Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
Not a member yet
2322 research outputs found
Sort by
APRESENTAÇÃO
Get PDF Chegamos a mais uma edição da Revista Psicologia em Foco e, neste ano de 2022, apresentamos uma coletânea de 13 artigos inéditos. As propostas - variadas e frutos de trabalhos de diferentes regiões do Brasil - exprimem a riqueza da Psicologia enquanto ciência e profissão, e demonstram o vasto campo de possibilidades para investigação e atuação profissional. Certamente, fazer ciência em tempos políticos como o nosso não é uma tarefa fácil. É preciso resistir diante das adversidades, das falsas notícias e das descrenças diante do fazer científico, fortalecendo cada vez mais a investigação acadêmica, os diferentes métodos científicos e, consequentemente, ampliar a visão de mundo das coletividades. Aos e às autoras da revista, nosso obrigada por construírem cada vez mais espaços ricos e abertos à discussão. A todes, todos e todas, uma excelente leitura.Cláudia Reis FloresEdinara Michelo BisogninEliane CadonáEditora
PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO: O CASO DE UM COMÉRCIO VAREJISTA DE MEDICAMENTOS E PRODUTOS VETERINÁRIOS
Get PDFIMPLICAÇÕES JURÍDICAS ANTE OS SUPOSTOS ATOS DE IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA NO MUNICÍPIO DE PEDRA BRANCA NO PÓS-PERÍODO ELEITORAL DO ANO DE 2016
Get PDFPREVALÊNCIA E FATORES ASSOCIADOS À VIOLÊNCIA POR PARCEIRO ÍNTIMO EM MULHERES UNIVERSITÁRIAS DO OESTE DE SANTA CATARINA
Get PDFA violência por parceiro íntimo (VPI) é um problema de saúde pública que traz consequências negativas sobre a qualidade de vida da mulher. Esta pesquisa objetivou identificar a prevalência (tipos e gravidade) e fatores associados à violência por parceiro íntimo em mulheres universitárias do oeste de Santa Catarina, além de averiguar a associação deste tipo de violência com sintomas de transtorno mental comum. Dois instrumentos foram utilizados: o Who Vaw Study (WVS) e o Self-Report Questionnaire (SRQ-20). Identificou-se que mais da metade das mulheres investigadas já sofreram ou sofrem este tipo de violência, de ordem física, sexual, psicológica e/ou patrimonial. Diversos fatores podem associar-se a este cenário: idade, estado marital, número de filhos, atividade remunerada, uso de drogas ilícitas. A VPI associou-se a maior incidência de sinais de transtornos mentais comuns, sinalizando o impacto negativo na saúde mental destas mulheres
A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES E O CONTEXTO POLÍTICO NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA formação continuada dos professores e o contexto político nacional da Educação Infantil são as reflexões do presente estudo. Questiona-se: o que é formação continuada? Quais as políticas públicas educacionais que balizam o contexto da formação, em especial, na Educação Infantil? Considerando estes aspectos, o artigo propõe mostrar algumas concepções de formação continuada, seus contextos, conceitos e aportes legais. Para tal, fundamentou-se na pesquisa bibliográfica de autores como Alarcão (1998), Arroyo (2001), Demo (2007), Freire (1976, 1992, 1993, 1996), Frigotto (2009), Giroux (1997), Kramer (1994, 2001, 2002, 2005), Nóvoa (1991, 1995), Oliveira (2005), Pimenta (1994), entre outros, que em seus estudos contemplam a formação continuada e o diálogo com as políticas educacionais. Nessa perspectiva, é possível afirmar a necessidade de associar as políticas de formação com políticas efetivas de valorização do educador, entendendo-a com um processo contínuo de busca pela qualidade da educação. O artigo, de cunho bibliográfico, discorre sobre a formação docente, detendo-se de forma mais específica na continuada, refletindo seus conceitos, seus significados e seus processos. Destaca um recorte de políticas educacionais que sublinham aspectos da Educação Infantil, nos contextos da Infância e do processo formativo continuado. Nessa perspectiva, é possível afirmar a necessidade de associar as políticas de formação com políticas efetivas de valorização do educador, entendendo-a com um processo contínuo de busca pela qualidade da educação. Ainda, sendo um tempo e um espaço coletivo e dialógico, de compartilhar conhecimentos e experiências, da construção de saberes que permitem movimentar o contexto prático, intencionando e modificando com novos processos, olhares, perspectivas, sonhos e esperanças
EDUCAÇÃO SEXUAL NO LIVRO DE PORTUGUÊS: CIDADANIA PELA TRANSVERSALIDADE
Get PDFO presente artigo expõe os resultados de uma investigação concernente à apreciação formativa cidadã do tema transversal "Saúde” nos livros didáticos de Língua Portuguesa (LDP) enquanto atendimento às designações das políticas nacionais de Educação Básica. Para a realização dessa pesquisa, com base na Análise Dialógica do Discurso (ADD) formulada pelo Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2003; VOLOSHINOV, 1997), perquiriram-se documentos oficiais norteadores das práticas pedagógicas, do currículo e dos objetivos da escolarização, sendo-os a LDB (1996), os PCN (2000) e o PNLD (2014), em diálogo com o LDP Português: Linguagens (2014). Os dados desvelam a permanência do objetivismo abstrato no ensino e a negação ao estudo dos gêneros, do sexo e da sexualidade como obstrução à promoção da saúde garantida aos brasileiros pela Constituição de 1988
GOVERNAMENTALIZAR OS CORPOS: MEDICAMENTOS SEM EFICÁCIA CIENTÍFICA E A COVID-19
Get PDFA presente pesquisa teve por finalidade analisar os usos de medicamentos sem eficácia científica comprovada no combate à pandemia da COVID-19. O método de trabalho consistiu na elaboração de um estudo exploratório sobre notícias e notas informativas em publicações online em endereços eletrônicos e portais entre março de 2020 e junho de 2021, sobre conteúdos e títulos que fizessem menção a determinados tratamentos médicos, por parte de algumas autoridades políticas. Ao todo foram selecionadas 337 reportagens, sendo 83 delas no ano de 2020 e 254 no ano de 2021, e que foram organizadas em cinco categorias de análise: a) Tratamento precoce; b) Cloroquina; c) Ivermectina; d) KIT-COVID e, e) Negacionismo. A análise dessas categorias foi realizada tendo como referência os estudos foucaultianos sobre a biopolítica e a governamentalidade (FOUCAULT 1977; 2011). Concluiu-se que a utilização política dos medicamentos para a COVID-19 configura-se como uma alegoria das formas, ou melhor, das práticas refletidas de governo sobre a vida e a verdade. Deste modo, percebe-se que, no contexto brasileiro, a emergência de uma crise sanitária como a provocada pela pandemia de COVID-19 compreendeu a formulação de uma estratégia de controle sobre a vida da população a partir dos elementos estratégicos responsáveis por indicarem, na utilização desses medicamentos, a presença de uma suposta normalidade pela qual a Economia não seria afetada
A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES PARA ATUAÇÃO FRENTE À PROBLEMATIZAÇÃO DA IGUALDADE SEXUAL E DE GÊNERO NO ÂMBITO ESCOLAR: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Get PDFIntrodução: o estudo em tela versa sobre o processo de formação de professoras/es para atuação na educação básica, visto que, se é de incumbência da escola em colaborar para a socialização e humanização dos discentes, cabe à Instituição de Ensino Superior (IES), como local de formação de professoras/es, proporcionar o aprofundamento do estudo das questões de gênero e sexualidade, para que tais estudos, sejam problematizados no âmbito escolar. Pois, é observado em ambientes educacionais a falta de uma educação que esteja de fato voltada para um processo de ensino e aprendizagem que seja democrático e inclusivo em se tratando das questões de gênero e sexualidade. Método: trata-se de revisão bibliográfica e de análise documental a partir das bases de dados do SciELO; Ferramenta Google Acadêmico; livros eletrônicos, Documentos Legislativos e Dissertações. Os descritores utilizados durante a pesquisa foram “questões de gênero”, “sexualidade”, “currículo” e “formação de professoras/es”. Assim, objetivou-se analisar a real necessidade das IES em formar professoras/es para a educação em sexualidade com vistas à problematização da questão da igualdade sexual e de gênero no espaço escolar, bem como o papel do docente na atuação pedagógica com ênfase em uma educação democrática para todas/os/es. Conclusão: evidenciou-se uma falta de problematização das questões relacionadas às identidades de gênero e sexual no cotidiano escolar, muitas das vezes, provenientes do currículo e da postura pedagógica dos docentes, em razão de seus valores e crenças, bem como da falta de uma formação inicial e continuada que aborde tais temáticas, inclusive, a partir da ascensão de movimentos ultraconservadores (no caso brasileiro)