUDO DOS MUNICÍPIOS DA SERRA CATARINENSE
Get PDFEste texto discute um conjunto de implicações do impedimento legal para a eleição direta de diretor da escola pública pela comunidade escolar para a gestão democrática dos sistemas municipais de ensino na Serra Catarinense. Reúne os principais dispositivos legais que garantem a efetivação de mecanismos e procedimentos da gestão democrática, considerando os resultados de pesquisa realizada no período de 2012 a 2016 e reflexões de programa regional em dezessete municípios da Serra Catarinense. Para a consolidação da gestão democrática, o texto reúne os elementos básicos da Teoria da Ação Dialógica de Paulo Freire, para defender que a mudança nas relações sociais nos sistemas de ensino devem ser estruturadas por meio de práticas dialógicas, que não são conciliáveis com o modelo gerencialista de regulação de políticas educacionais de organizações privadas. Por último, o texto analisa os principais desafios e possibilidade de efetivação da gestão democrática como um duplo movimento: buscar estratégias para efetivar institucionalidades e procedimentos para a gestão democrática, consagrados na legislação atual, e reorganizar o processo de formação continuada e inicial dos educadores e educadoras para assumirem a condição de sujeitos na construção democrática da política de Educação Básica.
DIREITO EDUCATIVO, ÉTICA E THERAPEUTIC JURISPRUDENCE: INTERLOCUÇÕES POSSÍVEIS
Get PDFO presente trabalho resulta dos estudos relacionados ao Grupo de Pesquisa em Therapeutic Jurisprudence e do Grupo de Pesquisa em Docência, Emancipação e Direito Educativo. Tem como objetivo apresentar as articulações existentes entre dois campos de pesquisa em especial, quais sejam, o Direito Educativo e a Therapeutic Jurisprudence, enquanto instrumento de concretização da ética. Trata-se de pesquisa bibliográfica, na qual foram empregados livros, artigos e trabalhos publicados em eventos científicos - impressos e online -, bem como a legislação brasileira relacionada à educação. Como principais resultados deste estudo, verificou-se que na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) é expressa sobre a necessidade da relação entre ética e educação. Levando-se isso em conta, demonstrou-se que a Therapeutic Jurisprudence tem como característica essencial medir as consequências da relação entre o texto normativo e a pessoa, ou seja, medir o impacto que determinada norma produz sobre determinado indivíduo na esfera psicoemocional. O cuidado, enquanto pressuposto ético de uma relação, consiste justamente na possibilidade de potencializar os efeitos “terapêuticos” e minimizar os “antiterapêuticos”, de forma que as consequências de determinada norma guardem a ética desde o ponto de vista da sua ideação. Além disso, entende-se que o cotidiano escolar brasileiro precisa ampliar os fundamentos da ética e suas implicações como perspectiva de cuidado, fundamentando o sentido existencial do ato educativo que busca humanizar e construir conhecimentos humanizadores. Por fim, foi visto que há reflexões sobre as dimensões educacionais que atravessam o viés da reflexão ética que é vista como elementar para a realização de práticas educativas. Educar não é visto apenas como reprodução dos sistemas de ensino, mas transcende a perspectiva de formação cognitiva/emocional através da educação para a humanização da reflexão proposta também pelas relações éticas
ATAQUE AO PENSAMENTO CRÍTICO E O NASCIMENTO DE UM NICHO NO MERCADO EDUCATIVO.
Get PDFO ensaio que apresentamos é oriundo de um estudo sistemático sobre a fundamentação ética da educação a partir do Movimento Escola Sem Partido (MESP). Tratamos o assunto, neste texto, a partir do campo das políticas para educação, tomando como referência nosso tempo caracterizado pelas relações entre os setores público e privado, que conferem caráter de mercadoria a direitos básicos do cidadão. A educação, um desses direitos, há muito é permeada por parcerias que desfiguram seu caráter de pilar fundador do Estado de Direito. Ainda observamos um segundo fenômeno, o movimento das ideias pedagógicas descortinado nessas organizações que interferem diretamente na educação. Nossos estudos buscam acessar esse fenômeno observando o modo como se apresenta, estrutura e justifica o Movimento Escola Sem Partido. Em nosso ensaio propomos apresentar a instrumentalização da crítica a Paulo Freire, presente no MESP, como fundamento de sustentação para uma possível parceria público-privada, às custas da dignidade dos profissionais e das instituições de educação básica e superior brasileiras, bem como do pensamento de uma referência planetária no campo educativo e do legado oriundo das teorias críticas
A AMPLIAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL PARA O ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO LATINO-AMERICANO
Get PDFEste artigo está vinculado a um projeto de pesquisa sobre as narrativas relativas às políticas e experiências de escolas de Ensino Médio de tempo integral na América Latina e tem como objetivo apresentar algumas notas que possam servir de mote para a reflexão sobre o “Programa de Fomento à Implementação de Escolas em Tempo Integral para o Ensino Médio no Brasil”. Metodologicamente, o texto resulta da primeira fase da investigação que, através de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, buscou mapear e refletir sobre análises de políticas educacionais de ampliação da jornada escolar para o Ensino Médio no âmbito da América Latina. Considera-se que para refletir sobre o “Programa de ampliação do Ensino Médio de tempo integral no Brasil” atual é necessário observar o cenário e as características das reformas dos governos e dos Estados, bem como os estudos já desenvolvidos sobre o tema em relação às experiências no âmbito da América Latina. A pesquisa realizada até o momento indica que as políticas educacionais curriculares de ampliação do tempo escolar estão relacionadas às influências políticas, econômicas e internacionais que concebem e incentivam a educação de tempo integral como instrumento para investir em políticas de proteção social e de desenvolvimento econômico. No cenário contemporâneo, a defesa ou a implementação da ampliação da jornada escolar para o Ensino Médio Público vem estabelecendo uma relação sinonímia entre Educação Integral e Educação de Tempo Integral, afetando o comprometimento, as concepções e a abrangência de uma Educação Integral crítica e libertadora.
EM CÂMARA LENTA, DE RENATO TAPAJÓS – ENTRE O NARRAR E O LEM-BRAR: A TENTATIVA DE (RE)CONSTRUÇÃO DE UM PASSADO SILENCIADO
Get PDFO presente artigo aborda o drama das vítimas da Ditadura Militar brasileira (1964-1985) a partir da observação da dificuldade encontrada de lembrar para narrar o ocorrido. Através do discurso do narrador-personagem de Em câmara lenta (1977), de Renato Tapajós, busca-se trazer à luz as cicatrizes deixadas na memória das vítimas deste período violento, perceptíveis através de uma narrativa que se mostra problemática ao apresentar uma escrita em fragmentos e um discurso conturbado e deficitário. O que se pode inferir é que a fragmentação observada na narrativa é a materialização de uma mente confusa e abalada pelas lacunas da memória, ocasionadas pela violência praticada em relação a todos que se mostrassem contrários ao sistema opressor.
Animate Doll, Tropical Fetish: Structures of Race and Property in the Artisanal Folklore of Postcolonial Brazil
Get PDFThis article examines certain aesthetic dynamics through which the memory of transatlantic slavery finds a social incarnation in the realm of cultural production, and specifically in the traditional and popular arts. I take as an ethnographic case study the artisanal namoradeira doll, a folk genre of handcrafts that depict images of black women in a state of ambiguous agency. I consider how these figurines’ gendered representations of blackness stage a visual and literary relationship of affectable embodiment that allegorizes those early modern ontologies of property and personhood that licensed and administered colonial subjugation. Synthesizing a number of genealogies of the commodity form that turn on the historical and juridical figure of the slave, I argue that the dolls’ overdetermined figurations of racialized subjectivity do not simply affirm liberal conceptions of individuation and freedom, but rather enact a poetics that registers the internal contradictions that besiege this humanism
O hibridismo da Literatura e do Jornalismo: crônicas de Juremir Machado
Get PDFEste trabalho teve como objetivo analisar as narrativas que estão atreladas ao gênero crônica, de Juremir Machado da Silva, publicados no jornal Correio do Povo. Assim, desenvolvemos esse percurso utilizando as suas relações com o jornalismo, com abordagens do Newsmaking, identificando os critérios de noticiabilidade e Hipótese de Agenda Setting. Dessa forma, a seleção de conteúdo foi realizada no período entre setembro e março de 2015, totalizando sete crônicas analisadas. Para isso, adotamos o método de análise de conteúdo da “semana construída”. Em suma, percebemos que a seleção de conteúdo segue a lógica de produção do Newsmaking, quando são abordados assuntos de relevância social, mas, sobretudo, constatamos que os critérios de noticiabilidade utilizados para a construção das crônicas se relacionam a temporalidade, isto é, os assuntos são pautados por um agendamento social do contexto em que os textos foram produzidos.
A FRAGILIDADE DOS VÍNCULOS AFETIVOS INTERPESSOAIS EM TEMPOS ATUAIS.
Get PDFEste artigo busca questionar a forma como as relações interpessoais tem se configurado no cenário atual, que vínculos temos sido capazes de criar. Mostrar que fatores da nossa modernidade tem influenciado na construção das nossas relações e como o homem tem absorvido e alimentado esse processo. O presente artigo é desenvolvido tendo como fundamentação teórica o pensamento de Zygmunt Bauman, Jean-Paul Sartre e Enrique Pichon-Rivière. As relações frágeis são fruto de uma dificuldade do homem moderno de se envolver em relações construtivas, esses receios são alimentados por um mercado de consumo de liberdades forjadas por escolhas nutridas de emoções. As reflexões apresentadas nesse artigo têm o objetivo de levar a sociedade a questionar suas formas de construir relações
(DES) CONSTRUÇÃO DE GÊNERO NO CENÁRIO SERTANEJO UNIVERSITÁRIO
Get PDFA música é um dos artefatos culturais mais presentes no cotidiano da população e o tipo de conteúdo veiculado nela, muitas vezes, reflete e influencia nos fenômenos sociais e nos processos de subjetivação. Este artigo tem por objetivo evidenciar a representação e a (des)construção da mulher e do homem nas músicas sertanejas universitárias, analisando criticamente os sentidos de gênero no cenário em questão, atentando às noções de sujeito ali expressas. O artigo foi construído através de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e documental. Foram selecionadas dez músicas do estilo sertanejo universitário mais tocadas no período de março de 2019 do site da Som Livre (somlivre.com). A análise dos dados se deu por intermédio da Análise de Discurso e resultou em dois eixos temáticos: Decepção amorosa, alcoolismo, público e privado e sexualidade, relação sexual e posse. Através deste estudo, evidenciamos a dominação masculina sob as mulheres e o culto ao uso de álcool após o término dos relacionamentos amorosos