Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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QUESTÕES DE GÊNERO E A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS
Get PDFPor muito tempo a violência doméstica contra a mulher fora legitimada por dogmas religiosos, por ideologias políticas e patriarcais, fazendo parte da história de muitas famílias mundo afora. Nesse sentido, investigamos: O que pesquisas publicadas em periódicos da área de Ensino de Ciências discutem sobre as questões de gênero e Violência doméstica contra a mulher? Objetivamos verificar se existiam pesquisas que investigaram Violência doméstica contra a mulher, considerando o contexto da sala de aula, em que são desenvolvidas as práticas educativas no Ensino de Ciências da Educação Básica e sua inter-relação com a Educação CTS/PLACTS. Analisar, por meio de revisão bibliográfica, pesquisas que apontavam Violência doméstica contra a mulher e questões de gênero em periódicos da área de Ensino de Ciências. Averiguar em documentos educacionais curriculares a presença da indicação da problematização da violência doméstica contra a mulher. O corpus de análise foi composto pelas edições da Revista da Associação Brasileira de Ensino de Biologia, da Revista Brasileira de Ensino de Física e da Revista Virtual de Química. É uma pesquisa qualitativa, do tipo ensaio teórico. Na busca, não encontramos artigos que discutiam explicitamente a violência doméstica contra a mulher e sim trabalhos que mencionavam brevemente o tema ao longo de suas escritas. Desse modo, resultados como os encontrados podem demonstrar que ainda há poucos estudos relacionados à violência doméstica contra a mulher, em especial, no ensino de ciências
PENSANDO A EMOÇÃO: A NEUROCIÊNCIA DOS AFETOS
Get PDFAtualmente, muito se fala sobre a importância da emoção no pensamento racional. Porém, por um longo período, razão e emoção foram entendidas como dissociadas, considerando que a emoção prejudicava o ‘bom pensamento’. Diante disso, o objetivo desta resenha é apresentar o livro “Emocional: a nova neurociência dos afetos”, de Leonard Mlodinow. O livro discorre sobre o lugar decisivo das emoções no pensamento racional. O autor exemplifica com pesquisas científicas, testes e acontecimentos cotidianos para fundamentar sua tese de que as emoções têm um papel decisivo em nosso pensamento racional. Assim sendo, é fundamental não só para a nossa sobrevivência e evolução como sociedade, mas também para viver-se bem e com saúde mental. O livro, que está estruturado em três partes e nove capítulos e um epílogo. Para finalizar, o livro “Emocional: a nova neurociência dos afetos” deixa-nos uma lição: “nós somos aqueles com quem convivemos” (p. 236)
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO E AS FORMAÇÕES CONTINUADAS OFERTADAS PARA SEU USO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE SALA DE AULA
Get PDFO presente texto propõe-se a abordar a formação de professores e professoras no âmbito nacional e especificamente no estado de Mato Grosso, frente às novas tecnologias educacionais, contemplando o conceito de metodologias ativas. Para tanto, trata-se de um estudo bibliográfico baseado em teóricos tais como: Moran (2014), Paulo Freire (1996), Tardif (2012) e outros, e também nos documentos orientativos e normativos como PCNs e BNCC. O texto traz uma reflexão sobre a introdução das tecnologias na escola e a necessidade da formação continuada dos docentes diante deste novo cenário, também discorre sobre como está acontecendo a formação docente no Estado de Mato Grosso em relação ao uso de tecnologias na sala e aula, bem como apresenta os investimentos tecnológicos que a Secretaria de Educação tem definido para sua rede escolar. Assim, conclui-se que o uso de tecnologias em sala de aula é necessário, principalmente no momento atual, não sendo possível ignorar essas ferramentas no fazer pedagógico, mas é urgente também a formação continuada do professor e professora em tecnologias e mídias educacionais. Os educadores/as precisam saber, conhecer e empregar tecnologias e mídias educacionais como um suporte às suas aulas fazendo uso reflexivo delas
O CONCEITO DE MUNDIALIDADE DE EDWARD W. SAID
Get PDFO objetivo desse artigo é apresentar e discutir aquilo que poderia ser chamado de crítica do exílio. Partimos do conceito de Literatura Mundial, proposto por Goethe, que depende da tradução entre literaturas nacionais para realizar-se. A partir das concepções de tradução de Benjamin e Glissant, desenvolvemos uma reflexão sobre as fronteiras dos estudos literários e dos estudos de tradução na atualidade e verificamos a ressignificação da ideia de Literatura Mundial. Recorremos, então, ao conceito de Mundialidade de Said para chegar à metáfora do Exílio como prática de leitura literária atenta ao contato entre línguas sem cair, contudo, nos identitarismos que substituíram os nacionalismos ao longo do século XX
NOITE DE SÃO LOURENÇO: A TANATOGRAFIA EM BERNARDO ÉLIS
Get PDFEsse artigo tem como objetivo analisar o conto do escritor goiano Bernardo Élis Noite de São Lourençoentrelaçando-o com a vida do santo espanhol que morreu martirizado em uma fogueira. O conto é ambientado no interior goiano, no qual é impossível desassociar os elementos naturais com as manifestações sagradas e místicas. Buscamos perceber em sua literalidade os aspectos da cultura da região, e como o escritor constrói o enredo que se desagua na trágica morte da personagem principal, semelhante ao que ocorreu ao santo em seu funesto destino. Ao utilizar como mote a feitura de uma colcha de retalhos e uma romaria que acontece no dia consagrado a São Lourenço, o autor vai desvelando de modo sutil as relações sociais, a rusticidade da vida interiorana, a religiosidade popular que permeia o cotidiano e se manifesta, por exemplo, por meio das novenas e romarias.
PERSONIFICAÇÕES DIVINAS DA JUSTIÇA NA GRÉCIA ANTIGA: UMA ANÁLISE DAS ESTRUTURAS DO DIREITO NO SIMBOLISMO MÍTICO-RELIGIOSO DE ZEUS, TÊMIS, DIKE E PALAS ATENA
Get PDFContextualização: A criação de fronteiras estruturais para a noção de ordem e justiça deu seus primeiros passos com os poetas gregos antigos, que, a fim de conceder concretude à imaginação ética de seu tempo, se valeram, em suas narrativas, do recurso de personificação divina de conceitos abstratos, como o de Justiça, na figura de deuses como Zeus, Têmis, Diké e Palas Atena. Objetivo: O presente artigo objetiva abordar o pensamento jurídico da Grécia antiga por meio da análise das representações divinas da justiça na arte, no mito e no teatro (tragédia) grego, articulações simbólicas consideradas importantes na formação de um imaginário ético que contribuiu para o surgimento e desenvolvimento da racionalidade jurídica em sentido filosófico. Metodologia: A metodologia empregada parte de uma análise bibliográfica a partir dos textos filosóficos e dogmáticos. Resultados: As representações da justiça, na forma de personificações divinas, desenvolvem, em alguma medida, reflexões sobre temas estruturais do Direito, como a ideia de legitimidade do exercício do poder e de diferenciação entre direito positivo e natural, assim como a noção de necessidade de superação da vingança pela pena criminal e instituição de tribunais para a administração judiciária de conflitos
CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE: O PAPEL DO SENADO FEDERAL NA FUNÇÃO DE GUARDIÃO DA CARTA MAGNA
Get PDFQUALIDADE DA EDUCAÇÃO E OS MOLDES DO CREATIVE THINKING: O CASO BRASIL-FINLÂNDIA
Get PDFO estudo apresenta um debate sobre as métricas de qualidade da educação sob a ótica do estado social brasileiro e finlandês, a fim de entender os níveis insatisfatórios de aprendizagem no Brasil, observados nos resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). Ao comparar esses resultados com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), indicador nacional, busca-se identificar os fatores que influenciam tais resultados. O objetivo deste estudo foi analisar as métricas de qualidade da educação no Brasil e na Finlândia, investigando as limitações e possibilidades da adoção da perspectiva do creative thinking. A pesquisa é aplicada e qualitativa, de cunho descritivo-exploratório. Foi observado que o Brasil mantém desempenho aquém da média OCDE e distancia-se dos indicadores finlandeses. A falta de inserção do pensamento científico nos processos que mensuram a qualidade da Educação no Brasil por meio do creative thinking framework é um agravante