Revistas URI - FW (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, campus de Frederico Westphalen/RS)
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O ROMANTISMO BRASILEIRO: UTILIZAÇÃO DO GOOGLE SALA DE AULA NO ENSINO DE LITERATURA
Get PDFAnalisa e verifica como os recursos do Google Sala de Aula podem ser utilizados como instrumentos eficazes no Ensino de Literatura no Nível Médio. O aporte teórico fundamenta-se em autores, como: Candido (2004), Kenski (2007), Moran (2015), Thiollent (2011) e Zilbermann (1990). Caracteriza-se como um estudo misto com aplicação da pesquisa-ação. Foram realizadas observações de aulas da 2ª. série do Ensino Médio de Tempo Integral de uma escola estadual em Colatina-ES, com a aplicação de sequência didática, contendo aulas expositivas e dialogadas e atividades aplicadas por meio do Google Sala de Aula na disciplina de Literatura. Este estudo possibilitou o desenvolvimento do conteúdo “Romantismo Brasileiro”, com uso de ferramentas variadas, despertando o interesse dos estudantes. Oportunizou-se aos alunos o acesso ao aprendizado com qualidade, levando-os a alcançar uma aprendizagem significativa, utilizando diferentes recursos e metodologias, tendo como culminância a criação de um site, para difusão das atividades desenvolvidas
VIOLÊNCIA E VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA AS MULHERES: CONCEPÇÕES E REFLEXÕES TEÓRICAS
Get PDFAs noções de violência e violência contra as mulheres no âmbito doméstico, representam conceitos importantes a serem discutidos para a compreensão das razões que tornam tão recorrentes essas práticas. Interessa-nos olhar a violência enquanto uma construção social e cultural, ou seja, mutável e variável de acordo com os contextos sociais e históricos, em que pese existirem diversos raciocínios suscetíveis de constituir instrumentos de compreensão da violência. Também tomamos gênero como uma categoria de análise, na qual a construção social do gênero masculino a partir das características subjetivas, sócio-históricas e políticas constituem um dos mais importantes discursos de poder, produtor da violência praticada em face das mulheres e, portanto, apreendemos que as mulheres vítimas de violências doméstica por seus parceiros, esposos ou companheiros, sofrem as agressões e violações justamente pelo fato de serem mulheres, embora isso não se restrinja ao âmbito das relações íntimas ou ao grupo familiar. Para tanto, o artigo foi desenvolvido através de uma pesquisa bibliográfica, a fim de colher reflexões para embasamento teórico para análise, futura, em pesquisa de doutoramento, dos discursos de condenados, no Rio Grande do Sul, por violência doméstica contra mulheres, objetivando encontrar possibilidades de prevenção e ruptura do ciclo de violência doméstica nas práticas e estratégias educativas. Concluímos que a discussão da categoria gênero é fundamental para a compreensão da a violência contra as mulheres, especialmente no âmbito doméstico, uma vez que é produto de uma construção sociocultural, na qual práticas violentas são introjetadas pela sociedade, perpetuando-se no tempo, como se fossem naturais. Vislumbramos que ela se projeta de maneira velada em muitos contextos sociais, sendo difícil a sua percepção e desnaturalização, motivo pelo qual a compreensão desse processo de naturalização e desmistificação de pré-conceitos é importante para o enfrentamento da violência contra as mulheres, uma vez que as próprias mulheres, por vezes, não compreendem o contexto violento a que são ou estão sendo submetidas, permitindo-se a convivência a e submissão com o sujeito agressor
POÉTICAS DA MENTIRA
Get PDFTomando como o ponto de partida a profunda culpabilidade apreendida pelo sujeito nas narrativas de Herta Müller e de Samuel Beckett, o artigo explora a experiência da linguagem em sua relação com o sofrimento psíquico e físico. Inscrita em uma estrutura do círculo vicioso e absurdo, constituindo não apenas o motivo da culpa, como também o castigo, a linguagem, experimentada como a linguagem do Outro, não mais assegura os limites do sujeito. Paradoxalmente, a linguagem alienada encontra justamente na mentira um mecanismo eficaz de esquiva, percorrendo destarte os difíceis caminhos do bilinguismo, assim como da resistência contra a opressão simbólica do sujeito
POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS POÉTICAS: UM CONVITE AO DEVANEIO
Get PDFA arte poética perpassa a história da humanidade e transcende nossas experiências prosaicas. Apresentamos aqui algumas possibilidades de aprendizagens pelo caminho dessa linguagem do poético no cotidiano dos fazeres e afazeres em Educação. Chamamos a atenção para experiências estéticas na vida mundana de educadores/as que escolhem a boniteza das aprendizagens enquanto experiências de fruição com Poesia em ação devaneante, capaz de provocar o imaginário. Dentre as possibilidades de aprender com a linguagem poética, destacamos as aprendizagens de si, cujas experiências podem contribuir para o autoconhecimento e a construção de uma identidade crítica e ao mesmo tempo sensível, autopoiética.
IDENTIDADE DOCENTE: OS SABERES E AS IDENTIFICAÇÕES DO SER PROFESSOR NA LITERATURA
Get PDFO artigo versa sobre a identidade docente, no que tange as múltiplas facetas dos saberes docentes e das identificações do ser professor, a partir do que está publicado na literatura vigente. A docência exerce um importante papel para a construção do conhecimento e do desenvolvimento de indivíduos na sociedade. Nesse sentido, é imprescindível que os docentes se tornem agentes de mudança e propulsores de aprendizagens. O objetivo geral deste artigo consiste em investigar e analisar, na literatura, as diversas dimensões da identidade docente, explorando as múltiplas facetas dos seus saberes e as identificações que compõem o ser professor. O delineamento metodológico consiste em apresentar uma pesquisa de cunho qualitativo, quanto ao seu objetivo como descritiva, com pesquisa bibliográfica e com a análise qualitativa. A identidade docente é o encontro do professor com a sua história de vida, da sua relação com o trabalho, com o meio social, contexto escolar e com os elementos que possibilitam construir saberes
A FUNÇÃO DO PODER JUDICIÁRIO NA LIMITAÇÃO DA LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM VIRTUDE DO DISCURSO DE ÓDIO
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REFLEXÕES SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS SENTIDOS DA PRÁTICA EDUCATIVA NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFEste texto apresenta um ensaio reflexivo sobre o desenvolvimento e a inserção da inteligência artificial (IA) no contexto educacional vigente. Descreve o conceito de inteligência artificial, suas caracterizações, aplicações, desafios e limitações na área da educação. Problematiza o papel das instituições formadoras em uma sociedade com avanços tecnológicos constantes, promovendo o debate para a necessidade de que a escola reoriente seu trabalho formativo, passando a ter como foco, do ponto de vista da atuação sobre o discente, o desenvolvimento pleno do que é considerado “tipicamente humano”. Por fim, ancorado nas ideias de Luc Ferry (2012) defende a formação humana para uma espiritualidade laica como princípio inegociável da atuação educativa
SALA DE AULA HÍBRIDA MEDIADA TDIC: REVISÃO DE CONCEITOS E PERCEPÇÕES
Get PDFO presente estudo tem por objetivo analisar as contribuições que o ensino remoto oferece ao processo de ensino e aprendizagem no contexto da educação mediada pelas Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC). Trata-se de pesquisa de revisão, com análise qualitativa e de caráter exploratório e descritivo. Para o levantamento e seleção dos documentos foi realizada uma pesquisa descritiva em quatro fontes de dados: Catálogo da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD); Coleção de Periódicos Científicos do SciELO; Bot Indexador Google Acadêmico; Amazon Marketplace, tendo como temas: aula remota, ensino híbrido, aula a distância, tecnologias digitais. A partir dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados artigos e livros publicados com o tema que compuseram o corpus do estudo. Para análise dos dados, optou-se pela aplicação da análise dos resumos dos artigos e introdução das obras, da qual emergiu a categoria temática: “Sala de aula híbrida no contexto da educação mediada pelas Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC), e suas relações e potencialidades para o ensino e a aprendizagem