Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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IMPLICAÇÕES DO USO DA WEBQUEST NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo contribuir com as áreas do conhecimento que envolvem questões de formação docente e ensino mediado pelas tecnologias. Dessa forma, o foco de análise para esse artigo consiste em apresentar as implicações do minicurso para o uso da webquest no processo de ensino-aprendizagem pela/na perspectiva do professor e do discente. O estudo se configura em uma pesquisa qualitativa e interpretativista. Os resultados apontam que o minicurso possibilitou que os professores realizassem uma atividade por meio da webquest, a qual oportunizou mudanças no processo de ensino-aprendizagem, em especial, ao que tange o trabalho com discentes considerados nativos digitais.
METODOLOGIA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, COMUNICATIVO E AFETIVO DO ALUNO
Get PDFO presente artigo tem como objetivo trazer à luz a discussão de pesquisadores, tais como Jean Piaget, Almeida Filho e Douglas Brown, entre outros da área da educação, de forma geral, e do ensino de língua inglesa, de forma específica. Toma-se como base os métodos utilizados em sala de aula pelo professor de língua inglesa, sua postura como profissional e sua influência sobre o processo de ensino/aprendizagem do aluno, visando ao necessário ensino inovador e promissor a uma aprendizagem eficaz e sólida. Este trabalho tem como foco primordial o desenvolvimento metodológico do professor de língua inglesa em sala de aula e sua postura diante do aluno, detentor de um conhecimento prévio. Mediante essa visão, considera-se que o professor precisa (trans)formar sua sala de aula em um ambiente confortável e rico de conhecimento capaz de despertar no aluno a curiosidade pela busca da aprendizagem de uma segunda língua
CONSELHO DE REPRESENTANTES DOS CONSELHOS DE ESCOLA (CRECE): A EXPERIÊNCIA DE GESTÃO DEMOCRÁTICA DE UM BAIRRO EDUCADOR NA CAPITAL PAULISTA
Get PDFA gestão democrática da escola pública, um princípio constitucional, está comprometida com a cidade educadora via instauração de espaços democráticos de participação. O Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola (CRECE) é um desses espaços com potencial articulador de ações territorialmente, provocando o diálogo entre as escolas e delas com a estrutura do sistema, apresentando, debatendo, deliberando questões voltadas à garantia de direitos dos cidadãos. Este texto decorre de pesquisa acadêmica que teve como objeto de estudo o CRECE e trata da experiência do CRECE do bairro de São Mateus, localizado na zona leste da capital paulista. Tem por objetivo apresentar a articulação de ações democratizantes e educativas realizadas entre ações do governo local e o referido conselho regional (CRECE) alinhadas à proposta da cidade educadora. Para responder a questão, sobre como foi possível impulsionar ações articuladas entre governo e sociedade civil, a metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa recorrendo a análise documental e entrevistas (CELLARD, 2008; BOURDIEU, 2001). Teoricamente, foram importantes as contribuições de Paulo Freire, Luciana Tatagiba, Vitor Paro, entre outros. A experiência revelou que, para a criação e fortalecimento de espaços democráticos de participação na cidade como o CRECE, faz-se necessário um passo-a-passo nas ações devendo estar presente a dialogicidade bem como a construção coletiva. Conclui que o CRECE apresenta potencial formador e articulador revelando nuances de um bairro constituindo-se com perfil educador
CIDADES EDUCADORAS EM PORTUGAL
Get PDFO conceito de cidade educadora norteia a ação política de cerca de 500 governos locais por todo o mundo. O papel dos governos locais é hoje fundamental na definição das políticas públicas, pelo que a análise do que tem sido a intervenção no quadro das cidades educadoras, no caso português, dá conta daquilo que são as tendências na assunção da transversalidade da educação enquanto elemento fundamental na definição das políticas territoriais. É com a mirada das cidades educadoras que olhamos para a forma como os governos locais portugueses têm procurado desenvolver uma ação local que responda aos atuais problemas globais
CARTA DAS CIDADES EDUCADORAS DE 1990
No full textOs municípios com representação no Congresso Internacional das Cidades Educadoras, celebrado em Barcelona em 1990, incluíram na Carta Inicial os princípios básicos pelos quais se deve reger o impulso educativo da cidade. Partiam da convicção de que o desenvolvimento dos seus habitantes não pode ser deixado ao acaso. A Carta foi revista no II Congresso Internacional (Bolonha, 1994), no VIII Congresso (Génova, 2004) e em 2020, para adaptar as suas perspetivas aos novos desafios e necessidades sociais. A presente Carta baseia-se na Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); na Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial (1965); no Pacto Internacional sobre os Direitos Económicos, Sociais e Culturais (1966); na Convenção sobre os Direitos da Criança (1989); na Declaração Mundial sobre Educação para Todos (1990); na 4a Conferência Mundial sobre a Mulher celebrada em Pequim (1995); na Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural (2001); na Carta Mundial pela Direito à Cidade (2005); na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006); no Acordo de Paris sobre o Clima (2015) e na Agenda 2030 sobre o Desenvolvimento Sustentável (2015)
SÍNDROME DA FRAGILIDADE NO IDOSO: EVIDÊNCIAS PARA O CUIDADO DE ENFERMAGEM
Get PDFRESUMO: Objetivo: avaliar as evidências disponíveis na literatura sobre a prevalência e fatores associados à Síndrome da Fragilidade do Idoso e as intervenções de enfermagem. Metodologia: levantamento bibliográfico por meio da realização de uma revisão integrativa. Resultados: Os estudos pesquisados demonstraram de 8 a 74% idosos frágeis. A fragilidade esteve associada a idade avançada, baixa escolaridade, baixa renda, sexo feminino, declínio da função cognitiva, incapacidade funcional para atividades da vida diária, evento queda, autopercepção da saúde negativa, uso de medicamento, presença de doenças crônicas, hospitalização no último ano, e maior número de complicações clínicas. Quanto aos cuidados de enfermagem destacou-se a prevenção e avaliação da síndrome, promoção da saúde e aprofundamento nas pesquisas sobe Sindrome da Fragilidade nos idosos, afim de subsidiar a implementação de políticas públicas voltadas a esse problema e inclusão da família no contexto da fragilidade. Conclusão: pesquisas que abordem a prevalência e os fatores associados a Sindrome da Fragilidade nos idosos são necessários, a fim de alcançar uma melhor avaliação da qualidade do cuidado
DOR TORÁCICA NO INFARTO AGUDO DO MIOCÁRDIO: PERCEPÇÕES E SIGNIFICAÇÕES DO PACIENTE FRENTE À SENSAÇÃO DE MORTE IMINENTE
Get PDFObjetivo: Desvelar o significado da dor torácica no paciente infartado, bem como caracterizar as sensações, sentimentos e percepções oriundos da dor torácica causada pelo Infarto Agudo do Miocárdio (IAM) frente à sensação de morte possível de ser vivenciada neste momento.Método: Pesquisa com delineamento qualitativo descritivo exploratório, tendo como cenário a Unidade de Hemodinâmica do Hospital da Cidade de Passo Fundo. Como sujeitos da pesquisa, foram entrevistados 10 pacientes acometidos pelo IAM e que passaram por procedimento de angioplastia transluminal percutânea. O estudo contou com o processo metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) para análise e apresentação dos dados.Resultados: O estudo foi composto por 6 homens e 4 mulheres, com idades entre 40 à 74 anos. No que tange a religiosidade, 9 eram católicos e 1 evangélico. A maior prevalência de doenças de base foi Hipertensão Arterial, Diabetes Mellitus e Dislipidemias. Os resultados mostraram que de forma unânime os pacientes apontaram que pensavam que o desfecho daquele quadro seria a morte, frente a nunca terem vivenciado um momento como aquele.Conclusões: Com este estudo, pode-se ter uma ampla visão do que o assunto pode trazer na vida do paciente. O forte simbolismo que o coração emprega na vida social, cultural e religiosa da população faz com que o IAM traga a tona sentimentos de medo e angústia que levam a sensação de morte iminente, frente à impressão de que o órgão principal da vida está entrando em falência
PREVENTION OF BULLYING AND CIBERBULLYING AS A PEACE CULTURE STRATEGY
Get PDFEl bullying es el acoso y violencia entre pares, y ciberbullying, se refiere a esta misma problemática pero utilizando para ello las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como son los celulares, computadoras, laptops a través del uso de internet, por ello tienen coincidencias, pero debido al uso de los medios electrónicos tiene sus propias particularidades que más adelante mencionaremos. Objetivo. Caracterizar el fenomeno del bullying y ciberbullying en los adolescentes de una secundaria, de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Metodología. El presente trabajo es un diseño tipo descriptivo, transversal y observacional. Resultados. Entre la frecuencia de bullying y ciberbullying se observa que el bullying es el modelo que más se utiliza para ridiculizar a otro compañero con un 22.2% aunque se ve una tendencia de 12.2% de ciberbulling en los estudiantes por lo que es alarmante ya que este nuevo modelo tiende a tener al acosador las 24 horas vigilada a su víctima, y la posibilidad de usar más medios como fotos, videos, salas de chat, redes sociales entre otros. Conclusión. En este estudio realizado en la escuela secundaria del estado ubicado en el municipio de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, se encontró una prevalencia de Bullying del 22.2 y del ciberbullying del 12.1 %. Es decir que prevalece aun más el acoso escolar por los medios tradicionales que el mediado por las tecnologías de la información y la comunicación lo que conlleva a pensar, que es necesaria formar en valores desde la familia
AS TIC NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RESSIGNIFICANDO E RECONSTRUINDO ESPAÇOS DE SABERES
Get PDFO uso das tecnologias no ambiente escolar é indispensável para que auxiliem no processo pedagógico aos docentes e aos discentes, visando garantir a oferta do ensino público noturno de qualidade nas suas diferentes etapas e modalidades. O estudo apresentado tem como objetivo compreender a importância do uso das TIC no ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nessa perspectiva, a pesquisa teve como questão norteadora a seguinte indagação: qual é a contribuição das TIC na Educação de Jovens e Adultos? A metodologia da pesquisa esteve pautada na abordagem qualitativa, tendo como suporte a pesquisa bibliográfica. Os principais resultados apontaram que a EJA necessita de aulas que identifiquem e proponham a inclusão, o acesso e o domínio das tecnologias aproximando os estudantes de suas reais necessidades, garantindo a mediação no contexto do ensino e da aprendizagem, bem como a permanência e a sequência nos estudos