Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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MOVIMENTO STEAM E O ENSINO MÉDIO À LUZ DA LITERATURA
Get PDFNeste texto, investigamos a aproximação entre a reconfiguração do Ensino Médio, por meio dos princípios expressos na Lei n°13.415/2017, e o Movimento STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), que pretende difundir estratégias de inovação e integração curricular. O estudo toma como base, para a Revisão Sistemática de Literatura, as produções publicadas no Scopus, Web of Science, Google Scholar, Periódicos Capes, Scielo, Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD, no período de 2017 a 2022, por meio dos descritores em língua inglesa: "high school" and (STEM or STEAM) and "educational policy"; "high school" and (STEM OR STEAM). Adicionalmente, em língua portuguesa foram mobilizados os descritores: "ensino médio" and (STEM or STEAM) and “política educacional”; "ensino médio" and (STEM or STEAM). Os dados revelam que há pontos de contato entre os postulados do Novo Ensino Médio com a abordagem STEAM, nas políticas educacionais em curso, no conceito de integração curricular e nas ações de fomento em parceria com o terceiro setor. Compreendemos que as críticas direcionadas à reconfiguração da etapa final da Educação Básica, por meio da reforma e o cunho empresarial do gérmen do Movimento em questão, não anulem o fato de que há praticantes culturais para os quais é fundamental pensar estratégias didático-pedagógicas que superem a Pedagogia Tradicional, com a noção de transmissão, que não cabe mais
LA TRANSCOMPLEJIDAD DEL PERFIL DOCENTE DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA: MAESTRÍAS VIRTUALES
Get PDFEn el caso particular del docente de la formación académica de maestría en la modalidad de educación a distancia virtual, cuya misión tiene como propósito lograr el cumplimiento con calidad de estos programa de formación académica, la preparación de los mismos adquiere una connotación especial desde su desempeño en ambientes de aprendizajes virtuales, lo que ha hecho necesario regularizar su perfil en base a las realidades funcionales y ocupacionales del docente en los nuevos escenarios formativos, a partir de la concepción del docente de la educación superior en Cuba. En consecuencia, la ponencia tiene como objetivo socializar los resultados alcanzado en esta dirección, mediante la articulación de metas comunes de los proyectos de investigación “La Universidad de Matanzas hacia la transformación digital” y “La gestión de los procesos de la cultura física”. El abordaje metodológico es cualitativo con un enfoque interpretativo desde la investigación transcompleja en el contexto universitario, esto permitió la comprensión de los fenómenos de acuerdo con los actores sociales, se emplearon los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación y técnicas de gestión de la calidad del talento humano. Como resultado se modela el perfil del docente virtual para su desempeño desde la transcomplejidad de estos programas
INCLUSÕES, DEFICIÊNCIAS E O CENÁRIO EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFO presente artigo aborda a situação de determinados grupos no Brasil, em especial nos últimos quatro anos, em relação a ações e políticas públicas fomentadas pelo Governo Federal. O objetivo é analisar a situação de políticas públicas inclusivas para pessoas com deficiência, em relação ao cenário político e educacional contemporâneo, considerando os quatro anos precedentes. Os caminhos de pesquisa estão ancorados numa perspectiva pós-estruturalista de analisar questões educacionais, tendo como corpus empírico materiais disponíveis no site do Ministério da Educação, além de outros materiais. O movimento analítico tem por base os Estudos Foucaultianos, operando com o conceito-ferramenta de discurso e governamentalidade. Os principais indicativos da pesquisa apontam para um desmonte em políticas inclusivas existentes e não produção de outras. Em guisa de um direcionamento conclusivo tem-se que a compreensão há uma busca pelo fim da vontade de coletivo, de viver junto, de apreender com o outr
LA PAZ EN LA SOCIEDAD Y EN LA ESCUELA
Get PDFEl artículo se centra en la paz desde el análisis de algunas ciencias que la estudian y sus implicaciones y desde la Escuela como ámbito de educación para la cultura de la paz. Por un lado, se destaca la paz como objetivo de la humanidad, los diferentes roles en el entramado de paz y violencia; las ciencias que estudian la paz como la Irenología y la Polemología; se define la paz y se hace un recorrido histórico por sus estudios. Por otro, se presenta la paz en el ecosistema de la Escuela; se relaciona la paz con los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia y el Derecho Educativo; se matiza la dimensión global y normativa de la paz y la convivencia desde la actual ley educativa española y sus normativas derivadas para todo el Estado, destacando los términos y elementos que promueve para el desarrollo coherente de la cultura de paz en la Escuela y en la sociedad
ATRAVESSANDO FRONTEIRAS INVISÍVEIS: DESVENDANDO A IDENTIDADE SURDA POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Get PDFEste estudo explora o impacto das tecnologias digitais na formação da identidade surda, ao mesmo tempo em que investiga se elas promovem a inclusão ou, pelo contrário, acentuam a exclusão, considerando-se que pessoas surdas possuem uma rica expressão comunicativa centrada na linguagem visual que reflete em suas identidades, e que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) está intimamente envolvida neste contexto. Para atingir esse objetivo, realizou-se uma revisão sistemática da literatura com foco nas tecnologias digitais voltadas para surdos. Foram priorizados artigos publicados entre 2019 e 2023, em língua portuguesa, classificados nos estratos Qualis A1 a A4, obtidos na base de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Utilizaram-se os descritores “tecnologias para surdos” e “redes sociais e surdez”, resultando na seleção de treze artigos. No entanto, apenas dois deles atenderam aos critérios de inclusão. Os trabalhos selecionados foram categorizados com base em seus objetivos e sujeitos de pesquisa, tendo sido utilizada a metodologia de Análise de Conteúdo. Os resultados destacam a fragilidade das pesquisas investigadas, enfatizando a tendência de priorizar as ferramentas tecnológicas em detrimento das experiências individuais dos surdos. Indicam-se também melhorias na comunicação visual, na criação de conteúdos em Libras, no empoderamento e na participação ativa da comunidade surda de maneira geral, de modo que sociedade possa se unir para fomentar o uso efetivo da tecnologia, na busca pelo fortalecimento da identidade da comunidade surda
O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO COM ÊNFASE À FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFA inteligência artificial (IA), como um dos recursos das tecnologias digitais, tem emergido como uma ferramenta pedagógica inovadora, promovendo uma mudança importante no cenário educacional. Nesse panorama, o objetivo deste estudo é discutir desafios e possibilidades enfrentados na formação de professores diante da integração da IA. O problema central da pesquisa é compreender de que maneira a incorporação da inteligência artificial pode ser alinhada com as competências emergentes necessárias aos professores, considerando a influência da cibercultura e os avanços das tecnologias digitais. A metodologia adotada baseia-se em uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, apoiada por uma revisão bibliográfica que incorpora autores relevantes encontrados na literatura especializada. Os resultados do estudo destacam que a IA vem se consolidando como uma ferramenta pedagógica inovadora que pode ser utilizada em prol de avanços na educação. Através da IA, os professores podem personalizar o processo de aprendizagem, fornecer feedbacks mais precisos a estudantes e gestores e adaptar suas abordagens de ensino. No entanto, a implementação da IA enfrenta desafios como a resistência à mudança, a necessidade de aprimorar a formação docente, integrar a IA ao currículo e desenvolver políticas e programas de estímulo ao uso da IA nas escolas. As oportunidades incluem a maximização do potencial da IA e a promoção da inclusão digital. À medida que a IA se torna mais presente nas salas de aula, os docentes precisam adquirir novas competências para atuar na era digital para que sua formação atenda às necessidades da sociedade
CULTURA – VALORES – EDUCACIÓN: UNA TRÍADA EN PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Get PDFEl trabajo expone una reflexión necesaria que concierne al proceso educativo en interacción con tres enfoques necesarios en el contexto de la formación humana: la cultura, los valores y la educación. Dentro de la perspectiva educativa que reclaman los sistemas y modelos educacionales en la actualidad, ocupa un lugar importante el tratamiento de estos conceptos que, en su interrelación dialéctica, muestran las potencialidades inmersas en los proyectos educativos a implementar por las diferentes políticas públicas. El trabajo tiene como objetivo explicar cómo en el contexto educativo existen bases conceptuales inherentes a la Filosofía intercultural, los valores y la educación, que conforman una tríada articulada para proponer fines y asegurar el desarrollo humano y profesional. De esta forma, en la cultura, los valores y en la educación, están situadas las herramientas teóricas y práxicas esenciales para potenciar la educación y el aprendizaje con el rigor científico adecuado. Se contó también con el estudio y análisis de diferentes presupuestos de autores que han trabajado la temática objeto de análisis y sus perspectivas correspondientes
SOB O SIGNO DA VIOLÊNCIA: O PERCURSO DE SENTIDO EM “O MENINO EM FUGA”, DE ANATOLE RAMOS
Get PDFFundamentados na proposta metodológica do percurso gerativo de sentido de Greimas (1966; 1975; 2011; 2017), este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise semiolinguística do conto “O menino em fuga”, de Anatole Ramos. Apresentamos, inicialmente, uma breve abordagem da teoria greimasiana, seus conceitos e instrumentos de análise. Em seguida, examinamos os três níveis do percurso gerativo: fundamental, narrativo e discursivo a fim de evidenciarmos seu processo de significação. Como resultado, o conto analisado deixa evidente sua narratividade sob o signo da violência, ou seja, do que leva o menino a fugir. Além disso, o conto apresenta uma importante oposição semântica opressão vs. liberdade, cuja tematização e figuratização perpassam todo a narrativa, o que também nos remete à fenomenologia da finitude por meio da presença de imagens simbólicas que alimentam o imaginário do medo, sendo esta parte da dimensão mítica do texto literário
REFLEXÕES SOBRE O DESIGN DO LIVRO INFANTIL BRASILEIRO
Get PDFO artigo reflete sobre o design do livro infantil brasileiro a partir do título Marcelo, marmelo, martelo. Para isso, analisa duas edições do título escrito por Ruth Rocha: um exemplar de 1999 e outro de 2011. Ao problematizar narrativa, ilustração e projeto gráfico, busca-se compreender algumas questões: o que permanece e o que se altera na reedição de um livro infantil? Como essa análise contribui para pensar o design de livros infantis no Brasil? O texto está organizado em quatro partes: i) apontamentos sobre a história do design do livro infantil; ii) memórias e considerações acerca da obra e da autora Ruth Rocha; iii) análise de duas edições de Marcelo, marmelo, martelo (1999; 2011); iv) considerações finais.