University of Teacher Education Fukuoka
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2980 research outputs found
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Needs and Disparity of Social Capital depending on Marital and Child Status
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A study of early childhood educational contents using familiar natural materials ～ Childcare practices using bamboo ～
Get PDF近年，世界的に気候変動，大気汚染，海洋プラスチックごみの問題が度々取り沙汰されている。保育教材においてもこれらの問題に関わり，今後再検討を行う必要があるだろう。
本研究では，日本人にとって身近な素材である竹に着目し，環境に考慮した教材の研究及び，制作した教材を用いた保育を検討する。
竹は近年まで衣食住の様々な面で活用されてきた。しかし，ライフスタイルの変化により，竹を使う機会が減り，放置竹林や，放置竹林に起因する様々な問題が顕在化してきている。
本稿では，山林の厄介者となってしまった竹に改めて着目し，伝統工芸や伝統遊びを参考としながら，「環境」について考えることのできる保育教材の研究を行った。departmental bulletin pape
Study on Student’s Opinions on the Effective Homeroom Lecture on Anti-Bullying
Get PDF本稿では，教職必修科目「生徒指導論（進路指導を含む。）」の受講者を対象に担任教員が学級のスタートに当たって，いじめの未然防止・早期対応の観点から，児童に対してどのようなメッセージを発信するかということをテーマに調査を行った。回答を「いじめをどのように捉えているか」「いじめ傍観者への呼びかけ」「望ましい在り方の提示」の観点から整理した結果，「生徒指導論（進路指導を含む。）」の授業の改善点
として，いじめの傍観者に呼びかけることの重要性を強調すること，望ましい在り方の提示だけではなく，いじめは許されないということを明確に打ち出すこと，受講生間の意見の交流をするような機会を設けること等が明らかになった。departmental bulletin pape
The Effect of Synthetic Phonics with Multi-sensory Approach
Get PDF多くの中学校で英語の教師は個別最適な学びの実現やその学びを支えるための質の高い教育の実践を求められている。また，学習者側は，英語が得意な生徒も苦手な生徒も高い割合で音韻にかかわる課題を多く抱えている。そこで，本研究では，多様な生徒が在籍する通常の学級で，子ども一人一人が意欲をもって学ぶことができる音と文字の対応指導を行うために，英国の児童用の多感覚を用いたシンセティック・フォニックス教材をUDL ガイドラインを参考にしながら，中学2 年生向けに調整して実施した。その結果，情意面の向上，聞く・読む力の向上，定期的に行われている学力テストの得点率の向上が見られた。このことから，UDL 原則に沿った多感覚を用いたシンセティック・フォニックス教材を使って音と文字の対応を指導することによって，生徒が音と文字の対応を習得すること，能動的に自分の学び方の優位性を用いて音と文字の対応知識を習得することが示唆された。departmental bulletin pape
An exploration of the relationship between individual differences in preschoolers and their relationships in kindergarten
Get PDFThe purpose of this study was to explore the relationship between individual differences in preschoolers and their interpersonal relationships in kindergarten. Data were obtained from 43 kindergarten students aged 3 to 5 years old from their parents and homeroom caregivers. We examined the relationship between temperament, BigFive, and HSC scale scores and the amount of relationship networks in kindergarten; we found that HSC and BigFive may be associated with the amount of relationships. A correlation between temperament and BigFive was also confirmed. These results suggest that there is a need for education that takes into account individual differences in human relationships.departmental bulletin pape
A Theoretical and Practical Reconsideration of the Knowledge-Constructive Jigsaw Method (Ⅰ) ─The Theoretical Review the Concept of Constructive Interaction─
Get PDF本研究は，1986 年に三宅なほみ（2006）が提唱した「知識構成型ジグソー法」の中核概念である「建設的相互作用」の概念について，協調学習（Collaborative Learning）の特性として着目されているケアリング（互恵的な学び）の視点からの理論的な再検討を行った上で，学校現場への知識構成型ジグソー法の適用過程における理論的認知のずれや授業改善をめぐる課題について実践的な視点から明らかにしている。
一般的に，授業において「建設的相互作用」が教室で生じやすい環境をデザインする一手法として「知識構成型ジグソー法」が期待されている。しかしながら，今日，学校現場において実践されている知識構成型ジグソー法の授業の多くは，益川（2016）の指摘にもあるように，従来型の「わかる」授業を志向した「正解到達型」の授業実践が展開されており，「建設的相互作用」の特性を生かした「目標創出型」の授業とは異なる結果となっている。知識構成型ジグソー法の特異な授業デザインや形態ゆえに，その授業スタイルの理解や習得に注視しすぎるがあまりに，「建設的相互作用」そのものに対する概念的な検討やそこから導き出される対話イメージの共有が十分に図られていないという実践者側の課題を明らかにした。departmental bulletin pape