University of Teacher Education Fukuoka
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Case Method in Teacher Training: Practical Research in Professional School for Teacher Education
Get PDF本研究は，教職大学院ストレートマスター対象科目において，ケースメソッドを実践し，その有効性を検討したものである。１点目に，ケース教材で取り扱った道徳教育に関する内容について，その予習や事後の段階で関心を高めることができるか否かを検討した。その結果，クラス討議後に関連する事象への関心を高める効果が確認できた。ケース回答作成時に個人の予習を促す機能は少ないと考えられるが，グループ討議などで，不安や疑問を共有することにより，ケースに関わる事象について関心を高める可能性が指摘できる。２点目に，教員養成において学部段階とは違った段階にある教職大学院の学校における実習がケースメソッドの授業に及ぼす影響について検討した。その結果，実習経験や機会が学修において有効にはたらくことを確認した。departmental bulletin pape
Consideration of the Qualities and Abilities to be Developed in the "Theory of Classroom Development and Basics of Qualitative Research" Course for Graduates of Graduate School of Teaching A Study on the Qualities and Abilities to be Fostered in
Get PDF本研究は，教育実践力開発コースの教育の基礎的理解に関する科目等領域のカリキュラ
ム（科目）に対して，実践的検討を行う。具体的には，カリキュラムの基盤を「質的研究」とし，授業を構築していく理論と授業を分析する方法論の双方を，具体的な学習過程を対象化して学び，本カリキュラムを通して育成された資質・能力を明示するものである。
このカリキュラムによって，実践的指導力を備えた教員の養成の観点から，実践の質的
分析によって，教員に必要な複雑な授業の動態を捉える視点（いわゆる授業を見る目）を獲得しているとともに，どのように授業を捉えたか，なぜその指導技術を活用するのかについて，現状や問題点を俯瞰しながら，その背景，必要性及び意味についても追究していく姿を明示することができた。departmental bulletin pape
A Study on Repetition and Automaticity to Develop “the Fluent Use of Foreign Language”
Get PDF本研究では、平成29 年告示の「中学校学習指導要領」が示す「即興」を含むfluency（流暢さ）について考察した。Fluency には3 種類あるとされ、そのうちのCognitivefluency （認知的流暢さ）とUtterance fluency（発話の流暢さ）に着目した。ここでrepetition（練習）とautomaticity（自動性）がどのようにfluency に関わるかを検討し、automaticity（自動性）の段階にふさわしい練習形態について考察した。departmental bulletin pape
ショウガッコウ ノ トクベツ シエン ガッキュウ ニ オケル ジヘイショウジ ノ ジリツ カツドウ ノ ジッセン ケンキュウ － コミュニケーション ノウリョク ニ ショウテン オ アテテ －
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ガクシュウシャ ノ ジコ タンキュウ ・ タシャ リカイ ニ ツチカウ チカラ ノ イクセイ ニ ムケタ コクゴカ ガクシュウ シドウ ノ ケンキュウ － キョウチョウ ガクシュウ オ トリイレタ ブンガクテキ ブンショウ ノ ヨミ ニ チャクモク シテ －
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Examining the quality of words in picture books that support storytelling
Get PDF特別支援学校では本の読み聞かせ活動が積極的に行われており，絵本の読み聞かせに
よる言葉の発達などの教育的効果が多く報告されている。しかし，特別支援学校における図書の蔵書冊数は小学校，中学校と比較して大変少なく，蔵書冊数の不足の改善が課題となっている。また，読み聞かせ活動の教育効果を高めるためには，蔵書量だけでなく質の確保も重要な課題である。本研究では絵本のことばの中でもオノマトペに着目して絵本の質について検討を行った。絵本は長く読み継がれてきた99冊を対象とした。結果，CDS（child-directed speech）と同様に，絵本の対象年齢カテゴリーに応じたオノマトペの量的質的変化がみられ，長く読み継がれてきた絵本のことばは，対象年齢児の言語発達水準に適切であることが分かった。このことから，子どもの興味を引き出すためには新しい多様な絵本も必要であるが，絵本の読み聞かせの質を支えるためには，長く読み継がれてきた絵本を中核とする蔵書が望ましいと考えられた。departmental bulletin pape
Implementing topic units for fostering Verbal communication abilities and designing “active learning” curriculum ─ In the case of Grade6 Japanese language arts classroom ─
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A theoretical and philosophical basis for the phenomenological understanding of infants’ bodies, movements and “active play”(undo asobi), and points to consider when observing their movement.
Get PDFThe aim of this paper is to clarify a theoretical background for infants’ movements and their physical growth and development, and to outline points for consideration for kindergarten staff in their observation of infants’ movements during caregiving. To do so, we consider infants’ movements and active play in philosophical and phenomenological terms, and attempt to describe the human relationships within which the infants’ perception and movement are interwoven, as well as the relevant epistemology. First,
reference is made to the differences between the concept of play and the phenomenological play theory; additionally, Buytendijk’s phenomenological play theory is philosophically considered from the viewpoint of
the play theory of Huizinga and Caillois.
Next, as a theoretical premise providing insight into infants’ bodies, movement and active play, the paper cites Merleau-Ponty’s theoretical framework of perception and movement. It explains the distinction between objective body and phenomenal body, as well as motoric meaning and body schema
for understanding infants’ movements. The paper also cites the concept of intentionality, which deals with the directionality of human consciousness and is central to Husserl’s phenomenology. It goes on to clarify how infants’ movements and active play are accompanied by various forms of conscious activity such as reflection upon past actions, and internal conflict between intended action and mid-action adjustment. Understanding the process and mechanism of infants’ movement and perception provides insight into the considerations to be made when observing infants’ activities or leading active play. In the context of their internal growth and development, positive engagement with movements and active play also benefits infants’ everyday motivation. Thus, the study explores a relevant theoretical understanding and
appropriate methods for kindergarten staff that are necessary in the observation and leading of infants’ movements and active play.departmental bulletin pape